Увага! У разі перебоїв із електропостачанням, або Інтернетом конференція може не відбутись, тоді матеріал опрацюйте самостійно.
Під час повітряної тривоги конференція відбудеться у визначений час. Приєднуйтесь, якщо у Вас є безпечна можливість.
Шановні учні! Навчаємось за підручником Зарубіжна література: підручн. для 9-го кл. (Волощук, Звиняцьковський, Філенко) за посиланням https://pidruchnyk.com.ua/1004-zarubizhna-voloschuk-9-klas.html#:~ Виконані домашні роботи надсилати на пошту spichak4svetlana@gmail.com
Тринадцяте жовтня
Добрий день!
Тема уроку Розвиток мовлення. Твір-есе «Чи здатні люди змінювати суспільство?»
Завдання:
1) у зошит для контрольних робіт записати дату, вид роботи, тему уроку;
2) повторити:
Есе – це невеликий прозовий твір вільної композиції, який висловлює суб'єктивні думки, враження та міркування автора з конкретного приводу чи питання, не претендуючи на вичерпне трактування теми. Це жанр, що поєднує елементи художньої та публіцистичної творчості, де головне – це особистий погляд автора, його індивідуальність та творчий підхід
3) за посиланням http://csbc.edu.ua/documents/news/691_3.pdf повторити про структуру есе, як писати твір;
4) записати есе в чернетку, перевірити, переписати у зошит для контрольних робіт
Успіхів!
Восьме жовтня
Добрий день!
Тема уроку Ода «До радості» Й. К. Ф. Шиллера. Пафос твору, який став гімном Євросоюзу. Виразне читання напам’ять
Завдання: урок відбудеться о 14.15 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/85335931915?pwd=gU8olXC1MAu1k87J8Jk2n57GYBEpyR.1
Ідентифікатор конференції: 853 3593 1915
Код доступу: 0yaMkc
1)у робочий зошит записати дату, вид роботи, тему уроку;
2) повторити: пафос, гімн;
3) пригадати основні відомості з теорії виразного читання: темп, інтонація, пауза, логічний наголос, партитура, жести, міміка;
4) Із запропонованих тверджень обрати ті, які пов'язують Шиллера з його епохою.
✵ Найбільшими цінностями у Всесвіті є любов, краса, гармонія.
✵ Мистецтво виховує цілісну і гармонійну людину.
✵ Культ розуму й науки.
✵ Ствердження цінності особистості незалежно від її соціального стану.
✵ Визнання впливу соціального середовища на формування особистості.
✵ Боротьба проти рабства та насильства.
✵ Прагнення до загальної перебудови світу («громадяни світу»).
2. Оберіть і поясніть один із крилатих виразів Ф. Шиллера.
✵ Людина відбивається у своїх вчинках.
✵ Честь дорожча за життя.
✵ Слово завжди сміливіше, ніж вчинки.
✵ Найбільша з перемог — уміння вибачати.
✵ Що не заборонено, те дозволено.
✵ Краса мусить спрямувати людей на шлях істини.
✵ Любов звеличує великі душі.
✵ Любов дарує назавжди, а егоїзм дає лише в борг.
✵ Істина не змінюється від того, що хтось її не визнає.
Успіхів!
Шосте жовтня
Добрий день!
Тема уроку Аналіз художніх засобів оди Йоганна Крістофа Фрідріха фон Шиллера «До радості»
Завдання: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/86362549860?pwd=XGSakMaELCTtvbdgs3gOX9g2nP6vbA.1
Ідентифікатор конференції: 863 6254 9860
Код доступу: 6ameNE
1) у робочий зошит записати дату, вид роботи, тему уроку;
2) за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/review-zl/printit.php?tid=11680 прочитати матеріал, у зошит записати приклади використаних художніх засобів;
3) вивчити оду напам’ять
Успіхів!
Перше жовтня
Добрий день!
Тема уроку Йоганн Крістоф Фрідріх Шиллер. Ода «До радості». Просвітницька ідея об’єднання людства в оді «До радості» Ф. Шиллера. Пафос твору, який став гімном Євросоюзу
Завдання: урок відбудеться о 14.15 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/82962539871?pwd=lmhgjxxBPSiMc6Qdn4H4GqJZJSfrar.1
Ідентифікатор конференції: 829 6253 9871
Код доступу: 1JpLvf
1) повторити: доба Просвітництва, риси доби, ода, пафос;
2) у підручнику, с.34-37, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;
3) у підручнику, с.37-38, прочитати вірш, визначити тему, ідею, головну думку, записати у зошит;
4) визначити у вірші художні засоби, приклади їх використання записати у зошит;
5) вивчити напам’ять оду «Оду до радості», підготуватись до уроку виразного читання 05.10
Успіхів!
