Che cos'è la tecnologia?

Durata attività: 50 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell’attività:  Realizzare una mappa concettuale, digitale o sul quaderno, che spieghi il significato della parola TECNOLOGIA in particolare legato allo sviluppo sostenibile

Video e materiali. Occorre:

• Video:   https://youtu.be/fxkkwTMwr74 ( NO)

• le slide di supporto disponibili nella sezione Tecnologia attiva

• Video:     https://www.youtube.com/watch?v=L2aFIUxo8Dc

• Video proposto da te

• ricerca e collega il mito di Efesto al concetto di tecnologia (NO)

• leggi il testo nel link a proposito delmito di Efesto e la tecnologia https://m.epochtimes.it/news/la-tecnologia-moderna-e-il-dio-della-comunicazione/ (NO)

Consegna:

Visiono i video.  Navigo sul web se ritengo possa essermi utile ai fini della consegna e condivido il video scelto. Realizzo una mappa concettuale che spieghi il significato della parola TECNOLOGIA.  Con il supporto della mappa concettuale preparo un'esposizione orale con la quale presento LA TECNOLOGIA ai miei compagni.

Valuto il mio lavoro:

Per valutare il mio lavoro assegno 2 punti ad ognuno dei seguenti obiettivi raggiunti.

1.Ho preso appunti utili per portare a termine il mio lavoro durante la visione del video e la lettura delle slide

2.Ho realizzato una mappa concettuale funzionale, pulita e fruibile anche da terzi.

3.Ho esposto in modo esaustivo il significato della parola Tecnologia

4.La mia esposizione orale è durata circa 5 minuti.

5.la navigazione sul web è stata utile, hai trovato un video efficace e piacevole

Naviga sul sito PICS Tecnologia e scegli un’attività che ritieni particolarmente interessante.

Hai 30 minuti per lavorare in autonomia e scrivere gli appunti necessari per una comunicazione alla classe.

Hai 60 secondi per comunicare ai tuoi compagni:

1. Perché la ritieni interessante

2. Quali materiali porterai a scuola venerdì prossimo per realizzarla

3. Quali insegnamenti ricaverai da questo lavoro

Nella seconda ora i ragazzi del liceo valuteranno le presentazioni dei compagni delle medie secondo questi criteri:

1. Le motivazioni di interesse sono chiare

2. La descrizione dei materiali necessari è precisa e dettagliata

3. Sono chiari i motivi teorici dell’attività

4. Ha rispettato i tempi

5. Ho capito tutto

Per i ragazzi del liceo:

Prima ora: analisi dei prerequisiti in matematica e informatica con la Tutor e scrittura di un Report personale dei punti di forza e di debolezza in matematica e informatica.

Ogni ragazzo deve scrivere questo report sul proprio QdR

Attività n. 1.0.1 come prendere Appunti

Durata attività: 50 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell’attività:  imparare il metodo più efficace per prendere appunti 

Video e materiali. Occorre:

• Video: https://www.youtube.com/watch?v=kjSktDPAr2E 

• il mio quaderno

Consegna: dopo aver visionato il video creo alcune pagine sul mio quaderno per prendere appunti nelle prossime attività, creo i miei primi appunti con il metodo spiegato nel video proprio del video stesso

Valuto il mio lavoro:

Per valutare il mio lavoro assegno 2 punti ad ognuno dei seguenti obiettivi raggiunti.

1. Ho visionato il video 

2. ho costruito le pagine 

3. ho creato i miei primi appunti

4. ho fatto visionare i iei primi appunti al tutor

5.  Ho rispettato i tempi

Compostiera e Compost

-Perchè costruire una compostiera insieme per l'orto della scuola?

Durata attività: 50 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro di gruppo

Scopo dell’attività:  

• esercitarsi nel dibattito.

• esercitarsi nella ricerca di soluzioni e nella condivisione delle stesse.

• esercitarsi nella ricerca di soluzioni alternative in cui si ricorra al riciclo. 

• esercitarsi con il software Presentazioni Google 

• Riflettere sui collegamenti tra le materie.

Video e materiali. 

Occorre:

• il proprio pc, una connessione internet.

• Video: https://www.youtube.com/watch?v=Q0fiEtiPSU8

• proposta da discutere insieme https://drive.google.com/file/d/1KjCwUxON71SREXhDIBaFOrRYAtom_fhn/view?usp=sharing

Consegna:

• In coppie guardiamo il materiale proposto dal tutor.

• In gruppo ci confrontiamo sui contenuti e sulle osservazioni che emergono dalla visione del video.

• Condividiamo un piano di realizzazione della compostiera facendo uso del riciclo. 

• Realizziamo in coppia (a sorteggio) con il software Presentazioni Google una breve presentazione personale dove inserire le fasi di lavoro e una lista dei materiali necessari alla realizzazione. 

• Riflettiamo sui collegamenti tra le materie e inseriamo i dati emersi nella presentazione.

Check list:

• Ci dividiamo in coppie e visioniamo il materiale proposto dal tutor.

• Navighiamo sul web, se riteniamo possa esserci utile per approfondire i nostri dati.

• Formuliamo un'opinione e la condividiamo in gruppo confrontandoci con gli altri per contribuire al piano di realizzazione. 

• Realizziamo una presntazione con tutti gli appunti presi, seguendo la lista in Portfolio.

• Inserisiamo nella nostra presentazione i possibili collegamenti tra le materie, scorrendo i programmi sul quaderno di Riky.

Valuto il mio lavoro:

Per valutare il mio lavoro mi assegno 2 punti ad ognuno dei punti della check list.

Compostiera e Compost 

-Realizziamo una compostiera riciclando pallet.

Durata attività: 200 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro di gruppo

Scopo dell’attività:  

• costruire una compostiera con materiale di riciclo, in particolare con pallet;

• Allenare la manualità e l'inventiva per disassemblare pallet e progettare un adeguato riassemblaggio; 

• interagire costruttivamente con i compagni per la realizzazione..è un lavoro impegnativo!

