學習表現：

國 2-III-6結合科技與資訊,提升表達的效能。

社 3b-II-3整理資料,製作成簡易的圖表,並加以說明。

學習內容：

1.「憂鬱症—可能出現新療法」文本內容。

2.「 劇 情 順序」事件轉化與推演方法。

學習目標：

1.學生能夠找出「憂鬱症—可能出現新療法」文本中句落之間的對比關係。

2.學生能夠透過對比關係的連結,推演出文本中情意轉換的可能性。

3.學生能夠善用媒體工具,合作完成「劇情順序」事件轉化與推演表。

4.學生能夠獨立完成「憂鬱症—可能出現新療法」心智圖,並發表共享。

學習活動：

1.探索:透過圖像符號比較評估的閱讀策略,找出「憂鬱症—可能出現新療法」文本中句落之間的對比關係。

2.理解:透過連結「憂鬱症—可能出現新療法」之間的對比關係,排列出文本情意的變化。

3.探索:利用「劇情順序」事件推演重組表,一起探討不同表達順序的結果差異。

4.分享:「憂鬱症—可能出現新療法」心智圖分享。

學習評量：

1.寫出「憂鬱症—可能出現新療法」文本中句落之間的對比關係。

2.說出「憂鬱症—可能出現新療法」的情意的變化說出「劇情順序」事件推演重組後情意的結果差異。

3.寫出「憂鬱症—可能出現新療法」心智圖。

自編自選教材或學習單：

1.國語日報 108年 3 月 1 日第六版「憂鬱症—可能出現新療法」

2.影片:

1. 〈什麼是憂鬱症?3 分鐘動畫告訴你〉

2. 【重度憂鬱症新療法rTMS】-陳昱安醫師-三分鐘醫學堂第 58 堂