Programma Spagnolo M1-M2-M3

1. Competenze orali

1.1 Comprendere il significato globale e i punti essenziali di un discorso in lingua standard su argomenti personali e familiari.

1.1.1 Comprendere brevi conversazioni e messaggi su membri della famiglia e in cui si forniscono informazioni come indirizzo, descrizione fisica, e lo stato d’animo.

1.1.2 Comprendere presentazioni e saluti.

1.1.3 Comprendere semplici istruzioni.

1.2 Salutare ed interagire in modo adeguato al contesto, presentarsi e chiedere il nome e semplici informazioni della sfera personale con uno o più interlocutori.

1.2.1 Scegliere correttamente le forme di cortesia.

1.2.2 Descrivere oralmente situazioni, raccontare avvenimenti ed esperienze personali, esporre argomenti di studio.

1.2.3 Interagire per socializzare: salutare qualcuno, fornire e chiedere dati personali, presentare e presentarsi, chiedere identità e identificare una persona, fornire e chiedere la nazionalità, dare e chiedere informazioni sui colori.

1.2.4 Descrivere il proprio aspetto fisico e quello di un’altra persona, fornire e chiedere informazioni sulla famiglia e su dove si vive.

2. Competenze scritte

1.1 Scrivere semplici frasi e dialoghi per conoscere l’identità e la sfera personale o messaggi rivolti a coetanei e familiari commettendo errori che non compromettano la comprensibilità del messaggio.

1.2 Comprendere e formulare correttamente delle domande per ottenere informazioni sulla famiglia di un’altra persona.

1.3 Scrivere brevi presentazioni di sé e della propria famiglia.

3. Contenuti

3.1 I saluti. Salutare scegliendo la forma di cortesia adeguata al contesto. Chiedere e dire il nome e l’età.

3.2 Presentarsi e presentare qualcuno, chiedere e dire il proprio nome, identificare qualcuno.

3.3 Chiedere e fornire età e nazionalità.

3.4 Chiedere e dire dove vie una persona (indirizzo).

3.5 Descrivere l’aspetto fisico e il carattere.

3.6 Descrivere un oggetto e chiedere e saper dare informazioni su di esso.

3.7 Descrivere la casa, i nomi delle stanze e il mobili.

3.8 Localizzare un oggetto nello spazio.

3.9 Formulare auguri e congratulazioni, saper ringraziare.

3.10 Chiedere e fornire l’ora chiedere l’orario.

3.11 I giorni della settimana; descrivere una giornata.

3.12 Chiedere e riferire uno stato d’animo.

3.13 Esprimere gusti e preferenze esprimere conoscenza e sapere.

4. Strutture grammaticali:

4.1 Pronomi personali.

4.2 Il verbo SER e il verbo ESTAR.

4.3 Il genere e numero del sostantivo e dell’aggettivo

4.4 Articolo determinativi ed indeterminativi; le preposizioni A/DE/EN

4.5 Gli interrogativi QUIEN, COMO, DONDE, DE DONDE, CUANTOS, CUANDO, CUAL.

4.6 I Possessivi, I dimostrativi, I dimostrativi

4.7 Usi di Por qué / Porque

4.8 Il verbo TENER e il verbo LLAMARSE

4.9 I verbi regolari della 1/2/3 coniugazione del presente indicativo

4.10 Contrasto tra l’uso dei verbi SER/ESTAR.

4.11 I verbi irregolari

4.12 Gli interrogativi : Qué , De qué, Para qué.

4.13 Gli Avverbi di luogo.

4.14 Differenza tra HAY- ESTÁ/ ESTÁN

4.15 I verbi riflessivi legati alle azioni quotidiane.

4.16 Le preposizioni POR/PARA

4.17 Differenza tra MUY- MUCHO/ A/OS/AS

4.18 I verbi GUSTAR; ENCANTAR; INTERESAR

4.19 I complemento di oggetto indiretto

5. CULTURA e CIVILTA’:

5.1 El español en el mundo.

5.2 Las Navidades en el mundo hispánico.

1. Competenze orali

1.1 Comprendere istruzioni, espressioni e frasi d’uso quotidiano per identificare il significato globale e i punti essenziali di un discorso in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero.

