Attività P1
scienze
Attività 1.a
Titolo: I 5 sensi - Matteo
Durata: 50 minuti
Attività in singolo, coppia o gruppo: in singolo e in gruppo
Scopo attività, competenze esercitate:
Italiano - ampliamento del lessico
Scienze - conoscere il corpo umano ed i 5 sensi
Geografia - orientarsi nello spazio del foglio attraverso la composizione
Arte - esercitare la motricità fine e la propria creatività
Inglese - esercitarsi con la lingua inglese
Video e materiali:
video dei 5 sensi La canzone dei cinque sensi con testo e baby dance. Per scuola primaria e scuola d'infanzia - YouTube, scheda sui 5 sensi (102) Pinterest, penna, matite colorate, colla, quaderno di scienze
Consegna:
I bambini guardano in gruppo il video dei 5 sensi, imparando la canzone in italiano e in inglese, con le relative mosse
I bambini, singolarmente, completano la scheda proposta dal tutor in cui devono unire gli organi di senso alle immagini associate ad essi.
I bambini correggono insieme le proprie schede.
I bambini incollano le proprie schede nel proprio quaderno di scienze e riordinano lo spazio e i materiali.
Checklist:
Ogni bambino ha completato la scheda in modo comprensibile
Attività 2.a
Titolo: Costruiamo il dado dei 5 sensi - Elisabetta
Durata: 100’
Attività in singolo, coppia o gruppo: singolo e gruppo
Scopo attività, competenze esercitate:
Italiano - ascolto e comprensione del video dei 5 sensi
inglese - memorizzare semplici vocaboli
scienze - conoscere i 5 sensi e gli organi del corpo ad esso correlati
musica - canto di gruppo
Video e materiali:
Video dei 5 sensi La canzone dei cinque sensi con testo e baby dance. Per scuola primaria e scuola d'infanzia - YouT, cartoncini colorati, forbici, colla, pastelli, schede del dado e immagini dei 5 sensi Presentazione standard di PowerPoint (scuolaprimariaterzigno.edu.it)
Consegna:
Si guarda il video della canzone dei 5 sensi memorizzando le parole, sia in italiano che in inglese, e imparando le mosse al ritmo della musica.
Ogni bambino riceve una scheda con la sagoma del dado dei 5 sensi che deve essere incollata su un cartoncino colorato; si ritagliano i bordi del dado, si piegano le parti tratteggiate e si incollano, fino a realizzare un vero e proprio dado.
Si colorano con i pastelli le immagini degli elementi correlati ai 5 sensi
Si gioca con il dado realizzato e le immagini dei 5 sensi colorate: si posizionano le carte al centro del tavolo; a turno si lancia il dado e, a seconda del simbolo che appare sulla faccia superiore del dado, si sceglie la carta con l’immagine correlata al senso uscito e si crea un proprio mazzo. Si continua fino a esaurimento immagini. Quante ne avete a testa? Contiamole!
Checklist:
Ogni bambino ha realizzato correttamente il proprio dado dei 5 sensi
Attività 3.a
Ripasso Attività 1.a - Matteo
Attività 4.a
Titolo: Il tatto - Elisabetta
Durata: 100’
Attività in singolo, coppia o gruppo: in singolo e in gruppo
Scopo attività, competenze esercitate:
Italiano - ampliamento del lessico
Scienze - conoscere il corpo umano ed i 5 sensi
Geografia - orientarsi nello spazio del foglio attraverso la composizione
Arte - esercitare la motricità fine e la propria creatività
Inglese: esercitarsi nella pronuncia di semplici parole
Video e materiali:
canzone dei 5 sensi La canzone dei cinque sensi con testo e baby dance. Per scuola primaria e scuola d'infanzia - YouTube, pc, quaderno di scienze, cartoncino colorato, colla, materiali vari (sasso, spugna, etc.), telo, immagini relative al tatto, scotch.
Consegna:
I bambini ascoltano nuovamente la canzone dei 5 sensi, cercando di memorizzare le parole in italiano e in inglese.
Gioco svolto in giardino: il tutor mette vari materiali sotto un telo. Ogni bambino, a turno, deve toccare un oggetto, descrivere ai compagni ciò che sente e indovinare cos’è. Si ripete il gioco fino a esaurimento materiali.
Si torna in classe e si prende il quaderno di scienze per dare forma al proprio lapbook dei 5 sensi. Si comincia con la parte relativa al tatto: il tutor distribuisce varie immagini correlate al senso da colorare e incollare sul proprio quaderno; in seguito, ogni bambino disegna la sagoma della propria mano su un cartoncino colorato e la ritaglia; quest’ultima viene posizionata sul quaderno in modo da coprire le immagini incollate precedentemente e si fissa con lo scotch.
Si scrive sopra la sagoma della mano la parola “tatto” in italiano e in inglese, con l’aiuto del tutor.
Checklist:
ogni bambino ha completato la prima parte del lapbook in modo comprensibile.
Attività 5.a
Matteo - disegniamo con i gessetti gli organi di senso!
Attività 6.a
Titolo: L'udito - Elisabetta
Durata: 50’
Attività in singolo, coppia o gruppo: singolo e gruppo
Scopo attività, competenze esercitate:
Scienze: il senso dell’udito
Inglese: imparare semplici parole in inglese
Arte: stimolare la creatività
Grammatica: esercitarsi nella scrittura
Musica: cantare al ritmo della musica
Tecnologia: utilizzo di materiali di uso comune
Video e materiali:
bottigliette di plastica, fogli di feltro colorati, materiale da decoro, scotch, forbici, colla a caldo, cucchiai di plastica, barattoli di latta, quaderno di scienze, cartoncino colorato.
Consegna:
Si ascolta e si canta insieme la canzone dei 5 sensi, in italiano e inglese.
Il tutor spiega che si lavora sul senso dell’udito e che ognuno deve creare uno strumento che emetta un suono (bottiglie sonore, nacchere, tamburello, etc.) o un rumore (martello, etc.) mettendo a disposizione dei bambini materiale da riciclo di vario genere (bottigliette di plastica, fogli di feltro colorati, materiale da decoro, cartone rigido, etc.). Una volta terminato il lavoro ognuno presenta alla classe il proprio artefatto, spiegando se emette un suono o un rumore.
Si lavora sul quaderno di scienze creando la parte del lapbook relativa al senso dell’udito, disegnando a piacere un oggetto che emette un suono e uno un rumore ed esercitandosi a scrivere la parola “udito” in italiano e inglese.
Checklist:
Ogni bambino ha completato la parte del lapbook relativa al senso dell’udito.
