Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere singolarmente

- approfondire la figura dello scienziato

- conoscere la metodologia di lavoro

- imparare a guardare con attenzione il video 

Video e materiali: 

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

- il quaderno di scienze o il portalistini;

- forbici e colla stick.

Consegna:

Chi è è come lavora uno scienziato?

Scopriamolo insieme! Guarda il video con attenzione e poi rispondi alle domande della scheda.

Quando hai completato la scheda leggi la checklist, fai le cose che ti chiede e poi scrivi la tua autovalutazione sul planning

Checklist:

• prima di iniziare a lavorare ho preso tutto il materiale necessario?

• ho guardato il video assegnato?

• ho completato la scheda assegnata?

• ho scritto sul mio quaderno (cartaceo o digitale) la data di oggi e il numero dell'attività?

• ho scritto sul quaderno chi è stato l'inventore del metodo scientifico? 

• ho scritto i nomi delle fasi del metodo scientifico?

• ho scritto cosa si fa in ciascuna fase in massimo 10 parole? (aiutati con la scheda)

• ho attaccato la scheda sul quaderno o l'ho inserita nel portalistini?

• ho fatto tutto quello richiesto nei punti precedenti? Guadagno 2 punti scienziato e sono pronto per il primo esperimento dell'anno!

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia secondo le indicazioni del tutor

Scopo dell'attività è: 

- conoscere la metodologia di lavoro

- formulare ipotesi e fare esperimenti

Video e materiali: 

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il seguente video https://youtu.be/G9uP6v1pbu0 ;

- il quaderno di scienze o il portalistini;

- un cilindro graduato

- un contagocce

- scheda di laboratorio https://docs.google.com/document/d/1Ymb-bUNyUwKFilYDHmnbyGtC35jyW1cViHzJOvk_sY0/edit 

Consegna:

Sai cos'è il ml? Se non lo sai chiedi al tutor.

Ora che hai capito cos'è, prova a rispondere a questa domanda:

quante gocce di acqua ci sono in un ml?

guarda il video per capire come si usa un contagocce

conta con l'utilizzo del cilindro graduato quante gocce ci sono in 1 ml, in 2 ml e in 3 ml.

verifica almeno 5 volte le misurazioni.

Scrivi la tua risposta sul tuo quaderno digitale.

Checklist:

• prima di iniziare a lavorare ho preso tutto il materiale necessario?

• ho scritto alla data di oggi il numero dell'attività e la risposta alla domanda?

• ho guardato il video assegnato?

• ho completato dato un titolo al mio esperimento?

• ho completato la scheda laboratorio?

• ho inserito la scheda nel portalistini?

• ho fatto tutto quello richiesto nei punti precedenti? Guadagno 4 punti scienziato, ma se il tutor mi ha riportato all'attenzione perdo 2 punti!

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia secondo le indicazioni del tutor

Scopo dell'attività è: 

- conoscere la metodologia di lavoro

- formulare ipotesi e fare esperimenti

Video e materiali: 

- la scheda fornita

- 3 fogli di carta di un tipo (tutti e 3 uguali)

- 3 fogli di carta di un altro tipo (tutti e 3 uguali)

- il portlistini di scienze

Consegna:

Proviamo a mettere in campo tutte le cose che abbiamo imparato sul metodo sperimentale.

Facciamo quindi un piccolo esperimento.

Segui le istruzioni della scheda.

Checklist:

• ho scritto il mio nome, la data e il numero dell'attività?

• ho formulato un'ipotesi e l'ho verificata con l'esperimento?

• ho fatto l'esperimento con il mio compagno di lavoro ?

• ho completato la scheda in ogni sua parte?

• ho rispettato i tempi di consegna?

• ho inserito la scheda nel portalistini?

• ho fatto tutto quello richiesto nei punti precedenti? Guadagno 4 punti scienziato, ma se il tutor mi ha riportato all'attenzione perdo 2 punti!

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è: 

- valutare conoscenze e prerequisiti

Video e materiali: 

- la scheda fornita

- il proprio computer

Consegna:

Quante cose ho imparato in questi anni?

Completa la scheda, se non ti ricordi qualcosa usa il computer per cercare le informazioni

Checklist:

• ho scritto il mio nome, la data e il numero dell'attività sulla scheda?

• ho cercato le cose che non ricordavo sul pc?

• ho completato la scheda?

