Leggi e racconta!

Durata attività: 100 minuti.

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella lettura

- esercitarsi nell'esposizione orale

- esercitarsi nell'interpretazione di un personaggio

- esercitarsi nella motricità fine

Video e materiali:

- una storia tratta dal "Disfa-libro" I compiti non vanno in vacanza 2;

- il proprio quaderno cartaceo o digitale.

- il proprio pc;

- cartoncini colorati, forbici con punta arrotondata, colori;

Consegna:

Ci si divide in coppie, ci si legge un pò di storia a vicedenda ad es. 1 frase per uno.

Si ricopia la storia sui propri quaderni.

Ci si scambiano i quaderni e si controlla se il compagno ha fatto errori sottolineandoli.

Ci si restituiscono i quaderni e ognuno corregge i propri errori.

Realizziamo dei burattini da dita con del cartoncino colorato che rappresentino i personaggi del testo e dei disegni che rappresentino la scenografia e realizziamo un video, in cui raccontiamo la storia, da allegare alla pagina dei nostri quaderni digitali.

CHECK LIST:

1. Ho letto almeno tre frasi della storia al mio compagno.

2. Ho copiato la storia sul mio quaderno.

3. Ho corretto il lavoro del mio compagno.

4. Ho corretto i miei errori sottolineati dal mio compagno (se ci sono).

5. Ho costruito con la carta i personaggi della storia.

6. Ho disegnato le scenografie della storia.

7. Ho recitato la storia registrando un video.

8. Ho allegato il video al mio quaderno digitale.

9. Mi sono autovalutato assegnandomi 1 punto per ogni punto della checklist.

10. Ho registrato il mio voto sul planning.

Educazione alla Bellezza

Durata attività: 50 minuti.

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella scrittura;

- esercitarsi nel conoscere e raccontare se stessi;

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- 2 fogli bianchi e 1 penna;

- il materiale per l'arte korinka fiori, vasi, cesoie, almeno 2 brocche con acqua, piccolo asciugamano;

Consegna:

CONTEMPLARE-OSSERVARE-SENTIRE-ESPRIMERE-CONTEMPLARE

1. Prendo un foglio bianco e una penna, mi siedo e utilizzando il corsivo scrivo rispondendo ad una delle seguenti domande (mentre scrivo tengo dei fogli sotto al mio foglio):

• 1) Come ti senti? come senti il tuo corpo e la tua mente?

• 2) Descrivi una tua bella esperienza con la Bellezza della Natura.

Scrivere ALMENO 7 righe.

2. Prendo un foglio bianco e dei colori, mi siedo e disegno un albero.

3. Lascio il foglio sul tavolo e con in mano il piccolo asciugamano mi dirigo verso il vaso con i fiori, giro intorno al vaso guardando i fiori OSSERVO IL GIARDINO DEI FIORI e continuo a guardarli finchè uno non colga la mia attenzione, SCELGO E MI SCEGLIE lo scelgo e allo stesso tempo il fiore sceglie me PRENDO IL FIORE. OSSERVO in ogni parte: gambo foglie, petali, dove pende e ogni suo particolare, ricordando che è un essere vivo. Lo rispetto.

Cerco il punto in cui esprime la SUA MASSIMA BELLEZZA finchè non arriva dentro di me e posso dire “Che Bello! Questo è l'incontro con la Bellezza. (SENTIRE)

Lo prendo appoggiando la base dello stelo sul piccolo asciugamano che tengo con l'altra mano e continuando a guardarlo lo poso in una brocca con l'acqua POSO il fiore E SCELGO IL VASO.

4. Mi dirigo verso i vasi e, con la stessa attenzione con cui ho guardato i fiori, inizio a guardarli, ne scelgo uno, lo prendo e lo poso sul tavolo accanto alla brocca con il mio fiore e ne riempio l'80% con dell'acqua facendo attenzione che tutti i miei gesti siano delicati, gentili ed attenti.

5. TORNO AL TAVOLO prendo il mio fiore appoggiando di nuovo la base dello stelo sul piccolo asciugamano che tengo con l'altra mano e continuando a guardarlo , CONTEMPLO IL FIORE CERCO LA SUA PARTE PIÙ BELLA, TAGLIARE GAMBO con le cesoie recido qualche cm (a piacere) del gambo.