Ogni bambino ha scritto in modo comprensibile la parola “udito” in italiano e inglese.
Attività 7.a
L'udito - Matteo
Attività 8.a
Titolo: L’olfatto - Elisabetta
Durata: 50’
Attività in singolo, coppia o gruppo: gruppo e singolo
Scopo attività, competenze esercitate:
scienze: i 5 sensi e l’organo di senso dell’olfatto
grammatica: esercitarsi nella scrittura
italiano: ascolto e comprensione di filastrocche; condivisione di conoscenze culinarie
Video e materiali:
schede L’Olfatto: Schede Didattiche per la Classe Prima | PianetaBambini.it, matita, gomma, quaderno di scienze, cartoncino colorato, filastrocca olfatto IL BLOG DELLA MAESTRA FRANCY: I 5 SENSI (conlamaestrafrancy.blogspot.com), colla, forbici.
Consegna:
Il tutor nasconde 5 bicchierini contenenti diverse spezie nel parco.
I bambini partono alla ricerca dei bicchierini, il tutor tiene il tempo.
Una volta raggruppati tutti e 5 i bicchierini ogni bambino, a turno, deve sentire l’odore e indovinare quale spezia sia.
In seguito si condividono eventuali conoscenze culinarie relative agli odori presentati.
Il tutor legge e ripete insieme ai bambini la filastrocca dell’olfatto e poi gli consegna delle schede da compilare.
Si continua a lavorare sul lapbook dei 5 sensi incollando la filastrocca sul proprio quaderno di scienze, scegliendo come decorarlo.
Checklist::
Ogni bambino ha completato le schede assegnate.
Ogni bambino ha completato il proprio lapbook dei 5 sensi.
Attività 9.a
L'olfatto - Matteo
Attività 10.a
Titolo: Il gusto - Elisabetta
Durata: 100’
Attività in singolo, coppia o gruppo:
Scopo attività, competenze esercitate:
grammatica: esercitarsi nella scrittura
inglese: esercitarsi nella pronuncia di semplici parole
tecnologia: utilizzo di materiali di uso comune
arte: stimolare la creatività
musica: canto di gruppo
scienze: i 5 sensi
Video e materiali:
canzone dei 5 sensi La canzone dei cinque sensi con testo e baby dance. Per scuola primaria e scuola d'infanzia - YouTube, cibi (banana,cacao, limone, mela, cachi, sale, zucchero), ciotoline, cucchiaini, schede didattiche Il Gusto: Schede Didattiche per la Classe Prima | PianetaBambini.it, quaderno di scienze, matita, gomma.
Consegna:
Si canta insieme la canzone dei 5 sensi in italiano e inglese e si introduce il senso del gusto.
Il tutor invita i bambini a sedersi, chiudere gli occhi e assaggiare diversi alimenti (banana, mela, cachi, limone, cacao, sale, zucchero), condividendo il tipo di sapore (dolce, salato, aspro, amaro).
Ogni bambino riceve una scheda dove colorare solo le immagini relative al gusto
Si continua a lavorare sul proprio quaderno di scienze (lapbook dei 5 sensi), aggiungendo la parte relativa al gusto e scrivendo la parola "gusto" in italiano e inglese.
Checklist::
Ogni bambino ha completato la parte del proprio lapbook dei 5 sensi relativa al gusto, all’interno del proprio quaderno di scienze.
Attività 11.a
Il gusto - Matteo
Attività 12.a
Titolo: La vista - Elisabetta
Durata: 100’
Attività in singolo, coppia o gruppo:
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: descrivere usando i sensi
grammatica: esercitarsi nella scrittura
inglese: scrivere e memorizzare semplici vocaboli
matematica: introduzione ai sistemi di misurazione (misura, peso, capacità)
arte: stimolare la creatività
scienze: i 5 sensi
tecnologia: utilizzare materiali di uso comune
musica: canto di gruppo
Video e materiali:
Quaderno di scienze, matita, gomma, pennarelli o pastelli colorati, PC, video con la canzone dei 5 sensi, tovaglia, farina, sale fino, acqua, bilancia, bicchieri, grembiule, tempere, pennelli, magnete, colla a caldo.
Consegna:
Si canta e balla insieme la canzone dei 5 sensi e si introduce l’importanza della vista.
Il tutor invita i bambini a disegnare sul proprio quaderno di scienze tutto ciò che amano guardare (la natura, gli animali, i fiori, etc.) e terminare il lapbook dei 5 sensi con la parte relativa alla vista, scrivendo la parola “vista” in italiano e inglese; ognuno, poi, condivide con la classe ciò che ha rappresentato.
Il tutor invita i bambini ad usare la propria vista, insieme alle mani (coordinamento oculo-manuale) per fare la pasta di sale. Ogni bambino segue le indicazioni del tutor e realizza il proprio panetto di pasta di sale, pesando gli ingredienti necessari (farina, acqua, sale fino). Se non si è raggiunta la consistenza giusta, si aggiungono gli ingredienti a occhio.
Si ripercorrono insieme tutte le fasi di lavorazione, fino ad arrivare al prodotto finale. Avete visto quante cose possiamo fare grazie al senso della vista?
Ognuno sceglie di realizzare con la pasta di sale un oggetto a piacere, lo mette ad asciugare e infine lo dipinge.
Si attacca un magnete sul retro per realizzare una simpatica calamita.
Checklist::
Ogni bambino ha completato la parte del lapbook relativa alla vista.
Attività 13.a
Titolo: Gioco dell’oca: esseri viventi o non viventi? - Elisabetta
Durata: 100'
Attività in singolo, coppia o gruppo: gruppo e singolo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: discriminazione di lettere e parole; esercitarsi nella lettura di semplici parole,
grammatica: esercitarsi nella scrittura
inglese: living or non-living
matematica: i numeri fino a 20
scienze: vivente e non vivente
tecnologia: utilizzo del PC
Video e materiali:
Cartellone gioco dell’oca con immagini e numeri fino a 20, dadi, PC, 3 giochi didattici PC ESSERI VIVENTI O NON VIVENTI? - Organizza per gruppo (wordwall.net), Gruppi viventi e non viventi - MAESTRA MARIKA - Organizza per gruppo (wordwall.net) e VIVENTI E NON VIVENTI - Vero o falso (wordwall.net), immagini esseri viventi e non viventi da colorare Viventi E Non Viventi In Classe Prima - Lessons - Blendspace, pastelli colorati, colla, matita, gomma, forbici, colla, quaderno di scienze.
