Mi presento

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo.

Scopo dell'attività è:

- prendere confidenza con il nuovo luogo che ci accoglie;

- esercitarsi nell'osservare i propri gusti;

- esercitarsi nel raccontare se stessi;

- esercitarsi con la scrittura a mano;

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- il proprio quaderno cartaceo;

- video proposto dal tutor https://www.youtube.com/watch?v=6s6GL7CQNck

Consegna: Scrivo sul mio quaderno cartaceo data e n. attività.

Elaboro ogni punto della check list.

Al termine dell'attività condivido il mio lavoro con la classe.

Checklist:

1. Mi prendo qualche momento per osservare lo spazio in cui mi trovo, le persone che mi circondano e per sentirmi parte di questo luogo e di questo momento.

2. Scrivo il mio nome.

3. Scrivo il mio amico preferito e perché. (in minimo 20 parole)

4. Scrivo il mio ristorante preferito e perché. (in minimo 20 parole)

5. Scrivo il mio animale preferito e perché. (in minimo 20 parole)

6. Scrivo il mio posto preferito e perché. (in minimo 20 parole)

7. Racconto il mio libro, o film preferito e scrivo il perché. (in minimo 40 parole)

8. Racconto un sogno che ho fatto. (in minimo 40 parole)

9. Racconto una cosa che mi piace e una che non mi piace. (in minimo 40 parole)

10. Racconto quello che ho fatto quest'estate (in minimo 40 parole)

Autovaluto il mio lavoro assegnandomi 1 punto per ogni punto della checklist.

Tema letterario

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella scrittura a mano;

- ripassare contenuti di letteratura;

- esercitarsi nelle ricerche in internet.

- esercitarsi nei collegamenti e nei confronti tra autori.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- il proprio quaderno cartaceo;

Consegna: Scrivo sul mio quaderno cartaceo data e n. attività.

Scelgo un autore letterario studiato lo scorso anno. Elaboro ogni punto della check list. Se ne ho bisogno utilizzo internet per compiere ricerche che mi aiutino a completare il mio lavoro.

Al termine dell'attività condivido il mio lavoro con la classe.

Checklist:

1. Scrivo data e numero attività sul mio quaderno cartaceo.

2. Scelgo e scrivo il nome del mio autore letterario preferito studiato l'anno scorso.

3. Scrivo il luogo in cui è nato.

4. Scrivo e descrivo il periodo storico in cui è nato.

5. Scrivo qualche cenno sulla sua vita. ( almeno 30 parole)

6. Spiego la corrente letteraria di cui fa parte e perché. (almeno 40 parole)

7. Scrivo una lista delle sue opere principali.

8. Descrivo la sua opera o poesia che mi ha colpito maggiormente. (almeno 40 parole)

9. Concludo spiegando per quale motivo è il mio autore preferito. (almeno 30 parole)

Autovaluto il mio lavoro assegnandomi 1 punto gratis più 1 punto per ogni punto della checklist.

La favola

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella scrittura a mano;

- esercitarsi nella costruzione di una favola;

- esercitarsi con la scrittura creativa.

- esercitarsi con la costruzione di mappe concettuali.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- testo proposto dal tutor:https://podcasts.apple.com/us/podcast/il-leone-e-il-cinghiale/id1438325951?i=1000469508390

- video proposto dal tutor: https://youtu.be/3itdigMwgSQ

- quaderno cartaceo e penna

Consegna:

Realizzo una mia FAVOLA.

Elaboro ogni punto della check list.

Al termine dell'attività condivido il mio lavoro con la classe.

Checklist:

1. Leggo la favola e guardo il video proposto dal tutor, prendo appunti e creo una mappa concettuale che mi guiderà durante la realizzazione della mia fiaba.

2. Costruisco una favola con una morale implicita seguendo con attenzione i punti segnati nella mia mappa concettuale che comprenda dialoghi tra i personaggi (discorso diretto). (almeno 100 parole)

4. Rileggo il testo almeno tre volte correggendo la struttura delle frasi, il tempo dei verbi e l'ortografia.

5. Leggo la favola ai miei compagni.

6. I miei compagni indovinano la morale.

I miei compagni mi valuteranno assegnandomi 2 punti per ogni punto della check list eseguito correttamente.

Il racconto fantasy

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella lettura

- esercitarsi nei diversi generi letterari

- esercitarsi nella scrittura.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor: https://www.youtube.com/watch?v=CtQ1VlcB0Ds

Consegna:

Dopo aver guardato il video proposto dal tutor invito un testo fantasy stando attento ad inserire tutte le caratteristiche del genere

Check list:

1. Ho guardato il video e preso appunti

2. Ho scritto un testo di almeno 200 parole

3. Ho letto il testo almeno due volte segnando gli errori

4. Ho terminato entro il tempo stabilito.

Mi autovaluto assegnandomi 2 punti gratis più due punti per ogni punto della check list.

La poesia

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella costruzione di mappe concettuali.

- esercitarsi nello studio e nella costruzione di una poesia.

- esercitarsi con la scrittura creativa.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor: https://youtu.be/T6FLGbK8mYI

- quaderno cartaceo;

Consegna:

1. Guardo il video proposto dal tutor, prendo appunti sul mio quaderno cartaceo e creo con popplet una mappa concettuale sulle principali figure retoriche.

3. Realizzo tre brevi testi contenenti ognuno, una fra queste figure retoriche: similitudine, personificazione, metafora, onomatopea, allitterazione, anafora.

4. Leggo i testi ai miei compagni che dovranno indovinare la figura retorica utilizzata.

Check list:

1. Ho guardaato il video proposto dal tutor e preso appunti sul mio quaderno cartaceo.

2. Ho creato una mappa concettuale.

3. Ho scritto tre testi con le figure retoriche richieste nella copnsegna.

4. Ho letto i miei testi alla classe.

5. Ho indovinato le figure retoriche presenti nei testi dei miei compagni.

Mi autovaluto assegnandomi 2 punti per ogni punto della check list.

Le rime

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella costruzione di mappe concettuali;

- esercitarsi nello studio e nella costruzione di una poesia

- esercitarsi con la scrittura creativa.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor: https://youtu.be/T-AqPvnDsIU

- quaderno cartaceo;

Consegna:

Nei testi poetici la rima viene indicata con le lettere dell’alfabeto. Le rime uguali sono contrassegnate dalla stessa lettera. Esistono diversi tipi di rime:

RIMA BACIATA ( A A B B )

Dice un proverbio con la muffa A

chi sta da solo non fa baruffa. A

Questo, io dico, è una bugia. B

Se siamo tanti si fa allegria. B

RIMA INCROCIATA ( A B B A )

S'i fosse foco, arderei'l mondo; A

s'i' fosse vento, lo tempesterei; B

s'i' fosse acqua, i'l'annegherei; B

s'i' fosse Dio, mandereil'en profondo; A

RIMA ALTERNATA ( A B A B )

Nè più mai toccherò le sacre sponde A

Ove il mio corpo fanciulletto giacque, B

Zacinto mia, che te specchi nell'onde A

Del greco mar da cui vergine nacque B

Creo tre brevi testi utilizzando diversi tipi di rime. Il primo testo dovrà essere in rima baciata, il secondo in rima incrociata ed il terzo in rima alternata.

Ci dividiamo in coppie e uno legge all'altro i propri testi, il compagno dovrà individuare per ogni testo il tipo di rima che ho utilizzato.

Leggo i miei testi realizzando dei video da allegare al mio quaderno digitale.

Check list:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor e letto la consegna. (1 punto)

2. Ho scritto un breve testo in RIMA BACIATA. (1 punto)

3. Ho scritto un breve testo in RIMA INCROCIATA. (1 punto)

4. Ho scritto un breve testo in RIMA ALTERNATA. (1 punto)

5. Ho letto i miei testi al mio compagno e ascoltato i suoi. (3 punti)

6. Ho girato un video da allegare al mio quaderno digitale nel quale leggo i miei testi. (3 punti)

Mi autovaluto assegnandomi i punti previsti per ogni punto della check list realizzato.

Parafrasi di una poesia di Cecco Angiolieri

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella conoscenza della letteratura.

