Economia in erba

Durata attività: 2 ore

Attività in: coppia

Scopo dell'attività: conoscere il valore base di oggetti comuni e meno comuni

svolgimento: l'attività si divide in due parti ( valutare oggetti di uso comune e saper spendere il proprio denaro)

1. verranno mostrate una serie di immagini tramite presentazioni, le coppie dovranno scrivere su un foglio il presunto valore dell'item presentato, la coppia che più si avvicina prende un punto.  ogni item deve essere cercato su internet in modo che possa essere valutato, senza poter cercare il prezzo.

• 1 kg di pomodori al super mercato 1,20 -2 euro

• 1kg di pomodori al mercato di frutta e verdura 2.00-4 euro

• Una fiat panda del 2020 con 0 Km. 10.000-12.000 euro

• Una fiat panda del 2020 con 80.000 Km. 3.000-5

• 000 euro.

• Una fiat panda del 2020 con 200.000 Km. 300-400 euro.

• Una casa in affitto di 70 Mq a viale Leonardo da vinci. 1000-1200 euro al mese

• Una casa in affitto di 70 Mq a via di san Giovanni in laterano.   2500-3000 euro al mese

• Una casa in affitto di 70 Mq all' infernetto. 600-800 euro al mese

• televisore al plasma da 32 pollici. 160-250 euro

• scarpe Nike da passeggio. 40-80 euro

• avocado 300 Gr. 3-5 euro 

• Computer portatile HP. 250-400 euro

• carta di Venusaur in inglese in perfette condizioni prima edizione. 8.000-12.000 euro

2. una nuova serie di immagini verrà mostrata, questa volta per ogni immagine si effettuerà un asta dove le coppie, spenderanno il loro denaro cercando di ottenere il massimo del profitto, alla fine si farà la differenza fra soldi spesi e soldi guadagnati e si calcolerà il punteggio. la squadra che avrà prodotto 

• una lavagna interattiva multimediale. 1500-2000 euro

• maglione classico con scollo a V. 20-40 euro

• divano con penisola 300-500 euro

• 20.000 chiodi. 150 euro

• 100 gr di oro. 5000 euro

• canna da pesca. 40-60 euro

• il diario di anna frank prima edizione. 500 euro

• topolino N.1 usato. 2000 euro

• garage appena costruito in muratura di 30 mq. 7.500-10.000 euro

• 10 kg di pata negra. 500-700euro

• maglia n.9 dell'Inter di Ronaldo il fenomeno. 200-300 euro

• 100 gr. di argento.  7 euro

• 1000 martelli. 10.000-15.000 euro

• stampante.40-70 euro

• casa di 30 mq a san paolo. 50.000 euro

• casa di 30 mq all'infernetto  senza giardino. 10.000 euro

• casa di 30mq al colosseo. . 8

• 0.000 euro.

Conclusione

se entrambe le manche vengono vinte dalla stessa squadra il gioco si conclude,  con la squadra avente due vittorie come vincitrice, se le manche sono state vinte da due squadre differenti si passa alla fase di spareggio, dove i due team rimasti si contenderanno la vittoria.

Manche finale

stima il guadagno netto ( guadagno totale meno le spese) del parco della gratitudine all' anno (10 mesi). le entrate del parco sono i soldi dati dai genitori per far studiare i figli al parco della gratitudine, le uscite sono la paga degli insegnanti, le tasse ( per ogni euro guadagnato considera che il 20% circa andrà devoluto allo stato), le bollette (acqua, gas, luce). le spese di pulizia e le tasse sulla casa( il parco stesso).

tempo concesso: 15 minuti

una volta terminati i calcoli comunica la cifra ottenuta. chi si avvicina di più vince il gioco.

Debate

Durata attività: 2 ore

Attività in: gruppo ( due squadre da tre, 1 cronometrista, i restanti faranno parte di un unico gruppo)

Scopo dell'attività: saper argomentare, difendere e supportare un determinato argomento. imparare a lavorare in gruppo, ad esporre in maniera scorrevole e piacevole, saper rispettare punti di vista differenti, imparare a difendere opinioni che non si condividono.

Materiale:

prima di iniziare guardare questo video come introduzione.

materiale per gli oratori:  video1, video2

materiale per i giudici: video1, video2

Svolgimento: 

1.  scegliere un argomento di dibattito. assieme ai tuoi compagni di classe ed il tutor scegliete un argomento dalla lista

2. create le due squadre di oratori

3.  scegliete chi dovrà supportare e chi attaccare l'argomento di debate.

4.  scegliete il cronometrista ( colui che scandirà il tempo), userà un telefono per tenere traccia del tempo.

5. i rimanenti saranno giudici

6. disponete i tavoli in classe in modo che i giudici possano avere una buona visuale e una buona acustica per entrambe le squadre.