• ho rispettato i tempi di consegna?

• ho fatto tutto quello richiesto nei punti precedenti? Guadagno 2 punti per ogni richiesta soddisfatta e 2 punti scienziato gratis.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia

Scopo dell'attività è: 

- ricerca di materiali naturali

Video e materiali: 

- la scatola costruita insieme

Consegna:

Ora che hai una fantastica scatola del naturalista divisa in scompartimenti è il momento di riempirla!

Lavora con un compagno a scelta e segui la check list

Checklist:

• ho finito di decorare la mia scatola del naturalista?

• ho messo al suo interno solo materiali naturali?

• ho messo almeno 3 tipi di foglie diverse?

• ho messo almeno due minerali/rocce diversi?

• ho trovato delle tracce di animale da mettere all'interno?

• ho fatto tutto quello richiesto nei punti precedenti? Guadagno 2 punti per ogni richiesta soddisfatta.

Durata attività: 100 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è: 

- interazione con materiali naturali

- osservazione dei materiali naturali

- dalla pratica alla teoria: la classificazione

Video e materiali: 

- le foglie

- fogli di carta bianchi

- pastelli a cera

- il proprio computer e le cuffie

- i video forniti nella consegna

- un cartoncino colorato

- il portalistini di scienze

- il quaderno di scienze cartaceo

- le schede fornite 

Consegna:

Continuiamo a lavorare con il materiale naturale. Oggi ci concentriamo sulle foglie!

Per prima cosa guarda questo video e poi fai anche tu come i protagonisti

Checklist:

• ho scelto almeno 3 foglie?

• ho utilizzato la tecnica del frottage con le foglie scelte?

• ho fatto una sagoma intorno alle foglie?

• ho ritagliato le foglie?

Ora che hai le tue foglie colorate proviamo a dare loro un nome. Le classifichiamo secondo la loro forma.

Guarda questo video (stai attento soprattutto dal min 1:20) e poi segui la check list.

Checklist:

• ho completato le schede?

• ho incollato le schede sul quaderno?

• ho incollato le mie foglie su un cartoncino colorato?

• ho scritto sotto la foglia che tipo di foglia è?

• ho inserito il mio lavoro nel portalistini?

• ho fatto tutto quello richiesto nei punti precedenti? Guadagno 1 punto per ogni richiesta soddisfatta e 1 punto bonus

Durata attività: 100 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è: 

- interazione con materiali naturali

- osservazione dei materiali naturali

- dalla pratica alla teoria: gli organismi vegetali

Video e materiali: 

- le foglie

- materiale naturale di raccolta

- il proprio computer e le cuffie

- i video forniti nella consegna

- un cartoncino colorato

- il portalistini di scienze

- le schede 

- forbici

- colla (sia stick che vinavil)

Consegna:

Continuiamo a lavorare con il materiale naturale. Oggi vedremo una pianta per intero! Come è fatta una pianta? Quali parti la compongono? 

Per prima cosa guarda questo video, poi segui la checklist per creare un tuo piccolo albero e per appuntare i concetti principali sulla scheda.

Checklist:

• ho raccolto materiale naturale per fare RADICI, TRONCO e CHIOMA?

• ho creato un piccolo albero con materiali naturali mettendo in evidenza RADICI, TRONCO e RAMI?

• ho attaccato per bene tutte le parti con la colla vinilica?

• ho attaccato la CHIOMA fatta da pezzi di foglie diverse?

• ho lasciato asciugare il mio lavoro e poi l'ho messo nel portalistini?

• ho ritagliato tutte le parti della scheda e le ho incollate sul quaderno?

• ho scritto le funzioni di ogni parte?

• ho rispettato i tempi dell'attività?

• ho fatto tutto quello richiesto nei punti precedenti? Guadagno 1 punto per ogni richiesta soddisfatta e 2 punti bonus

Scrivo sul planning l'autovalutazione di questa attività

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è: 

- prendere appunti dal video

- imparare a classificare in modo scientifico gli organismi

Video e materiali: 

- il proprio computer e le cuffie

- una connessione ad internet

Consegna:

Oggi vedremo una prima classificazione delle piante, quella in piante SEMPLICI e COMPLESSE

Per prima cosa guarda questo video, poi segui la checklist e completa la scheda di lavoro.

Checklist:

• ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo?