Video e materiali:

•  https://docs.google.com/presentation/d/1s3_Oxl5CmHNtzchy1gjCKPfYFHwfgxI-72zob8ExERo/edit 

Consegna:

Lavoriamo in gruppo organizzando il lavoro in modo autonomo:

• verificare di avere a disposizione tutto l'occorrente: materiali e strumenti. 

• visionare i materiali e dividerci in gruppi per disassemblare i pallet fornendoci degli strumenti necessari.

• prendere le misure degli assi e progettare la struttura.

• inserire nella presentazione realizzata durante l'attività 2 foto e appunti sulle fasi di realizzazione.

Check list:

• Ho prartecipato ad ogni attività della consegna.

• Ho scattato almeno una foto durante il lavoro.

• Ho partecipato alla realizzazione della presentazione inserendo almeno una foto scattata.

• Ho girato un video mentre mostro la presentazione e l'ho allegato al mio quaderno digitale.

Mi autovaluto assegnandomi 1 punto gratis + 2 punti per ogni punto della check list.

Squadratura del foglio

https://www.youtube.com/watch?v=gr8lJ4JY7nQ&t=48s

Durata attività: 20 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell’attività:

• esercitare la motricità fine;

• imparare ad usare squadra, riga e compasso;

Video e materiali:  

• 1 foglio liscio A4, riga, 2 squadre, compasso, matita 2H, gomma;

• il seguente video https://www.youtube.com/watch?v=gr8lJ4JY7nQ&t=48s

Consegna: 

Guardare i video e ripetere le operazioni del video sul tuo foglio.

Check-list:

1. ho guardato i video e ho squadrato il mio foglio. (2 punti)

2. Ho impiegato 20 minuti per finire la mia attività. (1 punto)

3. Ho utilizzato il compasso con un'apertura di 9 cm. (1 punto)

4. Sul mio foglio per ogni linea c'è un solo segno di matita. (1 punto)

5. Sul mio foglio non ci sono linee cancellate ancora evidenti. (1 punto)

6. Sul mio foglio non ci sono pieghe e macchie. (2 punti)

7. Ho aiutato i compagni in difficoltà, in caso di necessità. (1 punto)

8. Mi sono autovalutato ed ho segnato il punteggio sul mio planning. (1 punto)

Introduzione alle proiezioni ortogonali

Durata attività: 20 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell’attività:  capire le proiezioni ortogonali

Video e materiali:   https://www.youtube.com/watch?v=MI_XoXdNWD0

https://www.tecnologiaduepuntozero.it/2020/06/23/le-sezioni/

Consegna: 

Guardare i video, rispondi al questionario. 

questionario 

1. che cos'è il piano orizzontale

2. che cos'è il piano verticale

3. che cos'è il piano laterale

4. che cos'è la linea di terra

5. cos'è una sezione

6. quando si usa la linea continua

7. quando si usa la linea tratteggiata

Check-list:

1. ho guardato i video e preso appunti(1 punto)

2. ho risposto al questionario e valuto un punto ogni risposta(1 punto)

Mi autovaluto seguendo i punti della check list + 1 punto gratis

Proiezione ortogonale di un parallelepipedo (compostiera)

Durata attività: 50 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell’attività:

• esercitare la motricità fine;

• imparare ad usare squadra, riga e compasso;

Video e materiali:  

• 1 foglio liscio A4, riga, 2 squadre, compasso, matita 2H, gomma;

• il seguente video https://www.youtube.com/watch?v=B2BByeo-RVE

Consegna: 

Guardare il video e ripetere le operazioni del video sul tuo foglio non per un parallelepipedo di dimensioni 5x3x2 ma per un parallelepipedo delle dimensioni della compostiera (0,7mx0,7mx1m). (suggerimento: e' necessario aver presente il P.O., il P.V., il P.L. e la linea di terra che devono necessariamente esser indicati nella tavola). Riproduci in scala la proiezione ortogonale dellla compostiera. Riporta sulla tavola la scala applicata.

Immagina la compostiera collocata in un punto a piacere nello spazio.

Check-list:

1. ho guardato il video e ho eseguito l'esercizio. (1 punto)

2. Ho svolto  l'esercizio del video con le misure in scala della compostiera.   (1 punto)

3. ho inserito la base sul piano orizzontale, una  faccia sul piano verticale e l'altra sul piano laterale. (1punto)

4. ho scelto adeguatamente la posizione in cui collocare la compostiera e l'ho indicato a bordo tavola. (1punto)

5. ho inserito la scala applicata. (1 punto)

6. ho indicato i piani e la linea di terra. (1 punto)

7. Sul mio foglio per ogni linea c'è un solo segno di matita. (1 punto)

8. Sul mio foglio non ci sono linee cancellate ancora evidenti. (1 punto)

9. Sul mio foglio non ci sono pieghe e macchie. (1 punto)

10. Mi sono autovalutato ed ho segnato il punteggio sul mio planning. (1 punto)

Assonometrie

Durata attività: 20 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell’attività:  

Video e materiali:   https://www.youtube.com/watch?v=yGOW8OmZM7g

Consegna:  

Guardare i video e prendi appunti.  e ripetere le operazioni del video sul tuo foglio.

Check-list:

1. ho guardato i video e ho preso appunti (6 punti)

2. ho mostrato al tutor gli appunti e ho verificato di non aver tralasciato istruzioni che mi saranno indispensabili per l'attività successiva (2 punti)

3. ho impiegato 20 minuti per finire la mia attività (2 punti)

Mi autovaluto seguendo i punti della check list

Assonometria cavaliera del parallelepipedo (compostiera)

Durata attività: 20 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell’attività:  imparare ad usare squadra, riga e compasso 

Video e materiali:   https://www.youtube.com/watch?v=Rdq94wGQcGI

  fogli A4, riga, 2 squadre, compasso, matita, gomma

Consegna: 

Guardare i video e ripetere le operazioni del video sul tuo foglio.