Consegna:
Gioco dell’oca degli esseri viventi e non viventi: il tutor prepara un cartellone con delle immagini di esseri viventi e non viventi, numerandole da 1 a 20. I bambini devono tirare il dado e dire se l’immagine su cui si ferma la propria pedina è vivente o meno. Nel frattempo, si familiarizza con i numeri fino al 20.
Il tutor consegna una scheda con immagini da colorare e incollare sul proprio quaderno di scienze, dividendole in “esseri viventi e non viventi”.
Ogni bambino prende il proprio PC, lo accende e fa tre giochi proposti dal tutor: bisogna impegnarsi a leggere il nome dell’immagine e collegarla a seconda che sia un essere vivente o non vivente.
Checklist::
Ogni bambino ha completato correttamente il lavoro sul proprio quaderno.
Attività 14.a
Titolo: Esseri non viventi: naturali e artificiali - Elisabetta
Durata: 100’
Attività in singolo, coppia o gruppo: gruppo e singolo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: riconoscimento di uguaglianze e differenze; discriminazione di lettere e parole
scienze: esseri non viventi artificiali e naturali
tecnologia: utilizzo del proprio PC
Video e materiali:
Gioco dell’oca degli esseri viventi e non viventi, dadi, scheda ESSERI_VIVENTI_E_NON_VIVENTI_completo.pdf (maestramonica.it), forbici, colla, quaderno di scienze, pastelli colorati, PC, giochi interattivi Esseri viventi e non naturali e artificiali - Risorse per l'insegnamento (wordwall.net).
Consegna:
Il tutor invita i bambini a giocare al gioco dell’oca degli esseri viventi e non viventi specificando, una volta fermato il dado sull’immagine dei non viventi, se è naturale o artificiale.
Il tutor consegna una scheda in cui posizionare in modo corretto le immagini a seconda che si tratti di un essere non vivente naturale o artificiale. In seguito, si incolla la scheda sul proprio quaderno di scienze e si colorano le immagini.
A coppia, i bambini svolgono i giochi interattivi indicati dal tutor sugli esseri non viventi naturali o artificiali.
Checklist::
Ogni bambino ha completato in modo corretto la scheda assegnata.
Attività 15.a
Attività Matteo
Attività 16.a
Titolo: Gli esseri viventi: animali e vegetali - Elisabetta
Durata: 100’
Attività in singolo, coppia o gruppo: gruppo e singolo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: riconoscimento di uguaglianze e differenze; leggere semplici parole
grammatica: esercitarsi nella scrittura
scienze: esseri viventi animali e vegetali
matematica: i numeri fino al 20
tecnologia: utilizzo del proprio pc
Video e materiali:
Gioco dell’oca degli esseri viventi e non viventi, dadi, pedine, schede Animali e Vegetali: Schede Didattiche per la Scuola Primaria | PianetaBambini.it, quaderno di scienze, cartoncino con schema e immagini, pc, giochi interattivi Animali e vegetali - Vero o falso (wordwall.net), ANIMALI E VEGETALI - Quiz (wordwall.net), GLI ESSERI VIVENTI: ANIMALI E VEGETALI - Quiz (wordwall.net).
Consegna:
Il tutor introduce la differenza tra esseri viventi animali e vegetali e chiede ai bambini di fare insieme degli esempi.
Il tutor invita i bambini a giocare al gioco dell’oca degli esseri viventi e non viventi specificando se si tratta di animali o vegetali, naturali o artificiali.
Il tutor consegna una scheda dove posizionare in modo corretto le immagini a seconda che si tratti di un essere vivente animale o vegetale. In seguito, si incolla la scheda sul proprio quaderno di scienze e si colorano le immagini.
Si prende il proprio PC e si fanno tre giochi interattivi indicati dal tutor sugli esseri viventi (animali o vegetali) e non viventi (naturali o artificiali).
Ogni bambino completa la scheda assegnata dal tutor.
Checklist::
Ogni bambino ha posizionato e incollato correttamente le immagini.
Ogni bambino ha completato correttamente la scheda assegnata.
Attività 17.a
Cartellone - Matteo
Attività 18.a
Titolo: Creiamo il calendario dell'avvento con la carta!
Durata: 100’
Attività in singolo, coppia o gruppo: gruppo e singolo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: considerazioni e osservazioni sui materiali naturali e artificiali
scienze: introduzione materiali naturali e artificiali; la carta
matematica: i numeri
arte: stimolare la creatività
inglese: i numeri
tecnologia: utilizzo del proprio PC
Video e materiali:
Video sui materiali (naturali e artificiali) SCIENZE: I MATERIALI - YouTube, rotoli di carta, tempere colorate (verde, marrone, rosso), pennelli, cartone grande, colla a caldo, carta crespa verde, uniposca nero, forbici, scheda Oggetti e Materiali: Schede Didattiche per la Scuola Primaria | PianetaBambini.it.
Consegna:
Il tutor invita i bambini a prendere il proprio PC e guardare il video sui materiali naturali e artificiali.
In seguito, pone sul tavolo due scatole: in una vanno messi i “materiali naturali” e nell’altra i “materiali artificiali”. Invita poi i bambini a riempire le due scatole con oggetti che possono trovare all’interno o all’esterno della classe. Il tutor tiene il tempo. Una volta scaduto il tempo, si valuta insieme se gli oggetti sono stati riposti correttamente nelle scatole.
Terminata l’attività, si costruisce insieme il calendario dell’avvento utilizzando la carta, seguendo i passaggi indicati dal tutor.
Infine, ogni bambino completa la scheda relativa ai materiali.
Checklist:
Ogni bambino ha completato correttamente la scheda assegnata.
Attività 19.a
Attività - Matteo
Attività 20.a
Titolo: Decoriamo il barattolo di vetro - Elisabetta
Durata: 100’
Attività in singolo, coppia o gruppo: gruppo e singolo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: esprimere le proprie opinioni e considerazioni sulla provenienza dei materiali (animali o vegetali); ricostruire verbalmente le fasi dell’attività svolta, seguendo l’ordine cronologico.
grammatica: esercitarsi nella scrittura
scienze: materiali naturali e artificiali, animali o vegetali; il vetro
storia: le parole del tempo (prima, poi, in seguito, infine…)
geografia: posizionamento degli oggetti nello spazio
arte: stimolare la creatività
tecnologia: materiali di uso comune
Video e materiali:
Scheda con indovinelli https://pianetabambini.it/oggetti-materiali-schede-didattiche-scuola-primaria/, barattoli di vetro, stickers stelle, colla vinilica, sale fino, nastri, materiali natalizi da decoro, candeline, colla a caldo.