6. METTO IL FIORE NEL VASO come esalta la sua bellezza. Inserisco il mio fiore nel vaso che ho scelto cercando di trovare il suo aspetto più bello che per me ne rappresenta la faccia ma rispettando la naturale inclinazione rispetto al vaso, se necessario recido ancora qualche cm del gambo.

7. MI ALLONTANO E CONTEMPLO (fase del SENTIRE -solo se son pienamente appagato ho finito, sennò modifico qualcosa). Continuo a guardare e spostare il fiore all'interno del vaso sempre facendo attenzione che tutti i miei gesti siano delicati, gentili ed attenti finchè non mi sento soddisfatta ammirandolo sia da vicino che da lontano.

8. Prendo la mia composizione e gli cerco la collocazione che preferisco nella stanza.

9. Guardo ancora una volta la mia composizione, la fotografo e a questo punto torno al mio tavolo di scrittura, prendo la mia penna e un nuovo foglio e ripeto il punto 1 rispondendo alla seguente domanda:

• Come ti senti ORA, dopo che hai apprezzato la Bellezza dei Fiori?

Scrivere ALMENO 3 righe.

CHECK LIST di autovalutazione:

1. Ho scritto in corsivo

2. Ho scritto almeno 3 righe sul primo foglio

3. Ho disegnato un albero

3. Ho realizzato la mia composizione floreale

4. Ho scritto almeno 3 righe sul mio secondo foglio

Valuta il tuo lavoro

Mi autovaluto assegnandomi 6 punti gratis + 1 punto per ogni punto della checklist.

Durata attività: 50 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell’attività: Lavoro sulla conoscenza personale e lavoro di scrittura.

Video e materiali. Occorre:

• Quaderno personale

• Fotografia

• Forbici e colla

Consegna:

Scrivere sul quaderno una semplice autobiografia ed incollare una foto nella prima pagina del quaderno personale.

Checklist:

1. Che giorno è oggi? (1 punto)

2. Come ti chiami? (1 punto)

3. Hai un soprannome o un nickname? (1 punto)

4. Quanti anni hai? (1 punto)

5. Quanto sei alto e quanto pesi? (1 punto)

6. Di che colore sono i tuoi capelli, i tuoi occhi e la tua pelle? (1 punto)

7. Dove sei nato e dove abiti? (1 punto)

8. Come si chiamano i tuoi familiari? (1 punto)

9. Quando sei nato? (1 punto)

10. Quali sono i tuoi giochi ed i tuoi films preferiti? (1 punto)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

Durata attività: 50 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell’attività: Lavoro sulla conoscenza delle parole capricciose, lavoro di scrittura, lavoro di memoria, lavoro di abilità manuale.

Video e materiali. Occorre:

• Video sulle parole capricciose: https://www.youtube.com/watch?v=cjt9qv8EBQ4&t=41s

• 4 schede da completare: https://drive.google.com/file/d/1TL7QeF9OEJSh_cAUb4jRAMts1ZMg53r7/view?usp=sharing

• Quaderno personale

• Colla

Consegna:

Vedere il video delle parole capricciose. Copiare le parole viste nel video sul quaderno personale complete di disegni Completare le 5 schede allegate e incollarle sul quaderno personale. Scrivere 3 frasi sul quaderno personale usando le parole capricciose a scelta.

Checklist:

1. Hai guardato il video con attenzione (2 punti)

2. Hai scritto le frasi ascoltate dal video (2 punti)

3. Hai completato le schede (2 punti)

4. Hai incollato tutte le schede sul quaderno (2 punti)

5. Hai scritto 3 frasi sul quaderno personale (2 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

Scheda di autovalutazione da stampare, compilare ed allegare al quaderno.

Durata attività: 50 min

In singolo, coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell’attività: Lavoro sulla conoscenza dell'uso dell'accento. Lavoro di scrittura e di memoria.

