Mi piace la musica!

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell'attività: conoscere meglio se stessi attraverso la musica

Video e materiali: uso del PC e connessione internet

Consegna: Cerca su youtube almeno 3 brani musicali che ti rappresentino e ti piacciano tanto (che almeno due siano cantate, e che almeno una di queste sia in inglese) . Prova a battere le mani tenendo il ritmo. Prova ad imparare il testo delle canzoni e a cantarlo sopra agli originali, poi prova a cantarle di nuovo mentre batti le mani a tempo. Per ultimo prova a cantarle senza la musica.

Scheda di valutazione: primi 2 punti omaggio

1. Hai trovato almeno 3 brani musicali?

2. Sei riuscito a battere le mani tenendo il ritmo?

3. Hai imparato almeno il testo del ritornello di due delle canzoni?

4. Sei riuscito a cantarlo insieme all'originale?

5. Sei riuscito a cantare in inglese?

6. Sei riuscito a cantare e battere le mani allo stesso tempo?

7. Sei riuscito a cantare senza la musica?

8. Hai trascritto la tua autovalutazione sul Planning?

Suona a ritmo!

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell'attività: esercitarsi sullo strumento, allenando la capacità di tenere il tempo e stimolando la propria creatività

Video e materiali:

• uso del pc connesso ad internet

• il seguente video: https://www.youtube.com/watch?v=198aT2O0t_E

• il proprio strumento

Consegna: prendo il mio strumento, faccio partire il video e provo ad inventare della musica cercando di tenere il ritmo del video. Prima usando solo i tasti bianchi, poi solo quelli neri e infine usando sia i bianchi che i neri. Cerco di imparare a memoria le note che ho inventato e registro le 3 melodie create. Le faccio sentire al tutor di musica

Scheda di valutazione: primi 3 punti omaggio

• ho ascoltato il video

• ho suonato cercando di tenere il ritmo

• sono riuscito a memorizzare le melodie

• ho registrato una melodia

• ho registrato anche la seconda melodia

• ho registrato anche la terza melodia

• ho fatto sentire le registrazioni al tutor di musica

Ascolto e risuono!

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell'attività: allenare l'orecchio attraverso l'ascolto ed esercitarsi sullo strumento

Video e materiali:

• uso del PC e connessione internet

• il seguente video https://www.youtube.com/watch?v=cZnLYel9stA dal minuto 0.35

• il proprio strumento

Consegna: Faccio partire il video ascoltando con attenzione il brano, provo a riprodurre la stessa melodia sul mio strumento.

Ascoltando anche più volte il brano se ne ho bisogno (35 minuti).

Quando sono soddisfatto registro un audio o un video da allegare al mio quaderno digitale (15 minuti).

Scheda di valutazione: primi 4 punti omaggio

1. Sono riuscito a riprodurre almeno il ritornello della melodia.

2. Sei riuscito a tenere il ritmo mentre suoni.

3. Sei riuscito a svolgere l'attività entro il tempo previsto.

4. Hai registrato un video o un audio.

5. Hai allegato il video o l'audio al tuo quaderno digitale.

6. Ti sei autovalutato e hai registato il tuo punteggio.

Il Pentagramma e le note musicali

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell'attività: imparare a leggere e scrivere le note sul pentagramma

Video e materiali:

• quaderno pentagrammato e penna o matita

• immagini allegate

Consegna:

Osserva con attenzione le immagini sotto, poi cerca di copiare con precisione le note sul tuo quaderno di musica pentagrammato, cerca di scrivere le note di nuovo senza guardare l'immagine.

Prova a copiare la chiave di violino.

Prova a mettere i nomi sotto ad ogni nota.

Trascrivi l'autovalutazione sul tuo planning.

Scheda di valutazione: primi due punti omaggio

1. Sei riuscito a copiare le note sul tuo quaderno di musica?

2. Hai scritto una nota su ogni rigo (linea) musicale?

3. Hai scritto una nota in ogni spazio del pentagramma?

4. Sei riuscito a riscrivere le note senza guardare l'immagine?

5. Sei riuscito a copiare anche la chiave di violino?

6. Hai provato a mettere anche i nomi sotto ogni nota senza guardare il disegno?

7. Sei riuscito a copiare anche alcune note con i tagli addizionali?

8. Hai trascritto la tua autovalutazione sul tuo planning.

La durata dei suoni

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell'attività: imparare a riconoscere la durata dei suoni

Video e materiali:

• il seguente video https://www.youtube.com/watch?v=zWJXAx7HXio

Consegna:

Guarda il video proposto dal tutor.

Completa le schede, incollale sul tuo quaderno o inseriscile nel tuo portalistini.

Check list:

1. Ho completato le schede.

2. Ho allegato le schede al mio quaderno.

3. Ho scelto un compagno con cui confrontare ed autocorreggere il mio lavoro.

4. Ho terminato l'attività entro l'orario previsto.

5. Ho segnato l'autovalutazione sul mio planning.

Mi autovaluto assegnandomi 2 punti per ogni punto della check list.

Il ritmo del corpo

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro in singolo, coppia e gruppo.

Scopo dell'attività: imparare ad esprimere un ritmo utilizzando il nostro corpo.

Video e materiali:

• Il seguente video https://youtu.be/Pt6YVhCh7fc;

• il proprio pc;

• quaderno cartaceo;

Consegna:

Guarda il video almeno 2 volte cercando di replicare i movimenti.

Riscrivi le note sul tuo quaderno.

In gruppo registriamo un video da allegare ai quaderni digitali in cui replichiamo i movimenti del video tenendo il ritmo.