- conoscere come svolgere una parafrasi.

- esercitarsi con l'esposizione orale.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor, come fare una parafrasi: https://www.youtube.com/watch?v=dyMuIVexBtU

- scheda allegata;

Consegna:

• Guardo il video proposto dal tutor e la scheda allegata.

• Leggo il testo della poesia di Cecco Angiolieri e realizzo una parafrasi.

Cecco Angiolieri è stato un importante poeta del XIII secolo, contemporaneo di Dante Alighieri. La sua poesia più famosa si intitola "S'i fosse foco". In questo componimento esprime una grandissima rabbia per non poter godere appieno delle gioie del mondo.

«S'i' fosse foco, ardere' il mondo;

s'i' fosse vento, lo tempestarei;

s'i' fosse acqua, i' l'annegherei;

s'i' fosse Dio, mandereil'en profondo;

s'i' fosse papa, serei allor giocondo,

ché tutti cristïani embrigarei;

s'i' fosse 'mperator, sa' che farei?

a tutti mozzarei lo capo a tondo.

S'i' fosse morte, andarei da mio padre;

s'i' fosse vita, fuggirei da lui:

similemente faria da mi' madre,

S'i' fosse Cecco, com'i' sono e fui,

torrei le donne giovani e leggiadre:

le vecchie e laide lasserei altrui.»

Check list:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor e la scheda.

2. Ho realizzato la parafrasi della poesia seguendo lo schema della scheda e ho allegato il mio lavoro al mio quaderno digitale.

3. Ho letto la mia parafrasi alla classe.

4. Ho registrato un video mentre leggo la mia parafrasi e l'ho allegato al mio quaderno digiMi autovaluto assegnandomi 2 punti gratis + 2 punti per ogni punto della check list.

Una pagina di diario di Cecco Angiolieri

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella conoscenza della letteratura.

- esercitarsi nello scrivere una pagina di diario.

- esercitarsi nella scrittura creativa.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor, come scrivere una pagina di diario: https://youtu.be/0ZFgpWlEw_I

- scheda informativa in allegato su Cecco Angiolieri;

Consegna:

• Guardo il video proposto dal tutor.

• Leggo la scheda informativa in allegato.

• Immagino di essere l'autore in un periodo a mia scelta della sua vita.

• Sceglo una poesia dell'autore e immagino di averla scritta proprio nel giorno in cui prima di addormentarmi mi sono seduto alla mia scrivania e illuminato dalla luce di una candela, ho raccontato al mio diario la poesia prima che a chiunque altro, spiegando le emozioni che mi hanno spinto a scriverla, le immagini che vorrei trasmettere attraverso la mia poesia e citando dettagli del periodo storico e dell'ambiente culturale che sto vivendo, che mi hanno influenzato.

• Realizzo un video in cui leggo, con lo stesso trasporto con cui Cecco Angiolieri l'avrebbe scritta, la mia pagina di diario.

• Allego il video al mio quaderno digitale.

Check list:

• Ho guardato il video proposto dal tutor.

• Ho letto la scheda informativa allegata.

• Ho scritto una pagina di diario di almeno 20 righe.

• Ho letto la mia poesia registrando un video.

• Ho allegato il video al mio quaderno digitale.

Mi assegno 2 punti per ogni punto della check list.

Il dolce stilnovo

Durata attività: 150 minuti (3 incontri)

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nello studio della letteratura;

- esercitarsi con la costruzione di mappe concettuali;

- esercitarsi con la creazione di presentazioni google;

- esercitarsi con le esposizioni orali.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor: https://www.youtube.com/watch?v=OKUe-8nwa6g

- testo proposto dal tutor: https://docs.google.com/document/d/1b3N5lF731GaqcIScW34XFHpIt75732M35my7iEVFwxU/edit?usp=sharing

Consegna: Realizzo una presentazione sul dolce stil novo

Elaboro ogni punto della check list.

Al termine dell'attività condivido il mio lavoro con la classe.

Checklist:

1. Guardo il video proposto dal tutor prendendo appunti.

2. Raggruppo i miei appunti in una mappa concettuale con popplet.

3. Realizzo una presentazione contenente informazioni su: contesto geografico e storico, caratteristiche della lingua, tematiche principali, autori principali.

4. Espongo alla classe la mia presentazione.

5. Recito la poesia proposta dal tutor, evidenziando al suo interno gli elementi principali del dolce stil novo.

Mi autovaluto assegandomi 2 punti per ogni punto della check list.

I miei compagni valutano la mia presentazione seguendo la check list in Portfolio.

Gara di racconti del terrore, il genere horror.

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in gruppo.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella scrittura creativa;

- conoscere il genere horror;

- esercitarsi con le esposizioni orali;

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet.

- video proposto dal tutor: https://www.youtube.com/watch?v=-8Jt0KRD50E&t=82s

Consegna: Invento il racconto horror più spaventoso di sempre e lo racconto alla classe che, alla fine della lezione, decreterà il vincitore della sfida: colui che ha creato il testo più terrificante.

Checklist:

1. Guardo la scheda ed il video proposti dal tutor prendendo appunti.

2. Realizzo una scaletta da seguire nella produzione del testo: inizio, svolgimento, conclusione.

3. Scrivo il mio racconto (minimo 150 parole).

4. Recito alla classe il mio racconto, che conterrà almeno un discorso diretto, recitando le voci dei personaggi.

5. Voto il mio racconto preferito.

Mi autovaluto seguendo la checklist:

1. 1 punti

2. 2 punti

3. 3 punti

4. 3 punti

5. 1 punto

L'Iliade

Durata attività: 150 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in gruppo.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nello studio della letteratura;

- esercitarsi con la costruzione di cartelloni;

- esercitarsi con l'esposizione orale;

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposti dal tutor:

video 1 trama: https://www.youtube.com/watch?v=dLE-Cd6zrj4

video 2 personaggi: https://www.youtube.com/watch?v=snNtbDEV6JI

- un cartellone;

- penne, matite e pennarelli;

Consegna:

Realizziamo un cartellone sull'Iliade lavorando in gruppo, dividendoci i compiti in modo autonomo:

• Guardare il video 1 prendendo appunti sul mio quaderno cartaceo.

• Guardare il video 2 prendendo appunti sul mio quaderno cartaceo.

• Realizzare una linea del tempo con gli eventi principali della trama.

• Realizzare dei cartoncini con la foto dei personaggi principali (almeno 5) e le relative informazioni e caratteristiche.

• Realizzare un riquadro con le informazioni generali sull'opera ( significato del titolo, lingua, numero canti).

Appendiamo il cartellone in classe e mostriamo il nostro lavoro a turno registrando un video da allegare al proprio quaderno digitale.

Checklist:

1. Ci siamo divisi i compiti in modo autonomo. (2 punti)

2. Gli appunti presi ci sono stati utili per svolgere il lavoro. (2 punti)

3. Abbiamo realizzato una linea del tempo. (2 punti)

4. Abbiamo realizzato cartoncini di più di 5 personaggi. (2 punto)

5. Ho registrato un video in cui mostro e racconto il mio lavoro alla classe e l'ho allegato al mio quaderno digitale. (2 punti)

Mi autovaluto seguendo i punti indicati nella check list.

Il sonetto

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nello studio della letteratura;

- esercitarsi con la costruzione di poesie;

- esercitarsi nella scrittura creativa.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet.

Consegna: Realizzo un sonetto

Il sonetto è un testo poetico che ebbe una fortuna immensa nella letteratura italiana. Esso venne inventato da un poeta di nome Giacomo da Lentini nel XIII secolo e fu ampiamente usato da altri importantissimi artisti del dolce stil novo come: Guido Cavalcanti, Guido Guinizzelli, Dante Alighieri...

Il sonetto è una poesia composta da 14 versi divisi in 2 quartine (strofe composte da 4 versi) e 2 terzine (strofe composte da tre versi).

