學習表現:
國5-III-12 運用圖書館(室)、科技與網路,進行資料蒐集、解讀與判斷,提升多元文本的閱讀和應用能力。
社3c-III-2 發揮各人不同的專長,透過分工進行團隊合作。
社3d-III-1 選定學習主題或社會議題,進行探究與實作。
科E9 具備與他人團隊合作的能力。
資E5 使用資訊科技與他人合作產出想法與作品。
學習內容:
港尾國小校史資料蒐查、閱讀與整理的能力。
製作「力爭圖存的考驗期與現今的港尾國小校史簡報」的技巧。
學習目標:
學生能夠藉由蒐集與閱讀校史資料,理解港尾國小在民國93年曾有一段「力爭圖存不降格回復成分校」的校史時期。
學生能多方使用方法(如:上網、探訪、閱讀…等),蒐集課程所需資訊,解決學習或生活經驗的問題。
學生能夠將蒐集來的資料運用數位科技統整並完成「力爭圖存的考驗期與現今的港尾國小校史簡報」。
學習活動:
資料蒐集麻豆區圖書館地方志文獻、港尾國小校史存檔、網路資料,彙整出港尾國小「力爭圖存的考驗時期」的相關校史與老照片。
探究走查:走查並對比老照片與校史資料中的「今昔港尾國小」,並整理現今港尾國小的建設照片、人數多寡、學校特色之相關資料以便做最後簡報的今昔比對。
合作創作:整理蒐羅的資料,完成「力爭圖存的考驗期與現今的港尾國小校史簡報」。
學習評量:
運用港尾社區文史書冊、港尾國小校史存檔、網路資料,找出簡報主題需要的元素。
分工合作拍攝校園照片、調查現今港尾國小相關資訊。(資訊內容可自行增修)
合作完成簡報創作。
自編自選教材或學習單:
《認識我們的故鄉—麻豆鎮港尾社區》
《麻豆港尾社區—將軍溪畔田園生態資源調查》
港尾國小校史存檔
資料來源:《認識我們的故鄉—麻豆鎮港尾社區》
資料來源:《麻豆港尾社區—將軍溪畔田園生態資源調查》
資料來源:港尾國小校史存檔
學習單
走訪校園內 【60周年校慶港尾國小時光迴廊海報】,尋找簡報需要的照片或文獻資料。
完成港尾校史簡報,並分工準備報告資料。
上臺發表前先在班級教室練習。
學習成果——學習單
學習成果——簡報