Embedded Files
Двадцять п'яте жовтня
Добрий день!
Тема уроку Мужність і людяність головного героя
Завдання: урок відбудеться о 08:30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/86789545167?pwd=g0IibT4wSHpfuUc1p4uOWKKgOiZIbb.1
Ідентифікатор конференції: 867 8954 5167
Код доступу: 2m7bfp
1) у зошит записати число, вид роботи, тему уроку;
2)дати відповіді на запитання:
1. Загибель капітана Халла і прийняття на себе обов’язків капітана „Пілігрима”.
· Покидаючи „Пілігрим” з метою полювання на кита, кого Халл залишає капітаном судна на час своєї відсутності?
· Чому Дік погоджується залишитися на „Пілігримі”?
· Як ставляться до Діка Бет, Геркулес?
· Що відчуває Дік після загибелі Халла?
· Яке він приймає рішення?
· Як до цього рішення ставляться місіс Уелдон, кузен Бенедикт, негри, Негору?
· — Про що свідчать слова місіс Уелдон, сказані Діку в момент, коли буря трохи вщухла: „Мій хлопчику, я повторюю: ти виявив неабияку мужність і завзяття, показав себе справжнім мужчиною, гідним звання капітана. І коли ти скінчиш навчання, тебе буде призначено капітаном одного з кораблів Джеймса Уелдона! … Діку,… відтепер ти наш син! Ти рятівник твоєї матері й твого братика Джека!”?
3) домашнє завдання 1) написати висловлювання про Діка, використавши слова та словосполучення: Розумне обличчя, хоробрий, середній на зріст, завзята людина, міцна статура, чорнявий, сині рішучі очі, жвавий, серйозний, стати матросом, географія, історія, стати людиною; 2) у підручнику, с.56-66, прочитати твір, у зошит записати героїв твору, події
Успіхів!
Двадцять третє жовтня
Добрий день!
Тема уроку Образ Діка Сенда та його друзів
Завдання: урок відбудеться о 09:30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/86789545167?pwd=g0IibT4wSHpfuUc1p4uOWKKgOiZIbb.1
Ідентифікатор конференції: 867 8954 5167
Код доступу: 2m7bfp
1) у зошит записати число, вид роботи, тему уроку;
2) повторити:
роман-
пригодницький роман-
-образ- узагальнена картина реальної дійсності або переживань митця у формі конкретного, життєвого повного явища
3) дати відповіді на запитання:
- Що вам відомо про народження Діка Сенда?
-Коли Дік Сенд почав свідомо готувати себе до професії моряка?
-Хто і чому переймався долею хлопчика? Як Дік Сенд ставився до своїх благодійників?
-Зачитати портретний опис Діка Сенда.
-Назвати п'ять особистісних якостей героя за описом його зовнішності.
-А чи мав Дік Сенд усі необхідні якості, щоб стати справжнім моряком?
-Які риси характеру свідомо виховував у собі Дік?
-Хто залишився на шхуні «Пілігрим» після трагічної загибелі капітана Халла та всієї команди?
-Як ви розумієте той факт, що Дік Сенд на «Пілігримі» «уособлював усю команду»?
4) за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=xTTRYoofJaI подивитись відео про образ Діка Сенда 5) домашнє завдання у підручнику прочитати с.56-66, у зошит записати героїв твору, події
Успіхів!
Вісімнадцяте жовтня
Добрий день!
Тема уроку Жуль Верн (1828-1905) Роман «П’ятнадцятирічний капітан». Тема духовного випробування людини в романі Ж. Верна
Завдання: урок відбудеться о 08:30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/86499400797?pwd=FdqgCwZVbaEgp4f4TtbyCDQqmpshdr.1
Ідентифікатор конференції: 864 9940 0797
Код доступу: 2zuhmj
1) у зошит записати число, вид роботи, тему уроку;
2) у словник записати визначення поняття роман, ознаки пригодницького роману(с.45-46);
3) у підручнику, с.43-45, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;
4) у підручнику, с.47-55, прочитати уривки з роману, записати героїв твору, події
Успіхів!
Шістнадцяте жовтня
Добрий день!
