Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: In coppia 

Competenze esercitate: 

• Realizzare una scheda conoscitiva di un tuo compagno di classe

• Utilizzare strumenti e unità di misura appropriati alla grandezza da misurare

• Compilare una tabella a due entrate

• Formulare domande adeguate e specifiche

Video e materiali: 

• Attività 0 - matematica 

Consegna:

Prendi il taccuino da giornalista, il metro da sarta e presentaci il tuo nuovo compagno di classe... Con i numeri!

Fai coppia con un compagno di classe che non conosci, e cerca di imparare su di lui o lei più che puoi!

Mi raccomando, tutte le informazioni che ottieni devono essere espresse con dei numeri! Raccogli dati sull’aspetto fisico (altezza, lunghezza dell’avambraccio, circonferenza del cranio), e intervista il tuo nuovo compagno: quante attività pomeridiane fa? Quante volte a settimana? Quanti fratelli o sorelle ha? Quanto ci mette ad arrivare a scuola?).

1. Riporta il nome del tuo compagno/a e tutte le informazioni numeriche che riesci a recuperare nella tabella, con le appropriate unità di misura

2. Preparati a presentarlo alla classe!

Checklist:

• ho trovato almeno 6 caratteristiche fisiche misurabili del mio compagno? 1 punto (2 punti se ne ho trovate almeno 10!)

• ho trovato almeno 6 caratteristiche non fisiche misurabili del mio compagno? 1 punto (2 punti se ne ho trovate almeno 10!)

• ho riportato correttamente i dati in tabella? 2 punti

• ho scattato e caricato una sua foto? 1 punto

• ho presentato adeguatamente il mio compagno alla classe? 2 punti

• ho prestato attenzione alla presentazione dei miei compagni? 3 punti

tot punti:    /10+2extra

Durata attività: 75 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell'attività è: 

• ripassare le addizioni: a 4 cifre, 3 numeri, con cambio

• ripassare le sottrazioni: a 4 cifre, con cambio

• ripassare le divisioni: a 2 cifre, con resto o con la virgola, tra numeri decimali

• ripassare le moltiplicazioni: a 3 cifre

Video e materiali: 

• • cancelleria

  • Esercizi addizioni

  • Esercizi moltiplicazione

  • Esercizi sottrazione

  • Divisioni 1 cifra senza resto  - svolgine almeno 6, a tua scelta

  • Divisioni 1 cifra con resto  - svolgine la metà con il resto

  • Esercizi divisioni a 2 cifre senza resto - svolgine almeno 3, a tua scelta

  • Esercizi divisioni con dividendo decimale  - svolgine almeno 3, a tua scelta

Consegna:

Oggi rivediamo insieme 4 operazioni!

Puoi svolgere addizioni, sottrazione e moltiplicazioni direttamente sulla scheda se vuoi, dopo averne slavata una tua copia personale.

Usa il quaderno cartaceo per svolgere le divisioni invece.

Poi carica tutto sul tuo quaderno digitale, con la data di oggi!

Se non ricordi come svolgerle, non ti preoccupare! Chiedi al tutor, oppure poi guardare qui le addizioni (fino al min 1:20), qui  (fino al min 1:20) le sottrazioni. Inoltre questo video per il ripasso delle moltiplicazioni a due cifre al moltiplicatore e questo video per il ripasso delle moltiplicazioni con tre cifre al moltiplicando.

Checklist:

• ho scritto nome, data e numero di attività sul quaderno cartaceo e digitale? Ho caricato tutto il materiale prodotto sul quaderno digitale? (3 pt)

• ho svolto tutti gli esercizi indicati? (4 pt)

• sono stato ordinato? (2 pt)

• ho chiesto al tutor di controllare i risultati e il procedimento? (1 pt) 

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell'attività è: 

• prendere appunti dal video

• applicare in autonomia un concetto noto, il valore posizionale, ad un argomento nuovo, i numeri decimali

Video e materiali: 

• Video 1: Scomposizione dei decimali 

• Video 2: Come rappresentare i decimali sull'abaco

• Video 3: Ricomposizione di un numero decimale 

Consegna:

Dopo aver guardato tutto il video 1 un prima volta, guardalo nuovamente, disegnando anche tu le casette dei numeri dove riportare gli esempi del video.

Una volta finito, scomponi sul tuo quaderno i seguenti numeri decimali.

Rappresentali poi su un abaco. Se hai dubbi su come fare, guarda il video 2.

60,404

9,888

60,5

0,008

10246,03

Andiamo ora avanti, provando a ricomporre un numero decimale!

Guarda ora il video 3. Questa volta puoi guardarlo mentre prendi appunti! Anche questa volta riporta 1 esempio del video, e poi, prova tu a ricomporre i seguenti numeri (puoi copiarli sul quaderno digitale, e risolverli direttamente lì):

6 h, 2 da, 3 u, 7 d, 9 c, 1 m

1 uk, 3 u, 4 m

6 d, 1 m, 5 u

6 da, 7 c, 4 u

3 uk, 7 dak, 9 hk, 1 u, 2 m, 5 d

5 h, 6 c, 1 u, 1 m

9 u, 8 da, 2 c, 5 m

1 d, 5 c

9 m

7 h, 1 u, 1 da, 1 uk, 7 hk, 1 m, 7 c

Checklist:

• ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo e digitale? (1 pt)

• ho guardato il video 1 prendendo appunti? (2 pt)

• ho ricomposto tutti i numeri decimali proposti? (2 pt)

• ho guardato il video 3 prendendo appunti? (2 pt)

• ho scomposto tutti i numeri decimali proposti? (2 pt)

• ho rispettato i tempi dell'attività? (1 pt)

Scrivo sul mio quaderno digitale il punteggio ottenuto per questa attività.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell'attività è: 

• prendere appunti dal video

• applicare in autonomia un concetto noto, l'ordinamento dei numeri, ad un argomento nuovo, i numeri decimali

Video e materiali: 

• Video 1: Confrontare i numeri decimali

• Video 2: Ordinare i numeri decimali  

Consegna:

Continuiamo a vedere i NUMERI DECIMALI e come si ordinano sulla linea dei numeri.