Check-list:

1. ho guardato i video e ho squadrato il mio foglio(6 punti)

2. ho impiegato 20 minuti per finire la mia attività

3. ho aiutato i compagni in difficoltà, se ci sono (1 punto)

Mi autovaluto seguendo i punti della check list

Assonometria isometrica del parallelepipedo (compostiera)

Durata attività: 20 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell’attività:  imparare ad usare squadra, riga e compasso 

Video e materiali:   https://www.youtube.com/watch?v=Z-5Lwp0lAsk

  fogli A4, riga, 2 squadre, compasso, matita, gomma

Consegna: 

Guardare i video e ripetere le operazioni del video sul tuo foglio.

Check-list:

1. ho guardato i video e ho squadrato il mio foglio(6 punti)

2. ho impiegato 20 minuti per finire la mia attività

3. ho aiutato i compagni in difficoltà, se ci sono (1 punto)

Mi autovaluto seguendo i punti della check list

Assonometria monometrica del parallelepipedo (compostiera)

Durata attività: 20 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell’attività:  applicare un'assonometria monometrica 

Video e materiali:   https://www.youtube.com/watch?v=WG0owWSISqs

  fogli A4, riga, 2 squadre, compasso, matita, gomma

Consegna: 

Guardare i video e ripetere le operazioni del video sul tuo foglio.

Check-list:

1. ho guardato i video e ho squadrato il mio foglio(6 punti)

2. ho impiegato 20 minuti per finire la mia attività

3. ho aiutato i compagni in difficoltà, se ci sono (1 punto)

Mi autovaluto seguendo i punti della check list

rappresentazione dei poliedri regolari - i solidi platonici

Durata attività: 50 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell’attività:  

• esercitare la motricità fine;

• imparare ad usare squadra, riga e compasso;

Video e materiali: 

• https://www.youtube.com/watch?v=uROhqGNNSZo

• 2 fogli lisci A4, riga, 2 squadre, compasso, matita 2H, gomma;

Consegna: 

Guarda il video e ripeti le operazioni sul tuo foglio.

Check-list:

1. Ho impiegato 50 minuti per finire la mia attività. (2 punti)

2. Sul mio foglio per ogni linea c'è un solo segno di matita. (2 punto)

3. Sul mio foglio non ci sono linee cancellate ancora evidenti. (2 punto)

4. Sul mio foglio non ci sono pieghe e macchie. (2 punti)

5. Mi sono autovalutato ed ho segnato il punteggio sul mio planning. (2 punto)

CACCIA AL MATERIALE

Durata attività: 150 min

In singolo, coppia o gruppo: GIOCO A SQUADRE 

Scopo dell’attività: 

• riconoscere i materiali e le loro proprietà 

• progettare e disegnare un oggetto

• realizzare una presentazione 

Video e materiali:

• check list

• PC

• foglio per disegnare

• materiale per il disegno

Consegna:

Ci si divide in squadre e ad ogni squadra viene assegnato un materiale (carta, legno, plastica, metallo, tessuto, vetro) tramite estrazione.

Le squadre lavorano seguendo i punti della check list

Check list:

1. Ho cercato nel web e scritto sulla mia pagina di lavoro la descrizione del materiale assegnato alla mia squadra.

2. Ho cercato nel web e scritto sulla mia pagina di lavoro da quando l'uomo utilizza il materiale assegnato alla mia squadra.

3. Ho cercato e fotografato  (allegando le foto alla mia pagina di lavoro) almeno 3 oggetti intorno a me costituiti almeno in parte dal materiale assegnato alla mia squadra.

4. Ho analizzato uno degli oggetti fotografati e ho descritto secondo quali  proprietà il materiale assegnato alla mia squadra è stato scelto per la realizzazione  di questo oggetto.

5. Ho disegnato su un foglio (allegando l'immagine alla mia pagina di lavoro) uno degli oggetti fotografati  visto da davanti, da un lato e da sopra come bozzetto preparatorio, e ho realizzato una proiezione ortogonale (se ho bisogno mi aiuto cercando sul web video esplicativi).

6. Ho ricercato sul web altri oggetti realizzati in questo materiale.

7. Ho progettato un oggetto di uso comune nel materiale assegnato alla mia squadra (disegnandolo su un foglio e allegando l'immagine alla mia pagina di lavoro).

8. Ho approfondito il progetto descrivendo la lista dei passaggi per la realizzazione dell'oggetto da me ideato.

9. Ho realizzato un disegno (allegando l'immagine alla mia pagina di lavoro) dell'oggetto da me ideato posto nell'ambiente dove sarà collocato.

10. Ho preparato una presentazione di almeno 8 dove descrivo l'attività svolta e  spiego perché secondo me l'oggetto che ho disegnato potrebbe essere utile.

Valuto il mio lavoro

Per valutare il mio lavoro assegno 2 punti per ogni punto realizzato della check list 

IL VETRO

Esperienza in laboratorio. Presentazione

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in gruppo 

Scopo dell'attività: 

Esercitarsi nel reperire informazioni e immagini in un laboratorio e imparare a riorganizzarle in una presentazione.

Video e materiali:

- il proprio pc;

- macchina fotografica;

- blocco appunti (dove segnare domande, risposte e osservazioni);

Consegna: In gruppo prepariamo delle domande (almeno 10) da porre ai lavoratori che incontreremo in laboratorio.

Durante la visita in laboratorio ci organizziamo per fare le domande e scrivere le risposte e scattare delle fotografie in modo che ognuno partecipi.

