Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in gruppo per la prima parte (consultazione sulla progettazione) e singolarmente per la realizzazione e pubblicazione.

Scopo dell'attività è:

- realizzare un programma e una scheda di autovalutazione per le attività di scienze che verranno svolte durante l'anno

Video e materiali:

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- il programma di scienze

Consegna:

Realizzeremo oggi la scansione temporale degli argomenti del programma di scienze e una scheda di autovalutazione.

Dopo aver letto il programma di scienze deciderai cosa vuoi approfondire e quando (1, 2 e 3 trimestre) e poi elaborerai la scheda di autovalutazione annuale insieme ai tuoi compagni.

La scheda dovrà poi essere realizzata al tuo pc ed avere queste caratteristiche:

• essere facile da leggere

• essere facile da aggiornare.

Segui la Checklist per realizzarla.

Buon allenamento!

Checklist:

• ho utilizzato un file Fogli per fare la scheda?

• ho copiato tutti gli obiettivi del programma?

• ho copiato tutte le abilità del programma?

• ho inserito lo spazio per le date delle attività?

• ho inserito nel file uno spazio di autovalutazione per le presentazioni che realizzerò?

• ho inserito dei criteri di colore per qualificare le mie autovalutazioni delle attività in classe?

• ho inserito una legenda della scheda?

• ho pubblicato la scheda nel mio quaderno digitale?

• ho fatto tutte le cose richieste precedentemente? 2 punti in omaggio :)

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia secondo le indicazioni del tutor

Scopo dell'attività è:

- approfondire la figura dei due scienziati

- conoscere la metodologia di lavoro

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- i video forniti nella consegna;

- i testi forniti nella consegna;

Consegna:

Galileo e Leonardo sono scienziati?

Si può rispondere alla domanda nel titolo?

Il padre della scienza moderna è Galileo Galilei o Leonardo da Vinci? Come possiamo stabilirlo? Basterà un'ora per capirlo?

Approfondisci le figure e le opere dei due scienziati attraverso il materiale audio visivo e scritto che trovi di seguito:

• Galileo Galilei: vita e scoperte, il Saggiatore

• Leonardo da Vinci: vita e invenzioni, tra arte e scienza

• Enciclopedia Treccani

Checklist:

• ho scelto con il mio compagno di lavoro uno dei due scienziati da approfondire? (1 pt)

• ho letto i testi selezionati dello scienziato che ho scelto? (1 pt)

• ho fatto un'ulteriore ricerca sull'enciclopedia? (1 pt)

• sono in grado di rispondere a queste domande sul mio scienziato? (4 pt)

  • • quando e dove è nato?

    • quando e dove è morto?

    • che tipo di formazione (studi, prime esperienze di ricerca) ha avuto?

    • quali sono le sue opere più importanti? Cosa sono?

• ho scritto le risposte alle domande sul mio quaderno digitale e le ho pubblicate? (1 pt)

• ho inserito almeno due fotografie nel mio lavoro? (2 pt)

Assegna i punti scritti tra parentesi per ogni cosa fatta e scrivi la tua autovalutazione sul planning

Alla prossima volta per la parte seconda ;)

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia secondo le indicazioni del tutor

Scopo dell'attività è:

- approfondire la figura dei due scienziati

- conoscere la metodologia di lavoro

- presentare una propria ricerca al compagno di lavoro

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il lavoro svolto nella parte prima

Consegna:

Ora che hai approfondito la conoscenza di uno scienziato, presentalo al tuo compagno di lavoro.

Segui la Checklist:

• ho fornito al mio compagno indicazioni sulla vita dello scienziato? (1 pt)

• ho fornito al mio compagno indicazioni sul pensiero dello scienziato? (1 pt)

• ho presentato al mio compagno almeno una tra le opere, le invenzioni o le scoperte dello scienziato? (1 pt)

• ho supportato il mio discorso con fotografie? (1 pt)

• ho avuto informazioni sulla vita dell'altro scienziato da parte del mio compagno? (1 pt)

• ho avuto informazioni sul modo di pensare dell'altro scienziato? (1 pt)

• mi è stata presentata almeno un'opera/invenzione/scoperta dell'altro scienziato? (1 pt)

• ho visto delle fotografie? (1 pt)

• dopo aver presentato il mio scienziato e ascoltato la presentazione dell'altro, io e il mio compagno di lavoro abbiamo trovato dei punti in comune tra i due scienziati? Li elenchiamo in un appunto sul nostro quaderno digitale. (2 pt)

Scrivi l'autovalutazione di questa attività sul tuo planning cartaceo

Il vostro lavoro sarà presentato in classe il 27/9

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia secondo le indicazioni del tutor

Scopo dell'attività è:

• guardare un video e capirne il significato

• svolgere praticamente un esercizio di laboratorio

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- i video forniti nella consegna;

- il portalistini;

- le schede fornite;

- cilindri graduati

- contagocce

- bicchiere d'acqua

- calcolatrice

Consegna:

Oggi applicheremo il metodo sperimentale di Galileo in un esperimento.

