學習表現：

1. 國5-III-12  運用圖書館(室)、科技與網路，進行資料蒐集、解讀與判斷，提升多元文本的閱讀和應用能力。

2. 社3c-III-2 發揮各人不同的專長，透過分工進行團隊合作。

3. 生E7 發展設身處地、感同身受的同理心及主動去愛的能力，察覺自己從他者接受的各種幫助，培養感恩之心。

4. 科E9 具備與他人團隊合作的能力。

5. 資E5 使用資訊科技與他人合作產出想法與作品。

學習內容：

1. 港尾國小校史資料蒐查、閱讀與整理的能力。

2. 製作「艱困的教學與建設並行時期校史簡報」的技巧。

學習目標：

1. 學生能夠藉由蒐集與閱讀校史資料，理解港尾國小經歷過一段艱困的教學與建設並行的校史時期。

2. 學生能多方使用方法(如:上網、探訪、閱讀…等)，蒐集課程所需資訊，解決學習或生活經驗的問題。

3. 學生能夠將蒐集來的資料運用數位科技統整並完成「艱困的教學與建設並行時期校史簡報」。

學習活動：

1. 資料蒐羅麻豆區圖書館地方志文獻、港尾國小校史存檔、網路資料，彙整出港尾國小「艱困的教學與建設並行時期」的相關校史與老照片。

2. 探究走查：走查並對比老照片與校史資料中的「今昔港尾國小」。 

3. 合作創作：整理蒐羅的資料，完成「艱困的教學與建設並行時期校史簡報」。

學習評量：

1. 運用港尾社區文史書冊、港尾國小校史存檔、網路資料，找出簡報主題需要的元素。

2. 說出為何港尾國小會經歷「艱困的教學與建設並行時期」的原由。

3. 合作完成簡報創作。

自編自選教材或學習單：

1. 《認識我們的故鄉—麻豆鎮港尾社區》

2. 《麻豆港尾社區—將軍溪畔田園生態資源調查》

3. 港尾國小校史存檔

學習活動紀錄 

                                 分組文獻梳理。                                                                                                                               各組討論對文獻的看法。

                                            引導學生製作港尾校史簡報。                                                                                               蒐羅需要的簡報素材。

實地走查校園內栽植的大王椰子樹地點。                                                                                                校史簡報製作。