Tornati in classe rielaboriamo il materiale reperito in una Presentazione digitale così strutturata:

1. Titolo (almeno una foto)

2. Indice 

3. Slide con domande, risposte, immagini (foto scattate in laboratorio) e osservazioni

4. Fonti (nome del laboratorio, nomi degli intervistati)

Chieck list:

1. Abbiamo scritto le domande in un file digitale condiviso.

2. Abbiamo scattato foto ad ogni passaggio del procedimento della lavorazione del vetro.

3. Abbiamo scattato foto ad ogni strumento del laboratorio utilizzato per la lavorazione.

4. Abbiamo scritto il nome di Nome e Cognome di ogni intervistato.

5. La nostra presentazione è di almeno 10 slides.

Autovaluto il mio lavoro assegnandomi 2 punti per ogni punto della checklist.

Il Vetro. Laboratorio Mosaico

Durata attività: 100 minuti 

n singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in gruppo 

Scopo dell'attività è: 

• imparare a costruire un mosaico

• imparare a decorare con il vetro.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- video tutorial https://youtu.be/dnwVNOCTo4k 

- tessere di vetro colorato;

- colla;

- supporto di legno o cartone;

- matita, gomma da cancellare;

Consegna: Ci riuniamo su un grande tavolo, guardiamo il video.

Scegliamo un disegno da riprodurre con le tessere per mosaico.

Costruiamo insieme il nostro mosaico.

Checklist:

1.   Abbiamo scelto il disegno da riprodurre.

2.  Abbiamo realizzato il disegno sul supporto scelto.

3. Abbiamo realizzato il nostro mosaico.

4. Ho scattato almeno tre foto durante l'attività.

 Autovaluto il mio lavoro assegnandomi 2 punti +2 punti per ogni punto della checklist.

Il Vetro. Cartellone

Durata attività: 100 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in gruppo 

Scopo dell'attività è: 

imparare a costruire un cartellone 

Video e materiali: 

Occorre avere a disposizione:

- la propria presentazione;

- i mosaici realizzati;

- colla e forbici;

- supporto di cartone;

Consegna: Ci riuniamo su un grande tavolo.

Costruiamo un cartellone unendo i contenuti della nostra presentazione e incollando i nostri mosaici

Checklist:

1.  Abbiamo realizzato un cartellone.

2.  Abbiamo incollato sul cartellone tutte le informazioni relative a il vetro e le sue proprietà, la lavorazione del vetro.

3. Abbiamo incollato sul cartellone i nostri mosaici.

4. Abbiamo incollato sul cartellone le immagini della visita al laboratorio del vetro (se scattate).

5. Abbiamo appeso il cartellone e l’abbiamo presentato registrando un video da allegare al quaderno.

Autovaluto il mio lavoro assegnandomi 2 punti per ogni punto della checklist.

La carta. Fabbrichiamo la carta

Durata attività: 150 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in gruppi 

Scopo dell'attività è: imparare a costruire un foglio di carta riciclata

Video e materiali: 

https://youtu.be/2OSDQxQ1Pjo 

Occorre avere a disposizione:

- fogli di carta da riciclare (4 tipi diversi di carta) scottex, a4, carta pane, rotolini carta igienica;

- 4 bacinelle/secchi;

- forbici;

- frullatore ad immersione;

- 8 stecche di legno e 1 retina per costruire telai;

- teli di cotone;

Consegna: Ci dividiamo in gruppo

costruiamo i telaietti, sminuzziamo la carta nella bacinella piena d’acqua, frulliamo, immergiamo il telaio nella ciotola, estraiamo il telaio e controlliamo lo spessore, ed aggiungiamo eventuali elementi decorativi posizioniamo il nostro foglio sul telo e lo lasciamo ad asciugare.

Checklist:

1. Abbiamo costruito il telaio.

2. Abbiamo preparato la miscela per la carta

3. Abbiamo riempito il telaio.

4. Abbiamo scolato tutta l’acqua in eccesso

5. Abbiamo Applicato sul nostro foglio gli elementi decorativi

Autovaluto il mio lavoro assegnandomi 2 punti per ogni punto della checklist.

La carta. Presentazione

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia ad estrazione

Scopo dell'attività è:

• conoscere la carta e le sue proprietà

• esercitarsi nella costruzione ed esposizione di Presentazioni

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- video tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=cYMvxpSIbHg 

https://www.youtube.com/watch?v=BtibXkJRUYE 

- le foto scattate durante l'attività 3.1

Consegna: Guardo i video, prendo appunti e realizzo una Presentazione google che dovrà essere strutturata così:

copertina: La Carta

indice:

1. Cos'è la carta

2. Proprietà

3. Utilizzi

4. Riciclo

5. differenza tra riclo industriale e artigianale (slide più importante)

6. Slide con i contenuti dell'indice sviluppati

Checklist:

3 punti gratis

1.  Ho guardato i video e preso appunti.

2. Ho realizzato una presentazione seguendo l'ordine della consegna.

4. Ho inserito nella copertina un immagine.

5. Ho scritto cos'è la carta.

6.  Ho inserito nella slide del riciclo le immagini del laboratorio attività 2.1.

7.  Nella slide del riciclo ho raccontato lo svolgimento del laboratorio attività 2.1

Autovaluto il mio lavoro assegnandomi 1 punto per ogni punto della checklist.

La risorsa rifiuti - compostaggio

Durata attività: 90 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro di coppia

Scopo dell’attività:  Sviluppare un pensiero critico e consapevole

Video e materiali. 

https://www.itscompostable.com/compostabilita-per-tutti/compost-significato-utilizzi-vantaggi/

video https://www.youtube.com/watch?v=Y-ynw_YLex0

Consegna:

Visiono il video e prendo appunti. Realizzo una presentazione sull'ambiente con l'indice proposto dal tutor integrando i contenuti del video e della pagina proposti con le mie ricerche.  Inserisco in ogni slide una o più immagini di supporto alla spiegazione della stessa e un audio esplicativo per un totale di 10 slide.

il mio indice conterrà i seguenti items:

1. cos'è il compost, 

2. come si ottiene il compost, 

3. il ruolo dei microorganismi, 

4. cosa accelera la decomposizione dell'organico

5. a scelta tra

• la lombricoltura

• compost toilet

• microorganismi effettivi 

• il calore sviluppato durante la fermentazione può essere convertito in energia: termocompostaggio

