Mi piace la musica!

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell'attività: conoscere meglio se stessi attraverso la musica

Video e materiali: uso del PC e connessione internet

Consegna: Cerca su youtube almeno 3 brani musicali che ti rappresentano e ti piacciono tanto (che almeno due siano cantate, e che almeno una di queste sia in inglese) . Prova a battere le mani tenendo il ritmo. Prova ad imparare il testo della canzone e a cantarlo sopra all'originale, poi prova a cantarlo di nuovo mentre batti le mani a tempo.

Scheda di valutazione: primi 3 punti omaggio

1. Hai trovato almeno 3 brani musicali?

2. Sei riuscito a battere le mani tenendo il ritmo?

3. Hai imparato almeno il testo del ritornello di due delle canzoni?

4. Sei riuscito a cantarlo insieme all'originale?

5. Sei riuscito a cantare in inglese?

6. Sei riuscito a cantare e battere le mani allo stesso tempo?

7. Hai trascritto la tua autovalutazione sul Planning?

Ascolto e risuono!

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell'attività: allenare l'orecchio attraverso l'ascolto ed esercitarsi sullo strumento

Video e materiali:

• uso del PC e connessione internet

• il seguente video https://www.youtube.com/watch?v=huin_8FAJaM dal minuto 0.05

• il proprio strumento

Consegna: Faccio partire il video ascoltando con attenzione il brano, provo a riprodurre la stessa melodia sul mio strumento.

Ascoltando anche più volte il brano se ne ho bisogno (35 minuti).

Quando sono soddisfatto registro un audio o un video da allegare al mio quaderno digitale (15 minuti).

Scheda di valutazione: primi 4 punti omaggio

1. Sono riuscito a riprodurre almeno il ritornello della melodia.

2. Sei riuscito a tenere il ritmo mentre suoni.

3. Sei riuscito a svolgere l'attività entro il tempo previsto.

4. Hai registrato un video o un audio.

5. Hai allegato il video o l'audio al tuo quaderno digitale.

6. Ti sei autovalutato e hai registato il tuo punteggio.

Suono lo spartito

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell'attività: imparare a suonare la musica del pentagramma

Video e materiali:

• uso del PC e connessione internet

• l'immagine allegata

• il proprio strumento

Consegna:

Cerco di riconoscere le note sul pentagramma, dopodichè provo a riprodurle sul mio strumento tenendo conto della durata di ogni suono.

Da notare che le note con la gambetta in su le eseguirà la mano destra, le note con la gambetta in giù la mano sinistra.

Scheda di valutazione: primi 5 punti omaggio

1. Ho letto lo spartito ad alta voce registrando un video.

2. Ho suonato lo spartito con il mio strumento registrando un video.

3. Ho mostrato i video al tutor e li ho registrati nuovamente in caso di errori.

4. Ho allegato i video al mio quaderno digitale.

5. Mi sono autovalutato ed ho registrato il mio punteggio.

Il Pentagramma e le note musicali

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro individuale

Scopo dell'attività: imparare a leggere e scrivere le note sul pentagramma

Video e materiali:

• video proposto dal tutor https://youtu.be/BiRpWjmqRDI

• quaderno pentagrammato e penna o matita

• immagini allegate

• un foglio bianco

Consegna:

Guarda il video proposto dal tutor e osserva con attenzione le immagini sotto, poi cerca di copiare con precisione le note sul tuo quaderno di musica pentagrammato, cerca di scrivere le note di nuovo senza guardare l'immagine.

Prova a copiare la chiave di violino.

Prova a mettere i nomi sotto ad ogni nota.

Prova a disegnare le linee del pentagramma su un foglio bianco.

Trascrivi l'autovalutazione sul tuo planning.

Scheda di valutazione: primo punto omaggio

1. Hai guardato il video e osservato bene le immagini qui sotto?

2. Sei riuscito a copiare le note sul tuo quaderno di musica?

3. Hai scritto una nota su ogni rigo (linea) musicale?

4. Hai scritto una nota in ogni spazio del pentagramma?

5. Sei riuscito a riscrivere le note senza guardare l'immagine?

6. Sei riuscito a copiare anche la chiave di violino?

7. Hai provato a mettere anche i nomi sotto ogni nota senza guardare il disegno?

8. Hai provato a disegnare anche le linee del pentagramma su un foglio bianco?

9. Hai trascritto la tua autovalutazione sul tuo planning.

La durata dei suoni

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro di gruppo

Scopo dell'attività: imparare a riconoscere la durata dei suoni

Video e materiali:

• il seguente video https://www.youtube.com/watch?v=PWD8oKQeACk

• schede allegate

Consegna:

Guarda il video proposto dal tutor.

Completa le schede, incollale sul tuo quaderno o inseriscile nel tuo portalistini.

Check list:

1. Ho completato le schede.

2. Ho allegato le schede al mio quaderno.

3. Ho terminato il lavoro 10 minuti prima del tempo indicato e ho aiutato chi era in difficoltà.

4. Mi sono autovalutato assegnandomi 6 punti gratis + 1 punto per ogni punto della check list.

Il ritmo del corpo

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro in singolo, coppia e gruppo.

Scopo dell'attività: imparare ad esprimere un ritmo utilizzando il nostro corpo.

Video e materiali:

• Il seguente video ttps://www.youtube.com/watch?v=SGp3EHmGLH8

• il proprio pc;

• quaderno cartaceo;

Consegna:

Guarda il video almeno 2 volte cercando di replicare i movimenti.

Riscrivi le note sul tuo quaderno.