Тема уроку Діагностична робота № 1. Виконання завдань 17.10
Завдання: урок відбудеться о 09:30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/87225920533?pwd=Vwuh6F83R6ksN4siabR0CtagUOzuF4.1
Ідентифікатор конференції: 872 2592 0533
Код доступу: 8w7m9F
1) у зошит для контрольних робіт записати число, вид роботи, тему уроку;
2) виконати завдання:
Початковий і середній рівень ( по одному балу за кожну правильну відповідь)
1.Давнбогрецький титан, який допоміг людям і приніс їм вогонь – це:
а)Геракл б)Прометей
в)Пігмаліон г)Зевс
2.Героя давньогрецького міфу, що закохався у власне творіння, звуть:
а)Зевс б)Геракл
в)Пігмаліон г)Нарцис
3.Героїнею багатьох єгипетських міфів є ріка, що називається:
а)Дніпро б)Амазонка
в)Ганг Г)Ніл
4.Літературна байка – це невеликий за обсягом художній твір: а)у якому предмети й явища зображені як живі істоти;
б)сатиричного спрямування з алегорично повчальним змістом; в)чарівного, пригодницького або побутового характеру, який розповідає про вигадані події г)комічного змісту з дотепним фіналом
5.Сюжети, які переходять від одного байкаря до іншого, існуючи тривалий час, називаються:
а)запозиченими б)класичними в) мандрівними г)фольклорними
6.Продовжити речення:
- алегорія – це…
Достатній рівень ( 2 бали)
Визначити художні засоби та їхню роль у байці Ж. Лафонтена «Зачумлені звірі»
Високий рівень (4 рівень)
Виконати одне із завдань на вибір.
1) схарактеризувати улюбленого героя грецьких міфів.
2) скласти байку у прозовій чи віршованій формі про героїв творів Езопа або Ж. Лафонтена, які опинилось в нашому часі
Успіхів!
Одинадцяте жовтня
Добрий день!
Тема уроку Урок виразного читання. Особливості виразного читання байок
Завдання: урок відбудеться о 08:30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/88942890634?pwd=FbkpWZPVmiHwyEcJjKq59JexiN0rDk.1
Ідентифікатор конференції: 889 4289 0634
Код доступу: 3ubSnW
1) у зошит записати число, вид роботи, тему уроку;
2) повторити про: байка, мораль, будова байки;
3) повторити про засоби виразності:
Інтонація: розповідна, питальна, спонукальна, оклична, здивування, захоплення, задушевності, протиставлення, зіставлення, пояснення та інші. Темп: повільний, середній, пришвидшений, швидкий. Пауза: коротка (І), середня (ІІ), довга (ІІІ). Логічний наголос: виділення голосом важливого для розуміння змісту висловлювання слова. Рима: співзвучне закінчення. 4) ознайомитись з правилами, вимогами, які ставляться до виконання байки 1.Байка виконується в оповідній манері. 2.Виконавець байки безпосередньо звертається до слухачів. Але вже не від імені автора, а від свого власного. Ритміка байки вимагає пильної уваги. Треба пам’ятати, що у тих випадках, де наголос у слові, визначений розміром вірша, не збігається з граматичним, граматика має поступитися перед ритмікою художнього твору. 3. Рима в байці буває дуже виразною і її теж треба зберігати. 4. Читаючи віршовану байку, дуже важливо виділити наголосом ключові слова, витримати паузи після цих слів та за допомогою відповідної інтонації створити враження комічного. Під час читання пейзажів чарівна природа викликає піднесений настрій. Пейзажні описи вимагають м’якого задушевного тону, сповненого почуттям зачарування. Читати їх треба повільно, плавно, так, неначе ви не читаєте, а залюбки розповідаєте про те, що побачили, що милувало ваш зір і що тепер немовби знаходиться у вас перед очима.
5) за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/books/printit.php?tid=2019 прочитати байку Л. Глібова «Лебідь, щука і рак», дати відповіді на запитання, виконати завдання:
-мовчки прочитати байку;
- якими словами байкар говорить про те, що хотіли зробити Лебідь, Щука і Рак? Прочитайте слова, що передають занепокоєння. Знайдіть частину, у якій ідеться про те, чому у них нічого не вийшло;
- як ви розумієте слова «катма ходу»? Чому Лебідь, Щука і Рак не можуть зрушити воза? У яких випадках ми говоримо «Та тільки хура й досі там»?
- чому Лебідь, Щука і Рак не змогли зрушити воза? Прочитайте останні два рядки і подумайте: чи можемо ми сказати, хто з них винен? Чи трапляється таке серед людей? Яка ж мораль?
- що саме засуджується в байці і до чого закликає байкар
6) вивчити напам’ять байку за власним вибором
Успіхів!
Дев'яте жовтня
Добрий день!