Consegna:
Il tutor introduce la distinzione dei materiali animali e vegetali, stimolando i bambini a ragionare sulla provenienza degli stessi..
Gioco degli indovinelli: il tutor consegna la scheda degli indovinelli ai bambini e insieme si indovina l’oggetto descritto; una volta completata la scheda si prosegue il gioco oralmente e, a turno, ogni bambino pensa e descrive l’oggetto che gli altri devono indovinare, specificandone il materiale, l’utilizzo e le dimensioni.
Laboratorio creativo: utilizziamo il barattolo di vetro per creare un portacandela natalizio, seguendo le fasi indicate di volta in volta dal tutor.
Ogni bambino espone alla classe i diversi materiali che ha utilizzato per comporre il proprio portacandela e racconta le fasi del proprio lavoro utilizzando le parole del tempo (prima, poi, in seguito, infine…).
Checklist:
Ogni bambino ha completato correttamente la scheda assegnata.
Ogni bambino ha realizzato il proprio portacandela, rispettando tutte le fasi di lavorazione.
Attività 21.a
Titolo: Come cambiano le cose intorno a me?
Durata: 100'
Attività in singolo, coppia o gruppo: singolo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: riconoscimento di uguaglianze e differenze; osservazioni sul tempo.
grammatica: esercitarsi nella scrittura
scienze: le trasformazioni e il passare del tempo
matematica: riconoscere gli oggetti nello spazio
geografia: oggetti e persone nello spazio: riconoscimento della posizione occupata
storia: le parole del tempo
arte: rappresentazione figurativa
tecnologia: utilizzo del proprio PC
Video e materiali:
Pc, cuffiette, video sul tempo https://www.youtube.com/results?search_query=tempo+che+cambia+oggetti+e+natura, quaderno di scienze, matita, gomma, matite colorate/pastelli, eserciziario geo-storia.
Consegna:
Il tutor invita i bambini a ragionare insieme su come la natura e gli oggetti cambiano o si trasformano col passare del tempo. Come vi immaginate il signor tempo?
Ciascuno prende il proprio PC e guarda il video del “signor tempo”.
Terminato il video, ognuno prende il proprio quaderno di scienze e sceglie un punto preciso della classe dove osservare e disegnare ciò che vede, sia all’interno che all’esterno dell’aula, scrivendo data e ora. Se si vuole, si può aggiungere all'immagine disegnata anche una fotografia.
Il tutor spiega che il disegno verrà ripetuto nei giorni successivi, così da rendersi conto di come il tempo ha cambiato le cose intorno a noi.
Ogni bambino completa la parte dell'eserciziario relativa al concetto del tempo.
Checklist:
Ogni bambino ha completato correttamente gli esercizi assegnati.
Attività 22.a
Attività "Come cambiano le cose intorno a noi" - Matteo
Attività 23.a
Titolo: Animali erbivori, carnivori, onnivori
Durata: 100’
Attività in singolo, coppia o gruppo: gruppo e singolo
Scopo attività, competenze esercitate:
scienze: animali carnivori, erbivori, onnivori
italiano: filastrocca; riconoscimento di uguaglianze e differenze
grammatica: esercitarsi nella scrittura
inglese: nomi degli animali
arte: stimolare la creatività
tecnologia: utilizzo del proprio PC
Video e materiali:
Filastrocca cibi preferiti degli animali Con la “FANTASIA” cresco bene - Angelina Vadacchino - Google Libri, cartellone, colori, PC, scatola delle scarpe, video dentatura animali (1:23) https://www.youtube.com/watch?v=3SXqx4cK5bM, scheda animali inglese https://www.istockphoto.com/it/vettoriale/carnivori-erbivori-onnivori-animali-per-categoria-tessera-didattica-per-bambini-gm1198711972-342691498, schede didattiche https://pianetabambini.it/erbivori-carnivori-onnivori-schede-didattiche-scuola-primaria/, giochi al pc https://wordwall.net/it-it/community/animali-onnivori-carnivori-erbivori.
Consegna:
Il tutor spiega che il regno animale comprende una grande varietà di organismi che si diversificano per svariate caratteristiche, una di queste è l’alimentazione. Sulla base delle differenze nutrizionali gli animali possono essere distinti in tre grandi gruppi: erbivori, carnivori e onnivori. Ciascuna categoria è di fondamentale importanza all’interno della catena alimentare. Ma cosa vogliono dire queste tre parole? Leggiamo la filastrocca e condividiamo osservazioni.
Il tutor presenta un cartellone diviso in base alle tre categorie: invita poi i bambini a fare una ricerca sul proprio PC, individuando almeno 2 animali per ogni categoria e scegliendo un’immagine da stampare e incollare sul cartellone. Di cosa si nutrono in particolare gli animali che ciascuno ha trovato? Scopriamolo insieme!
Ciascun bambino sceglie di creare un animale erbivoro, carnivoro o onnivoro costruendo il muso dell’animale utilizzando una scatola delle scarpe. Che dentatura hanno a seconda della categoria? Cerchiamo di capirne insieme le caratteristiche guardando il video.
Il tutor invita i bambini a fare dei giochi sul proprio PC, relativi al tema trattato.
Ciascun bambino compila, infine, le schede assegnate.
Checklist:
Ogni bambino ha ricercato e stampato le immagini usando correttamente il proprio PC.
Ogni bambino ha completato correttamente le schede assegnate.
Attività 24.a
Introduzione habitat degli animali - Matteo
Attività 25.a
Titolo: Se io fossi…
Durata: 100’
Attività in singolo, coppia o gruppo: gruppo e singolo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: scrivere semplici frasi
grammatica: esercitarsi nella scrittura
scienze: gli habitat degli animali
matematica: raccolta dati in una tabella
tecnologia: utilizzo di materiali di uso comune; pc
Video e materiali:
Fogli, colori, penne, righello, PC, video documentario animali https://www.youtube.com/watch?v=NNgaU8gLXxQ, schede scienze habitat https://www.giuntiscuola.it/materiali/dove-vivono-gli-animali, quaderno di scienze.
Consegna:
Riprendiamo il tema dei diversi habitat degli animali (aero-terrestri, terrestri, acquatici).
Il tutor chiede di realizzare una tabella con tre colonne, ognuna contenente una categoria (animali marini, terrestri, aero-terrestri), aiutandosi con il righello.
Si guarda un documentario breve sugli animali e ognuno registra i dati nella propria tabella. Si confrontano i risultati e si individua la categoria di animali comparsa più volte.