Check list:

1. Ho scritto tutte le note del video sul quaderno.

2. Ci siamo divisi in coppie correggendo l'uno il lavoro dell'altro.

3. Ho corretto eventuali errori evidenziati dal mio compagno.

4. In gruppo abbiamo girato un video in cui replichiamo i movimenti del video.

5. Mi autovaluto assegnandomi 2 punti per ogni punto della check list e comunico il punteggio al tutor.

Presentazione: La musica dell'antichità

Durata attività: 100 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro di coppia

Scopo dell'attività:

• Conoscere la musica e gli autori del '900

• Esercitarsi nella costruzione di una presentazione

Video e materiali:

• pc

• video https://www.youtube.com/watch?v=S4-Gy0gKC9U

• presentazioni google

Consegna:

In coppia guardiamo il video proposto. Scegliamo un genere e approfondiamo con ricerche su internet i vari autori che lo hanno caratterizzato.

Costruiamo una presentazione così strutturata:

1. Prima slide copertina.

2. Seconda slide indice:

1- Contesto storico;

2- Innovazione tecnologica;

3- Autori più rappresentativi;

4- Vita e opere dell'autore che mi ha colpito di più;

Costruiamo la presentazione seguendo le indicazioni delle check list di Portfolio.

Check list:

1. Abbiamo guardato il video prendendo appunti;

2. Abbiamo compiuto ricerche sul genere scelto prendendo appunti;

3. Abbiamo costruito la presentazione rispettando l'indice della consegna;

4. Abbiamo autovalutato la presentazione scritta rispettando la check list di Portfolio;

5. Abbiamo autovalutato la presentazione orale rispettando la check list di Portfolio;

Mi autovaluto assegnandomi 2 punti per ogni punto della check list.

Prove d'ascolto

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro di gruppo

Scopo dell'attività: imparare ad ascoltare e a comprendere i contenuti espliciti e nascosti del testo.

Video e materiali:

• Edoardo Bennato "Sono solo canzonette" https://www.youtube.com/watch?v=JBS48R2i6Pw

• quaderno cartaceo.

Consegna:

Ascolta almeno 2 volte il brano proposto ad occhi chiusi e cerca di comprendere di cosa parla il testo.

Scrivi sul tuo quaderno i contenuti del brano, le riflessioni e le emozioni che suscita in te.

Condividi il tuo lavoro con la classe leggendolo a voce alta.

Ascolta i lavori degli altri.

Ci confrontiamo su come lo stesso brano possa suscitare diverse emozioni e riflessioni ad ognuno di noi.

Check list:

1. Ho ascoltato almeno 2 volte il brano.

2. Ho trascritto sul mio quaderno i contenuti, le mie riflessioni e le mie emozioni.

3. Ho letto a voce alta il mio testo.

4. Ho ascoltato il lavoro degli altri.

5. Ho partecipato al dibattito esprimendo almeno 1 mia considerazione.

Mi autovaluto assegnandomi 2 punti per ogni punto della check list.

Gli strumenti musicali

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro in singolo e coppia.

Scopo dell'attività: imparare a riconoscere i differenti strumenti musicali e i loro suoni.

Video e materiali:

• i seguenti video :

• https://www.youtube.com/watch?v=bOLEN3NrugI

• https://youtu.be/A7VoX1BHTUg

• schede allegate

Consegna:

Guarda i video proposti dal tutor.

Completa le schede, incollale sul tuo quaderno o inseriscile nel tuo portalistini.

Scrivi sul tuo quaderno qual è il suono degli strumenti musicali che preferisci e perchè. (minimo 50 parole)

Dividetevi in coppie per confrontare ed autocorreggere i vostri lavori.

Check list:

1. Ho completato le schede.

2. Ho allegato le schede al mio quaderno.

3. Ho scritto qual è il suono dello strumento musicale che preferisco.

4. Ho scelto un compagno con cui confrontare ed autocorreggere il mio lavoro.

5. Ho terminato l'attività entro l'orario previsto.

6. Ho segnato l'autovalutazione sul mio planning.

Mi autovaluto assegnandomi 4 punti gratis + 1 punto per ogni punto della check list.

Il mio strumento musicale preferito

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro in singolo e coppia.

Scopo dell'attività:

• approfondire la conoscenza del mio strumento musicale preferito.

• esercitarmi nelle ricerche digitali.

• esercitarmi nella costruzione di una presentazione.

• esercitarmi nell'esposizione orale di una presentazione.

Video e materiali:

• il proprio pc

• il software Presentazioni google

Consegna:

Scelgo uno strumento musicale e compio delle ricerche su internet per costruire una presentazione da mostrare alla classe.

Check list:

1. Nella prima slide ho inserito il titolo e un'immagine non distorta.

2. Nella seconda slide ho inserito l'indice con i seguenti punti:

• Tipologia e struttura dello strumento.

• Storia dello strumento

• Evoluzione dello strumento. Com'era e com'è oggi.

• Ruolo dello strumento nella società.

3. Ho inserito un'immagine non distorta in ogni slide.

4. Ho inserito le note del relatore.

5. Ho presentato il mio lavoro alla classe registrando un video da allegare al mio quaderno digitale.

6. Ho presentato il mio lavoro senza leggere le slide.

7. Durante la presentazione ho indicato le foto nelle slide come supporto visivo alla mia esposizione.

8. Mi sono autovalutato assegnandomi 2 punti gratis + 1 punto per ogni punto della check list e ho segnato il mio punteggio sul planning.