Video e materiali. Occorre:

• Video: https://www.youtube.com/watch?v=bo9_nXGpmUE

• Scheda allegata: https://drive.google.com/file/d/1pTi4EEdQwt2qJ-lxPPnZb56qj-uB8Xwg/view?usp=sharing

• Colori

• Quaderno personale

• Colla

Consegna:

Un video da ascoltare, ricopiare le parole ascoltate sul quaderno personale complete di disegno.

Completare la scheda allegata e incollarla sul quaderno personale.

Scrivere 3 frasi a piacere sul quaderno usando l'accento.

Checklist:

1. Ho colorato la scheda (2 punti)

2. Ho memorizzato le parole gentili (2 punti)

3. Ho incollato la scheda sul quaderno (2 punti)

4. Ho inventato 3 frasi usando 3 parole gentili a scelta (4 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

Durata: 50 minuti

Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in coppia.

Scopo attività:

• guardare un video

• esercitarsi nella scrittura.

• esercitarsi nelle descrizioni delle figure.

• rispettare il proprio turno.

Video e materiali:

• un video https://www.youtube.com/watch?v=lrkdr7G7aQY

• il gioco indovina chi...;

• il proprio quaderno personale di Italiano

• il proprio pc

Consegna: Guarda il video, racconta al tuo compagno di cosa parla.

Completa le schede, inseriscile nel tuo portalistini.

Mostra ai tuoi compagni il tuo lavoro.

Registra un video in cui racconti cosa dice il video, che allegherai al tuo quaderno digitale.

Checklist:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor. (1 punto)

2. Ho raccontato al mio compagno cosa dice il video. (1 punto)

3. Ho compilato le schede fornitemi dal tutor. (3 punti)

4. Le ho inserite nel mio portalistini. (1 punto)

5. Ho mostrato il mio lavoro alla classe. (1 punto)

6. Ho girato un video mentre racconto cosa dice il video e l'ho allegato al mio quaderno digitale. (3 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

H SI o NO

Durata: 50 minuti

Attività in singolo, coppia o gruppo: attività singola

Scopo attività:

• guardare un video

• esercitarsi nella scrittura.

• esercitarsi nella regola grammaticale

Video e materiali:

• un video https://www.youtube.com/watch?v=aEUUyafjvuM

• il proprio quaderno personale di Italiano

• il proprio pc

Consegna: Guarda il video, racconta al tuo compagno di cosa parla.

Completa le schede, inseriscile nel tuo portalistini.

Mostra ai tuoi compagni il tuo lavoro.

Registra un video in cui racconti cosa dice il video, che allegherai al tuo quaderno digitale.

Checklist:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor. (1 punto)

2. Ho raccontato al mio compagno cosa dice il video. (1 punto)

3. Ho compilato le schede fornitemi dal tutor. (3 punti)

4. Le ho inserite nel mio portalistini. (1 punto)

5. Ho mostrato il mio lavoro alla classe. (1 punto)

6. Ho girato un video mentre racconto cosa dice il video e l'ho allegato al mio quaderno digitale. (3 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

I suoni di C e G

Durata: 50 minuti

Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in singolo

Scopo attività:

• conoscere i suoni di C e G.

• esercitarsi nella compilazione di schede didattiche.

Video e materiali:

• il proprio pc

• i seguenti video https://youtu.be/ZI7PmejNSjQ https://youtu.be/nFbMpbWanf4

• le schede da compilare (consegnate dal tutor)

Consegna: guarda il video e la scheda allegata e completa le schede, incollale sul tuo quaderno.

Checklist:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor. (3 punti)

2. Ho compilato le schede fornitemi dal tutor. (4 punti)

3. Le ho incollate sul mio quaderno. (3 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

LI e GLI

Durata: 50 minuti

Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in singolo

Scopo attività:

• imparare ad usare LI e GLI

• esercitarsi nella compilazione di schede didattiche.

Video e materiali:

• il proprio pc

• il seguente video https://youtu.be/unhnzSTnlBw

• le schede da compilare (consegnate dal tutor)

Consegna: guarda il video e la scheda allegata e completa le schede, incollale sul tuo quaderno.

