РОЗДІЛ 2 : «Права і свободи людини»
Практичне заняття №2.
«Чи можна пожертвувати правами однієї людини для захисту прав багатьох?»
Зміст навчального матеріалу: «Права і свободи людини»
Поняття людської гідності. Людська гідність – основа природного права. Рівноправність. Охорона й захист людської гідності.
Природа прав людини. Основоположні права і свободи людини. Покоління прав людини. Класифікація прав людини. Борці за права людини. Майбутнє прав людини.
Взаємовідносини «людина – держава». Верховенство права.
Права і свободи людини та відповідальність держави за їх дотримання, гарантування та захист. Позитивні і негативні зобов’язання держави.
Поняття прав дитини. Конвенція ООН про права дитини.
Захист прав дитини.
Порушення прав людини. Поняття механізмів захисту прав людини. Міжнародні та європейські стандарти захисту прав людини. Національні механізми захисту прав людини, їх класифікація.
Правозахисні організації.
Очікуванні результати навчально-пізнавальної діяльності студентів
Знання і розуміння:
Знати
Знання і розуміння: людська гідність, свобода, гуманізм, права і свободи людини, права дитини, рівність, справедливість, солідарність, верховенство права, відповідальність, порушення прав людини, міжнародні стандарти захисту прав людини, механізми захисту прав людини і прав дитини.
· Пояснює природу прав людини.
· Розглядає права людини крізь призму відносин «людина - держава».
· Розрізняє права людини та обов’язки громадянина.
· Знає про види та покоління прав людини.
· Знає, що таке порушення прав людини.
· Знає національні та міжнародні механізми захисту прав людини.
· Володіє інформацією про порядок звернень щодо захисту прав людини до національних і міжнародних органів та організацій.
· Визначає роль прав людини в особистому житті, житті суспільства та інших людей.
Вміти
Вміння і навички:
· Співставляє і порівнює два поняття - «особиста гідність» та «людська гідність».
· Вміє захищати особисті права та права інших людей.
· Бере участь та вміє організовувати соціальні групи.
· Вміє розпізнавати порушення прав людини.
· Вміє знаходити відповідну інформацію, критично оцінювати факти, остерігатись упереджень та необ’єктивності, приймати рішення на основі мотивованих суджень
· Аргументовано презентує власну думку щодо реалізації прав людини в Україні.
· Визначає роль держави та державних інституцій щодо захисту прав людини та прав дитини.
· Розуміє як працює система захисту прав людини/дитини.
· Визначає шляхи можливих дій у разі проблемної ситуації, пов’язаної з порушенням прав.
· Добирає з різних джерел додаткову інформацію щодо функціонування міжнародних та європейських механізмів захисту прав людини.
· Оцінює перспективи й основні загрози розвитку прав людини у майбутньому.
Ставлення: повага до прав людини в роботі з інформацією, дотримання авторського права
Орієнтовні теми для практичного заняття:
- «Європейський суд з прав людини»
- «Чи можна пожертвувати правами однієї людини для захисту прав багатьох?»
- «Організовуємо кампанію на захист прав людини у нашому місті»
«Порушення прав дитини та як забезпечити їхнє дотримання в Україні».
Орієнтовні теми для написання есе:
Як побудувати ефективний механізм захисту прав дитини в школі.
Міжпредметні зв’язки: Соціологія, Історія, право
Сайти
1. http://svitppt.com.ua
2. https://www.youtube.com Історія права людини (укр. мова)
3. https://www.youtube.com Що українці знають і думають про права людини?
4. http://uk.wikipedia.org/wiki/Суд
ЗАВДАННЯ ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО ПРАКТИЧНОГО ЗАНЯТТЯ
Підготувати повідомлення (презентації): 1) Невід’ємні права людини. 2) Захист прав людини. 3) Чи існують права людини за тоталітарних та авторитарних режимів.
ХІД РОБОТИ
1. Об’єднайтеся в малі групи за тематикою підготовлених повідомлень та обговоріть результати роботи над ними.
2. Повідомте однокласників про висновки, яких видійшли під час роботи в малих групах.
3. Ознайомте однокласників із найцікавішими з підготовлених до заняття повідомлень (презентацій).
4. Сформулюйте узагальню вальні висновки відповідно до мети заняття.
ПЕРЕВІРТЕ СЕБЕ ЗА ТЕМОЮ
1. Яке із цих прав є невід’ємним?
А право на громадянство
Б право на приватну власність
В право на життя
Г право на повернення на батьківщину
2. Гуманізм визначає як основну цінність
А людину
Б природу
В соціум
Г право
3. Головним принципом Декларації прав людини й громадянина ООН є те, що
А кожна людина має право на життя й свободу
Б усі люди народжуються вільними та рівними у своїх правах
В людська гідність є головною цінністю кожної людини
Г усі люди мають бути захищеними від дискримінації
4. Яке покоління прав людини затвердило право всіх людей на життя, свободу та приватну власність «від природи»?
А перше
Б друге
В третє
Г четверте
5. Здатність і можливістьсвідомоговольовоговиборуіндивідомсвоєїповедінкиназивається
А свободою
Б правом
В обов’язком
Г відповідальністю
6. Яка група прав людини визначає можливість доступу людини до духовних здобутків своєї спільноти й людства?
А соціально-економічні
Б культурні
В громадянські
Г політичні
7. Відповідно до якої концепції держава надає права громадянину й розпоряджається ними на власний розсуд?
А позитивістської
Б гуманістичної
В природно-правової
Г демократичної
8. Як називають посадовця, який здійснює парламентський контроль за дотриманням державою прав людини?
А омбудсмен
Б дипломат
В депутат
Г гарант
9. У який спосіб права людини, затверджені ООН, включені до українського законодавства?
А через Конституцію України
Б через спеціальні акти ООН
В через окремий кодекс законів
Г через розпорядження Президента України
10. Яка із цих міжнародних організацій стежить за дотриманням прав людини у світі?
А ЄС
Б ВООЗ
В ОБОЄ
Г ООН
11. Європейський суд із прав людини розглядає скарги окремих осіб, неурядових організацій та груп щодо порушення їхніх прав
А європейськими державами
Б державами — членами ООН
В державами — членами Ради Європи
Г будь-якими державами
12. Коли людина може звернутися до Європейського суду з прав людини?
А після вичерпання всіх національних засобів захисту своїх прав
Б у випадку порушення її прав державою
В у випадку, якщо вона не довіряє національним правовим механізмам
Г коли в національному законодавстві не передбачені інші можливості для захисту її прав