Зарубіжна література

Шановні учні! Навчаємось за підручником Зарубіжна література 6 клас Ніколенко 2023 рік НУШ  https://pidruchnyk.com.ua/2624-zaralit-6-klas-nikolenko-2023.html. Виконані домашні завдання пересилайте на мою пошту     spichak4svetlana@gmail.com

Двадцять перше  листопада

Добрий день!

Тема уроку                                Чарльз Дікенс (1812 – 1870) . Повість-казка «Різдвяна пісня в прозі»

Завдання:  урок відбудеться об 11.30 за посиланням   

 https://us05web.zoom.us/j/87001615944?pwd=0NBjbkwz82XwULV4zG5ME5ao3HIxJL.1

Ідентифікатор конференції: 870 0161 5944

Код доступу: 7khDXU 

1) у зошит записати дату, вид роботи, тему уроку; 

2) повторити: пісня, казка;

3) у підручнику, с.82-84, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;

4) у підручнику, с.84-90( до куплет третій) , прочитати текст твору, записати у зошит героїв, події

Успіхів! 

Вісімнадцяте  листопада

Добрий день!

Тема уроку                                        Комплексна підсумкова робота.   Виконання завдань                               20.11

Завдання:  урок відбудеться о 09.30 за посиланням 

https://us05web.zoom.us/j/82981803359?pwd=NbQmwYAJL3snQGeKFPFb7PiIOKxCjX.1

Ідентифікатор конференції: 829 8180 3359

Код доступу: 6X7CyF 

1) у зошит записати дату, вид роботи, тему уроку;  для контрольних робіт

2) виконати завдання:                                                                                                               Знання

Завдання 1-6 мають по чотири варіанти відповіді, серед яких лише ОДИН ПРАВИЛЬНИЙ. Виберіть правильну відповідь і обведіть кружечком букву, яка їй відповідає.                                                                                                                                                       1. За жанром твір  Ж. Верна «П’ятнадцятирічний капітан» є: А новелою            Б оповіданням     В повістю         Г романом            (0,5 бала)                                                                                                                                                                                                                                               2.   П'ятнадцятирічному хлопцю довелося стати капітаном "Пілігрима", тому що: А так вирішив власник "Пілігрима" Б так вирішила місіс Велдон  В загинув капітан Г його попросила про це вся команда на шхуні           (0,5 бала)                                                                                                                                                 3. Образу Діка Сенда у творі Ж. Верна «П’ятнадцятирічний капітан» у моральному плані протистоять образи: А Негоро та Гарріса   Б капітана Халла та містера Велдона  В місіс Велдон та малого Джека  Г Геркулеса і Тома             (0,5 бала)                                                                                                                                           4.  Чий це портрет: «…Справді був колись запорожцем; але чи його прогнали, чи він сам утік із Запорожжя, цього ніхто не знав. …Хоч на зріст і невеликий, але вшир був досить важкий. До того ж шаровари, які носив він, були такі широкі, що хоч як би він ступив, ніг зовсім було не помітно…» (за повістю М. Гоголя «Ніч перед Різдвом»)?         А Вакули     Б Чуба  В чорта     Г Пацюка             (0,5 бала)                                                                                                                                       5. Коваль попросив у цариці: А золоту скриню    Б черевички В весільну сукню    Г кожушок із царського плеча   (0,5   бала)                                                                                                                                   6. Микола Васильович Гоголь народився на …А Полтавщині        Б Київщині    В  Харківщині    Г Львівщині   (0,5 бала) 

Уміння Завдання 7-9 передбачають установлення відповідності. До кожного рядка, позначеного ЦИФРОЮ, доберіть відповідник, позначений БУКВОЮ.  

7. Установіть відповідність між героєм/героїнею та його роллю у творі.

1  Негоро                                                         А  коваль

2  Геркулес           Б  козак

3  Солоха                                                   В  работорговець 

4  Корній Чуб      Г  відьма

        Д  негр                   (1 бал) 

8. Установіть відповідність між героєм/героїнею та його/її описом.          

1  кузен Бенедикт                             

2  Дік Сенд                                     

3  Солоха                             

4  Вакула

А «… мала від народження не більше сорока років. Вона була ні гарна ні погана       собою».

Б «… був невисоким, і жодного натяку не було на те, що коли-небудь він матиме зріст вище середнього, проте був міцно збитим».  

В  «Силач і парубок хоч куди, який чортові був більш гидкий, ніж проповіді отця Кіндрата. У вільний від справ час він малював і вважався найліпшим живописцем у всій окрузі».

Г «Швидше сухоребрий, аніж худий, і не те щоб високий, але якийсь довготелесий, з велетенською скуйовдженою головою, із золотими окулярами на носі…».   