Guarda prima tutto il video 1, guardalo poi una seconda volta per prendere appunti, e riporta due esempi: uno con la parte intera uguale, e uno con la parte intera diversa.

Svolgi poi gli esercizi della scheda 1: confronto tra decimali.

Guarda poi il video 2, prendi appunti se necessario, e svolgi gli esercizi della scheda 2: ordinare i decimali

Checklist:

• ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo e digitale? (1 pt)

• ho guardato il video 1 prendendo appunti? (2 pt)

• ho svolto gli esercizi della scheda 1? (2 pt)

• ho guardato il video 2 prendendo appunti? (2 pt)

• ho svolto gli esercizi della scheda 2? (2 pt)

• ho rispettato i tempi dell'attività? (1 pt)

Scrivo sul mio quaderno digitale il punteggio ottenuto per questa attività.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell'attività è: 

• Ripasso delle operazioni di divisione e moltiplicazione per multipli di 10 di numeri naturali e decimali

• esercitarsi sull'argomento

Video e materiali: 

•  Moltiplicazione e divisione per multipli di 10 di numeri naturali e decimali 

Consegna:

Guarda il video se hai necessità di ripassare la teoria. Svolgi poi gli esercizi in fondo all'attività.

Checklist:

• ho scritto la data, l'argomento e il numero di attività sul quaderno cartaceo? (1 pt)

• ho svolto tutti gli esercizi richiesti? (4 pt)

• ho rispettato i tempi dell'attività? (3 pt)

• ho riportato la data, l'argomento e il numero di attività e il punteggio ottenuto per questa attività sul quaderno digitale?(2 pt)

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell'attività è: 

• ripassare e mettere in pratica le proprietà delle 4 operazioni

Video e materiali: 

• Video 1: Le proprietà di addizione e moltiplicazione 

• Video 2: Le proprietà di sottrazione e divisione: la proprietà invariantiva 

• Proprietà dell'addizione

• Proprietà della sottrazione  

Consegna:

Guarda il video 1 prendendo appunti e riportando gli esempi sul quaderno cartaceo.

Svolgi poi gli esercizi riportati in fondo all'attività.

Guarda poi il video 2 prendendo appunti e riportando gli esempi sul quaderno cartaceo.

Svolgi poi gli esercizi riportati in fondo all'attività.

Checklist:

• ho scritto la data, l'argomento e il numero di attività sul quaderno digitale? (1 pt)

• ho scritto la proprietà commutativa, associativa, dissociativa dell'addizione riportando gli esempi del video? (1 pt)

• ho scritto la proprietà invariantiva della sottrazione riportando gli esempi del video?   (1 pt)

• ho scritto la proprietà commutativa, associativa, distributiva della moltiplicazione riportando gli esempi del video?   (1 pt)

• ho scritto la proprietà invariantiva della divisione riportando gli esempi del video?  (1 pt)

• ho svolto almeno la metà di ogni tipologia degli esercizi riportati alla fine della scheda attività?  (3 pt)

• ho rispettato i tempi dell'attività? (2 pt)

Scrivo sul mio quaderno digitale il punteggio ottenuto per questa attività.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell'attività è: 

• ripassare concetti matematici già noti

• applicare in autonomia un concetto noto ad un termine matematico diverso

Video e materiali: 

• Video 1: Multipli e divisori

• Video 2: Numeri primi e numeri composti

• cancelleria: quaderno, penna, matita e gomma

Consegna:

Oggi iniziamo a lavorare su MULTIPLI e DIVISORI. 

Guarda il video 1 prendendo appunti sulla definizione di multiplo e divisore, appuntando anche qualche esempio.

Guarda poi il video 2 prendendo appunti sulla definizione di numero primo e numero composto, appuntando anche qualche esempio.

Svolgi infine gli esercizi riportati nella scheda.

Checklist:

• ho scritto data, numero e nome dell'attività e il punteggio ottenuto per questa attività sul quaderno digitale? (imprescindibile!)

• ho guardato il video e ho scritto sul quaderno digitale cosa vogliono dire le parole MULTIPLO e DIVISORE? (2 punti)

• ho guardato il video e ho scritto la definizione di NUMERO PRIMO e di NUMERO COMPOSTO? (2 punti)

• ho risolto gli esercizi della scheda? (3 punti)

• ho rispettato i tempi dell'attività? (3 punti)

4.1 Criteri di divisibilità

Durata attività: 100 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell'attività è: 

• prendere appunti dal video

• ripassare concetti matematici già noti

• applicare in autonomia un concetto noto ad un termine matematico diverso

Video e materiali: 

• • Criteri di divisibilità 

  • cancelleria: quaderno, penna, matita e gomma

Consegna:

Oggi iniziamo a lavorare sui CRITERI DI DIVISIBILITÀ, estremamente utili per qualsiasi calcolo!

Guarda il video e prendi appunti concisi su ogni criterio di divisibilità, riportando alcuni esempi.

Svolgi infine gli esercizi riportati nella scheda.

Checklist:

1. ho scritto data, numero e nome dell'attività e il punteggio ottenuto per questa attività sul quaderno digitale? (imprescindibile!)

2. ho guardato il video e ho scritto i CRITERI DI DIVISIBILITÀ PER 2, 3, 4, 5, 9, 11, 10, 25? (2 punti)

3. ho risolto gli esercizi della scheda? (3 punti)

4. ho rispettato i tempi dell'attività? (3 punti)

4.2 Scomposizione in fattori primi, metodo ad albero

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell'attività è: 

• prendere appunti dal video

• ripassare concetti matematici già noti

• applicare in autonomia un concetto noto ad un termine matematico diverso

Video e materiali:

• •  Scomposizione in fattori primi con metodo ad albero 

Consegna:

Dopo aver guardato il video, prova a risolvere i seguenti esercizi sul tuo quaderno. Ricordati di usare i criteri di divisibilità!
Questa volta non c'è bisogno di prendere appunti: possiamo mettere subito in pratica!