• il biodiesel

 Mi autovaluto secondo la check list nella sezione Portfolio presentazioni

+ 2 punti se ho inserito almeno due audio

Risorsa acqua 

Durata attività: 90 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro di coppia

Scopo dell’attività:  Sviluppare un pensiero critico e consapevole

Video e materiali.

acqua come risorsa ttps://www.youtube.com/watch?v=WH44POOMeE8

per risparmiare l'acqua: compost toilet https://www.permacultura-transizione.com/cura-terra/rigenerare-suolo/salvare-pianeta-nel-bagno-casa/#:~:text=Poich%C3%A9%20non%20utilizza%20l'acqua,di%20acqua%20in%20un%20anno.

interazioni con l'acqua: il suono dell'acqua migliora il cervello https://www.focus.it/comportamento/psicologia/i-suoni-naturali-migliorano-il-cervello-e-il-lavoro 

l'acqua informata https://www.youtube.com/watch?v=qY6p0W1-kNM 

Consegna:

Visiono i video e le pagine proposti dal tutor.  Prendiamo appunti sul quaderno cartaceo. Ci dividiamo in coppie   Realizziamo una presentazione sull'acqua dividendoci i compiti: un video e un articolo a testa.  

Indice

Acqua, preziosa risorsa

il suono dell'acqua migliora il cervello

la memoria dell'acqua

un modo per risparmiare acqua

 Mi autovaluto secondo la check list nella sezione Portfolio presentazioni

Laboratorio detergenti ecologici

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: lavoro in coppia su indicazioni del tutor

Scopo dell’attività: 

• Imparare a produrre bolle da bagno;

• Esercitarsi nella costruzione di una presentazione;

Video e materiali per bolle bagno:

• il seguente video https://www.youtube.com/watch?v=e4WV41ZVP6A 

• bacinella 

• cucchiaio

• bicarbonato

• acido citrico

• amido

• vaporizzatore d'acqua

• forma a palla

• olio essenziale

• colorante alimentare

Consegna: 

Divisi in coppie guardiamo il video proposto dal tutor, prendendo appunti sul nostro quaderno relativi al procedimento.

Realizziamo almeno 1 bolla bagno per 1. 

Durante le attività scattiamo delle foto da allegare alla presentazione che sarà così strutturata:

1. slide copertina

2. slide indice

3. Ingredienti

4. procedimenti

5. benefici dei detergenti naturali sull'ambiente

6. fonti e ringraziamenti.

Al termine registriamo un video di presentazione commentando a voci alterne tutte le slide

Check list:

1. Ci siamo divisi in coppie e procurati tutto il materiale necessario in meno di 2 minuti.

2. Abbiamo preso appunti durante la visione del video.

3. Abbiamo inserito nella presentazione le immagini scattate da noi.

4. Abbiamo realizzato almeno 1 bolla bagno per 1.

5. Abbiamo ripulito l'ambiente di lavoro.

6. Abbiamo rispettato i punti dell'indice suggeritio nella consegna.

7. Abbiamo presentato la nostra presentazione, di almeno 6 slide, girando un video.

8. Abbiamo allegato il video al nostro quaderno digitale.

9. Ci siamo autovalutati seguendo la check list e abbiamo registrato il punteggio.

1 punto gratis + 1 punto per ogni punto della check list.

Ambiente

Durata attività: 90 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro di coppia

Scopo dell’attività:  Realizzare una presentazione sull'ambiente.

Video e materiali. 

 https://www.raiscuola.rai.it/scienze/articoli/2021/03/Cambiamento-climatico-ed-effetto-serra-de124f50-7f32-4412-ab6b-ed41c9fb383f.html effetto serra

Video proposti da te (qualità dell'aria, inquinamento atmosferico, problemi per gli ecosistemi, problemi per la salute ...)

Consegna:

Visiono il video.  Navigo sul web se ritengo possa essermi utile ai fini della consegna e condivido il video scelto. Realizzo una presentazione sull'ambiente, integrando i contenuti del video proposto con le mie ricerche.  Prendo appunti sul quaderno cartaceo. Nel mio indice saranno presenti le voci: cambiamenti climatici, tipi di inquinamento, problemi per gli ecosistemi, problemi per la salute, proposte per un futuro migliore. Inserisco in ogni slide una o più immagini di supporto alla spiegazione della stessa e un audio esplicativo per un totale di 10 slide.

 Mi autovaluto secondo la check list nella sezione Portfolio presentazioni

Problemi ambientali e violazione dei diritti umani legati allo sfruttamento delle materie prime

Durata attività: 90 minuti

In singolo, coppia o gruppo: lavoro di gruppo

Scopo dell’attività:

•  sviluppare un pensiero critico e consapevole

•  esercitarsi al lavoro di gruppo

• coordinarsi per rendere il lavoro di gruppo efficace e armonico

Video e materiali. 

pc

connessione a internet

1. articolo estrazione record di materie prime, a rischio gli ecosistemi https://asvis.it/notizie/929-5204/terra-sovrasfruttata-estrazione-record-di-materie-prime-a-rischio-gli-ecosistemi

2. articolo miniere di cobalto in Congo https://www.africarivista.it/rdc-linferno-delle-miniere-di-coltan-e-cobalto/185208/#:~:text=Le%20mani%20dei%20bambini&text=Circa%20l'80%25%20dei%20bambini,rocce%20immersi%20in%20pozze%20inquinate.