• ho guardato il video e preso delle piccole note sul quaderno di scienze cartaceo?

• ho creato una mappa concettuale delle piante semplici e complesse? (3 punti)

• ho completato la scheda cartacea? (2 punti)

• ho incollato la scheda sul quaderno?

• ho inserito la foto nel mio quaderno di Riky? (2 punti)

Guadagno 1 punto per ogni richiesta soddisfatta se non è scritto diversamente tra parentesi e poi faccio la somma.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è: 

- prendere appunti dal video

- imparare a classificare in modo scientifico gli organismi

Video e materiali: 

- il proprio computer e le cuffie

- una connessione ad internet

Consegna:

Continuiamo a lavorare sulla classificazione delle piante. Oggi vedremo quella in piante ANGIOSPERME e GIMNOSPERME

Per prima cosa guarda questo video, poi segui la checklist e completa la scheda di lavoro.

Checklist:

• ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo?

• ho guardato il video e preso delle piccole note sul quaderno di scienze cartaceo? (2 punti)

• ho fatto uno schema/mappa per riepilogare quello che ho imparato? 

• ho completato le scheda cartacea? (3 punti)

• ho incollato la scheda sul quaderno?

• ho rispettato i tempi dell'attività? (2 punti)

• ho fatto tutto quello richiesto nei punti precedenti? Guadagno 1 punto per ogni richiesta soddisfatta se non è scritto diversamente tra parentesi e poi faccio la somma.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è: 

- prendere appunti dal video

- imparare a classificare in modo scientifico gli organismi

Video e materiali: 

- il proprio computer e le cuffie

- una connessione ad internet

Consegna:

Continuiamo a lavorare sulla classificazione delle piante. Oggi vedremo quella in base alle foglie.

Per prima cosa guarda questo video, poi segui la checklist e completa la scheda di lavoro.

Checklist:

• ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo?

• ho guardato il video e ho fatto uno schema per riepilogare quello che ho imparato? (3 punti)

• ho inserito nello schema le parole AGHIFOGLIE, LATIFOGLIE, CADUCIFOGLIE e SEMPREVERDI? (1 punto)

• ho scritto i  nomi degli alberi dell'elenco sotto il nome giusto? (2 punti)

• ho cercato on line le informazioni che non conoscevo? (1 punto)

• ho rispettato i tempi dell'attività? (2 punti)

• ho fatto tutto quello richiesto nei punti precedenti? Guadagno 1 punto per ogni richiesta soddisfatta se non è scritto diversamente tra parentesi e poi faccio la somma.

Scrivo sul planning l'autovalutazione di questa attività

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è: 

- prendere appunti dal video

Video e materiali: 

- il proprio computer e le cuffie

- una connessione ad internet

Consegna:

Come si nutrono le piante? Scopriamolo insieme!

Per prima cosa guarda questo video, poi segui la checklist per fare il tuo lavoro.

Checklist:

• ho guardato il video con attenzione

• ho completato la scheda cartacea?

•  ho incollato la scheda sul quaderno di scienze?

• ho scritto la differenza tra linfa elaborata e linfa grezza sul mio quaderno digitale o cartaceo?

• ho rispettato i tempi dell'attività?

Guadagno due punti per ogni richiesta della check list soddisfatta dal mio lavoro. 

Scrivo sul planning l'autovalutazione di questa attività

Durata attività: 100 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è: 

- prendere appunti dal video

- fare una ricerca

Video e materiali: 

- il proprio computer e le cuffie

- una connessione ad internet

Consegna:

Come sono fatti i fiori? E come i frutti? Quelli che chiamo frutti sono davvero frutti? Scopriamolo!

Guarda il video dei fiori fino al min 2:22 e fai un disegno sul tuo quaderno.

Guarda il video sui frutti fino al min3:13 e fai una ricerca su un frutto a piacere.

Leggi con attenzione i punti della check list

Checklist:

• ho guardato il video sui fiori con attenzione, mettendo in pausa per fare il disegno?

• ho fatto un disegno sul quaderno dove ho indicato sepali, petali, antera, stigma, pistillo e ovario?

• ho potuto osservare un fiore a casa, fare una foto e indicare sulla foto gli elementi che ho riconosciuto?

• ho guardato il video sui frutti con attenzione, e ho trovato un errore? (suggerimento: riguarda la mela..)