Pensiamo ad un bicchiere d'acqua, quanta acqua ci va dentro? La quantità di acqua che metto dentro prende il nome di volume.

Mi sono mai chiesto però qual è il volume di una goccia d'acqua?

Guarda questo video e poi prova tu seguendo la procedura

Procedura:

Controlliamo di avere tutto il materiale a disposizione.

Riempiamo di acqua fino ad un valore a scelta il cilindro graduato e scriviamo il valore sul foglio.

Facciamo cadere nel cilindro graduato un numero di gocce d'acqua (da prendere dal bicchiere con il contagocce) sufficienti a raggiungere una tacca del cilindro, annotiamo sul foglio il numero delle gocce

Facciamo la differenza tra i due volumi

Dividiamo la differenza dei volumi per il numero delle gocce

Ripetiamo l'esperimento 3 volte e poi facciamo la media [(risultato1+ risultato 2+ risultato 3):3] per ottenere il volume medio di una goccia

Alla fine della parte pratica completa la scheda dell'esperimento a penna

Checklist:

• abbiamo visto il video con l'esperimento simile al nostro?

• abbiamo capito cos'è il volume? Spieghiamolo a parole al tutor

• abbiamo letto attentamente la procedura?

• abbiamo tutto il materiale sul tavolo prima di iniziare?

• abbiamo seguito la procedura alla lettera?

• abbiamo scritto il titolo del nostro esperimento?

• abbiamo fatto ipotesi sul nostro fenomeno?

• abbiamo scritto per bene i calcoli eseguiti?

• abbiamo scritto le nostre conclusioni?

• abbiamo rispettato i tempi di consegna?

Assegno un punto per ogni richiesta soddisfatta della checklist e scrivo la mia autovalutazione sul planning cartaceo e sulla scheda SCIENCE POWER

Inserisci la scheda del laboratorio nel portalistini

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia secondo le indicazioni del tutor

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

- lavorare in coppia

- lavorare su presentazioni

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video forniti nella consegna;

Consegna:

Iniziamo in nostro viaggio nelle SCIENZE DELLA TERRA con un po' di storia.

Il video che vedrai fa una panoramica sulla storia dell'astronomia. Trasformate tutte queste informazioni in una linea del tempo e fate una presentazione animata.

Questa prima presentazione dell'anno avrà due checklist da seguire: la prima è questa specifica dell'attività (per capire COSA deve essere scritto nella presentazione), la seconda è quella delle presentazioni (per capire COME devo scrivere e presentare il mio lavoro)

Buon lavoro!

Checklist:

• abbiamo guardato con attenzione tutto il video?

• abbiamo preso degli appunti, spunto per i testi della nostra presentazione?

• abbiamo preparato una presentazione di almeno 5 slide?

• abbiamo inserito delle animazioni nella presentazione?

• abbiamo disegnato una linea del tempo?

• abbiamo inserito almeno 4 immagini?

• abbiamo citato Copernico, Galileo, Keplero e Newton?

• abbiamo citato almeno due di questi astronomi?

• abbiamo fatto un collegamento con una slide per spiegare le leggi di Keplero? (se non sapete come si fa chiedete al tutor)

Assegno un punto per ogni richiesta soddisfatta della checklist e scrivo la mia autovalutazione sul planning cartaceo e sulla scheda SCIENCE POWER

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Iniziamo il nostro viaggio nell'Universo partendo dalle STELLE

Guarda il video fino al min 7:39 e scrivi un piccolo appunto sul tuo quaderno, segui le indicazioni della checklist.

Checklist:

• ho guardato con attenzione il video fino al min 7:39?

• ho spiegato cos'è una costellazione?

• ho spiegato cos'è un anno luce?

• ho spiegato cos'è la magnitudine apparente?

• ho spiegato cos'è la magnitudine assoluta?

Assegno due punti per ogni richiesta soddisfatta della checklist e scrivo la mia autovalutazione sul planning cartaceo e sulla scheda SCIENCE POWER

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Continuiamo il nostro viaggio nell'Universo scoprendo ulteriori curiosità sulle STELLE

Guarda il video dal min 7:39 e scrivi un piccolo appunto sul tuo quaderno, segui le indicazioni della checklist.

Checklist:

• ho guardato con attenzione il video fino dal min 7:39 scrivendo un appunto sul quaderno?

• ho spiegato come varia il colore delle stelle?

• ho spiegato come mai le stelle più grandi sono le più calde?

• ho spiegato cos'è una nana bruna?