In seguito, si fa il gioco del “se io fossi”: se io fossi un animale aero-terrestre sarei… se io fossi un animale terrestre sarei… se io fossi un animale acquatico sarei…
Infine, si completano le schede assegnate.
Checklist:
Ogni bambino ha realizzato correttamente la propria tabella di raccolta dati.
Ogni bambino ha completato correttamente le schede assegnate.
Attività 26.a
Titolo: Descrivo un animale
Durata: 50’
Attività in singolo, coppia o gruppo: singolo e gruppo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: capacità di descrizione
grammatica: esercitarsi nella scrittura
scienze: categoria degli animali e habitat
geografia: posizionare l’immagine sul foglio e organizzare gli spazi
tecnologia: utilizzo del proprio PC
Video e materiali:
Pc, quaderno di scienze, immagine animale stampata, colla, penna rossa e blu.
Consegna:
Il tutor invita i bambini a fare una ricerca di un animale a piacere sul proprio PC.
Ognuno sceglie un’immagine, la stampa e la incolla sul proprio quaderno di scienze.
Infine, descrive l’animale indicando la categoria (carnivoro, erbivoro, onnivoro) e l’habitat.
Checklist:
Ogni bambino ha scritto correttamente la descrizione dell’animale sul proprio quaderno.
Attività 27.a
Titolo: Il mondo degli insetti - Le Api
Durata: 50’
Attività in singolo, coppia o gruppo: singolo e gruppo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: osservazioni e considerazioni sul mondo degli insetti; allenarsi nella lettura (stampatello minuscolo)
grammatica: esercitarsi nella scrittura con le lettere minuscole.
scienze: il mondo degli insetti (caratteristiche)
tecnologia: uso del pc
geografia: posizionare in modo corretto le immagini del puzzle (indicatori)
Video e materiali:
puzzle ape carte delle api (scuolainsoffitta.com), pc, video delle api Il mondo delle Api - Cartone Animato educativo - - YouTube, quaderno di scienze, penna, colla, schede didattiche https://www.pinterest.ch/pin/544935623661157701/, https://www.pinterest.ch/pin/544935623661157758/, cera d’api.
Consegna:
Il tutor nasconde nel parco i pezzi di un puzzle dell’immagine di un’ape. Chiede ai bambini di cercarle, in tutto sono 7 pezzi.
Una volta trovati tutti i pezzi, si mettono insieme e si indovina che insetto è. Che caratteristiche hanno gli insetti? In cerchio si leggono insieme delle curiosità e si condividono osservazioni e considerazioni.
Si torna in classe e si introduce l’importanza del mondo delle api, si guarda un video e si fa toccare ai bambini la cera vera e propria.
scheda didattica sugli insetti.
Checklist:
Ogni bambino ha completato correttamente la propria scheda didattica.
Attività 28.a
Titolo: "Indovina chi" degli animali
Durata: 100'
Attività in singolo, coppia o gruppo: gruppo e singolo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: imparare a descrivere le immagini con l’utilizzo di più vocaboli
grammatica: esercitarsi nella scrittura (stampatello minuscolo); segni di interpunzione (punto interrogativo ed esclamativo)
scienze: le caratteristiche degli animali
Video e materiali:
indovina chi degli animali https://studylibit.com/doc/1585342/indovina-chi-degli-animali, fogli bianchi, penna, schede segni interpunzione (? e !) https://pianetabambini.it/punteggiatura-esercizi-scuola-primaria/, quaderno di grammatica italiana.
Consegna:
Il tutor invita i bambini a giocare a “Indovina chi” degli animali: ogni bambino ha la tabella degli animali e accanto la tabella con la descrizione degli stessi (ha 4 zampe, verso, categoria, etc.) scritti in stampatello minuscolo.
Inizialmente si leggono insieme ad alta voce le caratteristiche degli animali; in seguito ognuno sceglie un animale, lo trascrive sul proprio foglietto in stampatello minuscolo e lo piega; si danno i turni e si comincia il gioco.
Ogni bambino può fare solo una domanda e gli altri rispondono solo si o no. Vince chi indovina per primo gli animali dell’altro.
Infine, il tutor spiega che il gioco consisteva nel fare domande e dare risposte: introduzione alle funzioni dei punti interrogativi ed esclamativi.
schede didattiche.
Checklist:
Ogni bambino ha scritto in modo comprensibile i nomi degli animali in stampatello minuscolo.
Ogni bambino ha completato correttamente la propria scheda didattica.
Attività 29.a
Titolo: L’amica bilancia
Durata: 100'
Attività in singolo, coppia o gruppo: gruppo e singolo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: descrivere usando i dati
grammatica: esercitarsi nella scrittura
scienze: le grandezze fondamentali
matematica: la misura del peso; registrazione di dati
tecnologia: utilizzo di oggetti di uso comune (la bilancia)
Video e materiali:
5 oggetti a scelta, 3 bilance piccole, quaderno di matematica,penna rossa e nera/blu, schede unità di misura https://pianetabambini.it/unita-misura-schede-didattiche-scuola-primaria/ (P1 e P2), colla.
Consegna:
Il tutor introduce il concetto di peso ai bambini, facendo e chiedendo di fare esempi.
Ogni bambino sceglie 5 oggetti, trascrive il loro nome sul quaderno di matematica e li pesa uno alla volta. Infine, ognuno registra i dati sul quaderno, li confronta e numera da 1 a 5 gli oggetti, partendo dal più leggero al più pesante.
Ognuno scrive sul quaderno ciò che ha osservato.
Schede didattiche sulle unità di misura.
Checklist:
Ogni bambino ha scritto correttamente il nome degli oggetti sul quaderno.
Ogni bambino ha registrato correttamente i propri dati sul quaderno.
Ogni bambino ha scritto correttamente ciò che ha osservato.
Ciascun bambino ha completato la propria scheda didattica.1
Attività 30.a
Titolo: Soluzioni e miscugli
Durata: 100’
Attività in singolo, coppia o gruppo: singolo e gruppo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: saper esporre a voce e per iscritto ciò che è stato osservato
grammatica: esercitarsi nella scrittura
scienze: soluzioni e miscugli (acqua e sostanze solide, liquide)
arte: stimolare la creatività
tecnologia: utilizzo di materiali di uso comune
Video e materiali:
3 barattoli di vetro, acqua, sostanze solide (pepe,farina, sale, zucchero…) e liquide (olio, aceto, sapone per i piatti), tabella registra dati https://pianetabambini.it/miscugli-soluzioni-schede-didattiche-scuola-primaria/, 3 piatti, quaderno di scienze, penna rossa e blu/nera.