3. sfruttamento minorile nell'estrazione di cobalto in Congo e problemi ambientali in Cile per l'estrazione del litio https://europa.today.it/ambiente/auto-elettriche-materieprime.html

4. video spreco alimentare https://www.youtube.com/watch?v=VclZwgAS2MM

5. video deforestazione https://youtu.be/nOQSz-zjL00

6. sfruttamento ittico (in inglese) https://youtu.be/F6nwZUkBeas

7.  sfruttamento allevamento intensivo animali https://wisesociety.it/ambiente-e-scienza/perche-allevamenti-intensivi-inquinano/

8. sfruttamento delle risorse della terra https://asvis.it/notizie/929-884/l8-agosto-esaurite-tutte-le-risorse-naturali-della-terra-lo-studio-del-global-footprint-network-#

9. Agenda 2030 https://asvis.it/goal-e-target-obiettivi-e-traguardi-per-il-2030/#

10. economia circolare https://www.youtube.com/watch?v=7xPx1JpeN4o

Consegna: Leggiamo l'articolo 1 proposto dal tutor e prendiamo appunti. ci dividiamo in gruppi e ci dividiamo il lavoro in autonomia. Prepariamo una presentazione con il seguente indice

sfruttamento delle risorse della terra

sfruttamento delle risorse minerarie (cobalto, coltan e litio)

sfruttamento minorile nelle miniere

sfruttamento delle foreste

sfruttamento ittico

allevamento intensivo degli animali

spreco alimentare

agenda 2030

economia circolare

Leggiamo con attenzione la check list in Portfolio Presentazioni e ci coordiniamo per rendere la presentazione armonica e non ridondante.

Ci autovalutiamo secondo la check list in Portfolio Presentazioni

Elettricità e pila

Durata attività: 100 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro in coppia

Scopo dell’attività:  sperimentare il funzionamento di un circuito elettrico

Video e materiali: 

• il proprio pc e una connessione internet

• i seguenti video:

1.https://youtu.be/edL-CKlGGgU 

2.https://youtu.be/wcgJb2zs0XI 

3.https://youtu.be/Kq2FXNKwV58 

4.https://youtu.be/UVneCk7zi04 

5.https://youtu.be/bRGbACluHh4 

6.https://youtu.b

e/CxdPz-v0tIU 

7.https://youtu.be/zEBSQrUvg8A 

• un kit per circuiti elettrici

• software SIMULATORE CIRCUITI ELETTRICI che trovo anche nel Quaderno di Riky - tecnologia - Pics tecnologia - tecnologia -energia - elettricità

Consegna: 

• Dividersi in coppie;

• Guardare i video e ricostruire i circuitii con il proprio kit per circuiti elettrici;

• Con il sostegno del software SIMULATORE CIRCUITI ELETTRICI riprodurre almeno uno dei circuiti ricostruirti;

Check-list:

1. Divisi in coppie abbiamo ricreato tutti i circuiti proposti dai video.

2. Abbiamo inserito in una pagina del nostro quaderno digitale data e n. attività.

3. Per ogni circuito ricreato abbiamo scattato una foto da allegare ai nostri quaderni digitali.

4. Abbiamo impiegato meno di 50 minuti per ricostruire tutti i circuiti.

5. Ognuno dei componenti delle coppie ha lavorato ad almeno 3 circuiti.

6. Abbiamo impiegato meno di 10 minuti per caricare foto sui nostri quaderni digitali.

7. Abbiamo riprodotto con il SIMULATORE CIRCUITI ELETTRICI almeno uno dei circuiti ricostruiti.

8. Abbiamo fatto uno screenshot del circuito riprodotto e l'abbiamo allegato ai nostri quaderni digitali.

9. Abbiamo impiegato meno di 40 minuti per riprodurre il circuito con il simulatore ed allegarne uno screenshot al nostro quaderno digitale.

10. Ci siamo autovalutati, assegnandoci un punto per ogni punto della check list, abbiamo segnato la valutazione sui nostri quaderni digitali e l'abbiamo comunicata al tutor.

elettricità: verifica della 1 legge di Ohm  

Durata attività: 100 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro in coppia

Scopo dell’attività:  sperimentare il funzionamento di un circuito elettrico

Video e materiali: 

• il proprio pc e una connessione internet

• un kit per circuiti elettrici

• software SIMULATORE CIRCUITI ELETTRICI che trovo in https://sites.google.com/view/pics-tecnologia/tecnologia/energia/elettricita?authuser=0

Consegna: 

• Dividersi in coppie;

• Costruire, con il kit per circuiti elettrici, un circuito semplice con una batteria, una lampadina e un interruttore. Replicare il circuito sul simulatore e verificare la prima legge di Ohm utilizzando l'amperometro, il voltmetro e rilevando la resistenza della lampadina.

• costruire un circuito più complesso con una batteria, due lampadine in parallelo, un interruttore. Replicare il circuito sul simulatore ed effettuare più misurazioni utilizzando l'amperometro, il voltmetro e rilevando la resistenza della lampadina. Trascrivi le misurazioni e scrivi le tue osservazioni sul tuo quaderno digitale.

• Con il sostegno del software SIMULATORE CIRCUITI ELETTRICI riprodurre almeno uno dei circuiti ricostruirti;

Check-list:

1. Abbiamo inserito in una pagina del nostro quaderno digitale data e n. attività e divisi in coppie abbiamo costruito un semplice circuito.

2. Abbiamo fotografato il circuito e inserito la foto sul quaderno digitale.

3. Abbiamo costruito sul simulatore lo stesso circuito e verificato la prima legge di Ohm

4. Abbiamo fotografato il circuito sul simulatore con la verifica della prima legge di Ohm chiaramente visibile e inserito la foto sul quaderno digitale.

5. Abbiamo impiegato 20 minuti per questo primo esercizio.

6.  Abbiamo costruito un circuito più complesso con una batteria, due lampadine in parallelo, un interruttore. 

7. Abbiamo fotografato il circuito e inserito la foto sul quaderno digitale.

8.  Abbiamo replicato il circuito sul simulatore ed effettuato più misurazioni ai capi della batteria e delle lampadine.  Abbiamo scattato più foto al circuito con tutte le misurazioni effettuate ben visibili.