Vediamo alcuni esempi:

Chi è questa che ven, ch ogn’om la mira, Lo vostro bel saluto e 'l gentil sguardo

che fa tremar di chiaritate l’âre che fate quando v'encontro, m'ancide:

e mena seco Amor, sì che parlare Amor m'assale e già non ha reguardo

null’omo pote, ma ciascun sospira? s'elli face peccato over merzede,

O Deo, che sembra quando li occhi gira, ché per mezzo lo cor me lanciò un dardo

dical’Amor, ch’i’ nol savria contare: ched oltre 'n parte lo taglia e divide;

cotanto d’umiltà donna mi pare, parlar non posso, ché 'n pene io ardo

ch’ogn’altra ver’ di lei i’ la chiam’ira. sì come quelli che sua morte vede.

Non si poria contar la sua piagenza, Per li occhi passa come fa lo trono

ch’a le’ s’inchin’ogni gentil vertute, che fer' per la finestra de la torre

e la beltate per sua dea la mostra. e ciò che dentro trova spezza e fende;

Non fu sì alta già la mente nostra remango como statua d'ottono

e non si pose ’n noi tanta salute, ove vita nè spirto non ricorre,

che propiamente n’aviàn conoscenza. se non che la figura d'omo rende.

_ Guido Cavalcanti _Guido Guinizzelli

Checklist:

1. Ho letto i sonetti proposti dal tutor e li ho copiati sul mio quaderno digitale scrivendo lo schema rimico.

2. Ho realizzato un sonetto con schema rimico: ABABAB CDCDCD .

3. Ho letto il sonetto ai miei compagni.

4. Ho finito l'attività nel tempo stabilito.

Mi autovaluto:

1. 3 punti.

2. 4 punti.

3. 1 punto.

4. 2 punti.

Analisi del testo: "Chi è questa che ven", Cavalcanti

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella letteratura;

- esercitarsi nella comprensione di un testo poetico;

- esercitarsi nelle analisi del testo.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- testo proposto dal tutor: https://it.wikisource.org/wiki/Chi_%C3%A8_questa_che_ven,_ch%27ogn%27om_la_mira

- video proposto dal tutor: https://www.youtube.com/watch?v=M38I7Xw9pss&t=7s

Consegna: Svolgo l’analisi del testo della poesia di Guido Cavalcanti.

Come svolgere una buona analisi del testo ?

Per svolgere una buona analisi del testo è necessario seguire i seguenti passaggi:

1 Lettura e comprensione del testo

2 Parafrasi

3 Analisi metrica: individuazione del numero delle strofe e delle rime

4 Individuazione delle figure retoriche

5 Conclusioni: commento personale

Checklist:

1. Guardo il video e leggo il testo proposti dal tutor prendendo appunti.

2. Svolgo la parafrasi

3. Svolgo l’analisi metrica

4. Scrivo almeno quattro figure retoriche.

5. Svolgo un commento di almeno 40 parole.

Autovaluto il mio lavoro assegnandomi 2 punti per ogni punto della checklist.

Lettera di Guido Cavalcanti a Dante Alighieri

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella conoscenza della letteratura.

- esercitarsi nella scrittura di una lettera.

- esercitarsi nella scrittura creativa.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor: come scrivere una lettera: https://www.youtube.com/watch?v=t-ZS9vkXYb4

Consegna: Immagina di essere Guido Cavalcanti e di scrivere una lettera a Dante Alighieri.

I due poeti sono stati realmente molto amici, tanto che Dante considerava Cavalcanti "il primo de li miei amici". Inventa una possibile lettera che Guinizzelli spedisce a Dante in cui gli racconta dell’amore impossibile che prova per la donna amata e le emozioni che ella gli evoca.

Checklist:

1. Guardo il video proposto dal tutor prendendo appunti

2. Scrivo una lettera di almeno 150 parole

3. Leggo la lettera alla classe

4. Finisco l'attività nel tempo stabilito

Mi autovaluto:

1.2 punti

2.4 punti

3.2punti

4.2 punti.

Scrivo una pagina di Diario

Durata attività: 100 minuti.

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo o in coppia

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella scrittura;

- conoscere la struttura di una pagina di Diario;

- esercitarsi nel conoscere e raccontare se stessi;

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- il proprio quaderno cartaceo e 1 penna;

Consegna:

Guardo il seguente video proposto dal tutor https://youtu.be/t9FUkXcDmYk e scrivo la mia pagina di diario.

CHECK LIST di autovalutazione:

1. Ho guardato il video proposto dal tutor e preso appunti sul mio quaderno cartaceo;

2. Ho scritto sul mio quaderno una pagina di Diario;

3. Ho strutturato la mia pagina di diario seguendo lo schema: intestazione, avvenimenti, conclusione;

4. Ho scritto come se parlassi ad un amico;

5. Ho riportato emozioni, sentimenti, riflessioni o desideri;

6. Ho aggiunto disegni ed abbellimenti;

7. Ho scritto almeno 150 parole;

8. Ho autovalutato il mio lavoro;

Valuta il tuo lavoro

Per calcolare il tuo punteggio calcola 2 punti gratis e dai un punto per ogni domanda, e segna sotto al tuo foglio di lavoro il punteggio raggiunto.

Esempio, nel caso di 10 punti scrivi "Punteggio raggiunto: 10"

Dante Alighieri

Durata attività: 150 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nello studio della letteratura;

- esercitarsi nella scrittura;

- esercitarsi nella realizzazione di testi informativi.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor: https://www.youtube.com/watch?v=UKBzGe7LWNg

Consegna: Realizzo un testo informativo su Dante Alighieri

Il testo informativo fornisce al lettore notizie ed informazioni su un determinato argomento che viene analizzato in ogni suo aspetto. Il linguaggio è semplice e oggrttvo, non vengono inseriti giudizi o pareri personali.

Checklist:

1. Guardo il video proposto dal tutor e prendo appunti.

2. Compio una ricerca sull'autore e realizzo un testo informativo contenente informazioni su :

• vita,

• periodo storico,

• corrente letteraria a cui appartiene,

• opere.

3. Espongo le informazioni principali del mio testo informativo alla classe.

4. Ho concluso nel tempo stabilito.

Mi autovaluto:

1. 2 punti

2. 4 punti

3. 3 punti

4. 1 punto.

Scelta, lettura di un LIBRO

Durata attività: massimo 4 settimane.

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo o in coppia

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella lettura;

- esercitarsi nell'ascolto;

- esercitarsi nel conoscere e raccontare se stessi;

- esercitarsi nella comprensione del testo;

Video e materiali:

Occorre avere a disposizione:

- 1 libro

- il proprio quaderno digitale o cartaceo con 1 penna per gli appunti

Consegna:

Scelgo un libro cartaceo o digitale di minimo 50 pagine, facendomi consigliare da un amico, passeggiando tra gli scaffali di una libreria o facendo una ricerca online sulle recensioni dei libri.

Leggo il mio libro da solo o in coppia leggendo l'uno per l'altro ad alta voce.

Sul mio quaderno prendo appunti per i punti della consegna dell'attività 6.1.

CHECK LIST di autovalutazione:

1. Ho preso nota sul mio quaderno della data in cui ho scelto il libro.

2. Ho segnato titolo, autore e casa editrice.

3. Ho appuntato ogni giorno sul mio quaderno data, orario in cui ho letto e numero di pagine lette. (ho letto almeno 1 ora a settimana)

4. Ho preso appunti seguendo la lista della consegna dell'attività 6.

5. Ho termninato di leggere il libro entro le 4 settimane previste.

Valuta il tuo lavoro

Per calcolare il tuo punteggio calcola 5 punti gratis e dai un punto per ogni domanda, e segna sotto al tuo foglio di lavoro il punteggio raggiunto.

Esempio, nel caso di 10 punti scrivi "Punteggio raggiunto: 10"

Presentazione di un LIBRO

Durata attività: 100 minuti.

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo o in coppia

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nell'uso del digitale;

- conoscere la struttura di una scheda del libro;

- esercitarsi nella costruzioe di una presentazione;

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- video https://youtu.be/lak-LafFMUA

- una connessione internet;

- software Presentazioni google

- software Disegni google

Consegna:

Dopo aver scelto e letto il libro, costruisco una Presentazione google seguendo il seguente schema:

1. 1' slide: Copertina.

