１年生は現在、１０以上の数についての学習をしています。今日は２桁の数の引き算でした。

数の概念は抽象的なので、子どもたちはブロックなどの具体的なものを使って感覚を身につけていきます。

ご家庭でも、ブロックやおはじきなどを使って、遊び感覚でお子さんの数の感覚を育てていただければと思います。

４年生は総合の授業で鮭の第２孵化場の計画を進めています。

子どもたちはいくつかの課に別れ、タブレットを活用しながら学習をしています。

今日は孵化場長も決まったようです。

みんな頑張って、このプロジェクトを成功させてほしいです。

５年生の算数は最小公倍数についての授業でした。

最小公倍数とはどんなものか、ノートに図を書いて考えていました。

6年生は図工の時間に、外や体育館など自分の好きな場所で絵を描いていました。

子どもたちそれぞれの大切な風景を、完成させてほしいです。

今日は４～６年生が短距離走のタイムを計りました。

今年度延期となっていた運動会は、１０月１７日(土)に開催予定です。練習は今月後半から始まります。待ち遠しいですね。

今日の業間運動はドッジボールでした。

低中高学年のブロックごとに紅白に分かれて楽しみました。

ここ最近は暑い日が続き、屋外での活動ができないことが度々ありましたが、今日は無事に実施することができました。

短い時間でしたが、子どもたちは満足した様子で教室に戻っていきました。

今日は２、３年生合同で、運動会に向けて短距離走の練習をしました。

スターターピストルの号砲に合わせて走り出すのはまだ難しいようですが、隣の友だちをちらちら見つつも、一生懸命ゴールまで駆け抜けていました。

４年生は算数の授業で『学び合い』の授業を行っていました。

この『学び合い』では、子どもたちは与えられた課題を自分たちで解き、わからないところは友だちに教えてもらいます。

この形式の授業では「一人も見捨てない」ことが肝となり、授業の目標は全員が課題を終わらせることです。なので課題を終えた児童は自然に友だちを助けるようになります。

子どもたちの学び合いが中心なので、教師が授業中に話すことは少なく、何もしていないように見えますが、子どもたちを活動に乗せるために裏では様々な工夫をしています。

時代が変われば授業形式も変わります。

こういった授業で、本校では自ら学ぼうとする子どもを育成しています。

一人でやったり友だちとやったりしています。

課題が終わると次の課題にネームプレートを移動します。

２年生の図工は、水彩絵の具のにじみを生かした作品作りでした。画用紙の上に筆で水を塗り、そこに絵の具をにじませて絵を描きます。

子どもたちは、教卓を囲んで先生の実演をじっと見つめ、終わるとすぐに机に向かって作品作りに取りかかりました。

その姿はまさに、やる気に満ちあふれていました。

本校には、子どもたちのやる気に火をつけてくれる先生が多くいます。

「だれかに教わっている」ではなく、「自ら学んでいる」実感を子どもたちにはたくさん味わってほしいです。