1.1.1 Interagire con un /a compagno/a o con una persona con cui si ha familiarità in maniera adeguata al contesto.

1.1.2 Descrivere oralmente situazioni, raccontare avvenimenti ed esperienze personali, fare progetti al futuro esporre argomenti di studio.

1.1.3 Parlare di sé e del proprio vissuto in modo semplice, anche con esitazioni ed errori formali che non impediscono la comprensione.

1.2 Cogliere informazioni essenziali in brevi registrazioni audio su temi inerenti alla sfera personale e alla vita quotidiana: dialoghi in un negozio, una ricetta di cucina o un piatto, il valore di un oggetto, un’indicazione stradale, espressioni di obbligo o proibizione, fare e rifiutare un invito, comprendere una conversazione telefonica, comprendere messaggi orali sulle attività del tempo libero.

1.2.1 Sostenere una semplice conversazione formulando domande di tipo personale, sulla famiglia, sugli amici, sui propri interessi e fornendo risposte a simili domande.

1.2.2 Fare una breve telefonata. Chiedere e dare il telefono

1.2.3 Chiedere e dare indicazioni stradali e sulla ubicazione di edifici pubblici o turistici

1.2.4 Fare, accettare e rifiutare proposte-inviti.

1.2.5 Fare semplici progetti parlando al futuro

1.2.6 Descrivere, presentare persone, luoghi.

2. Competenze scritte

2.1 Scrivere semplici testi e dialoghi per descrivere il proprio mondo e quello circosta

2.2 Comporre brevi dialoghi e testi descrittivi relativi al tempo libero, descrivere sensazioni fisiche.

2.3 Scrivere semplici testi su eventi del passato recente, scrivere e completare la biografia di un personaggio famoso

2.4 Scrivere cartoline (auguri, vacanze ) messaggi, e-mail e lettere agli amici.

3. Contenuti

1. Fare le spese, chiedere e dire il prezzo

2. Chiedere e dare indicazioni su un indirizzo

3. Localizzare un oggetto nello spazio

4. Esprimere obbligo o assenza di obbligo e consigliare

5. Proibire Invitare, accettare e rifiutare un invito,

6. Parlare di un passato recente

7. Esprimere obbligo, divieto, permesso.

8. Parlare di azioni presenti, passate, future.

9. Parlare di un evento al passato remoto, parlare degli avvenimenti della vita, esprimere sensazioni fisiche, strutturare un’informazione.

10. Collocare un evento nel tempo, parlare di quando si era piccoli, raccontare un evento al passato.

11. Programmare e fare progetti, proporre attività, accettare e rifiutare, prendere un appuntamento parlare del tempo atmosferico

4. Strutture grammaticali:

1. I connettori, y,o, pero.

2. Gli avverbi di quantità: mucho,-a, -os-as/ bastante/ es

3. Perifrasi di obbligatorietà: TENER QUE e HAY QUE,

4. L’imperativo affermativo alla 2 persona sing. e plurale informale,

5. I comparativi e le preposizioni POR/PARA.

6. L’ausiliare Haber al presente indicativo

7. La formazione del participio passato

8. Il Pretérito Perfecto de indicativo (Il passato remoto: verbi regolari, con cambio vocalico, e verbi irregolari.)

9. Espressioni del passato, contrasto tra passato prossimo e passato remoto

10. L’imperfetto, espressioni di frequenza,

11. Contrasto tra i tempi del passato Pretérito Perfecto, Pretérito Indefinido, Pretérito Imperfecto.

12. Perifrasi verbali: ir a + infinitivo, seguir+ gerundio, empezar a + infinitivo, volver a + infinitivo, acabar de + infinitivo.

13. Il futuro.

5. Cultura e Civiltà

1. Las Comunidades autónomas en la península iberica.

2. La gastronomía en el mundo hispánico.

3. La colonización de America Latina

4. Las civilizaciones originarias.

5. El oro de América

Libro per gli esercizi:

Encina Alonso Arija, Matilde Sallés, Gente Joven 2 Nueva edición, Las autoras y Difusión, Barcelona, 2015.