Checklist:

• ho scritto data, numero e nome dell'attività e il punteggio ottenuto per questa attività sul quaderno digitale? (imprescindibile!)

• ho guardato il video? (1 punti)

• ho risolto almeno 6 esercizi a mia scelta della scheda? (1 punto ogni esercizio)

• ho rispettato i tempi dell'attività? (3 punti)

5.0 Le frazioni: ripasso

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell'attività è: 

• acquisire un metodo di lavoro logico-matematico

• applicazioni pratiche

• differenza tra partizione e frazionamento

• unità frazionaria

Video e materiali: 

• • • Le frazioni: unità frazionaria, nomenclatura

Consegna:

Iniziamo oggi con un breve ripasso delle FRAZIONI, per poter partire alla grande con l'approfondimento di questo argomento!

Prova a risolvere gli esercizi delle schede, in caso tu abbia bisogno di una rinfrescata, chiedi al tutor o guarda il video!
Buon lavoro!

Checklist:

• ho  scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo? (1 punto)

• ho risolto gli esercizi delle schede? (4 pt)

• in caso di necessità, ho visto il video e scritto un appunto sul mio quaderno? (1 punto)

• so descrivere il significato di numeratore, denominatore, linea di frazione, unità frazionaria, partizione e frazionamento? (2 pt)

• ho rispettato i tempi dell’attività? (2 pt)

5.1 Frazioni proprie, improprie ed apparenti

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

• • Video: Frazioni proprie, improprie, apparenti

  • Esercizi: Frazioni proprie, Improprie, Apparenti

Consegna:

Continuiamo a lavorare sulle frazioni, vediamo oggi le FRAZIONI PROPRIE, IMPROPRIE ed APPARENTI.

Guarda il video, e scrivi sul tuo quaderno la definizione di frazione propria, impropria, e apparente, corredandole di esempi.

Fai alcuni esempi anche su come scrivere una frazione apparente come somma tra un numero intero e un numero frazionario.

Dopodiché svogli gli esercizi delle schede.

Checklist:

• ho  scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo?

• ho scritto un appunto che spiega cosa sono le frazioni proprie, improprie ed apparenti, con relativi esempi? (2 pt)

• ho risolto gli esercizi proposti? (2 pt ogni pagina svolta e corretta con il tutor)

• ho rispettato i tempi dell’attività? (2 pt)

5.3  Addizioni e sottrazioni fra frazioni con lo stesso denominatore (e non.... 😁 )

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

• • Video 1: Somma e sottrazione tra frazioni con lo stesso denominatore

  • Video 2: Ricondurre due frazioni allo stesso denominatore, usando le frazioni equivalenti

Consegna:

Continuiamo a lavorare sulle frazioni e vediamo come possiamo sommarle o sottrarle.

Ma attenzione! Due frazioni possono essere sommate o sottratte solo quando hanno lo stesso denominatore!

E se non lo hanno? Beh... ce lo facciamo diventare noi ;)  ci  serve solo trovare la frazione equivalente che abbia il denominatore richiesto! (vedi esempio sul video 2, o confrontati con il tutor)

Guarda i video e svogli gli esercizi (almeno il numero 2, 3, 7, 10, 11, 14).

Prova a svolgere da solo il 14, ma chiedi aiuto al tutor se non sai come affrontarlo ;)

Checklist:

• ho  scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo? 

• ho guardato il video e compreso il procedimento? (2 pt)

• ho svolto gli esercizi richiesti? (1 pt a esercizio)

• ho rispettato i tempi dell’attività? (2 pt)

5.4 Confronto fra frazioni

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

• • Video: Confronto fra frazioni

  • Esercizi: Confronto fra frazioni 

Consegna:

Continuiamo a lavorare sulle frazioni, vediamo oggi come si fa il CONFRONTO TRA FRAZIONI, ovvero come capire che quale fra due frazioni sia la più grande.

Guarda il video, prendendo appunti sui primi 3 possibili casi.
Per il 4° caso chiedi aiuto al tutor, che ti spiegherà come usare le frazioni equivalenti per procedere al confronto,  poi affronta poi la scheda degli esercizi.

Checklist:

• ho  scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo?

• ho copiato sul quaderno 2 esempi per spiegare il confronto tra:

  1. 1. 1. • frazioni che hanno lo stesso denominatore (1,5 pt)

           • frazioni che hanno lo stesso numeratore (1,5 pt)

           • frazioni con numeratore e denominatore diverso: metodo delle frazioni equivalenti, e del prodotto a croce (1,5 pt)

• ho risolto gli esercizi proposti? (3 pt)

• ho rispettato i tempi dell’attività? (2 pt)

5.5 Frazioni decimali e numeri decimali

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell'attività è:

• concetto di frazione decimale

• conversione di frazioni decimali in numeri decimali e viceversa

• ripasso moltiplicazione e divisione per multipli di 10

Video e materiali:

• Le frazioni decimali

• Dalla frazione decimale ai numeri decimali

Consegna:

Guarda i due video proposti, e prendi brevi appunti.

Riesci a immaginare come puoi riscrivere un numero decimale sotto forma di frazione decimale? Vediamolo negli esercizi della Scheda 1 e 2!

Checklist:

• ho scritto data, numero e nome dell'attività e il punteggio ottenuto per questa attività sul quaderno digitale? (imprescindibile! )

• ho guardato i video e preso brevi appunti?(3 pt)

• ho completato le schede degli esercizi? (5 pt)

• ho rispettato i tempi dell'attività? (2 punti)

5.6 Espressioni con frazioni decimali e numeri decimali

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Consegna:

Copia sul quaderno e risolvi le seguenti frazioni con numeri e frazioni decimali nei due modi:

1) trasforma tutto in numeri decimali e poi svolgi le opportune somme e sottrazioni

2) trasforma tutto in frazioni decimali e poi svolgi le opportune somme e sottrazioni 

Ricorda che per fare la somma o la sottrazione tra frazioni queste devono avere lo stesso denominatore!