7. gli oratori si dovranno attenere alla scheda per quanto riguarda il tempo e la dinamica di svolgimento

8. i giudici useranno questa tabella  per valutare gli oratori.

9. al termine dell'esposizione i giudici si raggrupperanno per discutere dei punteggi dati e in caso modificarli.

10. una volta terminato il confronto i giudici annunceranno la squadra vincitrice!

Geostoria culturale 1 

Il Congo

Durata attività: 2 ore

scopo dell'attività:  collegare storia e geografia tramite l'analisi culturale e valutare l'utilizzo delle fonti

Attività in: coppia

materiale: video1 video2 (il secondo video è lungo: si consiglia la visione dei solo primi 5 minuti)

La Repubblica del Congo (nota anche come Congo-Brazzaville o ex Congo francese[5]; in francese: République du Congo; in kituba: Repubilika ya Kongo; in lingala: Republiki ya Kongó) è uno Stato dell'Africa centrale e un'ex-colonia francese. Dal 1969 al 1992 fu denominata Repubblica Popolare del Congo. La capitale è Brazzaville.

I Teke (trascritto anche come Téké) o Bateke, noti anche come Tio, sono un'etnia africana del gruppo bantu. Sono presenti nel Repubblica del Congo, nella Repubblica Democratica del Congo, e, in misura minore, nel Gabon. Parlano le lingue teke e ibali.

Il nome bantu (o bantù) si riferisce a un vasto gruppo etno-linguistico che comprende oltre 400 etnie dell'Africa subsahariana e distribuite dal Camerun all'Africa centrale, orientale e meridionale. Questa famiglia di etnie, pur largamente diversificata, condivide sia tratti linguistici che culturali, retaggio di una storia comune. L'espressione "lingue bantu" si riferisce al vasto gruppo di lingue parlate dalle etnie bantu.

Consegna:

dividetevi in coppie secondo le indicazioni del Tutor

crea una presentazione sullo stato del Congo dal seguente indice ( analisi fisica del Congo, economia del Congo, come vive una famiglia congolese media, le principali etnie del Congo, il problema del coltan)

Il Congo è uno stato indipendente dal 1960, ripercorri con un video o un testo scritto la sua storia partendo dall'anno 1000 fino ad oggi.

Conduci una ricerca sull'etnia dei Teke, la loro storia le loro usanze, incrocia la ricerca con la storia del Congo dall' anno 1000. Qual'è stato il rapporto dei Teke con le altre etnie del Congo? Qual'è stato il rapporto dei Teke con il Belgio? Dove e come vivono oggi i Teke?

Annota ogni fonte ( libri, siti internet) utilizzata per condurre le ricerche, assicurati, comparandole con i tuoi compagni e con altre fonti on-line dell'affidabilità di esse.

Checklist di autovalutazione:

Abbiamo scritto una tabella su come ci siamo divisi i compiti? 

all'interno della mia coppia nessuno dei due si è mai lamentato del partner 

Abbiamo creato la presentazione del Congo di almeno 8 slide? 

Abbiamo inserito almeno 1 foto per slide

Abbiamo scritto o narrato tramite video la storia del Congo dall'anno 1000

Abbiamo fatto almeno una slide  sui Teke 

Abbiamo fatto almeno una slide su ciascuno dei 5 temi della consegna?

Abbiamo fatto una slide contenente  tutte le fonti utilizzate 

Abbiamo fatto correggere la slide al Tutor

Abbiamo presentato il tutto davanti ad almeno 2 persone? 

L'Affidabilità del web e le fake news

Durata attività: 2 ore

Attività in: coppia

Scopo dell'attività: migliorare la ricerca delle fonti in internet

Materiale:

Psicologia delle bufale - Superquark 01/09/2020

Valutare le informazioni del web

vai su bufale.net, clicca sulla lente di ingrandimento, scrivi un tema qualsiasi a tua scelta (scuola, calcio, un cantante, ecc.), clicca su una notizia riconosciuta come bufala, crea una presentazione nella quale illustri da quali indizi è possibile riconoscere che questa notizia non è vera.

Crea una seconda presentazione dove parli dello stesso argomento stavolta utilizzando fonti affidabili.

Checklist:

1. Nella prima slide hai messo il titolo ed una foto?

2. Hai inserito almeno una slide su come è possibile riconoscere che questa notizia non è vera?

3. Hai inserito una slide sui motivi per i quali si creano le bufale? (2 punti)

4. Hai inserito una slide con il link ai siti consultati?

5. Nell’ultima slide hai inserito una tabella nella quale scrivi come vi siete divisi i compiti?

6. ho creato la presentazione utilizzando le fonti affidabili

7.  in una slide ho inserito le differenze tra la fonte affidabile e quella inaffidabile

8. ho presentato il tutto alla classe o almeno a due persone ( 2 punti)