• ho spiegato che differenza c'è tra stella e pianeta?

• ho spiegato e allegato nel quaderno il diagramma H-R?

• ho spiegato perché il Sole appare giallo?

Assegno un punto per ogni richiesta soddisfatta della checklist, aggiungo 3 punti omaggio. Scrivo la mia autovalutazione sul planning cartaceo e sulla scheda SCIENCE POWER

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Dove e come finisce la vita delle STELLE?

Prima di guardare il video leggi la checklist. Prendi un piccolo appunto sul quaderno degli argomenti a cui devi prestare più attenzione.

Guarda poi il video e metti in pausa quando hai ascoltato una delle definizioni che devi dare. Scrivi quindi con parole tue quanto imparato e segui le indicazioni della checklist per fare la tua autovalutazione.

Checklist:

• ho guardato con attenzione il video e scritto un appunto sul mio quaderno digitale?

• ho spiegato come nasce una stella?

• ho spiegato cos'è la sequenza principale?

• ho spiegato cosa sono la gigante rossa e la supergigante rossa? Perché sono rosse?

• ho spiegato cos'è una nebulosa planetaria?

• ho spiegato cos'è una nana bianca? che tipo di luce emana?

• ho spiegato cos'è una supernova? che tipo di elementi si formano in seguito all'esplosione di una supernova?

• ho spiegato cos'è una stella a neutroni?

• ho spiegato cos'è un buco nero? perché è nero?

• ho rispettato i tempi dell'attività?

Assegno due punti per ogni richiesta soddisfatta della checklist e scrivo la mia autovalutazione sul planning cartaceo e sulla scheda SCIENCE POWER

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Quali caratteristiche ha la nostra stella, il Sole? Scopriamole insieme

Prima di guardare il video leggi la checklist. Prendi un piccolo appunto sul quaderno degli argomenti a cui devi prestare più attenzione.

Guarda poi il video fino al min 8:13 e metti in pausa quando hai ascoltato una delle definizioni che devi dare. Scrivi quindi con parole tue quanto imparato e segui le indicazioni della checklist per fare la tua autovalutazione.

Checklist:

• ho guardato con attenzione il video e scritto un appunto sul mio quaderno digitale?

• ho spiegato come è strutturato il Sole?

• ho spiegato cosa avviene nel nucleo, cosa nella zona radiativa e cosa nella zona convettiva ?

• ho definito la fotosfera?

• ho descritto le forme dell'attività solare che possono essere osservate?

• ho scritto nel mio appunto le parole flares, campo magnetico, spicole, bolle, plasma

• ho spiegato cos'è la corona solare?

• ho fatto leggere al tutor il mio lavoro e abbiamo controllato insieme tutti i punti della checklist? (2 punti)

• ho rispettato i tempi dell'attività?

Assegno due punti per ogni richiesta soddisfatta della checklist e scrivo la mia autovalutazione sul planning cartaceo e sulla scheda SCIENCE POWER

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Quali caratteristiche ha la nostra stella, il Sole? Scopriamole insieme

Prima di guardare il video leggi la checklist. Prendi un piccolo appunto sul quaderno degli argomenti a cui devi prestare più attenzione.

Guarda poi il video dal min 8:13 e metti in pausa quando hai ascoltato una delle definizioni che devi dare. Scrivi quindi con parole tue quanto imparato e segui le indicazioni della checklist per fare la tua autovalutazione.

Checklist:

• ho guardato con attenzione il video e scritto un appunto sul mio quaderno digitale?

• ho spiegato cosa sono i brillamenti e il vento solare?

• ho descritto le conseguenze del vento solare sui pianeti?

• ho descritto le conseguenze i rischi delle tempeste solari?

• ho spiegato cosa sono le aurore?

• ho descritto il ciclo solare?

• ho scritto nel mio appunto le parole minimo e massimo solare, atmosfera, Marte?

• ho fatto leggere al tutor il mio lavoro e abbiamo controllato insieme tutti i punti della checklist? (3 punti)

• ho rispettato i tempi dell'attività?

Assegno un punto, se non diversamente indicato, per ogni richiesta soddisfatta della checklist e scrivo la mia autovalutazione sul planning cartaceo e sulla scheda SCIENCE POWER

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Scopriremo insieme le caratteristiche del SISTEMA SOLARE.

Prima di guardare il video leggi la checklist. Prendi un piccolo appunto sul quaderno degli argomenti a cui devi prestare più attenzione.

Guarda il video fino al min 8.53 e metti in pausa quando hai ascoltato una delle definizioni che devi dare. Scrivi quindi con parole tue quanto imparato e segui le indicazioni della checklist per fare la tua autovalutazione.

Checklist:

• ho guardato con attenzione il video e scritto un appunto sul mio quaderno digitale?