Тема уроку Жан де Лафонтен. «Зачумлені звірі». Новаторство Ж. де Лафонтена у жанрі байки. Людські вади в байці «Зачумлені звірі». Алегоричні образи твору
Завдання: урок відбудеться о 09:30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/84053157374?pwd=1TwlZdZwByXieTNbIjGnfS7bIYZ4d5.1
Ідентифікатор конференції: 840 5315 7374
Код доступу: 0a0MhA
1) у зошит записати число, вид роботи, тему уроку;
2) повторити про: байка, алегорія, езопова мова;
3) за посиланням https://dovidka.biz.ua/zhan-de-lafonten-biografiya прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;
4) за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=4998 прочитати байку «Зачумлені звірі», визначити тему, ідею, алегоричні образи, записати у зошит;
5) у зошиті дати відповіді на запитання
1. З яких частин складається байка «Зачумлені звірі»? Перекажіть розповідну частину. 2. Назвіть персонажів байки. Якими їх зобразив художник? Кого з них можна назвати головним героєм? 3. Дайте стислі характеристики тим персонажам, що виправдовували Левові гріхи. Чому вони це робили? 4. Чому саме Осла звинуватили і зробили жертвою? Як про це оказано в моралі байки? 5. Наведіть приклади використання антитези (протиставлення) в байці. 6. Доберіть прислів’я і приказки, якими можна було б передати мораль байки «Зачумлені звірі»
Успіхів!
Четверте жовтня
Добрий день!
Тема уроку Утілення людських якостей (працелюбність, розум, хитрість, дурість, жорстокість, лінощі та ін.) в алегоричних образах. Мораль байок Езопа
Завдання: урок відбудеться о 08:30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/82621213417?pwd=vdsPI0ryndSoVBJaSgnsoNxtqLDXQu.1
Ідентифікатор конференції: 826 2121 3417
Код доступу: 3LXkfB
1) у зошит записати число, вид роботи, тему уроку;
2) за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/bio-zl/printit.php?tid=4297 прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;
3) записати у зошит
Байка- один із різновидів ліро-епічного жанру, невеликий алегоричний, здебільшого віршований твір повчального змісту, з яскраво вираженою мораллю.
Алегорія - це перенесення властивостей та характеристик одного предмета чи явища на інший для кращого відображення образу. Таким чином утворюється переносне значення.
Алегорія – художній засіб, який найчастіше зустрічається в казках, байках та притчах.
4) за посиланнями https://www.ukrlib.com.ua/bio-zl/printit.php?tid=4297# прочитати матеріал,скласти план прочитаного, записати у зошит; 5) https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=1297 , https://gumoreska.in.ua/lysytsya-i-vynograd-ezop-bajka , https://gumoreska.in.ua/kruk-i-lysytsya-ezop-bajka прочитати байки, визначити тему, записати у зошит
Друге жовтня
Добрий день!
Тема уроку Єгипетські міфи. « Ра та Апоп» . " Міф про те, як Тефнут покинула Єгипет"
Завдання: урок відбудеться о 09:30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/87882683110?pwd=OMla09LCi16bSmCzHx2uVhdVWtfO8b.1
Ідентифікатор конференції: 878 8268 3110
Код доступу: 3qmTEH
1) у зошит записати число, вид роботи, тему уроку;
2) за посиланням https://dovidka.biz.ua/tsikavi-fakti-pro-starodavniy-yegipet/ прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;
3) за посиланнями https://dovidka.biz.ua/ra-i-apop-mif , https://dovidka.biz.ua/mif-pro-te-yak-tefnut-pokinula-yegipet/ прочитати міфи, у зошит записати героїв твору, події
Успіхів!
Двадцять сьоме вересня
Добрий день!
Тема уроку Індійські міфи. "Творення". "Про створення ночі". "Про потоп". "Про золоті часи"
Завдання: урок відбудеться о 08:30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/83881398751?pwd=HmxiOEJXEM4bayO52GmvLUlXcvBieb.1
Ідентифікатор конференції: 838 8139 8751
Код доступу: 3vsfVH
1) у зошит записати число, вид роботи, тему уроку;
2) за посиланням http://goodhouse.com.ua/poradi/11490-bogi-indii-spisok-nazvi-korotkij-opis.html ознайомитись з матеріалом;
3) за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=10441 , https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=10440 прочитати міфи, у зошит записати героїв твору, події
Успіхів!
Двадцять п'яте вересня
Добрий день!