Checklist:

• ho  scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo? (1 punto)

• ho risolto gli esercizi delle pag. 28 e 29? (4 punti)

• ho verificato con il tutor che fossero corrette? (1 punto)

• ho rispettato i tempi dell’attività? (2 punti)

Assegno i punti scritti tra parentesi per ogni punto della checklist soddisfatto dal mio lavoro.

Scrivo sul planning cartaceo il punteggio di questa attività.

5.8  La frazione di un numero

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

• La frazione di un numero 

Consegna:

Scopriamo oggi come effettuare la frazione di un numero!

Guarda il video proposto, riporta l'esempio grafico dei 3/4 di 20 sul tuo quaderno, e copia la regola matematica per svolgere il calcolo.

Svolgi poi gli esercizi della scheda cartacea.

Checklist:

• ho  scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo? (1 punto)

• ho scritto un appunto sul quaderno su cos'è una frazione decimale? (2 punti)

• ho risolto gli esercizi delle pag. 28 e 29? (4 punti)

• ho verificato con il tutor che fossero corrette? (1 punto)

• ho rispettato i tempi dell’attività? (2 punti)

Assegno i punti scritti tra parentesi per ogni punto della checklist soddisfatto dal mio lavoro.

Scrivo sul planning cartaceo il punteggio di questa attività.

Durata attività: 50 minuti

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell’attività: 

• Acquisire competenze e dimestichezza con le tabelle a doppia entrata

• Creare una tabella dati a doppia entrata

Video e materiali:

• Video tabella a doppia entrata 

Consegna:

Ricopia sul quaderno la tabella a doppia entrata riportata in figura 1, e prova a completarne le celle. Se hai dubbi, guarda il video 1 o chiedi al tutor.

Tabelle a doppia entrata 1

Dopo averla completata disegna nuovamente una tabella con 4 colonne (+ 1 di intestazione) e 4 righe (+ 1 di intestazione).

Questa volta nella riga di intestazione metti i nomi degli studenti della tua classe, e nella colonna di intestazione le 4 operazioni matematiche.

Riempi la tabella con il numero di operazioni matematiche esatte svolte da ognuno di voi nella precedente attività.

Useremo questi dati per creare un grafico!

Checklist:

• ho scritto nome, data e numero e il titolo dell’attività sul quaderno cartaceo? (2 pt)

• ho riportato sul quaderno, e completato la tabella 1? (3 pt)

• ho disegnato sul quaderno una seconda tabella, in cui ho riportato i nomi degli studenti della tua classe, e nella colonna di intestazione le 4 operazioni matematiche? (3 pt)

• ho rispettato il tempo dell’attività?  (2 pt)

Riporta sul quaderno il punteggio per questa attività.

Durata attività: 50 min

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell’attività: 

• imparare a leggere i dati da una tabella, e trasferirli su un grafico

• imparare a rappresentare i dati con ortogrammi (e istogrammi)

Video e materiali:

• Come costruire un ortogramma 

Consegna:

Dopo aver creato una tabella a doppia entrata in cui hai raccolto i dati relativi a quante operazioni giuste avete fatto tu e i tuoi compagni, procediamo con la creazione dell’ortogramma!

Scegli uno dei compagni, e una delle operazioni, mettendoti d’accordo con i tuoi compagni, in modo da scegliere tutti un compagno e una operazione diversa!

Crea due ortogrammi:

1. uno in cui riporti i risultati delle quattro operazioni sull’asse orizzontale (e il numero di operazioni esatte sull’asse verticale) per il compagno scelto

2. uno in cui riporti i risultati dei tuoi compagni sull’asse orizzontale (e il numero di operazioni esatte sull’asse verticale) per ognuna delle 4 operazioni

Per capire come costruire gli ortogrammi consulta il video, se hai dubbi chiedi al tutor!

Checklist:

• ho scritto nome, data e numero e il titolo dell’attività sul quaderno cartaceo? (2 pt)

• ho scelto un compagno e una operazione matematica, accordandomi con i miei compagni di classe? (1 pt)

• ho costruito i due ortogrammi, riportando in ognuno il numero di esercizi svolti correttamente, presi dalla tabella costruita nella scorsa attività? (5 pt)

• ho rispettato il tempo dell’attività?  (2 pt)

Riporta il punteggio ottenuto per questa attività sul tuo quaderno.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in gruppo

Scopo dell'attività è: 

• ripassare le tabelline

• sviluppare la manualità

• prodotto bello, ben fatto, finito e utile alla comunità

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- cancelleria: matita, gomma e pennarelli

- cartoncino colorato

Consegna:

Oggi costruiremo insieme una TAVOLA PITAGORICA per avere le tabelline sempre a portata di sguardo.

Scrivo la tabellina che mi viene assegnata sulla striscia di cartoncino.

Scrivo bello grande per far leggere i numeri a tutti

Checklist:

• ho ripassato la tabellina che mi è stata assegnata prima di scriverla? (lo puoi fare a mente, oppure qui ci sono i video per ripassarle tutte 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 )

• ho scritto grande per far leggere a tutti? (2 punti)

• ho colorato i numeri per farli vedere bene? (2 punti)

• ho incollato la mia tabellina nella tavola pitagorica? (2 punti)

• Guadagno 2 punti per ogni richiesta della checklist soddisfatta dal mio lavoro e 2 punti omaggio

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell'attività è: 

• prendere appunti dal video

• imparare a contare in un sistema non decimale

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- cancelleria: matita, gomma e pennarelli

- quaderno cartaceo di matematica

- schede per gli esercizi

Consegna:

Oggi impareremo a conoscere i numeri romani.

Guarda questo video e poi segui la checklist. 

Checklist:

• ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo? (1 punto)

• ho scritto tutti i simboli che usavano i romani per scrivere i numeri? (2 punti)

• ho fatto 2 esempi di quando i numeri vanno sommati? (2 punti)

• ho fatto 2 esempi di quando i numeri vanno sottratti? (2 punti)

• ho completato la scheda assegnata? (3 punti)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell'attività è: 

• prendere appunti dal video

• ripassare concetti matematici già noti

• applicare in autonomia un concetto noto a numeri dal valore maggiore

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- cancelleria: matita e gomma

- il proprio eserciziario 

Consegna:

Dopo aver visto come gli antichi romani scrivevano i numeri, oggi rivedremo alcuni aspetti del nostro sistema di numerazione per capire meglio le differenze tra i due.