• ho spiegato come è nato e si è evoluto il sistema solare, evidenziando perché i pianeti rocciosi sono all'interno e quelli gassosi all'esterno del sistema?

• ho spiegato perché Venere ruota in senso inverso rispetto agli altri pianeti?

• ho descritto le tre caratteristiche che definiscono un pianeta?

• ho spiegato perché un pianeta non è una stella?

• ho descritto le differenze tra un pianeta roccioso e un gigante gassoso?

• nel mio appunto sono presenti le parole galassia, forza di gravità, pressione, orbita?

• ho fatto leggere al tutor il mio lavoro e abbiamo controllato insieme tutti i punti della checklist? (3 punti)

• ho rispettato i tempi dell'attività?

Assegno un punto, se non diversamente indicato, per ogni richiesta soddisfatta della checklist e scrivo la mia autovalutazione sul planning cartaceo e sulla scheda SCIENCE POWER

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Scopriremo insieme le caratteristiche del SISTEMA SOLARE.

Prima di guardare il video leggi la checklist.

Prendi un piccolo appunto sul quaderno degli argomenti a cui devi prestare più attenzione.

Guarda il video dal min 8.53 e metti in pausa quando hai ascoltato una delle definizioni che devi dare. Scrivi quindi con parole tue quanto imparato e segui le indicazioni della checklist per fare la tua autovalutazione.

Checklist:

• ho guardato con attenzione il video e scritto un appunto sul mio quaderno digitale?

• ho spiegato le principali caratteristiche della composizione dei pianeti del sistema?

• ho spiegato quale tipo di attività vulcanica si può trovare sui pianeti rocciosi e sulla Luna?

• ho descritto una particolarità del sistema solare che mi ha colpito?

• ho spiegato cosa sono la fascia di Kuiper e la nube di Oort?

• ho spiegato cosa sono le comete?

• nel mio appunto sono presenti le parole asteroide, pianeta nano, satellite?

• ho fatto leggere al tutor il mio lavoro e abbiamo controllato insieme tutti i punti della checklist? (3 punti)

• ho rispettato i tempi dell'attività?

Assegno un punto, se non diversamente indicato, per ogni richiesta soddisfatta della checklist e scrivo la mia autovalutazione sul planning cartaceo e sulla scheda SCIENCE POWER

Durata attività: 200 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in coppia

Scopo dell'attività è:

- sviluppare un progetto, con assegnazione di incarichi precisi

- cooperare allo sviluppo di un progetto

- rielaborare le proprie conoscenze in un prodotto audio visivo

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Oggi inizieremo a lavorare ad un documentario sul SISTEMA SOLARE.

Prima di guardare il video leggi la checklist.

Fase 1 del lavoro - progettazione (50 min)

Checklist:

• abbiamo scritto un progetto per il nostro lavoro in cui sono indicati obiettivo del lavoro, modalità di lavoro, incarichi (ad es: selezione delle scene, scrittura dei testi, riprese, etc etc), indice degli argomenti,...

• abbiamo scelto insieme uno o più video per la base?

• abbiamo inserito nell'indice degli argomenti tutti gli argomenti studiati finora?

• abbiamo scelto l'aspetto del sistema solare che vogliamo maggiormente approfondire?

• abbiamo iniziato a selezionare le scene e a scrivere i testi?

Fase 2 del lavoro - realizzazione (100 min)

• abbiamo finito di tagliare e montare le scene dei video?

• abbiamo scritto i testi da leggere?

• abbiamo fatto delle prove di lettura ad alta voce?

• abbiamo registrato la voce sul video? la lettura dei testi è scorrevole e non presenta pause o errori?

• abbiamo fatto un video del backstage?

Fase 2 del lavoro - realizzazione (50 min)

• abbiamo fatto gli ultimi ritocchi al nostro lavoro?

• abbiamo presentato il nostro lavoro ai compagni?

Assegno un punto, se non diversamente indicato, per ogni richiesta soddisfatta della checklist e scrivo la mia autovalutazione sul planning cartaceo e sulla scheda SCIENCE POWER

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Scopriremo insieme le caratteristiche del SISTEMA TERRA-LUNA.

Prima di guardare il video leggi la checklist. Prendi un piccolo appunto sul quaderno degli argomenti a cui devi prestare più attenzione.

Guarda il video fino al min 11.33 e metti in pausa quando hai ascoltato una delle definizioni che devi dare. Scrivi quindi con parole tue quanto imparato e segui le indicazioni della checklist per fare la tua autovalutazione.