Тема уроку Грецькі міфи. «Пігмаліон і Галатея»
Завдання:
1) у зошит записати число, вид роботи, тему уроку;
2) повторити про міф, та основні групи міфів;
3) за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=10436 прочитати міф, у зошит записати героїв твору, події;
Успіхів!
Двадцяте вересня
Добрий день!
Тема уроку Грецькі міфи. Міф «Нарцис»
Завдання: урок відбудеться о 08:30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/83932443774?pwd=VkxyVt2NMtTwJuZjnjtICzsOTp87Lm.1
Ідентифікатор конференції: 839 3244 3774
Код доступу: 4hqNUF
1) у зошит записати число, вид роботи, тему уроку;
2) повторити про міф, міфологію, основні тематичні групи міфів;
3) переказати міф про Прометея;
4) за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=10434 прочитати міф «Нарцис», записати у зошит героїв твору, події
Успіхів!
Вісімнадцяте вересня
Добрий день!
Тема уроку Грецькі міфи. Міф про Прометея, Міфи про Геракла (1-2 міфи)
Завдання: урок відбудеться о 09:30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/81668803472?pwd=sGAAPJQGYcEDFwZau1midUxQDnEcFx.1
Ідентифікатор конференції: 816 6880 3472
Код доступу: 6ddkcZ
1) у зошит записати число, вид роботи, тему уроку;
2) повторити визначення понять: міфи, міфологія;
3) у підручнику, стор.24-27, 30-33, прочитати міфи, записати у зошит героїв твору, події
Успіхів!
Тринадцяте вересня
Добрий день!
Тема уроку Боги, герої і люди в давньогрецьких міфах. Найвідоміші міфологічні образи, сюжети, мотиви Стародавньої Греції
Завдання: урок відбудеться о 10:30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/83966170658?pwd=GUWA2YZNzNrMlsabyn0ZzaNiB6y9aL.1
Ідентифікатор конференції: 839 6617 0658
Код доступу: 1tTctq
1) у зошит записати число, вид роботи, тему уроку;
2) повторити:
- міф
-міфологія;
-легенда;
-казка
3) за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=3449# прочитати міф, у зошит записати героїв твору, події
4) за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=Se1SmnVz57E подивитись відео
Успіхів!
Одинадцяте вересня
Добрий день!
Тема уроку Поняття про міф, його відмінності від казки та легенди. Міфологія народів світу як джерело літературних сюжетів. Основні тематичні групи грецьких міфів
Завдання: урок відбудеться о 09:30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/89572416766?pwd=GyAHLrDenJa7A4tzRxiuaVlO8zvPag.1
Ідентифікатор конференції: 895 7241 6766
Код доступу: 6IYPHU
1) у зошит записати число, вид роботи, тему уроку;
2) повторити визначення понять: художній образ, казка, легенда;
3) у підручнику, стор.17-22, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;
4) у словник записати визначення поняття міф;
Успіхів!
Шосте вересня
Добрий день!
Тема уроку Художній образ, особливості його сприйняття. Роль перекладачів у залученні українських читачів до скарбниці світової літератури
Завдання: урок відбудеться о 08:30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/87175488508?pwd=xmnpRXNMyOM4VcoEBH6NKINxnQCqov.1
Ідентифікатор конференції: 871 7548 8508
Код доступу: 5bEFR0
1) у зошит записати число, вид роботи, тему уроку;
2) повторити визначення понять: література, мистецтво;
3) у підручнику, стор.12-15, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;
4) у словник записати визначення понять: художній образ, традиційний образ, вічний образ;
5) за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=eSRjUqtrkeQ подивитись відео
Успіхів!
Четверте вересня
Добрий день!
Тема уроку Специфіка художньої літератури як виду мистецтва, її подібність і відмінність від інших видів мистецтва
Завдання:
1) підписати робочий і контрольний зошити з зарубіжної літератури за зразком
Зошит
з зарубіжної літератури
учня/ учениці 6 Б класу
Межиріцького ліцею ім.І.С.Обдули
Петренка Миколи
Зошит
для контрольних робіт
з зарубіжної літератури
учня/ учениці 6 Б класу
Межиріцького ліцею ім.І.С.Обдули
Петренка Миколи
2) у зошит записати число, вид роботи, тему уроку;
3) у підручнику, стор.7-9, прочитати матеріал, скласти план, записати у зошит;
4) у словник записати визначення понять: література, мистецтво
Успіхів!
Page updated
Google Sites
Report abuse