Checklist:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor. (3 punti)

2. Ho compilato le schede fornitemi dal tutor. (4 punti)

3. Le ho incollate sul mio quaderno. (3 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

GN e NI

Durata: 50 minuti

Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in singolo

Scopo attività:

• imparare ad usare GN e NI

• esercitarsi nella compilazione di schede didattiche.

Video e materiali:

• il proprio pc

• il seguente video https://youtu.be/w2-R2P6lnzE

• le schede da compilare (consegnate dal tutor)

Consegna: guarda il video e la scheda allegata e completa le schede, incollale sul tuo quaderno.

Checklist:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor. (3 punti)

2. Ho compilato le schede fornitemi dal tutor. (4 punti)

3. Le ho incollate sul mio quaderno. (3 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

Il mio Albero Genealogico

Durata: 50 minuti

Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in singolo.

Scopo attività:

• guardare il video

• esercitarsi nella scrittura.

• esercitarsi nella memoria.

• disegnare il proprio albero genealogico.

Video e materiali:

• un video https://www.youtube.com/watch?v=hUEAN3B02Aw

• il proprio quaderno personale di Italiano

• il proprio pc

Consegna: Guarda il video, racconta al tuo compagno di cosa parla.

Completa le schede, inseriscile nel tuo portalistini.

Mostra ai tuoi compagni il tuo lavoro.

Registra un video in cui racconti cosa dice il video, che allegherai al tuo quaderno digitale.

Checklist:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor. (1 punto)

2. Ho raccontato al mio compagno cosa dice il video. (1 punto)

3. Ho disegnato il mio albero genealogico. (3 punti)

4. Ho mostrato il mio lavoro alla classe. (1 punto)

5. Ho inserito il mio lavoro nel porta-listini (1 punto)

6. Ho girato un video mentre racconto cosa dice il video e l'ho allegato al mio quaderno digitale. (3 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

SCE e SCI

Durata: 50 minuti

Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in singolo

Scopo attività:

• imparare ad usare SCE e SCI

• esercitarsi nella compilazione di schede didattiche.

Video e materiali:

• il proprio pc

• il seguente video https://youtu.be/FDTcOv9C_88

• le schede da compilare (consegnate dal tutor)

Consegna: guarda il video e la scheda allegata e completa le schede, incollale sul tuo quaderno.

Checklist:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor. (3 punti)

2. Ho compilato le schede fornitemi dal tutor. (4 punti)

3. Le ho incollate sul mio quaderno. (3 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

Le doppie

Durata: 50 minuti

Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in singolo

Scopo attività:

• imparare ad usare le doppie

• esercitarsi nella compilazione di schede didattiche.

Video e materiali:

• il proprio pc

• il seguente video https://youtu.be/4GYUh2PVFQ0

• le schede da compilare (consegnate dal tutor)

Consegna: guarda il video e la scheda allegata e completa le schede, incollale sul tuo quaderno.

Checklist:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor. (3 punti)

2. Ho compilato le schede fornitemi dal tutor. (4 punti)

3. Le ho incollate sul mio quaderno. (3 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

Le Sillabe

Durata: 50 minuti

Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in singolo

Scopo attività:

• conoscere la divisione in sillabe

• esercitarsi nella compilazione di schede didattiche.

Video e materiali:

• il proprio pc

• il seguente video https://youtu.be/NQ_ZNSHnKOI

• le schede da compilare (consegnate dal tutor)

Consegna: guarda il video e la scheda allegata e completa le schede, incollale sul tuo quaderno.

Checklist:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor. (3 punti)

2. Ho compilato le schede fornitemi dal tutor. (4 punti)

3. Le ho incollate sul mio quaderno. (3 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

L'Apostrofo

Durata: 50 minuti

Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in singolo

Scopo attività:

• conoscere l'uso dell'apostrofo

• esercitarsi nella compilazione di schede didattiche.

Video e materiali:

• il proprio pc

• il seguente video https://youtu.be/Alr2HZwT6gw

• le schede da compilare (consegnate dal tutor)

Consegna: guarda il video e la scheda allegata e completa le schede, incollale sul tuo quaderno.

Checklist:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor. (3 punti)

2. Ho compilato le schede fornitemi dal tutor. (4 punti)

3. Le ho incollate sul mio quaderno. (3 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

E' che spiega E che unisce

Durata: 50 minuti

Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in singolo

Scopo attività:

• conoscere l'usom di E' ed E

• esercitarsi nella compilazione di schede didattiche.