Д «… була хороброю жінкою… їй було близько тридцяти років, і вона вирізнялася неабияким здоров’ям».                 (1 бал)                      

 9. Установіть відповідність між героєм/героїнею та словами, що йому/їй належать:          

1  Дік Сенд                                                                                                                                                         

2  місіс Велдон

3  Пацюк

4  Вакула

А  «Тому не треба далеко ходити, у кого чорт за плечима».

Б  «Отже, рушаймо, капітане!»

В  «Де ж ми? Куди ми потрапили? Невже не знайдеться людини, яка могла б нам про це розповісти?»

Г  «І чого це люди надумали розхвалювати, ніби я гарненька?..»

Д  «Помилуй, батьку! Не гнівайся!..»             (1 бал) 

Ставлення             Завдання 10-11 відкритої форми. 

10. Назвати українські народні традиції, звичаї, обряди, які зображує (або згадує ) письменник у своєму творі

11. Хто з персонажів роману Ж. Верна «П’ятнадцятирічний капітан» зіпсував компас, через що «Пілігрим» збився з курсу? Охарактеризуйте цього героя. (5-6 речень)                  (1,5 бала) 

Цінності                   Завдання 12 відкритої форми.

12. Написати пам’ятку для тих, хто потрапив у незнайоме місце. Які поради ви б дали подорожнім на випадок того, якщо вони опиняться в Африці? (7-8 речень)

           (3 бали)   

Максимальна кількість балів – 12. Успіхів у виконанні завдань!

Успіхів!

Чотирнадцяте листопада

Добрий день!

Тема уроку                                Тема кохання. Образи Оксани і Вакули

Завдання:  урок відбудеться об 11.30 за посиланням  

https://us05web.zoom.us/j/82751110386?pwd=wfCfZQaggfnVpktwiPqnMv1l9aazD6.1

Ідентифікатор конференції: 827 5111 0386

Код доступу: 5e4NfT 

1)у зошит записати дату, вид роботи, тему уроку; 

2) за поданими цитатами визначити героя

1. «Я є єдина донька козака Чуба. Скоро мені виповниться сімнадцять років. Батько  накупив мені багато гарного одягу ,щоб одружився зі мною найкращий молодець у світі..» (Оксана)                                                                                                            2. «Мала від народження не більше сорока років. Вона була ні гарна, ні погана собою..»                                                                                                                          3. «Спереду абсолютно німець,ззаду  справжній  губернський стряпчий в мундирі..»                                                                                                                                                             4.  «Люблю кувати гарні речі. А ще люблю малювати. У селі мене гарним живописцем вважають, розписав стіни церкви…»  

4) дослідити:

А) Визначити якості, які  властиві Оксані. Дібрати цитати до характеристики образу Оксани 

– Якими  якостями наділяє автор Оксану?  

– Які риси характеру він підкреслює в образі?  

– В яких умовах жила Оксана? 

–  Чи подобався Оксані коваль Вакула?  

 … Оксані не минуло ще й сімнадцяти,а вже мало не по всьому світі,і по той бік Диканьки тільки й мови,що про неї. Парубки гуртом проголосили ,що кращої дівки і не було ніколи. Оксана з мала чула все,що про неї мовилось,і вередлива була,як кожна красуня.

… Тепер погляньмо ,що робить сама зоставшись, дочка – красуня. Як батько вийшов із хати Оксана ще довго чепурилась та вихвалялась перед невеличким  дзеркальцем і не могла намилуватися  з себе.

…Коваль підійшов ближче,взяв її за руку;красуня й очі опустила. Ніколи ще не була вона навдивовижу гарна.

Б) Визначити  якості, які властиві образу Вакули,    скласти характеристику Вакули

Вакула  –  коваль  – працьовитий  – талановитий  – гарний  – сильний – щиро кохає – бажає зробити приємне коханій – прагне бути постійно поряд

 – На який учинок наважується Вакула?

 – Як  Вакула примушує чорта везти його в Петербург?

 –  На  що звертає увагу Вакула в палаці?

 3) дати відповіді на запитання:

– Чому  М. В. Гоголь показав поведінку Вакули саме таким чином?

– Чи змінились у фіналі Оксана і Вакула?

– Як змінилось ставлення Оксани до Вакули у у кінці твору? Довести свою думку прикладами з тексту

Успіхів! 

Одинадцяте листопада

Добрий день!

Тема уроку                                      Українські народні традиції та звичаї у творі. Поєднання фантастичного і реального

 Завдання:  урок відбудеться о 09.30 за посиланням  

https://us05web.zoom.us/j/83610623405?pwd=6z2QzmnJ0tLHpehAxFPh5a7X5eXlxo.1

Ідентифікатор конференції: 836 1062 3405

Код доступу: 0BDMpG 

1) у зошит записати дату, вид роботи, тему уроку; 

2) повторити: фантастичне, реальне, антитеза, символ;

3) за змістом твору визначити композицію твору;

4) визначити сюжетні лінії у творі, записати у зошит:

Сюжетні лінії:

·        Історія кохання Вакули й Оксани.

