學習表現：

英 6-Ⅲ-1 具有好奇心，主 動向教師或同學 提出問題。 

社 1c-Ⅲ-1 評論社會議題處 理方案的優缺 點，並提出個人 的看法。 

學習內容：

●引起動機與討論: Animals rights: https://www.youtu be.com/watch?v=_J n1Mos8Jlg I Found Abused Animals In Cages and Rescued Them: https://www.youtu be.com/watch?v=g11Au4KgfQ 

●Bookflix 閱讀專 區: 學生進入專區 閱讀 Click Clack Moo, cows that type，並分享。

●雙語週報導讀: <78 期>: Caring for Creatures

●動物代言人: 學生化身遇見困境 的動物們，自製頭 套、簡報，向同學 分享、說明其遇到 的難題與期盼。 

●小小辯論家 Debate for the topic. 

學習目標：

●影片觀賞 引起動機與 討論。 

●週報閱 讀，並使用 工具進行資 訊搜尋或延 伸。

●Fight for the animals: 動 物代言人。 例如：實驗 鼠、兔；皮 草等。 

●主題海報 與辯論活動 相結合，分 為正反兩方 進行資料蒐 集與應用。 

學習活動：

●提問、討 論：針對主題 內容進行提問 與討論。 

●搜尋：使用工具針對讀報 主題，進行自身資訊需求的 資源運用。 

●提出想法： 透過簡報、海 報以及搜集的資料呈現動物代言人任務， 使他人能夠有深切的體認與 認同。 

學習評量：

●能意識到主題的衍伸問題並提出問題、 想法。 

●能替動物發聲，同理其難處，透過主題海報製作與分享，學生能將自己認知到的情意或知能分享給周遭的人。

自編自選教材或學習單： 

●教師自製 ppt 

●Youtube videos 

●雙語週報 No. 78 

●紙材