Video e materiali:

• il proprio pc

• il seguente video https://youtu.be/ALNBPJGR9-E

• le schede da compilare (consegnate dal tutor)

Consegna: guarda il video e la scheda allegata e completa le schede, incollale sul tuo quaderno.

Checklist:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor. (3 punti)

2. Ho compilato le schede fornitemi dal tutor. (4 punti)

3. Le ho incollate sul mio quaderno. (3 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

C'E', C'ERA, CI SONO, C'ERANO

Durata: 50 minuti

Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in singolo

Scopo attività:

• imparare ad usare C'E', C'ERA, CI SONO, C'ERANO

• esercitarsi nella compilazione di schede didattiche.

Video e materiali:

• il proprio pc

• il seguente video https://youtu.be/eWb14vDPX5g

• le schede da compilare (consegnate dal tutor)

Consegna: guarda il video e la scheda allegata e completa le schede, incollale sul tuo quaderno.

Checklist:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor. (3 punti)

2. Ho compilato le schede fornitemi dal tutor. (4 punti)

3. Le ho incollate sul mio quaderno. (3 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

La Punteggiatura

Durata: 50 minuti

Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in singolo

Scopo attività:

• conoscere l'uso della punteggiatura

• esercitarsi nella compilazione di schede didattiche.

Video e materiali:

• il proprio pc

• i seguenti video:

https://youtu.be/_twv-9aFSg4

https://youtu.be/oOFTgCq-Ej8

https://youtu.be/9b32lWBY9C4

• le schede da compilare (consegnate dal tutor)

Consegna: guarda il video e la scheda allegata e completa le schede, incollale sul tuo quaderno.

Checklist:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor. (3 punti)

2. Ho compilato le schede fornitemi dal tutor. (4 punti)

3. Le ho incollate sul mio quaderno. (3 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

Cosa farò da grande

Durata: 50 minuti

Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in singolo e in coppia

Scopo attività:

• conoscere i mestieri e le professioni

• esercitarsi nella compilazione di schede didattiche.

• leggere la filastrocca dei mestieri

Video e materiali:

• il proprio pc

• il proprio quaderno d'italiano

• https://www.youtube.com/watch?v=Tni3d6HHMz

• le schede da compilare (consegnate dal tutor)

Consegna: guarda il video e completa le schede, incollale sul tuo quaderno d'italiano leggi e scrivi la filastrocca nel tuo PC.

Checklist:

1. Ho guardato il video dei mestieri (2 punti)

2. Ho compilato le schede fornitemi dal tutor. (2 punti)

3. Le ho incollate sul mio quaderno. (1 punto)

4. Ho letto la filastrocca fornita dal tutor (1 punto)

5. Ho copiato la filastrocca sul mio PC (2 punti)

6. Ho scritto sul mio quaderno cosa farò da grande e perché (2 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

Suoni simili B e P

Durata: 50 minuti

Attività in singolo, coppia o gruppo: .................................

Scopo attività:

• ............................................................

• ............................................................

Video e materiali:

• ..............................

• ..............................

• ..............................

Consegna:....................................................

Checklist:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor. (3 punti)

2. Ho compilato le schede fornitemi dal tutor. (4 punti)

3. Le ho incollate sul mio quaderno. (3 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.

La Punteggiatura

Durata: 50 minuti

Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in singolo

Scopo attività:

• conoscere l'uso della punteggiatura

• esercitarsi nella compilazione di schede didattiche.

Video e materiali:

• il proprio pc

• i seguenti video:

https://youtu.be/_twv-9aFSg4

https://youtu.be/oOFTgCq-Ej8

https://youtu.be/9b32lWBY9C4

• le schede da compilare (consegnate dal tutor)

Consegna: guarda il video e la scheda allegata e completa le schede, incollale sul tuo quaderno.

Checklist:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor. (3 punti)

2. Ho compilato le schede fornitemi dal tutor. (4 punti)

3. Le ho incollate sul mio quaderno. (3 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti scritti nella check list.