Consegna:
Il tutor spiega la differenza tra soluzione e miscuglio.
In seguito, invita i bambini a iniziare una serie di esperimenti per osservare se l’acqua, il solvente, mescolata con diversi soluti, crea soluzioni o miscugli.
Ogni bambino registra i propri dati nella tabella consegnata dal tutor.
Infine, ciascuno prende un piatto, lo riempie con dell’acqua e vi aggiunge il pepe. Si osserva che il pepe galleggia su una tensione superficiale dell’acqua. Cosa succede se immergo un dito cosparso di sapone per i piatti al centro di questo strato superficiale? Osserviamo che il pepe viene “tirato” velocemente verso i bordi del piatto! Abbiamo rotto la tensione superficiale.
Scriviamo tutto ciò che abbiamo sperimentato ed osservato sul nostro quaderno di scienze.
Checklist:
Ogni bambino ha raccolto i propri dati in modo corretto.
Ogni bambino ha scritto comprensibilmente ciò che ha osservato sul proprio quaderno di scienze.
Attività 31.a
Titolo: La ciclicità delle stagioni
Durata: 100’
Attività in singolo, coppia o gruppo: singolo e gruppo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: esercitarsi a leggere e scrivere; comprensione del testo.
grammatica: esercitarsi a scrivere
scienze: le stagioni
storia: la ciclicità del tempo e delle stagioni
arte: stimolare la creatività
Video e materiali:
ruota dei mesi dell’anno, cartoncini con le stagioni, quiz sulle stagioni, quaderno di geo-storia, eserciziario di geostoria, penna.
Consegna:
Il tutor invita i bambini a sedersi sul tappeto e introduce la ciclicità delle stagioni indicando i relativi mesi dell’anno sulla ruota di cartoncino.
Quiz: il tutor pone al centro del cerchio i cartoncini con le 4 stagioni e fa delle domande attinenti; ogni bambino per rispondere deve mettere la mano sul cartoncino esatto. Infine, il tutor chiede ai bambini di fare loro delle domande a turno.
Condivisione: qual’è la vostra stagione preferita? Rappresentatela con un disegno e scrivete il perché.
Schede ed eserciziario di geo-storia.
Checklist:
Ogni bambino ha rappresentato la stagione preferita con un disegno.
Ogni bambino ha completato correttamente la scheda assegnata.
Ogni bambino ha completato correttamente la pagina dell’eserciziario assegnata.
Attività 32.a
Ripasso soluzioni e miscugli - Matteo
Attività 33.a
Titolo: Gli stati dell’acqua
Durata: 100’
Attività in singolo, coppia o gruppo: gruppo e singolo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: osservazioni e considerazioni sugli stati dell’acqua
grammatica: esercitarsi nella scrittura
scienze: gli stati dell’acqua solido, liquido, gassoso
arte: stimolare la creatività
tecnologia: utilizzo di materiale di uso comune.
Video e materiali:
Bollitore, barattolo di vetro, bicchiere con ghiaccio, cartoncini con scritte “stato solido,liquido, gassoso”, schede stati acqua https://fantavolando.it/schede-di-scienze-gli-stati-dellacqua-poesia-e-schede, schede mini lapbook stati acqua https://sostegno20.it/bambini-scienze-lapbook-stati-acqua/, penna, quaderno di scienze, colla, forbici.
Consegna:
Entra in scena il capitano di una nave che chiede ai bambini di impegnarsi a imparare come l’acqua cambia forma a seconda della temperatura. Prepara la tavola con un barattolo di acqua, un bicchiere con ghiaccio e un bollitore e chiede quali sono le differenze.
Chiede ai bambini di ragionare insieme, associando ogni cartoncino con la scritta “stato solido, liquido, gassoso” all’oggetto corretto.
In seguito, ciascuno deve compilare due schede assegnate dal capitano, prima del suo rientro in scena (15’).
Una volta rientrato in scena il capitano, si confrontano insieme le schede e si crea un mini lapbook sugli stati dell’acqua.
Ciascuno attacca il mini lapbook nel quaderno di scienze.
Checklist:
Ogni bambino ha completato correttamente le schede assegnate.
Ogni bambino ha realizzato il proprio lapbook sugli stati dell’acqua.
Attività 34.a
Titolo: Il ciclo dell’acqua
Durata: 100’
Attività in singolo, coppia o gruppo: gruppo e singolo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: riflessione e osservazioni su fenomeni naturali e sull’importanza dell’acqua
grammatica: esercitarsi nella scrittura
inglese: vocaboli
scienze: il ciclo dell’acqua
geografia: fiumi, laghi,oceani, mari, etc.
Video e materiali:
Buste con le prove, pennarelli, schede (pag 1 e 2) https://pianetabambini.it/acqua-schede-didattiche-scuola-primaria/, quaderno di scienze.
Consegna:
Il mago “water”si nasconde nel parco: i bambini devono cercarlo e aiutarlo a chiudere il ciclo dell’acqua, altrimenti non cresceranno i frutti degli alberi!
Una volta trovato il mago, devono risolvere delle prove. Il mago consegna la prima busta con un cruciverba da risolvere (ripasso stati delll’acqua). Poi, chiede ai bambini di cercare nel parco 4 strisce celesti, ognuna con un codice da risolvere.
Una volta scoperte le parole (evaporazione, condensazione, precipitazione, infiltrazione) il mago riacquisterà la memoria e potrà chiudere il ciclo dell’acqua ristabilendo un ordine.
Tornati in classe, si completano le schede didattiche relative al tema.
Checklist:
Ciascun bambino ha completato le schede assegnate.
Attività 35.a
Titolo: Progetto orto. 1) Costruiamo un semenzaio! - Elisabetta
Durata: 100’
Attività in singolo, coppia o gruppo: gruppo e singolo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: osservazioni e considerazioni su come nasce una pianta; descrizione fasi del progetto
grammatica: esercitarsi nella scrittura
scienze: il ciclo di vita della pianta
tecnologia: vasetti di carta biodegradabile, attrezzi da giardinaggio
geografia: esposizione del sole (nord, sud, ovest, est); confini
Video e materiali:
Libro sull’orto, semini, vasetti di carta biodegradabili, terra, nebulizzatore, semenzaio di plastica, attrezzi di giardinaggio, scheda lapbook (seme, germoglio, pianta) https://4.bp.blogspot.com/-u2CNQep3_m8/WTwvIlyP8_I/AAAAAAAAHz0/2ONOi2syrh44D_39SSxcGBWxNvkRVCRkQCLcB/s1600/piante.png, lapbook, colla, forbici, quaderno di scienze.