• ho fatto una ricerca su un frutto a scelta dando informazioni sulla pianta da cui arriva, su che tipo di frutto è (carnoso, secco o falso frutto), su come si mangia, (ricetta particolare)?

Guadagno due punti per ogni richiesta della check list soddisfatta dal mio lavoro. 

Scrivo sul planning l'autovalutazione di questa attività

Durata attività: 100 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è: 

- comprendere la classificazione del regno animale

Consegna:

Guarda questo video e trascrivi sul tuo quaderno tutte le parole che leggi sul video riproducendo le stesse slide ma senza le immagini.

Leggi con attenzione i punti della check list

Checklist:

• ho trascritto sul quaderno tutte le slide del video senza le immagini?

• ho sottolineato  almeno 10 parole difficili?

• ho scritto vicino a queste parole una casella con il loro significato?

• ho spiegato tutti i significati con meno di 10 parole?

• ho infine detto al tutor qual è la differenza tra vertebrati e invertebrati facendo due esempi?

Guadagno due punti per ogni richiesta della check list soddisfatta dal mio lavoro. 

Scrivo sul quaderno l'autovalutazione di questa attività.

Durata attività: 100 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è: 

- prendere appunti dal video

- fare una ricerca

Video e materiali: 

- il proprio computer e le cuffie

- una connessione ad internet

Consegna:

Iniziamo a CLASSIFICARE gli animali, partendo dagli INVERTEBRATI.

Guarda il video e fai uno mappa sul tuo quaderno digitale.

Prima di guardare il video leggi con attenzione la check list, così mentre guardi il video puoi prendere nota delle informazioni necessarie!

Segui la checklist per fare il tuo lavoro.

Checklist:

• ho scritto data, numero e nome dell'attività sul mio quaderno cartaceo? (1 punto)

• ho guardato il video con attenzione e  preso delle note sulle informazioni che voglio mettere nella mappa (1 punto)

• ho scritto sul quaderno cartaceo delle parole di cui non conosco il significato e ho chiesto aiuto al tutor o cercato su Google il significato? (2 punti)

• la mia mappa contiene almeno 10 caselle? (1 punto)

• nella mia mappa ho scritto la definizione di animali invertebrati? (1 punto)

• nella mia mappa ci sono i nomi di tutti i gruppi animali apparsi nel video? (1 punto)

• nella mia mappa ho scritto delle caratteristiche per ogni gruppo di animali? (2 punti)

• nella mia mappa ci sono le immagini degli animali che appartengono ai gruppi degli invertebrati? (1 punto)

Guadagno due punti per ogni richiesta della check list soddisfatta dal mio lavoro.

Scrivo sul planning l'autovalutazione di questa attività

Durata attività: 100 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è: 

- prendere appunti dal video

- fare una ricerca

Video e materiali: 

- il proprio computer e le cuffie

- una connessione ad internet

Consegna:

Iniziamo a CLASSIFICARE gli animali VERTEBRATI, partendo dai PESCI.

Guarda il video e realizza un lapbook.

Prima di guardare il video leggi con attenzione la check list, così mentre guardi il video puoi prendere nota delle informazioni necessarie!

Segui la checklist per fare il tuo lavoro.

Checklist:

• ho scritto data, numero e nome dell'attività sul mio quaderno cartaceo? (1 punto)

• ho guardato il video con attenzione e  preso delle note? (1 punto)

• ho scritto sul quaderno cartaceo delle parole di cui non conosco il significato e ho chiesto aiuto al tutor o cercato su Google il significato? (2 punti)

• ho realizzato un lapbook che contiene le parole uova, pesci cartilaginei, pesci ossei, branchie, pinne su cartoncino azzurro ? (1 punto)

• il mio lapbook contiene almeno 5 caratteristiche dei pesci? (1 punto)

• il mio lapbook contiene almeno 2 tra immagini o disegni? (1 punto) (se hai bisogno di stampare qualcosa chiedi al tutor)

• ho cercato informazioni su internet tra la differenza tra scaglie e squame e ho capito quali sono caratteristiche dei pesci? (2 punti)

• ho completato la mia attività? (1 punto)

Guadagno due punti per ogni richiesta della check list soddisfatta dal mio lavoro.

Scrivo sul planning l'autovalutazione di questa attività

I VERTEBRATI

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo.