1. Competenze orali

1.1 Comprendere istruzione, espressioni e frasi d’uso quotidiano per identificare il significato globale e i punti essenziali di un discorso in lingua standard su argomenti familiari o di studio che affronta normalmente a scuola e nel tempo libero.

1.1.1 Interagire con un /a compagno/a o con una persona con cui si ha familiarità in maniera adeguata al contesto.

1.1.2 Descrivere oralmente situazioni, raccontare avvenimenti ed esperienze personali; formulando domande di tipo personale, sulla famiglia, sugli amici, sui propri interessi e fornendo risposte a simili domande.

1.1.3 Fare progetti al futuro

1.1.4 Esporre argomenti di studio.

1.2 Cogliere informazioni essenziali in brevi registrazioni audio su temi inerenti alla sfera personale e alla vita quotidiana: dialoghi per fornire un’indicazione stradale, espressioni di obbligo o proibizione, fare e rifiutare un invito, comprendere una conversazione telefonica, comprendere messaggi orali sulle attività del tempo libero.

1.2.1 Fare, accettare e rifiutare proposte-inviti. Dare consigli.

1.2.2 Chiedere e dare indicazioni stradali e sulla ubicazione di edifici pubblici. Proporre un’attività del tempo libero

1.2.3 Fare semplici progetti parlando al futuro

2. Competenze scritte

2.1 Scrivere semplici testi e dialoghi per descrivere il proprio mondo e quello circostante Comprendere testi di contenuto familiare o informativo o che parlano di un passato recente. Individuare informazione specifiche e capire il senso globale di un testo

2.2 Comporre brevi testi descrittivi su attività del tempo libero, descrivere sensazioni fisiche.

2.3 Parlare del passato recente, scrivere e completare la biografia di un personaggio famoso

2.4 Comprendere e saper scrivere cartoline (auguri, vacanze ) semplici messaggi, e-mail e lettere agli amici

3. Contenuti

3.1 Esprimere gusti, interessi e preferenze al passato, parlare degli hobby al passato

3.2 Esprimere accordo e disaccordo e scusarsi.

3.3 Fare previsioni e pronostici, fare supposizioni

3.4 Discutere su un tema e controbattere.

3.5 Chiedere e offrire aiuto in situazioni note.

3.6 Ordinare al bar e al ristorante, offrire ed invitare

3.7 Chiedere il permesso, accettare o rifiutare

3.8 Esprimere bisogni e desideri personali; esprimere sentimenti, esprimere certezza e probabilità

3.9 Chiedere ed esprimere opinioni e dare ordini

4. Strutture grammaticali:

4.1 Ripasso generale dei tempi del passato

4.2 Il “Pretérito imperfecto”: l’imperfetto indicativo, espressioni di frequenza

4.3 Contrasto tra I tempi del passato Pretérito Perfecto, Pretérito Indefinido, Pretérito Imperfecto. Pretérito Pluscuamperfecto.

4.4 Avverbi di quantità todo-a-os-as. Uso de comparativi e superlativi.

4.5 Il futuro semplice, esprimere durata con desde, hace, cuando, durante, hasta.

4.6 Usi dei connettori: entonces, además, pero, en cambio.

4.7 Contraste tra ir- Venir.

4.8 El condicional simple verbos regulares e irregulares

4.9 Contraste tra Traer e Llevar.

5. CULTURA E CIVILTA’:

5.1 La Guerra civile spagnola.

5.2 Caratteri generali della storia della Spagna

5.3 El cine en español

5.4 Le indipendenze in America Latina.

5.5 Literatura, poemas y viajes

5.6 Quino y Mafalda, Antoni Gaudì.

5.7 Pablo Picasso, Salvador Dalí y Botero.

Lettura a scelta:

Quino, Mafalda. Le strisce. Dalla 1 alla 384 (Vol. 1), Milano, Magazzini Salani, 2020.

Libro per gli esercizi:

Encina Alonso Arija, Matilde Sallés, Gente Joven 3 Nueva edición, Las autoras y Difusión, Barcelona, 2015.