9. Abbiamo formulato ipotesi sulle misurazioni ottenute e le abbiamo riportate sul quaderno digitale

10.  Ci siamo autovalutati, assegnandoci un punto per ogni punto della check list, abbiamo segnato la valutazione sui nostri quaderni digitali e l'abbiamo comunicata al tutor

La comunicazione di massa 

Durata attività: 150 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro in coppia

Scopo dell’attività:  conoscere l'evoluzione dei sistemi di comunicazione di massa. allenarsi al lavoro di coppia e alla collaborazione

Video e materiali: 

• il proprio pc e una connessione internet

• un kit per circuiti elettrici

• la storia della stampa https://www.fastweb.it/fastweb-plus/digital-magazine/la-storia-della-stampa/ 

• le origini della fotografia https://www.youtube.com/watch?v=7f30wd9L9ng&list=PLhkwcpuyP3StaDHMAcNOz_UFxmZCA5DQD&index=1 

• la nascita della fotografia https://www.youtube.com/watch?v=Xuj4lD_I-jM&list=PLhkwcpuyP3StaDHMAcNOz_UFxmZCA5DQD&index=2 

• sviluppi della tecnica fotografica https://www.youtube.com/watch?v=FYbQHgzwIDw&list=PLhkwcpuyP3StaDHMAcNOz_UFxmZCA5DQD&index=3 

• l'ascesa del giappone https://www.youtube.com/watch?v=E3PqH2yOZWI&list=PLhkwcpuyP3StaDHMAcNOz_UFxmZCA5DQD&index=5 

• l'avvento del digitale https://www.youtube.com/watch?v=N0xbUtJBMOw&list=PLhkwcpuyP3StaDHMAcNOz_UFxmZCA5DQD&index=6

•  la telefonia https://techprincess.it/come-e-cambiato-telefono/ 

• radio e tv https://www.raiplay.it/video/2020/11/Museo-Radio-TV-Mi-presento-sono-la-Radio-c7c79bac-7912-45ad-9c82-86e5060afca3.html 

• internet https://www.raiscuola.rai.it/tecnologia/articoli/2021/02/Internet-Una-rete-indistruttibile-08195f68-311c-4ce5-8cde-1e18ae15b0f6.html 

Consegna: 

• Dividersi in coppie e distribuirsi il lavoro;

• realizzare una presentazione su La comunicazione di massa con il seguente indice

la stampa

la fotografia

storia

origini

nascita

tecnologia giapponese

avvento del digitale

la telefonia

la radio e la televisione

internet

• esporre la presentazione parlando l'uno del lavoro dell'altro

Check-list:

1. abbiamo guardato i video e preso appunti(1 punto)

2. ci siamo divisi il lavoro equamente(1 punto)

3. abbiamo realizzato individualmente gli items(1 punto)

4. abbiamo organizzato un'esposizione della presentazione in modo di parlare l'uno del lavoro dell'altro(1 punto)

5. la presentazione soddisfa tutte le indicazioni in  Portfolio Presentazioni(5 punti)

6. abbiamo esposto la presentazioni secondo le indicazioni nella consegna.(1 punto)

Laboratorio delle misure ripetute

Durata attività: 100 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppie 

Scopo dell'attività è: 

Verificare grandezze fisiche di materiali e oggetti

Verificare la portata e la sensibilità di diversi strumenti di misurazione

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- video tutorial https://www.youtube.com/watch?v=V_4i11ld9cU 

https://www.youtube.com/watch?v=Rcj4uZ0XlPg 

- monete da 1 centesimi, 2 centesimi;

- 4 bilancine;

- scheda da costruire: dovrà indicare su una riga i pesi osservati e su le colonne il numero di monete con lo stesso peso

Consegna: Ci dividiamo in coppie usando il link al software https://it.randraw.com/costituire-team , guardiamo il video .

Pesiamo ogni monetina e segnamo sulla scheda il peso indicato costruendo il nostro grafico del peso, poi ci scambiamo le bilance e pesiamo nuovamente ogni moneta costruendo il grafico del peso, infine confrontiamo le informazioni.

Scriviamo un elaborato in cui riportiamo le osservazioni rilevate in merito alla sensibilità degli strumenti di misurazione e ai diversi pesi di uno stesso oggetto.

Checklist:

1. Abbiamo guardato il video prendendo appunti.

2. Abbiamo creato una scheda dove segnare i pesi delle monete.

3. Abbiamo pesato ogni moneta su ogni bilancina appuntando sulla scheda ogni peso rilevato.

4. Abbiamo scattato almeno tre foto durante l'attività.

5. Abbiamo preparato un elaborato descrittivo dell’esperienza fatta.

6. Abbiamo realizzato una presentazione in cui descrivo ogni passo dell’attività svolta e concludo la presentazione con una slide con le mie osservazioni personali sull’attività.

7. Espongo oralmente la mia presentazione registrando un video.

Autovaluto il mio lavoro assegnandomi 3 punti +1 punto per ogni punto della checklist.

Laboratorio di misure

Durata attività: 100 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppie 

Scopo dell'attività è: 

Verificare grandezze fisiche di materiali e oggetti

Verificare la portata e la sensibilità di diversi strumenti di misurazione

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- video tutorial https://www.youtube.com/watch?v=V_4i11ld9cU 

https://www.youtube.com/watch?v=Rcj4uZ0XlPg 

- monete da 5 centesimi, 10 centesimi, 20 centesimi, 50 centesimi, 1 euro;

- 5 bilancine;

- scheda da costruire: dovrà indicare l’elenco delle monete utilizzate e i rispettivi pesi osservati sulle diverse bilancine

Consegna: Ci dividiamo in coppie usando il link al software https://it.randraw.com/costituire-team , guardiamo il video .

Pesiamo ogni monetina su ognuna delle 5 bilancine e segnamo su una scheda il peso indicato da ogni bilancia, poi cerchiamo su wikipedia il peso della monetina e confrontiamo le informazioni.

Scriviamo un elaborato in cui riportiamo le osservazioni rilevate in merito alla sensibilità degli strumenti di misurazione e ai diversi pesi di uno stesso oggetto.

