3g planas

Dalykas: DAILĖ. 11-12 klasė

Bendrasis kursas

Dailės dalyko tikslas 11-12 klasėse – plėtoti mokinių šiuolaikinės vizualiosios išraiškos priemonių pažinimą, gebėjimą komunikuoti dailės priemonėmis, ugdyti estetinę nuovoką ir kultūrinę kompetenciją.

Uždaviniai. Įgyvendinant dailės ugdymo tikslą mokiniai:

·   stebėdami ir aptardami praeities ir dabarties dailės reiškinius pažįsta Lietuvos ir pasaulio meno paveldą, suvokia jo unikalumą;

·   ugdosi dailės gebėjimus mėgindami įvairias tradicines ir šiuolaikines raiškos priemones, išradingai ir drąsiai eksperimentuoja ir improvizuoja;

·   nuosekliai atskleidžia kūrybingumą, meninę įžvalgą gėrėdamiesi ir analizuodami grožio bei gėrio apraiškas, linijų, spalvų ir formų įvairovę gamtoje ir žmogaus sukurtoje aplinkoje;

·   praktiškai taiko dailės raiškos ir pažinimo gebėjimus: mokosi kurti jaukią aplinką, dalyvauja kultūriniame klasės, mokyklos ir bendruomenės gyvenime, ugdosi etnines bei dorines nuostatas ir pagarbiai priima kitas kultūras.

Valandų skaičius per dvejus metus: bendrasis kursas – 140 val.

Mokiniai pasirengę susipažinti su įvairių meninių epochų ir kūrybinių stilių interpretacijų įvairove. Jiems bus siūlomos užduotys, kurios padeda suvokti, kad dailė yra ne tik emocinė saviraiška, bet ir sąmoninga, intelektualių pastangų reikalaujanti kūrybinė veikla. Ši veikla ugdys mokinių vaizduotę, kūrybingumą, emocinį intelektą, skatins kritinį mąstymą ir požiūrių įvairovę. Mokiniai ugdysis gebėjimus argumentuotai apginti savo idėją, pasirinktą vaizdavimo būdą (panašumo siekimą arba savąjį emocinį požiūrį), prisiimant atsakomybę už savo sprendimus ir gerbiant kitų požiūrį, nuostatas.

Dirbama pagal: 2011 m. Patvirtintą vidurinio ugdymo dailės bendrąją programą. Patvirtinta Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro 2011 m. vasario 21 d. įsakymu Nr. V-269

Priemonės: Čiurlionytė, A. Dailė. Vadovėlis XI-XII klasei. I-II knyga. Kaunas, Šviesa, 2007.

Dailės žodynas. Vilnius, Vilniaus dailės akademijos leidykla, 1999.

Dempsey, A. Stiliai, judėjimai ir kryptys. Enciklopedinis moderniojo meno vadovas. Vilnius, Presvika, 2004.

Frontisi, C. Vizualioji meno istorija. Kaunas, Šviesa, 2007.

Gombrich, E. H. Meno istorija. Vilnius, Alma Littera, 1995.

Harrison, H. Piešimo technikų enciklopedija. Vilnius, Mūsų knyga, 2005.

Lucie-Smith, E. Meno kryptys nuo 1945-ųjų. Vilnius, R.Paknio leidykla, 1996.

Meno pažinimas: mokytojas – mokinys. II dalis. Sudarė Stauskaitė, J., Lubytė, E., Nevčesauskienė, N. Vilnius, Baltos lankos, 2002.

Read, H. Trumpa moderniosios tapybos istorija. Vilnius, Vaga, 1994.

Vijrand, T. Jaunimui apie meną. Kaunas, Šviesa, 1994.

Ištekliai: mokinių grafinei, spalvinei, erdvinei ir audiovizualinei raiškai bei dailės pažinimui tinkamos dailės medžiagos, kūrybos priemonės, įrankiai, informaciniai leidiniai, žinynai ir enciklopedijos, žymiausių dailės ir tautodailės kūrinių reprodukcijų albumai, architektūros ir kultūros paminklų nuotraukos, kompiuteris ir interneto ryšys, skaitmeninis fotoaparatas ir kt.

mokiniams: pieštukai, trintukai, flomasteriai, paprasti ir spalvoti pieštukai, ploni ir stori rašikliai, piešimo popierius (A3 ir A4 formato), spalvotas popierius ir kartonas, plunksnos su plunksnakočiais, guašo (akrilo) ir akvarelės dažai, tušas, dideli ir maži teptukai, spalvotos kreidelės, eskizų knygelė.

Vertinimas: mokyklos nustatyta tvarka – 10 balų sistema. Kiekvienas mokymosi ciklas baigiamas iš anksto numatytu atsiskaitomuoju darbu iš skirtingų veiklos sričių. Mokslo metų pradžioje su mokiniais aptariama, kokius balus (pažymius) ir už kokias veiklas (užduotis) jie turėtų sukaupti per sutartą laikotarpį (pamokų ciklą, mėnesį ar pusmetį). Taikomi visi vertinimo būdai (diagnostinis, formuojamasis, apibendrinamasis, kaupiamasis). Vertinimo informacija bus renkama šiais būdais: formaliu ir neformaliu stebėjimu, renkant mokinių darbų pavyzdžius, organizuojant mokinių darbų parodėles (užbaigus užduotį ar užduočių ciklą) ir jų aptarimus, atliekant diagnostinio vertinimo užduotis, vertinant jų rezultatus ir aptariant su mokiniais, ką jie išmoko, ko norėtų mokytis ateityje. Mokiniai bus įtraukiami į vertinimo informacijos kaupimą, pagal pateiktas lenteles patys įsivertins savo pažangą ir kūrybinius pasiekimus.

Mokymosi turinio ir mokinių pasiekimų planas 11-12 klasėje.

11 klasė