 Scopo dell'attività è: 

- costruire un cartellone formato A3 con la classificazione degli animali vertebrati

- esposizione orale del lavoro alla classe

Video e materiali: 

- il proprio pc con le cuffie

- il seguente video https://www.youtube.com/watch?v=QIyJCjgyd54  

- il seguente video https://www.youtube.com/watch?v=BP-pCtPdwhE 

- un cartellone, fogli di carta, pennarelli, pastelli, matite e immagini stampate a colori con il proprio PC

Consegna:

Guarda i video classificando sul tuo quaderno le 5 categorie dei vertebrati.

Preparare sul quaderno un fac-simile del cartellone con la classificazione degli animali vertebrati.

Le immagini vanno stampate e incollate sul cartellone ma non vanno disegnate sul quaderno.

Successivamente costruisci un cartellone che raffiguri le categorie dei vertebrati.

Completiamo le schede allegate sull’argomento consegnate dal tutor e le alleghiamo ai nostri quaderni.

Checklist:

1. Ho guardato il video prendendo appunti sul quaderno cartaceo?

2. Ho scelto e stampato a colori le immagini dal web?

3. Ho ritagliato le immagini? 

4. Ho scritto una didascalia di 10-20 parole correlata all’immagine?

5. Il cartellone è più pieno che vuoto?

6. Ho descritto oralmente il cartellone registrando un video da allegare al quaderno digitale?

7. Ho completato le schede sui vertebrati?

8. Ho fatto verificare le schede e ricevuto un commento dal tutor?

9. Ho apportato eventuali correzioni indicate dal tutor?

10. Ho finito tutto in 100 minuti?

LA RIPRODUZIONE DELLE PIANTE

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere singolarmente.

 Scopo dell'attività è: 

- prendere appunti dal video

- rispondere alle domande aperte preparate dal tutor

- esposizione orale del lavoro

Video e materiali: 

- il proprio pc con le cuffie

- il seguente video https://www.youtube.com/watch?v=fFyNYu_VCls  

- scheda preparata dal tutor

- quaderno cartaceo

Consegna:

Oggi parleremo della riproduzione delle piante

Guarda il video prendendo appunti distinguendo innanzitutto le piante semplici da quelle complesse e, all'interno di questi due gruppi, per ognuno, le differenti modalità di riproduzione. 

Cerca di capire la differenza tra gimnosperme e angiosperme

Prendi appunti interrompendo il video quando ne hai bisogno e scrivi qualche nota a fianco alle indicazioni del tutor:

-modalità di riproduzione delle piante semplici:

-differenza tra gimnosperme e angiosperme:

-le parti del fiore:

-impollinazione e disseminazione:

Rispondi alle domande aperte sulla scheda preparata dal tutor sulle parti del fiore e sulle modalità di riproduzione delle piante prendendo spunto dal video.

Checklist:

1. Ho guardato il video prendendo appunti e scritto delle note a penna sul quaderno cartaceo in base alle  indicazioni del tutor

2. Mi sono autovalutato e ho comunicato il punteggio al tutor.

Guadagno 1 punto per ogni punto della checklist e mezzo punto per ogni risposta esatta alle domande della scheda preparata dal tutor + 1 punto gratis e mezzo.

                        DOMANDE SULLA RIPRODUZIONE DELLE PIANTE

1. Cosa vuol dire riproduzione?

2. Quali sono le piante semplici?

3. Come si riproducono le piante semplici?

4. Cos’è la frammentazione?

5. Come funziona la riproduzione con le spore?

6. Come si chiama la parte maschile del fiore?

7. Come si chiama la parte femminile del fiore?

8. Scrivi qualche esempio di pianta gimnosperma

9. In quale parte del fiore si trova il polline?

10. Attraverso quale parte del fiore si arriva all’ovulo?

11. Come arriva il polline nell’ovario?

12. Dove si sviluppano i semi?

13. Come fanno i semi ad allontanarsi dalla pianta? Spiega la disseminazione.

LA RIPRODUZIONE DEGLI ANIMALI

Durata attività: 50 minuti 

 In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

 Scopo dell'attività è: 

- prendere appunti dal video

- utilizzare gli strumenti digitali

- esposizione orale del lavoro

 Video e materiali: 

- il proprio pc con le cuffie

- il seguente video: https://www.youtube.com/watch?v=Yrk75h02AMQ 

Consegna:

Oggi studieremo la riproduzione degli animali.