Realizzo una copertina con immagini scelte da internet e con il font e i colori del titolo a piacere.

Se voglio utilizzo Disegni google (nella sezione Digitale attivo del qdr trovo un video che spiega come utilizzarlo)

Dovrò indicare titolo, autore e casa editrice.

2. 2' slide

1. informazioni sul libro: titolo, autore, casa editrice, n.pagine.

3. 2' slide: Indice.

Dovrò elencare i contenuti delle slide successive:

1. genere (fiaba, favola, racconto d'avventura, biografia...)

2. personaggi principali

3. personaggi secondari

4. trama

5. morale

6. considerazioni personali

4. Slide successive con i contenuti elencati nell'indice

1. genere (fiaba, favola, racconto d'avventura, biografia...)

• luoghi (dove si svolge la storia)

• tempo (in che periodo si svolge la storia, in quale arco di tempo)

• tipo di personaggi (animali, persone, oggetti fantastici e reali)

2. personaggi principali (breve descrizione degli aspetti fisici e caratteriali dei personaggi che compaiono nella storia, minimo 40 parole)

3. personaggi secondari (breve descrizione degli aspetti fisici e caratteriali dei personaggi che compaiono nella storia, minimo 40 parole)

4. trama (breve racconto della storia che hai letto, facendo attenzione alle parti: iniziale, centrale dello svolgimento, finale, minimo 60 parole)

5. morale (secondo te cosa vuole insegnare questo libro, quale messaggio vuole comunicare al lettore?, minimo 40 parole)

6. considerazioni personali

• questo libro è per me divertente, avvincente, noioso, sorprendente...

• il capitolo o la parte che mi ha maggiormente interessato

• consiglierei questo libro ad un amico? a chi? perchè?

CHECK LIST di autovalutazione:

1. Ho realizzato una copertina del libro come prima slide della mia presentazione.

2. Ho inserito tutti i punti dell'indice.

3. Ho utilizzato un fonto uguale o maggiore di 20.

4. Ho utilizzato immagini non distorte.

5. Ho presentato la mia presentazione alla classe registrando un video che ho allegato al mio quaderno digitale.

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Esempio, nel caso di 10 punti scrivi "Punteggio raggiunto: 10"

Scrivo un tema

Durata attività: 150 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo e in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella scrittura;

- esercitarsi nella costruzione della struttura di un tema;

- esercitarsi nella grammatica;

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- software popplet;

- video proposto dal tutor: come scrivere un tema https://youtu.be/2jHF6OyMiTE

Consegna:

1. Scelgo una traccia.

2. Leggo attentamente il titolo per comprendere le caratteristiche del testo: argomento, genere, scopo, destinatario, lunghezza.

3. In una casella di testo del mio quaderno digitale raccolgo tutte le informazioni e le idee.

4. In una casella di testo del mio quaderno digitale raccolgo idee ed informazioni in una scaletta, mi aiuterò rispondendo alle domande: chi? dove? quando? perché? come?

5. Con il sostegno di popplet realizzo una mappa concettuale da allegare al mio foglio di lavoro.

6. In una casella di testo del mio quaderno digitale inizio a scrivere il mio testo dividendolo in : introduzione, corpo centrale, conclusione.

7. Revisiono il mio lavoro verificando che sia: corretto, chiaro, efficace.

8. Controllo: impaginazione, ortografia, ripetizioni, forme verbali, sintassi, lessico, punteggiatura.

9. Ci dividiamo in coppie e sottolieiamo in modo visibile eventuali errori.

10. Ci riconsegnamo i temi e correggiamo eventuali errori

Check list:

1. Ho raccolto idee ed informazioni in una scaletta, rispondendo alle domande: chi? dove? quando? perché? come? (2 punti)

2. Ho realizzato una mappa concettuale e l'ho allegata al mio foglio di lavoro. (2 punti)

3. Ho collocato all'interno del testo le diciture: introduzione, corpo centrale, conclusione. (1 punto)

4. Ho scritto un testo di minimo 250 parole. (1 punto)

5. Ho corretto il tema del mio compagno. (1 punto)

6. Ho corretto eventuali errori del mio tema evidenziati dal mio compagno. (1 punto)

7. Ho terminato entro il tempo previsto. (1 punto)

8. Mi sono autovalutato ed ho comunicato il punteggio al tutor. (1 punto)

Tracce per temi

1. Descrivi i tuoi compagni di scuola più simpatici

2. Io allo specchio: come sono e come vorrei essere

3. Descrivi la tua casa

4. Descrivi la tua cameretta

5. Descrivi la tua scuola procedendo dall'esterno verso l’interno.

6. Descrivi il percorso che segui ogni mattina per venire a scuola: che cosa fai? Chi incontri?

7. Come trascorri il tempo libero?

8. Quale sport pratichi e perché?

9. Quali sono i programmi televisivi che preferisci? Perché?

10. Cinema e televisione: due diverse forme di spettacolo. Quale preferisci? Perché?

11. Quali sono le tue letture preferite? Perché?

12. Ho ricevuto un regalo inaspettato…

13. Se potessi esprimere tre desideri…

14. La mia famiglia

15. Io e i miei amici

16. Io e gli altri: quale sentimento prevale nei confronti delle persone che non conosci? Indifferenza, solidarietà, partecipazione? Racconta

17. In una soffitta scopri oggetti antichi che incominciano ad animarsi e a raccontarti la loro storia…

18. Progetti per le vacanze

19. Hai vinto un viaggio fantastico: quale meta scegli e perché.

20. Commenta un film che ti ha particolarmente colpito in modo positivo o negativo

21. In quale occasione hai avuto veramente molta paura? Racconta

22. In quale occasione hai provato una gioia incontenibile? Racconta

23. Racconta la tua più grande delusione cercando di analizzarne le cause.

24. Prova a elaborare, in ordine di preferenza, una classifica delle varie materie scolastiche motivando adeguatamente il tuo giudizio.

25. Una domenica in città (in campagna, in montagna, al mare)

26. Saper perdere in una competizione sportiva non è facile, ma l’accettazione serena e consapevole della sconfitta aiuta a crescere. Sei d’accordo?

27. Quale personaggio del mondo dello sport, della musica o dello spettacolo suscita la tua ammirazione? Perché?

28. Se potessi raggiungere il successo, in quale campo vorresti emergere? Perché

29. Ti piace leggere i fumetti? In quale personaggio ti riconosci?

30. Caro diario, oggi è stata una giornata memorabile perché…

31. Molti personaggi hanno pubblicato la loro autobiografia: prova a scrivere alcune pagine della tua vita

32. L’acqua è un elemento naturale indispensabile per la vita dell’uomo. Rifletti sulla sua importanza e sulla necessità di non sprecare questo bene prezioso.

33. L’istruzione è un elemento fondamentale per la crescita dei popoli.

34. Il ruolo degli anziani nella società contemporanea: esponi le tue considerazioni alla luce della esperienza con i tuoi nonni.

35. Spiega il tuo rapporto con la pubblicità: quanto ti lasci influenzare?

36. La terza media rappresenta una tappa importante per il tuo avvenire: spiega la tua scelta scolastica per il prossimo anno evidenziando le inevitabili paure e perplessità.

37. Il personal computer: vantaggi e svantaggi della tecnologia

38. Scrivi una lettera a un amico raccontandogli i tuoi progetti per il futuro

39. Scrivi una lettera a un amico per informarlo sul tuo rendimento scolastico

40. Come trascorri il tuo tempo libero? Lo dedichi di più al riposo o al divertimento? Che cosa pensi della scelta di impegnare questo tempo in attività di volontariato?

41. Le esigenze di un adolescente sono diverse da quelle di un bambino: spiega com’è cambiato il tuo rapporto con il mondo degli adulti.

42. Spiega, sulla base della tua esperienza, che cosa significa essere un “buon insegnante”? Quali sono le caratteristiche indispensabili?

43. Che importanza ha per te l’amicizia? Che cosa significa essere un “buon amico”?

44. Essere figlio unico è davvero una situazione privilegiata? O è meglio avere fratelli e sorelle? Prova a spiegare, sulla base della tua esperienza, i pro e contro della tua situazione personale.