Consegna:
Il tutor riprende il tema del ciclo dell’acqua e introduce l’importanza della stessa per nutrire e far germogliare i semi.
Invita poi i bambini a costruire un semenzaio: ognuno ha a disposizione sei vasetti biodegradabili, un po’ di terra e dei semini. Ciascuno segue le indicazioni del tutor. Si aggiunge alla fine dell’acqua con il nebulizzatore per impregnare i semi e ammorbidire la loro scorza, facendoli germinare più velocemente di quanto non succederebbe nel terreno. Il semenzaio viene posto in un punto della stanza con una buona esposizione al sole.
Tutte le fasi vengono scritte e registrate nel proprio quaderno (anche con fotografie).
Ciascuno va avanti con il lapbook della primavera (seme, germoglio, pianta).
Checklist:
Ciascun bambino ha scritto correttamente le fasi del progetto sul proprio quaderno.
Ogni bambino ha completato la parte relativa al proprio lapbook.
Attività 36.a
Progetto orto. 2) Lavorare la terra e preparare il terreno - Matteo
Attività 37.a
Titolo: Esploriamo i fiori - Elisabetta
Durata: 50’
Attività in singolo, coppia o gruppo: singolo e gruppo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: osservazioni e considerazioni sulle parti del fiore
grammatica: esercitarsi nella scrittura
scienze: le parti del fiore
storia: la stagione primaverile
arte: stimolare la creatività
Video e materiali:
Fiori di zucca, Lettura parti del fiore e scheda fiore https://pianetabambini.it/parti-fiore-schede-didattiche-scuola-primaria/, “crucifiore” https://www.pinterest.it/pin/125537908354672189/?mt=login, colori, quaderno di scienze, colla.
Consegna:
Il tutor consegna una scheda di un fiore da colorare ai bambini. Ciascuno colora il fiore a mano a mano che il tutor legge una descrizione e pronuncia i nomi delle parti che compongono un fiore (peduncolo, sepali, etc.).
In seguito, mostra ai bambini i fiori di zucca e si condividono osservazioni e considerazioni al riguardo.
Si fa una passeggiata nel parco e si osservano api, farfalle e altri insetti che sono gli agenti impollinatori.
Infine, si completa insieme il cruci-fiore.
Checklist:
Ogni bambino ha colorato correttamente il proprio fiore.
Ogni bambino ha completato correttamente il proprio cruci-fiore.
Attività 37.a
Titolo: L’orto e le consociazioni - Elisabetta
Durata: 50’
Attività in singolo, coppia o gruppo: gruppo
Scopo attività, competenze esercitate:
italiano: osservazioni e considerazioni su come si realizza un orto
grammatica: esercitarsi nella scrittura
scienze: “progetto orto” (la terra, i semi, i germogli, le consociazioni)
storia: la stagione primaverile, il tempo
geografia: esposizione delle piantine; organizzare lo spazio dell’orto, delimitandolo con i confini
tecnologia: utilizzo di materiali per l’orto (guanti, palette, etc.)
Video e materiali:
libro sull’orto, semenzaio, guanti, palette, nebulizzatore, rami per creare confini, quaderno di scienze, fotografie, penna.
Consegna:
Il tutor legge insieme ai bambini cosa sono le consociazioni (tabella) e si decide dove piantare i vari germogli, creando dei confini.
Ciascun bambino pianta i propri germogli e dà l'acqua con il nebulizzatore.
Infine, ognuno registra sul proprio quaderno le osservazioni, incollando le foto stampate dal tutor.
Checklist:
Ciascun bambino ha riportato correttamente le osservazioni sul proprio quaderno di scienze.
Attività 1
LA NATURA IN SCATOLA!
Durata attività: 100 min
In singolo, coppia o gruppo: lavoro di gruppo
Scopo dell’attività: conoscere l'ambiente che ci circonda, riconoscere e catalogare gli oggetti naturali.
Video e materiali:
scatola della natura
quaderno a quadretti
pennarelli
lente d'ingrandimento
il proprio pc
Consegna:
Guarda questo video come piccola introduzione alla natura che ci circonda e all'ecosistema.
Quando hai finito di vedere il video iniziamo a divertirci con la natura, non dimentichiamoci però di decorare la nostra scatola poi saremo pronti per riempirla con tutto ciò che troviamo e che ci incuriosisce!
CHECKLIST di autovalutazione:
Ho decorato e la scatola insieme ai miei compagni.
Sono uscito in giardino e ho raccolto tutti gli elementi naturali che ho trovato all'interno del parco aiutandomi con i seguenti indizi del tutor:
trova 4 elementi profumati
trova 6 elementi marroni
trova 6 elementi verdi
trova 3 elementi inodori
trova 3 elementi pesanti
trova 6 elementi leggeri
Ho annotato sul quaderno tutto ciò che da bravo esploratore sono riuscito a trovare e le impressioni che ho avuto sull'osservazione della natura, anche facendo dei disegni.
Ho inserito nella scatola tutti gli elementi naturali trovati classificandoli in base al colore, alla forma, alla misura o alla tipologia.
Ho analizzato insieme ai miei compagni tutti gli elementi trovati e ho risposto alle domande proposte dal tutor.
mi assegno 2 punti per ogni punto della checklist.
I 5 SENSI!
Durata attività: 100 min
In singolo, coppia o gruppo: lavoro di gruppo
Scopo dell’attività: conoscere e i 5 sensi e il loro utilizzo quotidiano.
Video e materiali:
quaderno a quadretti
pennarelli
il proprio pc
schede didattiche (fornite dal tutor)
Consegna:
parte 1.
Guarda questo video come introduzione ai 5 sensi. Leggi a voce alta insieme ai compagni la filastrocca dei 5 sensi, completa le schede e gioca ai giochi interattivi sui 5 sensi con il tuo pc. Gioca alla tombola dei 5 sensi con i tuoi compagni.
parte 2.
Guarda nuovamente questo video, gioca ai giochi interattivi sui 5 sensi con il tuo pc. Gioca al gioco sensoriale dell'olfatto con i tuoi compagni.
giochi interattivi :
CHECKLIST di autovalutazione:
Ho visto il video insieme ai miei compagni.
Ho letto ad alta voce la filastrocca dei 5 sensi.
Ho incollato le schede didattiche in modo ordinato sul mio quaderno.
Con il mio pc mi sono collegato ad internet e ho giocato ai giochi interattivi sui 5 sensi.