Checklist:

1. ho guardato con attenzione il video e scritto un appunto sul mio quaderno digitale? (1 punto)

2. ho spiegato come probabilmente si è formata la Luna? (2 punti)

3. ho spiegato perché la vicinanza della Luna alla Terra può essere stata fondamentale per l'evoluzione della vita? (1 punto)

4. ho spiegato cosa sono le zone scure visibili sulla superficie lunare? (1 punto)

5. ho spiegato perché la luna è piena di crateri? (1 punto)

6. ho inserito delle immagini nel mio appunto? (1 punto)

7. ho fatto leggere al tutor il mio lavoro e abbiamo controllato insieme tutti i punti della checklist? (2 punti)

8. ho rispettato i tempi dell'attività? (1 punto)

Assegno i punti indicati tra parentesi per ogni richiesta soddisfatta della checklist, Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Scopriremo insieme le caratteristiche del SISTEMA TERRA-LUNA.

Prima di guardare il video leggi la checklist. Prendi un piccolo appunto sul quaderno degli argomenti a cui devi prestare più attenzione.

Guarda il video dal min 11.33 e metti in pausa quando hai ascoltato una delle definizioni che devi dare. Scrivi quindi con parole tue quanto imparato e segui le indicazioni della checklist per fare la tua autovalutazione.

Checklist:

1. ho guardato con attenzione il video e scritto un appunto sul mio quaderno digitale? (1 punto)

2. ho spiegato cosa sono le fasi lunari e ho inserito un'immagine? (2 punti)

3. ho spiegato cos'è la "super Luna"? (1 punto)

4. ho indicato la durata del mese sinodico e di quello siderale? (1 punto)

5. ho spiegato cos'è un'eclissi, perché avviene e la sua periodicità? ho inserito delle immagini o un video del fenomeno? (3 punti)

6. ho spiegato cosa sono le maree?

7. ho rispettato i tempi dell'attività? (1 punto)

Assegno i punti indicati tra parentesi per ogni richiesta soddisfatta della checklist, Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Oggi vedremo i MOTI DELLA TERRA.

Prima di guardare il video leggi la checklist. Prendi un piccolo appunto sul quaderno degli argomenti a cui devi prestare più attenzione.

Guarda il video fino al min 10:00. Scrivi quindi con parole tue quanto imparato e segui le indicazioni della checklist per fare la tua autovalutazione.

Checklist:

• ho guardato con attenzione il video e scritto un appunto sul mio quaderno digitale? (1 punto)

• ho elencato i moti della Terra e ho spiegato come vengono percepiti (1 punto)

• ho definito il moto di rotazione con la durata e le caratteristiche? (2 punti)

• ho definito il moto di rivoluzione con la durata e le caratteristiche? ( 2 punti)

• ho inserito delle immagini nel mio appunto? ho inserito delle immagini o un video del fenomeno? (1 punti)

• il mio appunto contiene le parole terminatore, solstizio, equinozio, circolo polare? (2 punti)

• ho rispettato i tempi dell'attività? (1 punto)

Assegno i punti indicati tra parentesi per ogni richiesta soddisfatta della checklist, Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Oggi vedremo i MOTI DELLA TERRA.

Prima di guardare il video leggi la checklist. Prendi un piccolo appunto sul quaderno degli argomenti a cui devi prestare più attenzione.

Guarda il video fino dal min 10:00. Scrivi quindi con parole tue quanto imparato e segui le indicazioni della checklist per fare la tua autovalutazione.

Checklist:

• ho guardato con attenzione il video e scritto un appunto sul mio quaderno digitale? (1 punto)

• ho definito afelio e perielio? (1 punto)

• ho definito il giorno solare e il giorno siderale? (2 punti)

• ho definito i fusi orari? ( 2 punti)

• ho definito i moti millenari? (1 punti)

• il mio appunto contiene le parole precessione degli equinozi, fuso orario, era glaciale? (2 punti)

• ho rispettato i tempi dell'attività? (1 punto)

Assegno i punti indicati tra parentesi per ogni richiesta soddisfatta della checklist, Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Oggi vedremo cos’è la GEOMORFOLOGIA.

Prima di guardare il video leggi la checklist. Prendi un piccolo appunto sul quaderno degli argomenti a cui devi prestare più attenzione.

Guarda il video. Scrivi quindi con parole tue quanto imparato e segui le indicazioni della checklist per fare la tua autovalutazione.

Checklist:

• ho guardato con attenzione il video e scritto un appunto sul mio quaderno digitale? (1 punto)

• ho definito la geomorfologia? (2 punti)

• ho definito i fattori che modellano il paesaggio? (2 punti)

• ho definito il metodo di indagine della geomorfologia? (3 punti)

• ho rispettato i tempi dell'attività? (2 punti)

Assegno i punti indicati tra parentesi per ogni richiesta soddisfatta della checklist, Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- esporre oralmente tutti i concetti imparati nel modulo

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

L’attività di oggi serve a costruire una mappa concettuale utile al fine di prepararsi ad una simulazione di esame sull’intero modulo di scienze della Terra.