45. In qualità di giornalista prepara una intervista esclusiva a un personaggio del mondo dello spettacolo, dello sport o della cultura.

46. Il direttore del giornale ti ha affidato il compito di comporre la prima pagina del quotidiano soltanto con notizie positive. Con l’aiuto della fantasia, in che modo svolgeresti questo incarico?

47. Che cosa pensi della televisione? Quali programmi preferisci? Perché? Rifletti sui pro e contro di questo potente mezzo di comunicazione

48. Scrivi una lettera a un personaggio di un libro (es. Henry Potter, Pinocchio…)

49. Scrivi una lettera a un amico straniero descrivendogli la tua città o il tuo quartiere e i luoghi che ti sono più cari.

50. Scrivi una lettera a un amico raccontandogli come trascorri il tuo tempo libero, spiegando che cos’è per te il divertimento e quali sono i tuoi progetti per le vacanze estive.

51. Adolescenza: età spensierata o età difficile? Esprimi la tua opinione facendo, eventualmente, riferimento alle tue conoscenze letterarie.

52. Una importante agenzia pubblicitaria si rivolge a te per progettare una campagna pubblicitaria per la difesa dell’ambiente: prepara il progetto con slogan e disegno.

53. Confida a una pagina del tuo diario le tue aspettative per il futuro

54. Tra i grandi problemi del nostro tempo, di natura politica, sociale ed ecologica, quali colpiscono maggiormente la tua sensibilità di adolescente?

55. La guerra è uno dei più gravi problemi che l’umanità ha dovuto affrontare: esponi le tue considerazione alla luce delle tue conoscenze storiche, geografiche e letterarie.

56. Prova a spiegare il fenomeno dell’immigrazione collocandolo in un contesto storico-geografico e poi, sulla base della tua esperienza, esprimi le tue considerazioni.

57. Esistono ancora gli eroi? Chi potrebbe, secondo te, ricoprire oggi questo ruolo? Perché?

58. In questi ultimi tempi giornali e televisione riportano gravissimi episodi di bullismo nelle scuole. Di che cosa si tratta? Racconta la tua esperienza cercando di individuare le cause del problema e poi illustra le tue proposte per contrastare tale fenomeno.

59. Progetta una campagna pubblicitaria contro il bullismo nella scuola. Per rendere efficace il tuo messaggio, sarà necessario analizzare e riflettere sui sentimenti, comportamenti e valori che sono alla base di questo fenomeno.

60. L’ intolleranza o addirittura l’odio nei confronti degli emarginati, dei diversi, delle donne sono, anche nel terzo millennio, una drammatica realtà. Hai assistito a episodi di questo tipo? Racconta…

61. Commenta, alla luce delle tue conoscenze, la prima parte dell’articolo 3 della Costituzione Italiana: ”Tutti i cittadini hanno pari dignità sociale e sono uguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali”.

62. Commenta queste parole: “Il dialogo aiuta a risolvere i conflitti, l’odio crea solo odio. Ogni conflitto ha le sue cause e queste vanno affrontate, ma tutto sarà inutile finché gli uni non accetteranno l’esistenza degli altri e il loro essere uguali, finché noi non capiremo che la violenza conduce solo ad altra violenza”. (Tiziano Terzani)

63. Quando gli adulti ti dicono che il futuro è nelle tue mani, che cosa pensi? Rifletti sul percorso che hai compiuto in questi tre anni di scuola: in che modo hai affrontato le difficoltà? Chi ti ha aiutato? Quale insegnamento si è rivelato più utile per la tua crescita di persona responsabile? Racconta.

64. La violenza nello sport: spiega quali sono per te i motivi che spingono i giovani tifosi ad atti vandalici dentro e fuori gli stadi.

65. L’amore e la natura hanno ispirato poeti di ogni epoca. Scegli, tra le poesie che hai letto, quella che ti è sembrata più vicina alla tua sensibilità, spiegala e poi motiva la tua scelta.

66. Un episodio da ricordare avvenuto durante i giorni di vacanza.

La Divina Commedia

Durata attività: 150 minuti (3 incontri)

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nello studio della letteratura;

- esercitarsi con la costruzione di mappe concettuali;

- esercitarsi con la creazione di presentazioni google;

- esercitarsi con le esposizioni orali.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor: https://www.youtube.com/watch?v=fESdidM5j7s

Consegna: Realizzo una presentazione sulla Divina commedia

Elaboro ogni punto della check list.

Al termine dell'attività condivido il mio lavoro con la classe.

Checklist:

1. Guardo il video proposto dal tutor prendendo appunti.

2. Raggruppo i miei appunti in una mappa concettuale con popplet.

3. Realizzo una presentazione contenente informazioni su:

• Struttura dell'opera: cantiche, canti...

• Struttura metrica (numero di sillabe, rime...)

• Trama

• Legge del contrappasso

4. Espongo alla classe la mia presentazione.

5. Valuto le presentazioni dei miei compagni

Mi autovaluto assegandomi 2 punti per ogni punto della check list.

L'Inferno

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nello studio della letteratura;

- esercitarsi nella costruzione di schemi

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor: https://www.youtube.com/watch?v=SBl1ELah9LE

Consegna: Realizzo uno schema sulla struttura dell'Inferno dantesco.

Elaboro ogni punto della check list.

Al termine dell'attività condivido il mio lavoro con la classe.

Checklist:

1. Guardo il video proposto dal tutor prendendo appunti.

2. Realizzo uno schema rappresentante la struttura dell'inferno: cerchi e gironi

3. Espongo e spiego alla classe il mio lavoro

4. Valuto i lavori dei miei compagni

5. Finisco nel tempo stabilito

Mi autovaluto assegandomi 2 punti per ogni punto della check list.

Scrivo un tema

Durata attività: 150 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo e in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella scrittura;

- esercitarsi nella costruzione della struttura di un tema;

- esercitarsi nella grammatica;

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- un foglio protocollo

- video proposti dal tutor: come scrivere un tema https://youtu.be/2jHF6OyMiTE

come scrivere su un folgio protocollo: https://www.youtube.com/watch?v=Gc0u3rLpl6g

Consegna:

1. Scelgo una traccia tra le proposte del tutor.

2. Leggo attentamente il titolo per comprendere le caratteristiche del testo: argomento, genere, scopo, destinatario, lunghezza.

3. In una casella di testo del mio quaderno digitale raccolgo tutte le informazioni e le idee.

4. In una casella di testo del mio quaderno digitale riordino idee ed informazioni in una scaletta, mi aiuterò rispondendo alle domande: chi? dove? quando? perché? come?

5. Revisiono il mio lavoro verificando che sia: corretto, chiaro, efficace.

6. Controllo: impaginazione, ortografia, ripetizioni, forme verbali, sintassi, lessico, punteggiatura.

7. Ci dividiamo in coppie e sottolieiamo in modo visibile eventuali errori del compagno.

8. Ci riconsegnamo i temi, correggiamo eventuali errori e ricopiamo in bella copia.

Check list:

1. Ho raccolto idee ed informazioni in una scaletta, rispondendo alle domande: chi? dove? quando? perché? come? (1 punto)

2. Ho scritto un testo di minimo 250 parole. (3 punti)

3. Ho impaginato il mio foglio protocollo seguendo le indicazioni del video. (1 punto)

4. Ho corretto il tema del mio compagno. (1 punto)

5. Ho corretto eventuali errori del mio tema evidenziati dal mio compagno. (1 punto)

6. Ho ricopiato in bella copia. (1 punto)

7. Ho terminato entro il tempo previsto. (1 punto)

8. Mi sono autovalutato ed ho comunicato il punteggio al tutor. (1 punto)

Tracce per temi:

1. La tecnologia è entrata con prepotenza nelle nostre case e nelle nostre vite. Ha modificato il modo di vivere, di muoversi, di intessere relazioni con gli altri, di comunicare, di lavorare...

Esprimo le mie considerazioni riguardanti i vantaggi e gli svantaggi che tale progresso ha portato nella vita di noi giovani e dell'umanità in generale.