Guarda il video prendendo appunti.

Scopriremo molte cose e prepareremo insieme una presentazione condivisa.

Ci dividiamo in coppie e costruiamo una presentazione con la seguente struttura:

1. Copertina

2. Indice con i seguenti punti: 

1. Animali Ovipari

2. Animali Vivipari

3.Animali Ovovivipari

3. Slide con i contenuti dell’indice.

 Checklist:

1. abbiamo guardato il video e scritto delle note a penna sul quaderno cartaceo?

2. abbiamo diviso i compiti per la presentazione? (chi scrive cosa, chi cerca le foto, chi scrive le note del relatore...)

3. abbiamo preparato una presentazione di almeno 5 slide?

4. abbiamo inserito almeno 3 immagini nella presentazione?

5. abbiamo scritto le note del relatore?

Guadagno 2 punti per ogni richiesta della checklist soddisfatta dal mio lavoro.

Le relazioni tra animali e vegetali: l'ecosistema

Durata attività: 50 minuti 

 In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere singolarmente.

 Scopo dell'attività è: 

- comprendere la complessità degli ecosistemi e gli elementi che lo caratterizzano

- realizzare una schema grafico sul quaderno cartaceo di un ecosistema a scelta 

-individuare e d evidenziare gli elementi che compongono l’ecosistema scelto

-realizzare un secondo schema raffigurante la catena alimentare

- esposizione orale del lavoro

 Video e materiali: 

- il proprio pc con le cuffie

- il seguente video: https://www.youtube.com/watch?v=Amsk2MGic48&t=70s 

- il mio quaderno cartaceo

- schede dei 4 ecosistemi

Consegna:

Oggi studieremo la complessità dell’ecosistema.

Guarda il video prendendo appunti.

Sul tuo quaderno cartaceo realizza uno schema con dei disegni di un ecosistema a tua scelta tra prato, bosco, mare, deserto.

Individua gli elementi importanti viventi e non viventi dell’ecosistema scelto ed evidenziali scrivendone il nome.

Realizza un secondo schema che rappresenti la catena alimentare.

 Checklist:

1.Ho guardato il video prendendo appunti.

2.Ho realizzato lo schema di un ecosistema .

3.Ho aggiunto i disegni degli elementi essenziali viventi e non viventi dell’ecosistema scelto.

4.Ho scritto i nomi degli elementi.

5.Ho realizzato lo schema della catena alimentare.

6.Ho esposto il mio lavoro al tutor spiegando come funziona l’ecosistema scelto.

Guadagno 4 punti gratis + 1 per ogni richiesta della checklist soddisfatta dal mio lavoro.

La relazione tra l’essere umano e gli ambienti e i viventi

Durata attività: 50 minuti 

 In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere singolarmente.

 Scopo dell'attività è: 

• riconoscere gli elementi che compongono un ambiente.

• individuare le relazioni tra gli elementi di un ecosistema.

• comprendere quali agenti possono alterare l’ecosistema.

• studiare e riflettere su rimedi e soluzioni.

• completare le schede fornite dal tutor.

• rispondere alle domande aperte della scheda fornita dal tutor.

Video e materiali: 

- il proprio pc con le cuffie

- il seguente video: https://www.youtube.com/watch?v=4ot3vc9DSQ8&t=2s  

- il quaderno cartaceo

- scheda con domande fornita dal tutor

-schede da completare

Consegna:

Oggi vedremo un video che parla di ambiente.

Capiremo le relazioni tra i vari elementi dell’ecosistema.

Analizzeremo le cause che comportano un cambiamento all’interno di un ambiente.

Rifletteremo per dare risposte ai quesiti della scheda fornita dal tutor.

Completeremo le schede fornite dal tutor.

Checklist:

1. Ho guardato il video prendendo gli appunti.

            2. Ho scritto sul quaderno cartaceo quali sono gli elementi dell’ecosistema.

            3. Ho completato le schede fornite dal tutor.

            4. Ho risposto alle domande aperte della scheda fornita dal tutor compiendo ricerche su internet.

            5. Ho incollato tutto il materiale sul mio quaderno cartaceo.

Guadagno 2 punti per ogni richiesta della checklist soddisfatta dal mio lavoro.