Costruisci la tua mappa seguendo le indicazioni della check list

Checklist:

• ho ricontrollato tutte le attività fatte e sono riuscito a creare almeno una casella per ogni attività? (1 punto)

• la mia mappa concettuale ha almeno 15 caselle? (2 punti)

• la mia mappa concettuale ha almeno 5 tra immagini, disegni e/o grafici? (2 punti)

• la mia mappa concettuale contiene le parole Keplero, anno luce, stella, piante, magnitudine apparente, buco nero, fotosfera, afelio, ellisse, gravità, maree? (3 punti)

• ho rispettato i tempi dell'attività? (2 punto)

Assegno i punti indicati tra parentesi per ogni richiesta soddisfatta della checklist, Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- esporre oralmente tutti i concetti imparati nel modulo

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Dopo aver costruito la mappa concettuale degli argomenti dell'intero modulo di scienze della Terra, devi allenarti a ripetere oralmente ciò che hai imparato.

Segui la check list per fare al meglio il tuo lavoro

Checklist:

• ho letto ad alta voce almeno 5 volte la mappa concettuale facendo i collegamenti tra le varie caselle? (2 punti)

• ho ripetuto ad alta voce almeno 5 volte la mappa concettuale? (2 punti)

• ho fatto un video mentre spiego gli argomenti, in cui parlo fluentemente, senza pause e in modo chiaro? (2 punti)

• ho rivisto il video per autovalutarmi nel modo in cui espongo l'argomento (fluente e chiaro)? (2 punti)

• ho individuato degli errori e li ho corretti registrando un nuovo video? (2 punti)

Assegno i punti indicati tra parentesi per ogni richiesta soddisfatta della checklist, Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Oggi iniziamo a studiare la BIOLOGIA, la scienza della vita.

Per capire come avvengono alcuni dei principali fenomeni biologici è però necessario conoscere dei concetti chimici.

Vediamo quindi le BASI CHIMICHE PER LE VITA.

Guarda il video fino al min 11:16.

Scrivi quindi con parole tue quanto imparato e segui le indicazioni della checklist per fare la tua autovalutazione.

Checklist:

• ho guardato con attenzione il video e scritto un appunto sul mio quaderno digitale? (1 punto)

• ho descritto come è fatto un atomo e ho fatto un disegno? (2 punti)

• ho spiegato cosa sono gli elementi? (1 punto)

• ho scoperto quali sono gli elementi più diffusi nell'Universo? (1 punto)

• ho spiegato cos'è il numero atomico? (1 punto)

• ho spiegato cos'è il numero di massa? (1 punto)

• se un atomo ha numero atomico 17 e numero di massa 35 di che atomo stiamo parlando ?Quanti neutroni ha? (puoi aiutarti utilizzando la tavola periodica che trovi qui) (2 punti)

• ho rispettato i tempi dell'attività? (1 punto)

Assegno i punti indicati tra parentesi per ogni richiesta soddisfatta della checklist, Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Oggi iniziamo a studiare la BIOLOGIA, la scienza della vita.

Per capire come avvengono alcuni dei principali fenomeni biologici è però necessario conoscere dei concetti chimici.

Vediamo quindi le BASI CHIMICHE PER LE VITA.

Guarda il video dal min 11:16 al min 20:30

Scrivi quindi con parole tue quanto imparato e segui le indicazioni della checklist per fare la tua autovalutazione.

Checklist:

• ho guardato con attenzione il video e scritto un appunto sul mio quaderno digitale? (1 punto)

• ho descritto come è fatto un atomo di idrogeno e dei suoi isotopi e ho fatto un disegno? (2 punti)

• ho spiegato cosa sono gli isotopi? (2 punti)

• ho spiegato cosa sono gli elettroni di valenza e perché sono importanti? (1 punto)

• ho spiegato perché è importante raggiungere 8 elettroni di valenza? (1 punto)

• ho spiegato come si comportano i metalli e i non metalli? (1 punto)

• ho rispettato i tempi dell'attività? (2 punti)

Assegno i punti indicati tra parentesi per ogni richiesta soddisfatta della checklist, Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Oggi iniziamo a studiare la BIOLOGIA, la scienza della vita.

Per capire come avvengono alcuni dei principali fenomeni biologici è però necessario conoscere dei concetti chimici.

Vediamo quindi le BASI CHIMICHE PER LE VITA.

Guarda il video dal min 20:30 alla fine

Scrivi quindi con parole tue quanto imparato e segui le indicazioni della checklist per fare la tua autovalutazione.

