PAMOKŲ STEBĖJIMO METMENYS

PATVIRTINTA

                                                                                                          Gimnazijos direktoriaus

                                                                                                          2016 m. gegužės 26 d.

                                                                                                          įsakymu Nr. 1.24.V-37

PAMOKŲ STEBĖJIMO METMENYS

1. Ar tinkamai (atsižvelgiant į mokinių grupės, mokinių individualias savybes) buvo parinkta mokomoji medžiaga?

2. Ar pamokos turinys vertė mokinius mąstyti ir tobulėti?

3. Ar buvo tinkamai pasirinkti mokymo metodai ir būdai? Ar atsižvelgta į atskirų mokinių, mokinių grupės ypatumus?

4. Ar pamokoje atsispindėjo tarpdalykiniai ryšiai? Ar pamoka buvo siejama su ankstesne? Ar nurodyti ryšiai su būsima pamoka?

5. Kokie mokinių gebėjimai ir kaip buvo ugdomi? Ar jie bus reikalingi tolimesnėje mokinių veikloje?

6. Ar pamokoje sudarytos sąlygos mokinių saviraiškai?

7. Koks pamokos mikroklimatas, mokytojo ir mokinių santykiai?

8. Ar pasiekti pamokai keliami tikslai?

9. Ar tinkamai suformuluoti mokymosi uždaviniai?

10. Ar mokiniai suprato ir įsisavino pamokoje nagrinėtą medžiagą?

11. Kokios priemonės buvo naudojamos? Koks jų veiksmingumas?

12. Ko pamokoje išmoko kiekvienas mokinys? Kokie įgūdžiai buvo lavinami?

13. Kokie vertinimo būdai naudoti pamokoje?

14. Ar naudotas vertinimas skatino mokinių motyvaciją?

18. Ar panaudota vertinimo metu gauta informacija?

19. Ar mokiniai aktyviai dalyvavo mokymosi procese?

20. Ar mokiniams suteikta individuali pagalba (spec. poreikių mokiniai, itin gabūs mokiniai, nemotyvuoti mokiniai, pan.)?

21. Ar tinkamas pamokos tempas?

22. Ar išnaudota mokymosi aplinka, mokomojo kabineto galimybės?

23. Ar galvojate, kad Jūsų pastebėjimai dėl stebėtos pamokos buvo mokytojui naudingi?

24. Kaip stebima ir vertinama kiekvieno mokinio pažanga? Kaip ji fiksuojama?

25. Ar yra pamokos refleksija?

26. Kaip ir kokie duodami namų darbai? Ar jie diferencijuojami ir individualizuojami? Ar mokytojas derina su kitais mokytojais, dirbančiais šioje klasėje, grupėje mokinių krūvį?

27. Kaip mokytojas tvarko savo dalyko elektroninį „TAMO“ dienyną?

_________________________