In gruppo registriamo un video da allegare ai quaderni digitali in cui replichiamo i movimenti del video tenendo il ritmo.

Check list:

1. Ho scritto tutte le note del video sul quaderno.

2. Ci siamo divisi in coppie correggendo l'uno il lavoro dell'altro.

3. Ho corretto eventuali errori evidenxìziati dal mio compagno.

4. In gruppo abbiamo girato un video in cui replichiamo i movimenti del video.

5. Mi autovaluto assegnandomi 2 punti per ogni punto della check list e comunico il punteggio al tutor.

Prove d'ascolto

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro di gruppo

Scopo dell'attività: imparare ad ascoltare e a comprendere i contenuti espliciti e nascosti del testo.

Video e materiali:

• Dario Baldan Bembo "Amico è" https://www.youtube.com/watch?v=bFe29LC_yFg

• quaderno cartaceo.

Consegna:

Ascolta almeno 2 volte il brano proposto ad occhi chiusi e cerca di comprendere di cosa parla il testo.

Scrivi sul tuo quaderno i contenuti del brano, le riflessioni e le emozioni che suscita in te.

Condividi il tuo lavoro con la classe leggendolo a voce alta.

Ascolta i lavori degli altri.

Ci confrontiamo su come lo stesso brano possa suscitare diverse emozioni e riflessioni ad ognuno di noi.

Check list:

1. Ho ascoltato almeno 2 volte il brano.

2. Ho trascritto sul mio quaderno i contenuti, le mie riflessioni e le mie emozioni in minimo 60 parole.

3. Ho letto a voce alta il mio testo.

4. Ho ascoltato il lavoro degli altri.

5. Ho partecipato al dibattito esprimendo almeno 1 mia considerazione.

Mi autovaluto assegnandomi 2 punti per ogni punto della check list.

Musica o Rumore

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro di gruppo

Scopo dell'attività: imparare a riconoscere un suono da un rumore

Video e materiali:

• il seguente video per completare le schede https://youtu.be/2Bgy15k50XE

• il seguente video per costruire il flauto di Pan

• schede allegate

• cannucce colorate

• scotch

• pongo

Consegna:

Guarda il video proposto dal tutor. https://www.youtube.com/watch?v=iQDdMWCEBO0

Completa le schede, incollale sul tuo quaderno o inseriscile nel tuo portalistini.

Costruisci il tuo strumento musicale: posiziona 9 cannucce colorate una affianco all'altra, fissale con dello scotch adesivo taglia un'estremità delle cannucce in diagonale, inserisci una pallina di pongo in ogni cannuccia nell'estremità tagliata in diagonale

Suonate in gruppo come una vera orchestra mentre registrate un video da allegare ai vostri quaderni digitali.

Check list:

1. Ho completato le schede.

2. Ho allegato le schede al mio quaderno.

3. Ho costruito il mio strumento digitale.

4. Ho suonato con gli altri, registrando un video da allegare ai nostri quaderni digitali.

5. Ho terminato l'attività entro l'orario previsto.

6. Mi sono autovalutato ed ho segnato l'autovalutazione sul mio planning.

Mi autovaluto assegnandomi 4 punti gratis + 1 punto per ogni punto della check list.

Gli strumenti musicali

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro in singolo e coppia.

Scopo dell'attività: imparare a riconoscere i differenti strumenti musicali e i loro suoni.

Video e materiali:

• il seguente video https://youtu.be/W7RSDeSz8DU

• schede allegate

Consegna:

Guarda il video proposto dal tutor.

Completa le schede, incollale sul tuo quaderno o inseriscile nel tuo portalistini.

Scrivi sul tuo quaderno qual è il suono dello strumento musicale che preferisci e perchè. (minimo 40 parole)

Dividetevi in coppie per confrontare ed autocorreggere i vostri lavori.

Check list:

1. Ho completato le schede.

2. Ho allegato le schede al mio quaderno.

3. Ho scritto qual è il suono dello strumento musicale che preferisco.

4. Ho scelto un compagno con cui confrontare ed autocorreggere il mio lavoro.

5. Ho terminato l'attività entro l'orario previsto.

6. Ho segnato l'autovalutazione sul mio planning.

Mi autovaluto assegnandomi 4 punti gratis + 1 punto per ogni punto della check list.

Il mio strumento musicale preferito

Durata attività: 50 minuti

in singolo coppia o gruppo: lavoro in singolo e coppia.

Scopo dell'attività:

• approfondire la conoscenza del mio strumento musicale preferito.

• esercitarmi nelle ricerche digitali.

• esercitarmi nella costruzione di una presentazione.

• esercitarmi nell'esposizione orale di una presentazione.

Video e materiali:

• il proprio pc

• il software Presentazioni google

Consegna:

Scelgo uno strumento musicale e compio delle ricerche su internet per costruire una presentazione da mostrare alla classe.

Check list:

1. Nella prima slide ho inserito il titolo e un'immagine non distorta.

2. Nella seconda slide ho inserito l'indice con i seguenti punti:

• Tipologia e struttura dello strumento.

• Storia dello strumento

• Evoluzione dello strumento. Com'era e com'è oggi.

3. Ho inserito un'immagine non distorta in ogni slide.

4. Ho presentato il mio lavoro alla classe registrando un video da allegare al mio quaderno digitale.

5. Ho presentato il mio lavoro senza leggere la maggior parte delle slide.

6. Durante la presentazione ho indicato le foto nelle slide come supporto visivo alla mia esposizione.

7. Mi sono autovalutato assegnandomi 3 punti gratis + 1 punto per ogni punto della check list e ho segnato il mio punteggio sul planning.