Checklist:

• ho guardato con attenzione il video e scritto un appunto sul mio quaderno digitale? (1 punto)

• ho descritto come sono fatti i diversi tipi di legami covalenti? (1 punto)

• ho spiegato cosa sono i legami covalenti puri? (2 punti)

• ho spiegato cos'è l'elettronegatività? (1 punto)

• ho spiegato come si forma un legame ionico? (1 punto)

• ho spiegato cosa sono gli ioni? (1 punto)

• ho spiegato cosa sono le forze intermolecolari e le ho descritte, in particolare il legame idrogeno? (2 punti)

• ho rispettato i tempi dell'attività? (1 punto)

Assegno i punti indicati tra parentesi per ogni richiesta soddisfatta della checklist, Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Scopo dell'attività è:

- prendere appunti da un video

Video e materiali:

- il proprio pc e le cuffie;

- una connessione internet;

- il video fornito nella consegna;

Consegna:

Oggi vediamo quali sono le caratteristiche delle molecole di ACQUA, che la rendono un elemento essenziale per la vita..

Guarda il video fino al min 11:00

Scrivi quindi con parole tue quanto imparato e segui le indicazioni della checklist per fare la tua autovalutazione.

Checklist:

1. ho guardato con attenzione il video e scritto un appunto sul mio quaderno digitale?

2. ho preparato una presentazione con copertina, indice e altre 5 silde?

3. nella mia presentazione ho descritto chimicamente l'acqua, utilizzando un'immagine?

4. nella mia presentazione ho descritto l'angolo di legame che si forma tra atomi di O e di H di una molecola d'acqua?

5. nella mia presentazione ho descritto il legame che si forma tra atomi di O e di H tra due diverse molecole d'acqua?

6. nella mia presentazione ho descritto quali caratteristiche dell'acqua derivano dalla sua struttura molecolare?

7. Ho mostrato la presentazione al tutor prima di registrare il video?

8. Ho girato un video nel quale inquadro le mie slide e spiegato con parole mie quanto illustrato?

9. Il video dura un tempo compreso tra 1 e 2 minuti?

10. ho inviato il video per whatsapp la tutor entro le 12,55? (1 punto)

Assegno un punto per ogni richiesta soddisfatta della checklist, Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Gli stati di aggregazione della materia e le sue trasformazioni

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere IN COPPIA

Consegna: Preparare una presentazione su questo tema e spiegarla a voce registrando il video con parole diverse rispetto a quelle scritte.

Guarda il video solo fino a 1,50 min. per capire gli stati di aggregazione

Guarda anche questo video per capire le trasformazioni chimiche e fisiche.

Leggi le indicazioni della checklist PRIMA di cominciare a lavorare.

Checklist:

1. Ho preparato una presentazione con copertina, indice e altre 5 slide?

2. Nella mia presentazione ho riportato i nomi dei sei passaggi di stato?

3. Nella mia presentazione ho spiegato come si muovono le particelle nei passaggi di stato?

4. Nella mia presentazione ho parlato di cambiamenti reversibili?

5. Nella mia presentazione ho spiegato le 4 possibili caratteristiche di una reazione chimica?

6. Ho mostrato la presentazione al tutor prima di registrare il video?

7. Ho girato un video nel quale inquadro le mie slide e spiegato quanto illustrato con parole diverse dallo scritto?

8. Abbiamo commentato alternandoci, una slide per uno.

9. Il video dura un tempo compreso tra 1 e 2 minuti ?

10. Ho inviato il video per whatsapp al tutor entro le 12,55?

Assegno un punto per ogni richiesta soddisfatta della checklist, Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere IN COPPIA

Consegna: Preparare una presentazione su questo tema e spiegarla a voce registrando il video con parole diverse rispetto a quelle scritte.

Guarda il video per capire cosa sono e come sono fatte le biomolecole.

Guarda anche questo video per capire dove le possiamo trovare.

Leggi le indicazioni della checklist PRIMA di cominciare a lavorare.

Checklist:

1. Ho preparato una presentazione con copertina, indice e altre 4 slide?

2. Nella mia presentazione ho spiegato cosa sono i carboidrati?

3. Nella mia presentazione ho spiegato cosa sono i lipidi?

4. Nella mia presentazione ho spiegato cosa sono le proteine?

5. Nella mia presentazione ho spiegato cosa sono gli acidi nucleici?

6. Ho mostrato la presentazione al tutor prima di registrare il video?

7. Ho girato un video nel quale inquadro le mie slide e spiegato quanto illustrato con parole diverse dallo scritto?

8. Abbiamo commentato alternandoci, una slide per uno.

9. Il video dura un tempo compreso tra 1 e 2 minuti ?

10. Ho inviato il video per whatsapp al tutor entro i 100 minuti?

Assegno un punto per ogni richiesta soddisfatta della checklist, Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Consegna: Preparare una presentazione su questo tema e spiegarla a voce registrando il video con parole diverse rispetto a quelle scritte.

Guarda il video per capire cosa sono e come sono organizzate le cellule procariotiche.