Guarda questo video fino al min 3:28 e poi segui la checklist. 

DOMANDA: secondo te il sistema di numerazione romano è un sistema decimale? 

Spiega il motivo della tua risposta.

Checklist:

• ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno digitale? (1 punto)

• ho guardato il video fino al min 3:28 e ho scritto sul quaderno digitale cosa vuol dire SISTEMA DI NUMERAZIONE DECIMALE? (2 punti)

• ho capito cosa vuol dire CAMBIO l'ho scritto sul quaderno digitale? (2 punti)

• ho risposto alla domanda della consegna sul quaderno digitale? (2 punti)

• ho completato gli esercizi 1 di pag 4 e 1 di pag 5 dell'eserciziario e la scheda sui numeri romani? (3 punti)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell'attività è: 

• ripassare alcuni argomenti 

• rinforzare le proprie competenze

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- l'eserciziario:

• Compiti di realtà 4

• Superallenamento matematica 9-11 anni

- matita e colori 

Consegna:

Riceverai un messaggio dal tutor, in cui ti indica l'eserciziario da utilizzare, gli esercizi che dovrai fare e il tempo in cui dovrai svolgerli.

Segui la checklist per valutare la tua attività.

Checklist:

• ho scritto la data accanto ad ogni esercizio che ho svolto? 1 punto

• ho scritto l'ora di inizio e di fine di ogni esercizio che ho svolto? 2 punti

• ho svolto tutti gli esercizi indicati dal tutor? 2 punti

• ho rispettato il tempo che il tutor mi aveva indicato per ogni esercizio? 

se l'ho rispettato solo per un esercizio 1 punto

se l'ho rispettato solo per due esercizi 2 punti

se l'ho rispettato solo per tre esercizi 3 punti

se l'ho rispettato per tutti gli esercizi 4 punti

• mi sono autovalutato ed ho segnato il mio punteggio sul planning? 1 punto

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell'attività è: 

• prendere appunti dal video

• ripassare concetti matematici già noti

• applicare in autonomia un concetto noto a numeri dal valore maggiore

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- cancelleria: matita e gomma

- il proprio eserciziario 

Consegna:

Continuiamo a scoprire le caratteristiche del nostro sistema decimale e a confrontarlo con quello degli antichi romani.

Guarda questo video dal min 3:28 e poi segui la checklist. 

DOMANDA:

1.  secondo te il sistema di numerazione romano è un sistema posizionale? 

Spiega il motivo della tua risposta.

Checklist:

• ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno digitale? (1 punto)

• ho guardato il video dal min 3:28 e ho scritto sul quaderno digitale cosa vuol dire SISTEMA DI NUMERAZIONE POSIZIONALE? (2 punti)

• quali ordini di numeri sono citati nel video? (1 punto)

• ho risposto alla domanda della consegna sul quaderno digitale? (3 punti)

• ho completato l' esercizio 2 a pag 4 dell'eserciziario e le schede sui numeri romani? (3 punti)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell'attività è: 

• verificare la propria conoscenza degli argomenti delle attività precedenti

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- cancelleria: penna e colori

- le schede dell'autoverifica

Consegna:

Oggi verificheremo quanto abbiamo capito del Sistema di numerazione decimale e posizionale.

Prima di iniziare le schede leggi con attenzione la checklist.

Buon lavoro! :)

Checklist:

• ho scritto la data e il mio nome su tutte le schede? (1 punto)

• ho completato tutte le schede? (2 punti)

• ho controllato i risultati con il tutor e i miei compagni? (3 punti)

se gli esercizi giusti sono 1 scheda intera assegno 1 punto

se gli esercizi giusti sono 2 schede intere assegno 2 punti

se gli esercizi giusti sono 3 schede intere assegno 3 punti

se gli esercizi giusti sono 4 schede intere assegno 4 punti

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Durata attività: 100 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in coppia o in singolo, secondo le indicazioni del tutor

Scopo dell'attività è: 

• prendere appunti dal video

• ripassare concetti matematici già noti e tradurli in un discorso

• lavorare con gli strumenti digitali

• cooperare (per chi lavora in coppia)

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- cancelleria: matita e gomma

- il proprio eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

Consegna:

Oggi iniziamo a vedere le  PROPRIETÀ DELLE ADDIZIONI

Guardate il video e poi preparate una presentazione

Seguite la check list per fare al meglio il vostro lavoro.

Checklist:

1. abbiamo guardato con attenzione il video e preso delle piccole note sul quaderno cartaceo? (1 punto)

2. abbiamo preso nota della proprietà commutativa. associativa e dissociativa? (2 punti)

3. abbiamo preparato una presentazione condivisa con 4 slide? (1 punto)

4. la prima slide è una copertina e la seconda l'indice?

5. la terza slide descrive la proprietà commutativa, la quarta quella associativa e dissociativa?

6. nelle slide ci sono degli esempi? (1 punto)

7. abbiamo risolto l'esercizio 1A di pag 14?

8. abbiamo risolto l'esercizio 2 solo colonna di sinistra di pag 14?

9. abbiamo risolto l'esercizio 3 solo colonna di sinistra di pag 14?

10. ho rispettato i tempi dell'attività? (1 punto)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo

Scopo dell'attività è: 

• prendere appunti dal video

• imparare ad elaborare strategie di problem solving 

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- cancelleria: matita e gomma

- il proprio quaderno

- le schede fornite dal tutor

Consegna:

Oggi vediamo come è possibile  RISOLVERE I PROBLEMI

Guardate il video, attenzione è in inglese! Imposta i sottotitoli in italiano

Seguite la check list per fare al meglio il vostro lavoro.