2. Utilizza lo stile della lettera o della pagina di diario per raccontare un'esperienza personale importante: una giornata speciale, un momento significativo di vita in famiglia, un episodio divertente o un avvenimento che abbia influito sulla tua crescita personale o sulle tue aspettative per il futuro.

3. E' accaduto un episodio che ha messo in discussione il rapporto di amicizia che ti lega a un'amica/o (una lite, un mancato invito, l'isolamento in un gruppo di amici ecc.). Non te la senti di parlarne direttamente e pensi sia meglio esprimere il tuo stato d'animo e le tue ragioni in un tema.

Comprensione del testo

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella lettura

- esercitarsi nella comprensione del testo.

- esercitarsi nella scrittura.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- il seguente testo consegnato in forma cartacea dal tutor: Guerra e pace, Gino Strada: https://docs.google.com/document/d/1e5WPCV98029z3mC0QJ4GKgNi5AyAOAgmTDpSz5iV2DQ/edit

Consegna: Leggo il testo e rispondo alle domande della scheda.

Check list:

1. Ho letto il testo sottolineando le informazioni più importanti.

2. Ho risposto a tutte le domande presenti nella scheda.

3. Ci siamo divisi in coppie e uno ha evidenziato gli errori delle schede dell'altro in modo visibile.

4. Ho corretto eventuali errori segnalati dal mio compagno.

5. Ho valutato la mia scheda seguendo la tabella riportata in fondo e segnalando gli errori fatti.

6. Ho mostrato al tutor il mio lavoro.

7. Ho terminato entro il tempo stabilito.

8. Ho archiviato la scheda compilate nel mio quaderno cartaceo.

9. Mi autovaluto assegnandomi un punto per ogni punto della checklist.

10. Comunico al tutor il punteggio raggiunto nella scheda e nella checklist.

Inferno, I canto

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in gruppo.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nello studio della letteratura;

- esercitarsi nella lettura

- esercitarsi nei riassunti.

- esercitarsi con le parafrasi.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor: https://www.youtube.com/watch?v=eQsuM0Ab8-0

- testo proposto dal tutor: canto I: https://it.wikisource.org/wiki/Divina_Commedia/Inferno/Canto_I

Consegna: Leggiamo ed analizziamo il primo canto dell'Inferno.

Elaboro ogni punto della check list.

Checklist:

1. Guardo il video proposto dal tutor prendendo appunti.

2. Leggiamo il testo proposto dal tutor dividendoci le parti.

3. Svolgo la parafrasi dei primi 12 versi

4. Riassumo la trama del canto con massimo 50 parole

5. Finisco nel tempo stabilito

Mi autovaluto assegandomi 2 punti per ogni punto della check list.

Inferno, II canto

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nello studio della letteratura;

- esercitarsi nella lettura

- esercitarsi nella comprensione di un testo

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor: https://www.youtube.com/watch?v=Z7SFdKFBuz0

- testo proposto dal tutor: canto II: https://divinacommedia.weebly.com/inferno-canto-ii.html

Consegna: Rispondo alle seguenti domande:

• Quale dubbio fa esitare Dante a intraprendere il viaggio nell'oltretomba?

• Chi, prima di Dante, ha già compiuto da vivo il viaggio nell'oltretomba?

• Chi incoraggia Dante ad intraprendere il viaggio?

• Che ruolo ha Beatrice in questo canto?

• Come si conclude il canto?

Checklist:

1. Guardo il video e leggo il testo proposti dal tutor prendendo appunti.

2. Rispondo alle domande

3. Confronto le mie risposte con quelle dei miei compagni

4. Termino nel tempo stabilito

5. Comunico al tutor la mia autovalutazione

Mi autovaluto assegandomi 2 punti per ogni punto della check list.

Inferno, III canto

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nello studio della letteratura;

- esercitarsi nella lettura

- esercitarsi nei riassunti.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor: https://www.youtube.com/watch?v=-asU0JI0cxg

- testo proposto dal tutor: canto III: https://www.studenti.it/canto-3-inferno-dante-parafrasi-commento-figure-retoriche.html

Consegna: In questo canto si trovano gli ignavi: coloro che nella vita non sono stati in grado di prendere posizione rimanendo sempre neutrali ed indifferenti. Anche te condanneresti questo vizio? Perchè? Ti è mai capitato di assistere ad un episodio di ignavia?

Checklist:

1. Ho letto il testo proposto dal tutor facendo un riassunto della trama (massimo 70 parole)

2. Ho risposto alle domande della consegna scrivendo un testo di almeno 100 parole

3. Ho esposto il mio lavoro alla classe

4. Ho terminato nel tempo stabilito

5. Ho comunicato al tutor la mia autovalutazione

Mi autovaluto assegandomi 2 punti per ogni punto della check list.

Inferno, V canto

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nello studio della letteratura;

- esercitarsi nella lettura

- esercitarsi nella comprensione di un testo

- esercitarsi nei riassunti.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor: https://www.youtube.com/watch?v=XL1KFCCevzM

- testo proposto dal tutor: canto V: https://www.studenti.it/canto-v-inferno.html

Consegna: Immagina di essere un giornalista e intervista Paolo e Francesca chiedendo loro come è nato il loro amore e soprattutto se si sono pentiti di quello che hanno fatto.

Checklist:

1. Ho guardato il video e letto il testo proposti dal tutor prendendo appunti

2. Ho realizzato un'intervista con almeno 5 domande e 5 risposte

3. Ho scelto un compagno con cui recitare l'intervista alla classe

4. Ho terminato nel tempo stabilito

Mi autovaluto:

1. 2 punti

2. 5 punti

3. 1 punto

4. 2 punti.

Inferno, X canto

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nello studio della letteratura;

- esercitarsi nella lettura

- esercitarsi nella comprensione di un testo

- esercitarsi nei riassunti.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor: https://www.youtube.com/watch?v=NyNnxIEHyao

- testo proposto dal tutor: canto X: https://www.studenti.it/canto-x-inferno-dante-testo-parafrasi-figure-retoriche.html

Consegna: Rispondi alle domande

• Quali peccatori sono puniti in questo canto? Qual'è la loro legge del contrappasso?

• Chi sono gli epicurei?

• Chi è Farinata? Era un guelfo o un ghibellino?

• In che modo Dante viene riconosciuto da Farinata?

• Dante incontra anche Cavalcante Cavalcanti. Ti ricordi di chi si tratta?

Checklist:

1. Ho letto il testo e guardato il video proposti dal tutor facendo un breve riassunto della trama

2. Ho risposto alle domande

3. Ho terminato nel tempo stabilito

4. Ho comunicato al tutor la mia autovalutazione

Mi autovaluto:

1. 2 punti

2. 5 punti

3. 2 punti

4. 1 punto

Inferno, XXVI canto (Ulisse)

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nello studio della letteratura;

- esercitarsi nella lettura

- esercitarsi nella comprensione di un testo

- esercitarsi nei riassunti.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor:

- testo proposto dal tutor: canto XXVI: https://www.studenti.it/canto-26-inferno-dante-testo-parafrasi-figure-retoriche-canto-di-ulisse.html

Consegna: Rispondi alle seguenti domande:

• Ulisse è punito nella stessa fiamma con quale altro eroe greco?

• Che peccati ha commesso Ulisse? Qual'è la legge del contrappasso?

• Chi pronuncia il famoso verso: “fatti non foste a viver come bruti, | ma per seguir virtute e canoscenza”?

• Qual è l'atteggiamento di Dante verso Ulisse?

• Perché il viaggio di Ulisse è un "folle volo"?

• Che differenza passa tra il viaggio di Dante e quello di Ulisse?

