實施年級：六年級
彈性學習課程四類規範 :統整性探究課程 (■ 主題□專題□議題)
設計理念：
「關係與表現」：運用多元生活環保與科技相關主題，結合生活科技，以心智圖圖像符號表達自我探究的歷程，並落實關懷在地環境與人文的行動。
本教育階段總綱核心素養或校訂素養：
E-A3 具備規劃及執行計畫的能力，並試探與發展多元專業知能、充實生活經驗，發揮創新精神，以因應社會變遷、增進個人的彈性適應力。
E-B2 具備善用科技、資訊與各類媒體之能力，培養相關倫理及媒體識讀的素養，俾能分析、思辨、批判人與科技、資訊及媒體之關係。
E-C1 具備道德實踐的素養，從個人小我到社會公民，循序漸進，養成社會責任感及公民意識，主動關注公共議題並積極參與社會活動，關懷自然生態與人類永續發展，而展現知善、樂善與行善的品德。
課程目標：
學生能對身處的自然人文環境具備「議題求知、同理責任、力行改變」的公民意識；擁有在日常生活中善用工具(書本、網路…)獲取可用知識、以圖像符號整合詮釋（區辯、摘要）文章的能力，並在課程中養成自我與群體探索思考的習慣，培養眾人合作規畫與解決問題的能力。