Checklist:

1. ho guardato con attenzione il video e impostato i sottotitoli in italiano? (1 punto)

2. ho evidenziato le 4 tappe della risoluzione di un problema? (1 punto)

3. ho letto e completato le schede fornite dal tutor? (2 punti per ogni scheda) 

4. ho incollato le schede sul quaderno? (1 punto)

5. ho rispettato i tempi dell'attività? (1 punto)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in coppia o in singolo come hai lavorato nell'attività 1.7.1 

Scopo dell'attività è: 

• prendere appunti dal video

• ripassare concetti matematici già noti e tradurli in un discorso

• lavorare con gli strumenti digitali

• cooperare (per chi lavora in coppia)

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- cancelleria: matita e gomma

- la scheda fornita

Consegna:

Oggi vediamo la PROPRIETÀ DELLE SOTTRAZIONI

Guardate il video e poi aggiungete una slide alla vostra presentazione

Seguite la check list per fare al meglio il vostro lavoro.

Checklist:

1. abbiamo guardato con attenzione il video e preso delle piccole note sul quaderno cartaceo? (1 punto)

2. abbiamo aggiunto una slide alla nostra presentazione per le proprietà della sottrazione?

3. abbiamo modificato l’indice della nostra presentazione?

4. abbiamo modificato il titolo della nostra presentazione?

5. abbiamo condiviso il mio lavoro con il tutor (alessia@parcodellagratitudine.it)?

Assegno 2 punti per ogni punto della checklist soddisfatto dal mio lavoro.

Scrivo sul planning cartaceo il punteggio di questa attività

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• acquisire velocità nei calcoli

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- cancelleria: matita e gomma

- l'eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

Consegna:

Oggi mettiamo in pratica le proprietà che abbiamo studiato

Risolvi gli esercizi di pag. 14 e 16 dell'eserciziario.

Checklist:

1. ho scritto data, numero e nome dell'attività sull'eserciziario?

2. ho scritto l'ora di inizio sulla pagina?

3. ho completato le pagine assegnate?

4. ho verificato con un compagno che i risultati fossero esatti?

5. ho verificato con il tutor il mio lavoro?

Assegno 2 punti per ogni punto della checklist soddisfatto dal mio lavoro.

Scrivo sul planning cartaceo il punteggio di questa attività

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• acquisire velocità nei calcoli

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- cancelleria: matita e gomma

- l'eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

Consegna:

Oggi vediamo insieme le PROPRIETÀ DELLA MOLTIPLICAZIONE

Guarda il video e aggiorna la tua presentazione

Checklist:

• ho  scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo?

• ho visto il video e preso nota delle proprietà?

• ho risolto gli esercizi proposti dal video?

• ho completato gli esercizi di pag. 15 dell’eserciziario?

• ho aggiunto una slide alla mia presentazione con le proprietà della moltiplicazione?

Assegno 2 punti per ogni punto della checklist soddisfatto dal mio lavoro.

Scrivo sul planning cartaceo il punteggio di questa attività.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• acquisire velocità nei calcoli

• lavorare con gli strumenti digitali

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- cancelleria: matita e gomma

- l'eserciziario SUPERALLENAMENTO

Consegna:

Oggi vediamo insieme vari tipi di DIVISIONI.

Guarda solo i video di cui hai bisogno per risolvere gli esercizi di pag 46 dell’eserciziario

Divisioni con una cifra al divisore

Divisioni con una cifra al divisore con resto 

Divisioni con tre cifre al dividendo

Guarda solo i video di cui hai bisogno per risolvere gli esercizi di pag 47 dell’eserciziario

Divisioni con due cifre al divisore

Checklist:

• ho  scritto la data sulle pagine dell’eserciziario? (1 punto)

• ho scritto l’ora per ogni esercizio? (3 punti)

• ho risolto tutti gli esercizi? (3 punti)

• ho rispettato i tempi dell’attività? (3 punti)

Assegno i punti scritti tra parentesi per ogni punto della checklist soddisfatto dal mio lavoro.

Scrivo sul planning cartaceo il punteggio di questa attività.

Durata attività: 100 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• acquisire velocità nei calcoli

• lavorare con gli strumenti digitali

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- cancelleria: matita e gomma

- l'eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

Consegna:

Oggi vediamo insieme le PROPRIETÀ DELLA DIVISIONE

Guarda il video e aggiorna la tua presentazione

Checklist:

• ho  scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo?

• ho visto il video e preso nota delle proprietà?

• ho risolto gli esercizi proposti dal video?

• ho completato gli esercizi di pag. 17 dell’eserciziario?

• ho aggiunto una slide alla mia presentazione con le proprietà della moltiplicazione?

Assegno 2 punti per ogni punto della checklist soddisfatto dal mio lavoro.

Scrivo sul planning cartaceo il punteggio di questa attività.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• acquisire un metodo di lavoro logico-matematico

• imparare a lavorare sui dati

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- cancelleria: matita e gomma

- schede fornite dal tutor

Consegna:

Oggi vediamo insieme come si risolvono i PROBLEMI CON LE DOMANDE NASCOSTE

Guarda il video e completa la scheda

Checklist:

• ho  scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo?

• ho visto il video?

• ho risolto gli esercizi della scheda?

• ho incollato la scheda sul quaderno?

• ho rispettato i tempi dell’attività?

Assegno 2 punti per ogni punto della checklist soddisfatto dal mio lavoro.

Scrivo sul planning cartaceo il punteggio di questa attività.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in coppia secondo le indicazioni del tutor

Scopo dell'attività è: 

• acquisire un metodo di lavoro logico-matematico

• imparare a lavorare sui dati

• mettere in comune le conoscenze

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

Consegna:

Oggi inventerete dei problemi, che i vostri compagni risolveranno

Checklist:

• ho scritto data, numero e nome dell'attività su un file documento e sul quaderno cartaceo? (1 punto)

• ho condiviso il file con il mio compagno di lavoro e il tutor? (1 punto)

• abbiamo scritto il testo di un problema che riguardi una situazione reale? (1 punto)

• nel nostro problema c’è una domanda nascosta? (3 punti)

• il nostro problema ha bisogno di una moltiplicazione per essere risolto? (2 punto)

• nel nostro problema si parla di bambini? (1 punto)

• abbiamo ricevuto un problema da risolvere e lo abbiamo risolto? (1 punto)

• abbiamo controllato con il tutor il nostro lavoro? (1 punto)

Assegno i punti scritti tra parentesi per ogni punto della checklist soddisfatto dal mio lavoro.