Leggi le indicazioni della checklist PRIMA di cominciare a lavorare.

Checklist:

1. Ho preparato una presentazione con 4 slide totali?

2. Nella mia presentazione ho spiegato cosa sono i procarioti?

3. Nella mia presentazione ho spiegato quanti e quali tipi di forme esistono?

4. Nella mia presentazione ho elencato le componenti fisse e quelle variabili dei procarioti?

5. Nella mia presentazione ho citato alcuni esempi di utilizzo dei procarioti nelle biotecnologie della vita quotidiana?

6. Ho mostrato la presentazione al tutor prima di registrare il video?

7. Ho girato un video nel quale inquadro le mie slide e spiegato quanto illustrato con parole diverse dallo scritto?

8. Il video dura un tempo compreso tra 1 e 2 minuti ?

9. Ho inviato il video per whatsapp al tutor entro i 100 minuti? (2 punti?

Assegno un punto per ogni richiesta soddisfatta della checklist, Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Consegna: Preparare una presentazione su questo tema e spiegarla a voce registrando il video con parole diverse rispetto a quelle scritte.

Guarda il video per capire cosa sono e come sono organizzate le cellule procariotiche.

Leggi le indicazioni della checklist PRIMA di cominciare a lavorare.

Checklist:

1. Ho preparato una presentazione con 5 slide totali?

2. Nella mia presentazione ho spiegato cosa sono gli eucarioti?

3. Nella mia presentazione ho spiegato quanti e quali tipi di organelli esistono?

4. Nella mia presentazione ho spiegato la funzione degli organelli?

5. Nella mia presentazione ho elencato le differenze tra cellule vegetali e animali?

6. Ho mostrato la presentazione al tutor prima di registrare il video?

7. Ho girato un video nel quale inquadro le mie slide e spiegato quanto illustrato con parole diverse dallo scritto?

8. Il video dura un tempo compreso tra 1 e 2 minuti ?

9. Ho inviato il video per whatsapp al tutor entro i 100 minuti? (2 punti?

Assegno un punto per ogni richiesta soddisfatta della checklist, Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Consegna: Preparare una presentazione su questo tema e spiegarla a voce registrando il video con parole diverse rispetto a quelle scritte.

Guarda il video per capire come sono organizzate le cellule animali e vegetali.

Leggi le indicazioni della checklist PRIMA di cominciare a lavorare.

Checklist:

1. Ho preparato una presentazione con 5 slide totali?

2. Nella mia presentazione ho descritto le cellule animali?

3. Nella mia presentazione ho descritto le cellule vegetali?

4. Nella mia presentazione ho descritto le differenze tra cellule vegetali e animali? (2 punti)

5. Ho mostrato la presentazione al tutor prima di registrare il video?

6. Ho girato un video nel quale inquadro le mie slide e spiegato quanto illustrato con parole diverse dallo scritto?

7. Il video dura un tempo compreso tra 1 e 2 minuti ?

8. Ho inviato il video per whatsapp al tutor entro i 100 minuti? (2 punti)

Assegno un punto per ogni richiesta soddisfatta della checklist, Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Consegna: Scrivere un appunto sul proprio quaderno digitale

Guarda il video per capire al meglio come è composta e come funziona la membrana plasmatica .

Leggi le indicazioni della checklist PRIMA di cominciare a lavorare.

Checklist:

1. Ho scritto data, numero e nome dell'attività?

2. Ho scritto un appunto che spieghi la composizione e il funzionamento della membrana plasmatica?

3. Nel mio appunto ci sono le parole fosfolipidi, fluido, idrofobiche?

4. Nel mio appunto sono presenti immagini?

5. Ho mostrato il mio lavoro al tutor?

Assegno due punti per ogni richiesta soddisfatta della checklist. Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.

Durata attività: 100 minuti

In singolo, coppia o gruppo: Attività da svolgere in singolo

Consegna: Scrivere un appunto sul proprio quaderno digitale

Guarda i video per introdurti nello studio della chimica. Costruisci una mappa concettuale di almeno 7 caselle

Leggi le indicazioni della checklist PRIMA di cominciare a lavorare.

Le teorie atomiche

L'atomo

Checklist:

1. Ho preparato una mappa concettuale di almeno 7 caselle?

2. Nella mappa sono presenti le parole elettrone, neutrone, protone, orbitale, ottetto, tavola periodica?

3. Nella mappa sono presenti le parole modello a panettone, esperimento di Rutherford, energia quantizzata

4. Nel mio appunto sono presenti immagini/disegni?

5. Ho mostrato il mio lavoro al tutor?

Assegno due punti per ogni richiesta soddisfatta della checklist. Comunico al tutor la mia autovalutazione e mi assicuro che l'abbia trascritta sul registro delle autovalutazioni.