Checklist:

1. Abbiamo guardato il video prendendo appunti.

2. Abbiamo creato una scheda dove segnare i pesi delle monete.

3. Abbiamo pesato ogni moneta su ogni bilancina appuntando sulla scheda ogni peso rilevato.

4. Abbiamo scattato almeno tre foto durante l'attività.

5. Abbiamo preparato un elaborato descrittivo dell’esperienza fatta.

6. Abbiamo realizzato una presentazione in cui descrivo ogni passo dell’attività svolta e concludo la presentazione con una slide con le mie osservazioni personali sull’attività.

7. Espongo oralmente la mia presentazione registrando un video.

Autovaluto il mio lavoro assegnandomi 3 punti +1 punto per ogni punto della checklist.

Laboratorio di procedure sperimentali

Durata attività: 100 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppie 

Scopo dell'attività è: 

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- 4 candele;

- 1 accendino;

- 1 timer;

- 1 bilancia;

- 1 cartone di riciclo per protezione;

- scheda da costruire: dovrà indicare il peso delle candele prima dell’esperimento, il peso dopo 1 minuto dall’accensione, dopo 3 minuti, dopo 5 minuti, dopo 10 minuti. 

Consegna: Ci dividiamo in coppie usando il link al software https://it.randraw.com/costituire-team , costruiamo la scheda d’osservazione ne stampiamo una copia per ogni coppia.

Riponiamo molta attenzione al fuoco della candela e dell’accendino, soprattutto chi ha i capelli lunghi deve legarli bene prima dell’attività.

Posizioniamo la candele in fila sul cartone e ci muniamo di un accendino, della bilancia e del timer.

Iniziamo il nostro esperimento d’osservazione accendendo le 4 candele.

Spengiamo:

• La 1’ dopo 1 minuto

• La 2’ dopo 3 minuti

• La 3’ dopo 5 minuti

• La 4’ dopo 10 minuti

Aspettiamo che la cera si sia freddata e procediamo col pesare ogni candela sul bilancino appuntando i pesi sulla scheda. 

Scriviamo un elaborato in cui riportiamo le osservazioni rilevate in merito alla relazione tra la variazione del peso delle candele rispetto al tempo trascorso.

Checklist:

1. Abbiamo organizzato lo spazio di lavoro e i materiali.

2. Abbiamo creato una scheda dove segnare i pesi delle candele rispetto al tempo.

3. Abbiamo spento ogni candela secondo i tempi indicati.

4. Abbiamo pesato ogni candela riportando tempi e pesi sulla scheda.

5. Abbiamo scattato almeno tre foto durante l'attività.

6. Abbiamo preparato un elaborato descrittivo dell’esperienza fatta.

7. Abbiamo realizzato una presentazione in cui descriviamo ogni passo dell’attività svolta e concludiamo la presentazione con una slide con le nostre osservazioni personali sull’attività.

8. Espongo oralmente la mia presentazione registrando un video.

Autovaluto il mio lavoro assegnandomi 2 punti + 1 punto per ogni punto della checklist.

Laboratorio di indagini sulle proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di vari materiali

Durata attività: 100 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppie 

Scopo dell'attività è: 

Verificare le proprietà fisiche, chimiche, meccaniche e tecnologiche di 3 materiali.

Verificare la diversa trasmissione del calore rispetto ai diversi materiali

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- video tutorial: https://www.youtube.com/watch?v=wy-whs86pfs;

- 6 pezzi di legno, chiodi e 1 martello per costruire una L di supporto per le barrette di metallo;

- 3 barrette di diversi materiali (alluminio, acciaio, rame)

- 4 chiodini per barretta per la verifica della propagazione di calore;

- una candela per la cera;

- 3 targhette da costruire con il nome del materiale della barretta;

- 1 accendino;

- un timer;

- scheda da costruire: dovrà indicare i tre materiali ed il tempo che impiega il calore a riscaldare ogni materiale affinchè si sciolga la cera e cadano i chiodini.

Consegna: Ci dividiamo in coppie usando il link al software https://it.randraw.com/costituire-team, guardiamo il video.

Con il legno costruiamo 3 L di supporto per le barrette di metallo.

Montiamo ogni barretta su un supporto e assegnamo la targhetta con il nome del materiale corretto.

Posizioniamo una candela sotto l’estremità esterna di ogni barretta.

Accendiamo una candela ed intingiamo la testa dei chiodini nella cera calda, fungerà da colla per attaccare i chiodini sulle barrette a distanza di 2 cm uno dall’altro.

Attaccheremo i 4 chiodini su ogni barretta.

Quando tutti i materiali sono pronti, accendiamo le candele posizionate sotto alle barrette, facciamo partire il timer ed osserviamo.

Appuntiamo sulla scheda i minuti in cui cadono i chiodini applicati su ogni barretta.

Scriviamo un elaborato in cui riportiamo le osservazioni rilevate in merito alla propagazione del calore attraverso diversi materiali. 

Checklist:

1. Abbiamo guardato il video prendendo appunti.

2. Abbiamo creato una scheda dove indicare i tre materiali ed il tempo che impiega il calore a riscaldare ogni materiale affinchè si sciolga la cera e cadano i chiodini.

3. Abbiamo costruito le L di supporto.

4. Abbiamo preparato tutti i materiali come da indicazioni nella consegna.

5. Abbiamo scattato almeno tre foto durante l'attività.

6. Abbiamo svolto l’esperimento appuntando i tempi sulla scheda.

7. Abbiamo preparato un elaborato descrittivo dell’esperienza fatta.

8. Abbiamo realizzato una presentazione in cui descriviamo ogni passo dell’attività svolta concludendo la presentazione con una slide con le osservazioni personali sull’attività.

9. Espongo oralmente la mia presentazione registrando un video.

Autovaluto il mio lavoro assegnandomi 1 punto +1 punto per ogni punto della checklist.