Scrivo sul planning cartaceo il punteggio di questa attività.

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• acquisire un metodo di lavoro logico-matematico

• imparare a lavorare sui dati

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- cancelleria: matita e gomma

- schede fornite dal tutor

Consegna:

Oggi vediamo insieme come si risolvono i PROBLEMI CON DATI NASCOSTI, MANCANTI O SUPERFLUI

Guarda il video e inventa un problema con uno dei tipi di dati.

Segui la checklist per fare al meglio il tuo lavoro

Checklist:

• ho  scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo?

• ho visto il video e copiato i problemi sul mio quaderno?

• ho inventato un problema contenete uno dei tre tipi di dati?

• ho risolto il problema che ho inventato?

• ho rispettato i tempi dell’attività?

Assegno 2 punti per ogni punto della checklist soddisfatto dal mio lavoro.

Scrivo sul planning cartaceo il punteggio di questa attività.

Moltiplicazioni per 10.100 e 1000 con i numeri interi e decimali

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- le schede fornite dal tutor

- l'eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

Consegna:

Oggi vediamo le MOLTIPLICAZIONI PER 10, 100 E 1000 CON I NUMERI INTERI E DECIMALI

Guarda il video fino al  min 4:16, risolvi gli esercizi delle schede e di pag. 40 dell'eserciziario

Segui la check list per fare al meglio il tuo lavoro.

Checklist:

1. ho guardato con attenzione il video e preso delle piccole note sul quaderno digitale o cartaceo? (1 punto)

2. ho scritto sul quaderno digitale o cartaceo le regole per fare le operazioni? (2 punti)

3. ho risolto gli esercizi della scheda? (2 punti)

4. ho risolto gli esercizi di pag 40? (2 punti)

5. ho controllato con il tutor che i risultati siano esatti? (1 punto)

6. ho rispettato i tempi dell'attività? (2 punti)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Divisioni per 10.100 e 1000 con i numeri interi decimali

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- le schede fornite dal tutor

- l'eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

Consegna:

Oggi vediamo le DIVISIONI PER 10, 100 E 1000 CON I NUMERI INTERI E DECIMALI

Guarda il video  dal  min 4:16, risolvi gli esercizi della scheda e di pag. 42

Segui la check list per fare al meglio il tuo lavoro.

Checklist:

1. ho guardato con attenzione il video e preso delle piccole note sul quaderno digitale o cartaceo? (1 punto)

2. ho scritto sul quaderno digitale o cartaceo le regole per fare le operazioni? (2 punti)

3. ho risolto gli esercizi della scheda? (2 punti)

4. ho risolto gli esercizi di pag. 42? (2 punti)

5. ho controllato con il tutor che i risultati siano esatti? (1 punto)

6. ho rispettato i tempi dell'attività? (2 punti)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Le misure di lunghezza

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- la pag. del DISFALIBRO

- l'eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

Consegna:

Oggi lavoriamo sulle MISURE, iniziamo da quelle di LUNGHEZZA

Guarda il video, incolla sul tuo quaderno la scheda ritagliata dal DISFALIBRO e risolvi gli esercizi di pag. 52-53

Segui la check list per fare al meglio il tuo lavoro.

Checklist:

1. ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo? (1 punto)

2. ho guardato con attenzione il video e preso delle piccole note sul quaderno cartaceo? (1 punto)

3. ho incollato la tabella ritagliata del disfalibro? (1 punto)

4. ho risolto gli esercizi di pag. 52-53? (4 punti)

5. ho controllato con il tutor che i risultati siano esatti? (1 punto)

6. ho rispettato i tempi dell'attività? (2 punti)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Le misure di capacità

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- la pag. del DISFALIBRO

- l'eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

Consegna:

Oggi lavoriamo sulle MISURE DI CAPACITÀ

Guarda il video, incolla sul tuo quaderno la scheda ritagliata dal DISFALIBRO e risolvi gli esercizi di pag. 54-55

Segui la check list per fare al meglio il tuo lavoro.

Checklist:

1. ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo? (1 punto)

2. ho guardato con attenzione il video e preso delle piccole note sul quaderno cartaceo? (1 punto)

3. ho incollato la tabella ritagliata del disfalibro? (1 punto)

4. ho risolto gli esercizi di pag. 54-55? (4 punti)

5. ho controllato con il tutor che i risultati siano esatti? (1 punto)

6. ho rispettato i tempi dell'attività? (2 punti)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Le misure di massa

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- la pag. del DISFALIBRO

- l'eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

Consegna:

Oggi lavoriamo sulle MISURE DI MASSA

Guarda il video, incolla sul tuo quaderno la scheda ritagliata dal DISFALIBRO e risolvi gli esercizi di pag. 56-57

Segui la check list per fare al meglio il tuo lavoro.

Checklist:

1. ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo? (1 punto)

2. ho guardato con attenzione il video e preso delle piccole note sul quaderno cartaceo? (1 punto)

3. ho incollato la tabella ritagliata del disfalibro? (1 punto)

4. ho risolto gli esercizi di pag. 56-57? (4 punti)

5. ho controllato con il tutor che i risultati siano esatti? (1 punto)

6. ho rispettato i tempi dell'attività? (2 punti)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Le misure di tempo

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- l'eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

Consegna:

Oggi lavoriamo sulle MISURE DI TEMPO

Guarda il video e risolvi gli esercizi di pag. 59

Segui la check list per fare al meglio il tuo lavoro.

Checklist:

1. ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo? (1 punto)

2. ho guardato con attenzione il video e preso delle piccole note sul quaderno cartaceo? (2 punti)

3. ho risolto gli esercizi di pag. 59? (4 punti)

4. ho controllato con il tutor che i risultati siano esatti? (1 punto)

5. ho rispettato i tempi dell'attività? (2 punti)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Le equivalenze

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- la pag. del DISFALIBRO

- l'eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

Consegna:

Oggi scopriamo come è possibile passare da un'unità di misura ad un'altra, attraverso le EQUIVALENZE

Guarda il video, incolla sul tuo quaderno la schede ritagliate dal DISFALIBRO e risolvi gli esercizi di pag. 58

Segui la check list per fare al meglio il tuo lavoro.