Checklist:

1. Ho letto il testo e guardato il video proposti dal tutor facendo un breve riassunto della trama

2. Ho risposto alle domande

3. Ho terminato nel tempo stabilito

4. Ho comunicato al tutor la mia autovalutazione

Mi autovaluto:

1. 2 punti

2. 5 punti

3. 2 punti

4. 1 punto

Inferno, XXXIV canto

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nello studio della letteratura;

- esercitarsi nella lettura

- esercitarsi nella comprensione di un testo

- esercitarsi nei riassunti.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor:

- testo proposto dal tutor: canto XXXIV: https://www.studenti.it/canto-34-inferno-dante-parafrasi-analisi-significato.html

Consegna: Scrivi un testo informativo con tutte le informazioni principali riguardanti questo canto

Checklist:

1. Ho letto il testo proposto dal tutor facendo un breve riassunto della trama

2. Ho scritto un testo di almeno 200 parole

3. Ho terminato nel tempo stabilito

4. Ho comunicato al tutor la mia autovalutazione

Mi autovaluto:

1. 2 punti

2. 5 punti

3. 2 punti

4. 1 punto

Ripasso complessivo dell'Inferno

Durata attività: 250 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nello studio della letteratura;

- esercitarsi con le presentazioni.

- esercitarsi nei riassunti

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

Consegna: Crea una presentazione contenente gli eventi principali della trama dell'Inferno, citando gli episodi studiati nelle attività precedenti.

Check list:

1. Ho creato una presentazione con tutti gli eventi principali della trama

2. Ho esposto il mio lavoro alla classe

3. Ho terminato l'attività nel tempo stabilito

Mi autovaluto:

1. 4 punti

2. 4 punti

3. 2 punti

Leggi e rielabora il testo

Durata attività: 100 minuti.

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella lettura

- esercitarsi nella scrittura

- esercitarsi nel riconoscimento dei tipi di testo

Video e materiali:

- un testo a scelta tra la selezione nei link allegati

- il proprio quaderno digitale.

- il proprio pc;

Consegna:

Ci si divide in coppie, ci si legge un pò di storia a vicedenda ad es. 1 frase per uno.

Si ricopia la storia sui propri quaderni aggiungendo un personaggio e cambiando il finale scegliendo in che tipo di testo si intende mutare la storia tra: racconto fantasy, favola, mito, leggenda, pagina di diario, giallo.

Ci si scambiano i quaderni digitali e si controlla se il compagno ha fatto errori sottolineandoli.

Ci si restituiscono i quaderni digitali e ognuno corregge i propri errori.

Realizziamo un video, in cui raccontiamo la storia, da allegare alla pagina dei nostri quaderni digitali.

Favola: La Volpe e il corvo: https://it.wikisource.org/wiki/Favole_(Fedro)/Libro_primo/XIII_-_La_Volpe_e_il_Corvo

Mito: Dedalo e Icaro: https://portalebambini.it/wp-content/uploads/2018/03/Dedalo-e-Icaro.pdf

Leggenda: La leggenda delle fate sarde: https://gabob.altervista.org/blog/la-leggenda-delle-fatine-sarde-le-janas/#:~:text=Le%20leggende%20raccontano%20che%20in,o%20%E2%80%9C%20domos%20de%20gianas%E2%80%9D.

Pagina di diario: Anna Frank: https://www.omnicomprensivoluzzi.edu.it/attachments/article/949/Diario-di-Anna-Frank-Il-Skylab-Studios.pdf

Racconto fantasy: L'orto di nonno Antonio: http://letuedelizie.blogspot.com/2014/04/lorto-del-nonno-antonio.html

Giallo: La morte del conte: https://setticarraro.edu.it/racconto-giallo-la-morte-del-conte/

CHECK LIST:

1. Ho letto almeno tre frasi della storia al mio compagno.

2. Ho copiato la storia sul mio quaderno aggiungendo un personaggio e cambiando il finale.

3. Ho corretto il lavoro del mio compagno.

4. Ho corretto i miei errori sottolineati dal mio compagno (se ci sono).

5. Ho scritto sul mio quaderno il genere della mio testo.

6. Ho letto registrando un video.

7. Ho allegato il video al mio quaderno digitale.

8. Mi sono autovalutato assegnandomi 2 punti gratis + 1 punto per ogni punto della checklist e ho registrato il mio voto sul planning.

Francesco Petrarca

Durata attività: 150 minuti (3 incontri)

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nello studio della letteratura;

- esercitarsi con la costruzione di mappe concettuali;

- esercitarsi con la creazione di presentazioni google;

- esercitarsi con le esposizioni orali.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor: https://www.youtube.com/watch?v=oW_kN7hsk8o

Consegna: Realizzo una presentazione su Francesco Petrarca

Elaboro ogni punto della check list.

Al termine dell'attività condivido il mio lavoro con la classe.

Checklist:

1. Guardo il video proposto dal tutor prendendo appunti.

2. Realizzo una presentazione contenente informazioni su:

• Vita

• Opere principali

• Il Canzoniere

• Temi ricorrenti

3. Espongo alla classe la mia presentazione.

4. Valuto le presentazioni dei miei compagni

Mi autovaluto:

1. 2 punti

2. 4 punti

3. 3 punti

4. 1 punto.

Chiare, Fresche et dolci acque

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella letteratura;

- esercitarsi nella comprensione di un testo poetico;

- esercitarsi nelle analisi del testo.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- testo proposto dal tutor: https://www.sololibri.net/Chiare-fresche-dolci-acque-Petrarca-testo-parafrasi-analisi.html

Consegna: Svolgo l’analisi del testo della poesia.

Come svolgere una buona analisi del testo ?

Per svolgere una buona analisi del testo è necessario seguire i seguenti passaggi:

1 Lettura e comprensione del testo

2 Parafrasi

3 Analisi metrica: individuazione del numero delle strofe e delle rime

4 Individuazione delle figure retoriche

5 Conclusioni: commento personale

Checklist:

1. Guardo il video e leggo il testo proposti dal tutor prendendo appunti.

2. Svolgo la parafrasi della prima strofa

3. Svolgo l’analisi metrica

4. Scrivo almeno quattro figure retoriche.

5. Svolgo un commento di almeno 40 parole.

Autovaluto il mio lavoro assegnandomi 2 punti per ogni punto della checklist.

Giovanni Boccaccio.

Durata attività: 150 minuti (3 incontri)

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nello studio della letteratura;

- esercitarsi con la costruzione di mappe concettuali;

- esercitarsi con la creazione di presentazioni google;

- esercitarsi con le esposizioni orali.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- video proposto dal tutor: https://www.youtube.com/watch?v=Qf1jaMn_3YI&t=429s

Consegna: Realizzo una presentazione su Giovanni Boccaccio

Elaboro ogni punto della check list.

Al termine dell'attività condivido il mio lavoro con la classe.

Checklist:

1. Guardo il video proposto dal tutor prendendo appunti.

2. Realizzo una presentazione contenente informazioni su:

• Vita

• Opere

• Il Decameron

-Trama

-Tematiche

-Ambientazione: la peste

3. Espongo alla classe la mia presentazione.

4. Valuto le presentazioni dei miei compagni

Mi autovaluto:

1. 2 punti

2. 4 punti

3. 3 punti

4. 1 punto.

Comprensione del testo

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella lettura

- esercitarsi nella comprensione del testo.

- esercitarsi nella scrittura.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- il seguente testo consegnato in forma cartacea dal tutor: https://docs.google.com/document/d/1mBTupdM8RifIu_ih259YtTmbgf9XP5Bb/edit?usp=sharing&ouid=108798430869851069615&rtpof=true&sd=true

Consegna: Leggo il testo e rispondo alle domande della scheda.

Check list:

1. Ho letto il testo sottolineando le informazioni più importanti.

2. Ho risposto a tutte le domande presenti nella scheda.

3. Ci siamo divisi in coppie e uno ha evidenziato gli errori delle schede dell'altro in modo visibile.

4. Ho corretto eventuali errori segnalati dal mio compagno.

5. Ho valutato la mia scheda seguendo la tabella riportata in fondo e segnalando gli errori fatti.

6. Ho mostrato al tutor il mio lavoro.

7. Ho terminato entro il tempo stabilito.

8. Ho archiviato la scheda compilate nel mio quaderno cartaceo.

9. Mi autovaluto assegnandomi un punto per ogni punto della checklist.

10. Comunico al tutor il punteggio raggiunto nella scheda e nella checklist.

Scrivo un tema

Durata attività: 150 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo e in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella scrittura;

- esercitarsi nella costruzione della struttura di un tema;

- esercitarsi nella grammatica;

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- un foglio protocollo

- video proposti dal tutor: come scrivere un tema https://youtu.be/2jHF6OyMiTE

come scrivere su un folgio protocollo: https://www.youtube.com/watch?v=Gc0u3rLpl6g

Consegna:

1. Scelgo una traccia tra le proposte del tutor.

2. Leggo attentamente il titolo per comprendere le caratteristiche del testo: argomento, genere, scopo, destinatario, lunghezza.