DOMANDE SULLE RELAZIONI CHE LEGANO AMBIENTE E GLI ESSERI VIVENTI:

1. In un ecosistema fiume se l’uomo inquina l’acqua cosa può accadere?

2. Nell’ecosistema dei ghiacci del circolo polare artico, se la temperatura terrestre sale, cosa può accadere?

3. In un deserto, se l’uomo abbatte un cospicuo numero di animali cosa succede? 

Uno stile di vita sano: alimentazione 

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere singolarmente.

 Scopo dell'attività è: 

- prendere appunti dal video

- conoscere i principi di un’alimentazione corretta e bilanciata (piramide alimentare)

- esercitarsi nell’esposizione orale del lavoro 

Video e materiali: 

- il proprio pc con le cuffie

- il seguente video https://youtu.be/JfC8LSDWk_U 

- quaderno cartaceo per appunti

- schede consegnate dal tutor

- calendario stagionale di frutta e verdura

- foglio di album da disegno per riprodurre la piramide alimentare colorata

Consegna:

Oggi parleremo dell’alimentazione.

Guarda il video prendendo appunti distinguendo le varie categorie di cibi.

Cerca di capire la differenza tra i vari alimenti e le loro proprietà.

Prendi appunti interrompendo il video quando ne hai bisogno e scrivi qualche nota a fianco alle indicazioni del tutor:

• Carboidrati

• Proteine

• Grassi

• Vitamine 

Completa le schede consegnate dal tutor e allegare al tuo quaderno.

Con il cartoncino costruisci la tua piramide alimentare completa di tutti gli alimenti nel corretto ordine.

Riproduco aiutandomi con il compasso e le squadre il mio calendario stagionale di frutta e verdura.

Checklist:

1. Ho guardato il video prendendo appunti

2. Ho disegnato la piramide alimentare

3. Ho inserito nella piramide alimentare: carboidrati, proteine, grassi, vitamine

4. Ho completato le schede consegnate dal tutor

5. Ho revisionato le schede compilate con un compagno correggendo eventuali errori

6. Ho presentato il lavoro ad un compagno o alla classe

7. Ho allegato le schede compilate al quaderno

8. Ho riprodotto il mio calendario stagionale di frutta e verdura

9. Ho registrato un video mentre espongo oralmente il mio lavoro e l’ho allegato al mio quaderno digitale

Guadagno 1 punto gratis + 1 punto per le voci dell’elenco richieste della checklist.

Uno stile di vita sano: igiene, sport e ambiente

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere singolarmente.

Scopo dell'attività è: 

- prendere appunti dal video

- conoscere i principi di una corretta igiene del proprio corpo e dell’ambiente in cui si vive

- conoscere i benefici dell’attività sportiva

- esercitarsi nell’esposizione orale del lavoro 

Video e materiali: 

- il proprio pc con le cuffie

- il seguente video relativo all’igiene: https://youtu.be/ICCLicuqLMw 

- il seguente video relativo allo sport: https://youtu.be/9U8eexDhlG8 

- quaderno cartaceo per appunti

- schede consegnate dal tutor

- foglio di album da disegno per riprodurre la piramide dell’attività fisica colorata

Consegna:

Oggi parleremo dell’igiene personale e dell’ambiente e dei benefici dello sport.

Guarda i video prendendo appunti.

Cerca di capire le parti del corpo che vanno lavate più spesso e scrivilo sul tuo quaderno.

Prendi appunti interrompendo il video relativo allo sport quando ne hai bisogno ed elenca sul tuo quaderno cosa va fatto:

• Meno possibile

• 2-3 volte alla settimana

• 3-5 volte alla settimana

• Ogni giorno il più possibile

Con i tuoi appunti disegna una piramide come quella del video correlata di disegni.

Fai un elenco di attività di movimento da compiere che possano sostituire gli esercizi aerobici o muscolari.

Checklist:

1. Ho guardato il video prendendo appunti

2. Ho scritto sul mio quaderno l’elenco delle parti del corpo che bisogna lavare più spesso e perchè

3. Ho disegnato la piramide dell’attività fisica

4. Ho inserito nella piramide dell’attività fisica note e disegni 

5. Ho scritto almeno tre attività di movimento che si compiono e che possano sostituire gli esercizi aerobici o muscolari.

6. Ho registrato un video mentre espongo oralmente il mio lavoro e l’ho allegato al mio quaderno digitale

Guadagno 4 punti gratis + 1 punto per ogni voce dell’elenco richiesta della checklist.