Двадцять дев'яте вересня
Добрий день!
Тема уроку Волелюбні мотиви та протистояння образів персонажів у «Прометеї». Образ Прометея
Завдання: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/85190796439?pwd=QEhUbhLbEeOLhw9W8bakKiraNEp4yv.1
Ідентифікатор конференції: 851 9079 6439
Код доступу: 4ARGTZ
1) повторити: лірика, види лірики, ліричний герой, міф, художні засоби;
2) у підручнику, с.44-45, прочитати вірш, визначити його тему, ідею, головну думку, записати у зошит
3) за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=rEQM_I5H5zI переглянути відео
Успіхів!
Двадцять четверте вересня
Добрий день!
Тема уроку Йоганн Вольфганг Ґете. Міфологічний зміст образів вірша «Вільшаний король»
Завдання: урок відбудеться о 14.15 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/81551613370?pwd=NrttJJqGxOiMNYtFDo7oB58pJfbXVe.1
Ідентифікатор конференції: 815 5161 3370
Код доступу: 2aPPLB
1)повторити: лірика, види лірики, фольклор, міф, балада, символ;
2)у підручнику, с.42, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;
3) у підручнику, с.45-46, прочитати вірш, записати у зошит символи, що використані у вірші
Міфічні образи у баладі
-Вітер — символ духу, руху Всесвіту, невловимості, неусвідомленості, руйнації й водночас оновлення (у міфах і казках — місце перебування духів, душ померлих);
Ніч — стихія злих сил, інколи — порятунок від них.
Туман — символ невизначеності шляху, блукання.
Пан — бог лісів, отар, пастухів, покровитель усієї природи, якого зображували як напівлюдину-напівцапа — із хвостом, ріжками, бородою; навколо нього танцювали німфи (жіночі божества, які жили на деревах, у воді, у горах) і сатири (лісові й гірські чоловічі божества, які уособлювали первісну грубу силу природи). На того, хто порушував його спокій, Пан наганяв страх. Давні греки вбачали в ньому божество в усій природі, творця та володаря всього сущого, але частіше Пана вважали злим духом. - Поєднання різних міфологічних образів утворює у вірші Й. В. Ґете атмосферу таємниці, тривоги, страху й лихих сил. Не випадковим є фантастичний образ вільшаного короля. Вільха — дерево, що росте біля води, на вологому ґрунті, тобто в цьому образі поєднуються в одне ціле вода та земля. Отже, вільшаний король — утілення самої природи, володар усього, що є у світі: води, землі, рослин, тварин і людства. М. Рильський у поетичному перекладі дуже влучно називає його «хвостатим паном», створюючи пряму аналогію з могутнім Паном — богом лісів і полів
Успіхів!
Двадцять друге вересня
Добрий день!
Тема уроку Йоганн Вольфганг Ґете. Вірш «Травнева пісня». Роль Й. В. Ґете в історії Просвітництва. Нове розуміння природи у ліриці Й. В. Ґете. Ідея кохання й щастя у «Травневій пісні», ознаки фольклору
Завдання: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/87489716020?pwd=AkD9FEEgWavdx3qIOwGlTgx8A1aJYe.1
Ідентифікатор конференції: 874 8971 6020
Код доступу: 5HzP4m
1)повторити: риси Просвітництва, лірика, художні засоби( тропи);
2) у підручнику, с.38-40, прочитати матеріал, скласти план (написати конспект), записати у зошит;
3) у підручнику, с.43, прочитати вірш Й. В. Гете «Травнева пісня», визначити його тему, ідею, головну думку, зробити аналіз художніх засобів, записати у зошит
Успіхів!
Сімнадцяте вересня
Добрий день!
Тема уроку Джонатан Свіфт «Мандри Лемюеля Гуллівера». Засоби комічного (гумор, іронія, сатира, сарказм). Езопова мова
Завдання: урок відбудеться о 14.15 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/81133320909?pwd=LF34WlQNQkaW7shG438I1otpqspq7g.1
Ідентифікатор конференції: 811 3332 0909 Код доступу: 6sSQWs
1) повторити: гумор, іронія, сатира, сарказм;
2) за посиланням https://uahistory.co/pidruchniki/nikolenko-world-literature-9-class-2017/6.php прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит
Успіхів!
П'ятнадцяте вересня
Добрий день!