3. In una casella di testo del mio quaderno digitale raccolgo tutte le informazioni e le idee.

4. In una casella di testo del mio quaderno digitale riordino idee ed informazioni in una scaletta, mi aiuterò rispondendo alle domande: chi? dove? quando? perché? come?

5. Revisiono il mio lavoro verificando che sia: corretto, chiaro, efficace.

6. Controllo: impaginazione, ortografia, ripetizioni, forme verbali, sintassi, lessico, punteggiatura.

7. Ci dividiamo in coppie e sottolineiamo in modo visibile eventuali errori del compagno.

8. Ci riconsegniamo i temi, correggiamo eventuali errori e ricopiamo in bella copia.

Check list:

1. Ho raccolto idee ed informazioni in una scaletta, rispondendo alle domande: chi? dove? quando? perché? come? (1 punto)

2. Ho scritto un testo di minimo 300 parole. (3 punti)

3. Ho impaginato il mio foglio protocollo seguendo le indicazioni del video. (1 punto)

4. Ho corretto il tema del mio compagno. (1 punto)

5. Ho corretto eventuali errori del mio tema evidenziati dal mio compagno. (1 punto)

6. Ho ricopiato in bella copia. (1 punto)

7. Ho terminato entro il tempo previsto. (1 punto)

8. Mi sono autovalutato ed ho comunicato il punteggio al tutor. (1 punto)

Tracce per temi:

1. I genitori esercitano un'influenza determinante nell'educazione dei figli: voi, come pensate che essi dovrebbero comportarsi con i ragazzi per prepararli adeguatamente ad affrontare la vita?

2. Facendo riferimento ai brani letti quest'anno, affronta le tematiche del razzismo, dei pregiudizi e delle ingiustizie. Parla delle occasioni nella tua vita nelle quali hai potuto sperimentare uno di questi atteggiamenti.

3. Parla di una produzione cinematografica vista durante quest’anno. Esponi la trama, le tue impressioni e crea i dovuti collegamenti con il programma svolto.

Comprensione del testo.

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella lettura

- esercitarsi nella comprensione del testo.

- esercitarsi nella scrittura.

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- il seguente testo consegnato in forma cartacea dal tutor: https://mail.google.com/mail/u/0/#inbox/FMfcgzGllVtJPCLMTDCBRsqtrTrjhklW?projector=1&messagePartId=0.5

Consegna: Leggo il testo e rispondo alle domande della scheda.

Check list:

1. Ho letto il testo sottolineando le informazioni più importanti.

2. Ho risposto a tutte le domande presenti nella scheda.

3. Ci siamo divisi in coppie e uno ha evidenziato gli errori delle schede dell'altro in modo visibile.

4. Ho corretto eventuali errori segnalati dal mio compagno.

5. Ho valutato la mia scheda seguendo la tabella riportata in fondo e segnalando gli errori fatti.

6. Ho mostrato al tutor il mio lavoro.

7. Ho terminato entro il tempo stabilito.

8. Ho archiviato la scheda compilate nel mio quaderno cartaceo.

9. Mi autovaluto assegnandomi un punto per ogni punto della checklist.

10. Comunico al tutor il punteggio raggiunto nella scheda e nella checklist.

Ripasso generi letterari

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo.

Scopo dell'attività è:

-Ripassare i generi letterari

- Imparare a riconoscere i vari generi letterari

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

Consegna: Scrivi quali sono le caratteristiche principali dei seguenti generi letterari e scrivi un piccolo testo per ognuno .

• Fantasy

• Avventura

• Giallo-poliziesco

• Testo poetico

• Horror

• Racconto amoroso

• Caro diario

• Lettera

Check list:

1. Ho scritto le caratteristiche di ognuno dei generi letterari

2. Ho scritto un piccolo testo per ognuno dei generi letterari (min 50 parole)

3. Ho terminato nel tempo stabilito

4. Ho comunicato al tutor la mia autovalutazione

Mi autovaluto:

1. 3 punti

2. 4 punti

3. 2 punti

4. 1 punto.

Tema/Comprensione del testo

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo e in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella scrittura;

- esercitarsi nella costruzione della struttura di un tema;

- esercitarsi nella grammatica;

- esercitarsi nella comprensione di un testo

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- un foglio protocollo

- video proposti dal tutor: come scrivere un tema https://youtu.be/2jHF6OyMiTE

come scrivere su un folgio protocollo: https://www.youtube.com/watch?v=Gc0u3rLpl6g

Consegna:

1. Scelgo e svolgo una traccia oppure la comprensione del testo tra quelle proposte dal tutor

Check list:

1. Ho scritto un testo di minimo 400 parole (tema)/ Ho risposto ad ogni domanda con almeno 50 parole (comprensione del testo)

2. Ho impaginato il mio foglio protocollo seguendo le indicazioni del video.

3. Ho ricopiato in bella copia.

4. Ho terminato entro il tempo previsto.

5. Mi sono autovalutato ed ho comunicato il punteggio al tutor.

Tracce per temi:

1. I giovani non possono vivere senza la musica. Concordi o no con questa affermazione? Scrivi un testo argomentativo.

2. C’è un oggetto che desideri avere da tanto tempo, ma temi che i tuoi genitori non siano propensi ad acquistarlo. Cerca di convincerli con una descrizione che metta in luce le qualità dell’oggetto ed insieme contenga un’efficace e convincente argomentazione circa i motivi per cui vuoi averlo.

Comprensione:

Testo: Foreste e desertificazione. https://www.scuolamediadigitale.it/archivi/Invalsi/140000000_ITA_Prove%20Invalsi%202010_Testo%20B_Foreste%20e%20desertificazione.pdf

Domande: https://www.scuolamediadigitale.it/archivi/Invalsi/140000000_ITA_Prove%20Invalsi%202010_Testo%20B_Foreste%20e%20desertificazione_quesiti.pdf

Prova d'esame 2

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo e in coppia.

Scopo dell'attività è:

- esercitarsi nella scrittura;

- esercitarsi nella costruzione della struttura di un tema;

- esercitarsi nella grammatica;

- esercitarsi nella comprensione di un testo

Video e materiali: Occorre avere a disposizione:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- un foglio protocollo

- video proposti dal tutor: come scrivere un tema https://youtu.be/2jHF6OyMiTE

come scrivere su un folgio protocollo: https://www.youtube.com/watch?v=Gc0u3rLpl6g

Consegna:

1. Scelgo e svolgo una traccia oppure la comprensione del testo tra quelle proposte dal tutor

Check list:

1. Ho scritto un testo di minimo 400 parole (tema)/ Ho risposto ad ogni domanda con almeno 50 parole (comprensione del testo)

2. Ho impaginato il mio foglio protocollo seguendo le indicazioni del video.

3. Ho ricopiato in bella copia.

4. Ho terminato entro il tempo previsto.

5. Mi sono autovalutato ed ho comunicato il punteggio al tutor.

Tracce per temi:

1. Elabora un testo argomentativo sulla pena di morte, presentando le tesi contrapposte a favore o contro. Dai anche un titolo al tuo tema.

2. Descrivi una persona a te molto cara.

Comprensione:

Testo: Foreste e desertificazione. https://www.scuolamediadigitale.it/archivi/Invalsi/140000000_ITA_Prove%20Invalsi%202010_Testo%20B_Foreste%20e%20desertificazione.pdf

Domande: https://www.scuolamediadigitale.it/archivi/Invalsi/140000000_ITA_Prove%20Invalsi%202010_Testo%20B_Foreste%20e%20desertificazione_quesiti.pdf

Intervista Macro

https://docs.google.com/document/d/1rZq3VqXSoKKMN24OCKY-c-OPDGe2kI7q6p9kJvXw5Uc/edit