Checklist:

1. ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo? (1 punto)

2. ho guardato con attenzione il video e preso delle piccole note sul quaderno cartaceo? (1 punto)

3. ho incollato gli esercizi delle schede ritagliate del disfalibro? (2 punti)

4. ho risolto gli esercizi di pag. 58? (3 punti)

5. ho controllato con il tutor che i risultati siano esatti? (1 punto)

6. ho rispettato i tempi dell'attività? (2 punti)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Addizioni e sottrazioni con i numeri decimali

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- l'eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

Consegna:

Oggi scopriamo come si fanno ADDIZIONI E SOTTRAZIONI CON I NUMERI DECIMALI.

Non temere! Sono molto simili a quelle con i numeri interi, basta solo fare attenzione alla virgola!

Guarda il video e risolvi gli esercizi di pag. 38-39

Segui la check list per fare al meglio il tuo lavoro.

Checklist:

1. ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo? (1 punto)

2. ho guardato con attenzione il video e preso delle piccole note sul quaderno cartaceo? (1 punto)

3. ho risolto gli esercizi di pag. 38-39? (4 punti)

4. ho controllato con il tutor che i risultati siano esatti? (1 punto)

5. ho rispettato i tempi dell'attività? (2 punti)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Moltiplicazioni e divisioni con i numeri decimali

Durata attività: 100 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- l'eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

Consegna:

Oggi scopriamo come si fanno MOLTIPLICAZIONI E DIVISIONI CON I NUMERI DECIMALI.

Non temere! Sono molto simili a quelle con i numeri interi, basta solo fare attenzione alla virgola!

Guarda il video sulle moltiplicazioni e risolvi gli esercizi di pag. 41, poi guarda il video sulle divisioni e risolvi gli esercizi di pag.43

Segui la check list per fare al meglio il tuo lavoro.

Checklist:

1. ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo? (1 punto)

2. ho guardato con attenzione il video e preso delle piccole note sul quaderno cartaceo? (2 punti)

3. ho risolto gli esercizi di pag. 41? (2 punti)

4. ho risolto gli esercizi di pag. 43? (2 punti)

5. ho controllato con il tutor che i risultati siano esatti? (1 punto)

6. ho rispettato i tempi dell'attività? (2 punti)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Le nostre monete, l'Euro (€)

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- l'eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

- le schede fornite dal tutor

Consegna:

Oggi vediamo insieme una misura preziosa, quella di valore. Sicuramente li conosciamo già, ma vediamo come si usano i nostri soldi e impariamo a fare i conti con L'EURO €

Guarda il video e risolvi gli esercizi di pag. 60.

Segui la check list per fare al meglio il tuo lavoro.

Checklist:

1. ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo? (1 punto)

2. ho guardato con attenzione il video ed ho incollato sul quaderno le monete e le banconote della scheda? (2 punti)

3. ho risolto gli esercizi di pag. 60? (1 punto)

4. ho risolto gli esercizi delle schede? (3 punti)

5. ho incollato sul quaderno le monete e le banconote della scheda? (1 punto)

6. ho controllato con il tutor che i risultati siano esatti? (1 punto)

7. ho rispettato i tempi dell'attività? (1 punto)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

La compravendita

Durata attività: 50 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- l'eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

Consegna:

Oggi vediamo insieme come i soldi vengono usati in matematica attraverso la COMPRAVENDITA

Guarda il video e risolvi gli esercizi di pag. 61-62 e 63.

Puoi aiutarti con questa presentazione

Segui la check list per fare al meglio il tuo lavoro.

Checklist:

1. ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo? (1 punto)

2. ho guardato con attenzione il video e la presentazione, incollando l'ultima slide sul quaderno? (2 punti)

3. ho risolto gli esercizi di pag. 61, 62 e 63? (4 punti)

4. ho controllato con il tutor che i risultati siano esatti? (1 punto)

5. ho rispettato i tempi dell'attività? (2 punti)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Certo, possibile o impossibile?

Durata attività: 25 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- l'eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

Consegna:

Oggi vediamo insieme cos'è un EVENTO E CHE TIPO DI EVENTO É 

Guarda il video e risolvi gli esercizi di pag. 110

Segui la check list per fare al meglio il tuo lavoro.

Checklist:

1. ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo? (1 punto)

2. ho guardato con attenzione il video e ho preso delle piccole note sul quaderno? (2 punti)

3. ho risolto gli esercizi di pag. 110? ( 2 punti)

4. ho risolto gli esercizi della scheda? (2 punti)

5. ho incollato la scheda sul quaderno? (1 punto)

6. ho controllato con il tutor che i risultati siano esatti? (1 punto)

7. ho rispettato i tempi dell'attività? (1 punto)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.

Il calcolo delle probabilità

Durata attività: 25 minuti 

In singolo, coppia o gruppo: in singolo 

Scopo dell'attività è: 

• lavorare con i video e prendere appunti

• mettere in pratica concetti acquisiti

Video e materiali: 

- il proprio pc;

- una connessione internet;

- l'eserciziario COMPITI DI REALTÀ 4

Consegna:

Oggi vediamo insieme cos'è un EVENTO E CHE TIPO DI EVENTO É 

Guarda il video e risolvi gli esercizi di pag. 111

Segui la check list per fare al meglio il tuo lavoro.

Checklist:

1. ho scritto data, numero e nome dell'attività sul quaderno cartaceo? (1 punto)

2. ho guardato con attenzione il video e ho preso delle piccole note sul quaderno? (1 punto)

3. ho risolto gli esercizi di pag. 111? ( 2 punti)

4. ho risolto gli esercizi delle schede? (3 punti)

5. ho incollato le schede sul quaderno? (1 punto)

6. ho controllato con il tutor che i risultati siano esatti? (1 punto)

7. ho rispettato i tempi dell'attività? (1 punto)

Scrivo sul mio planning il punteggio ottenuto per questa attività.