Ho giocato alla tombola dei 5 sensi con i miei compagni.
mi assegno 2 punti per ogni punto della checklist.
Attività 3
LA CLASSIFICAZIONE DELLE FOGLIE
Durata: 100 minuti
Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in coppia
Scopo attività:
esercitarsi nel portare a termine un'attività seguendone i passaggi.
muoversi nello spazio cercando e reperendo informazioni utili.
esercitarsi nella compilazione di schede didattiche.
Video e materiali:
il proprio pc.
il seguente video https://youtu.be/qX3rC55-P9A
le schede da compilare (consegnate dal tutor).
Consegna:
guardo il video.
ci dividiamo in coppie e con le schede consegnate del tutor cerchiamo in giardino delle foglie uguali a quelle delle immagini.
condividiamo con il tutor e le altre coppie il materiale reperito.
compiliamo le schede e le inseriamo nel porta listini.
Checklist:
Ho guardato il video proposto dal tutor.
Ho raccolto in giardino le foglie con la stessa forma di quelle nelle immagini delle schede.
Ho conservato le mie foglie in un foglio scottex, e l'ho posto sotto ad un libro pesante per farle issiccare.
Ho compilato le schede fornitemi dal tutor.
Le ho inserite nel mio portalistini.
Mi autovaluto assegnandomi 2 punti per ogni punto della checklist.
Espansione scienze-arte
La tecnica del Frottage
Durata: 50 minuti
Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in singolo
Scopo attività:
esercitarsi nella manualità fine.
esercitarsi nel riconoscimento della forma delle foglie.
esercitarsi nell'esposizione orale.
Video e materiali:
il proprio pc.
il seguente video https://youtu.be/wOOGAPcZ1Mg
le foglie raccolte durante l'attività 3.
fogli bianchi leggeri e pastelli a cera colorati.
Consegna:
guardo il video.
scelgo le foglie che mi piacciono di più.
con fogli di carta e pastelli a cera realizzo il mio Frottage.
Checklist:
Ho guardato il video proposto dal tutor.
Ho scelto le foglie che mi piacciono di più.
Ho realizzato il mio Frottage con i pastelli a cera.
Ho incollato sul mio quaderno i miei lavori.
Ho raccontato ai miei compagni la mia esperienza.
Mi autovaluto assegnandomi 2 punti per ogni punto della checklist.
Attività 4
DECORAZIONE DELLE FOGLIE
Durata: 100 minuti
Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in gruppo
Scopo attività:
esercitarsi nel portare a termine un'attività seguendone i passaggi.
imparare ad utilizzare e maneggiare materiali di decoro.
decorare elementi naturali.
Video e materiali:
il proprio pc
i seguenti video
colla vinilica
pennelli
glitter colorati
plastilina
acquerelli
cartoncini bianchi
Consegna:
Guardo i seguenti video, inizio a decorare le foglie con tutta la mia fantasia!
Checklist:
Ho guardato i video proposti dal tutor.
Ho raccolto in giardino oppure ho scelto dalla scatola della natura le foglie secche con la forma che più mi piace.
Ho decorato le mie foglie con i glitter colorati oppure le ho dipinte con gli acquerelli.
Ho disegnato un albero su un cartoncino bianco e l'ho pitturato e decorato come nel secondo video proposto.
Ho inserito i miei lavori nel mio portalistini.
Mi autovaluto assegnandomi 2 punti per ogni punto della checklist.
Attività 5
Gli ANIMALI e i loro AMBIENTI
Durata: 50 minuti
Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in gruppo
Scopo attività:
esercitarsi nel lavoro di gruppo
esercitarsi nella motricità fine
esercitarsi nella comprensione di un video
esercitarsi nella costruzione di un cartellone
Video e materiali:
il proprio pc
il seguente video https://youtu.be/aypE0IMwDPA
cartoncini colorati 1 bianco, 1 marrone, 1 verde, 1 giallo
forbici con punta arrotondata, colori e colla
Consegna:
Guarda il video più volte con i tuoi compagni cercando di riprodurre i movimenti di ogni animale a tempo di musica.
Ritaglia e colora le immagini degli animali allegate.
Costruisci un cartellone incollando gli animali e seguendo il seguente schema:
SAVANA (cartoncino marrone): elefante, gazzella, zebra.
POLI (cartoncino bianco): pinguino, foca, orso bianco, balena, placton, petrello, fulmaro.
FORTESTA (cartoncino verde): formica, formichiere, pipistrello, pappagallo, scimmia, camaleonte, pirahna.
DESERTO (cartoncino giallo): dromedario, cammello, coyote, geco, serpente, serpente a sonagli, iguana.
Checklist:
Ho guardato il video e girato un video mentre riproduco i movimenti degli animali a tempo di musica.
Ho allegato il video al mio quaderno digitale.
Ho colorato e ritagliato le immagini degli animali.
Ho scritto per il cartellone almeno una di queste parole SAVANA, POLI, FORESTA, DESERTO.
Ho incollato le parole sul cartoncino del colore corrispondente (vedi consegna).
Ho incollato tutti gli animali nell'ambiente giusto.
Mi autovaluto assegnandomi 4 punti gratis e 1 punto per ogni punto della checklist.
Attività 6
DI COSA SI NUTRONO GLI ANIMALI
Durata: 100 minuti
Attività in singolo, coppia o gruppo: attività in gruppo
Scopo attività:
esercitarsi nel lavoro di gruppo
esercitarsi nella comprensione di un video
esercitarsi nella costruzione di un cartellone
Video e materiali:
il proprio pc
il seguente video https://youtu.be/ndwxiUJDx8c
forbici con punta arrotondata, colori e colla
cartoncini rossi, blu e verdi
Consegna:
Guarda il video più volte con i tuoi compagni, ritaglia e colora le immagini degli animali allegate.
Costruisci un cartellone incollando gli animali dividendoli in:
ERBIVORI (verde), ONNIVORI (blu) e CARNIVORI (rosso)
Checklist:
Ho guardato attentamente il video proposto dal tutor e ho preso appunti sul mio quaderno scrivendo i nomi degli animali ho visto.
Ho colorato e ritagliato le immagini degli animali.
Ho scritto per il cartellone almeno una di queste parole ERBIVORI, CARNIVORI, ONNIVORI.
Ho incollato le parole sul cartoncino del colore corrispondente (vedi consegna).
Ho incollato tutti gli animali nel gruppo giusto.
Mi autovaluto assegnandomi 5 punti gratis + 1 punto per ogni punto della checklist.