Тема уроку Джонатан Свіфт «Мандри Лемюеля Гуллівера» .Образ Гуллівера як втілення концепції нової людини. Жанрова своєрідність роману (поєднання реалістичних елементів і соціальної фантастики)
Завдання: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/84122156343?pwd=LlTNGxfmbE6GAcb0p6FaJxObxpYbva.1
Ідентифікатор конференції: 841 2215 6343
Код доступу: 2HptNs
1) повторити про просвітницький реалізм, фантастику, гумор,сатиру, іронію, утопію;
2) дати відповіді на запитання:
1) Які речі завжди брав із собою у плавання Гуллівер? 2) Яку науку вивчав Гуллівер? 3) Як Гуллівер опинився на острові ліліпутів? 4) Чому Гуллівер не зміг піднятися після того, як опритомнів на березі? 5) Які науки добре розвинені в Ліліпутії? 6) Де виховувалися діти в Ліліпутії?
7) Що здивувало Гуллівера в країні Ліліпутії? 8) У статуї правосуддя в Ліліпутії шестеро очей. Що вони символізували? 9) Як називалася країна, з якою воювала Ліліпутія? 10) Скільки часу тривала запекла війна між країнами? 11) Який наз імператора відмовився виконувати Гуллівер? 12) Що взяв із собою на згадку про маленькі країни Гуллівер?
3) за посиланням https://uahistory.co/pidruchniki/nikolenko-world-literature-9-class-2017/6.php прочитати матеріал, скласти план прочитаного (написати конспект) , записати у зошит
Успіхів!
Десяте вересня
Добрий день!
Тема уроку Джонатан Свіфт «Мандри Лемюеля Гуллівера (1 частина). Історія написання твору. Просвітницькі ідеї у творі
Завдання: урок відбудеться о 14.15 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/83146815684?pwd=7gJtzWpCmso6AOragd7BcQJbtFD55x.1
Ідентифікатор конференції: 831 4681 5684
Код доступу: 8h0eNr
1) повторити про Просвітництво, особливості доби;
2) у підручнику, с.13-16, прочитати матеріал, скласти план (написати конспект), записати у зошит;
3) прочитати з твору «Мандри Лемюеля Гуллівера» І частину (Гуллівер у Ліліпутії), у зошит записати героїв твору, події
Успіхів!
Восьме вересня
Добрий день!
Тема уроку Літературні жанри і стилі. Перехідні явища в літературі
Завдання: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/89083628618?pwd=Uvc7QS4r8KrcblLNKSXg7iRJRKSxd1.1
Ідентифікатор конференції: 890 8362 8618
Код доступу: 2J8CTS
1)записати у словник визначення понять: стиль, жанр, епос, лірика, драма, ліро-епос;
2) за посиланням https://shewhenko.jimdofree.com/%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5 опрацювати презентацію
Успіхів!
Третє вересня
Добрий день!
Тема уроку Художні напрями (просвітницький класицизм, просвітницький реалізм, сентименталізм)
Завдання: урок відбудеться о 09 .30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/83111479068?pwd=BmaeaKjnaTadcZLg5FPw5MZTXHz7T6.1
Ідентифікатор конференції: 831 1147 9068
Код доступу: 2rUTbg
1) завести робочий та контрольний зошити із зарубіжної літератури за зразком: Зошит
із зарубіжної літератури
учня/учениці 9 Б класу
Межиріцького ліцею ім.І.С.Обдули
Петренка Івана
Зошит
для контрольних робіт
із зарубіжної літератури
учня/учениці 9 Б класу
Межиріцького ліцею ім.І.С.Обдули
Петренко Іванни
2) повторити і записати у словник: напрям-сукупність ідейно-художніх тенденцій та стилістичних особливостей, що проявляється у творчості групи письменників певної доби й об'єднана спільним художнім методом та естетичними принципами, просвітницький класицизм, просвітницький реалізм, сентименталізм;
3)за посиланням https://studfile.net/preview/5454702 прочитати матеріал, скласти план прочитаного (написати конспект), записати у зошит
Успіхів!
Перше вересня
Добрий день!
Тема уроку Вступ. Просвітництво
Завдання:
1) Записати у словник визначення понять: жанр і стиль, Просвітництво, роман, соціально-побутовий роман; Риси Просвітництва у літературі:
-культ розуму, віра в перетворюючу силу ідей та освіти; -критика суспільної нерівності та вад, прагнення до морального вдосконалення людини та суспільства на основі природних законів та прав, а також утвердження цінності особистостіі; -зосередження на суспільному житті та використання соціально-побутового роману як провідного жанру ;
2) у підручнику, с.9-12, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;
3) за посиланням https://m.youtube.com/watch?v=koyB62iu9KE подивитись відео
Успіхів!