·        Містична лінія, пов'язана з Солохою, Чортом  та іншими нечистими силами.

·        Опис різдвяних традицій та звичаїв.

Особливості сюжету:

• Динамічний, з несподіваними поворотами.

• Поєднує в собі реальне та фантастичне.

• Містить елементи гумору та сатири.

5) прочитати:

Українські народні традиції та звичаї у творі Миколи Гоголя «Ніч перед Різдвом»

Повість Миколи Гоголя «Ніч перед Різдвом» рясніє українськими народними традиціями та звичаями, які роблять твір ще більш атмосферним та цікавим. Ось деякі з них:

Різдвяні страви:

·        Кутя: головна страва Святвечора, яку готують з пшениці, маку, меду та горіхів.

·        Вареники: символ достатку та благополуччя.

·        Ковбаси: символ ситості та багатства.

·        Пироги: символ гостинності та щедрості.

·        Узвар: компот із сухофруктів, символ здоров'я та довголіття.

Різдвяні обряди:

·        Святвечір: 6 січня, напередодні Різдва, вся сім'я збирається за столом, щоб скуштувати 12 пісних страв.

·        Колядування: ва таги колядників ходять від хати до хати, співаючи різдвяні пісні та віншуючи господарів з Різдвом.

·        Вертеп: лялькова вистава на різдвяну тематику.

·        Щедрування: 13 січня, напередодні Старого Нового року, хлопці ходять по хатах і щедрують, співаючи щедрівки.

Інші народні традиції:

·        Вбрання: на Різдво люди одягали найкращий одяг, вишитий українськими візерунками.

·        Пісні та танці: на різдвяних вечорницях дівчата співали пісні, а хлопці танцювали.

·        Ігри та забави: на Різдво люди грали в різні ігри, такі як "гадання", "перетягування канату", "ховалки".

Микола Гоголь майстерно зобразив українські народні традиції та звичаї у повісті «Ніч перед Різдвом». Цей твір є цінним джерелом інформації про українську культуру та історію.

Ось кілька прикладів зображення народних традицій у творі:

·        Опис Святвечора: "В хаті було тепло та затишно. На столі стояв куліш, вареники, ковбаси, пироги та інші страви. Дівчата співали пісні, хлопці танцювали, а старі люди розповідали казки."

·        Опис колядування: "Ватага колядників ходила від хати до хати, співаючи різдвяні пісні. Господарі дарували їм ковбаси, пироги, цукерки та гроші."

·        Опис ворожіння: "Дівчата ворожили на судженого, кидаючи черевик за ворота, або наливаючи воду в миску з дзеркалом."

Поєднання фантастичного і реального у творі Миколая Гоголя «Ніч перед Різдвом»

Повість «Ніч перед Різдвом» Миколи Гоголя — це яскравий приклад поєднання фантастичного і реального. Автор майстерно переплітає реальні події та образи з вигаданими, створюючи неповторну атмосферу чарівництва та казки.

Фантастичні елементи твору:

·        Нечиста сила: чорт Чимчику, відьма Солоха, літаючий Чуб.

·        Чудеса: Вакула летить на чорті до Петербурга, черевички самі собою йдуть до Оксани.

·        Перетворення: чорт перетворюється на собаку, а потім на коня.

Реальні елементи твору:

·        Опис українського села: Диканька, побут селян, різдвяні традиції.

·        Образи реальних людей: коваль Вакула, красуня Оксана, багатий Чуб, дяк Осип.

·        Соціальні проблеми: бідність, жадібність, пихатість.

Функції фантастичного:

·        Створює атмосферу чарівництва та казки.

·        Додає динамізму та цікавості сюжету.

·        Допомагає розкрити характери персонажів.

·        Висвітлює соціальні проблеми.

Поєднання фантастичного і реального у творі «Ніч перед Різдвом» робить його багатогранним та цікавим для читачів будь-якого віку

Ось кілька прикладів поєднання фантастичного і реального у творі:

·        Вакула летить на чорті до Петербурга. Це фантастичний елемент, але він допомагає розкрити характер Вакули, його щирість та вірність у коханні.

·        Чорт Чимчику служить ковалю. Це фантастичний елемент, але він використовується для висвітлення соціальних проблем, таких як бідність та жадібність.

·        Відьма Солоха літає на мітлі. Це фантастичний елемент, але він додає динамізму та цікавості сюжету

6) домашнє завдання: у тексті знайти приклади(2-3) поєднання реального і фантастичного

Успіхів!   

Сьоме листопада

Добрий день!

Тема уроку                                     Микола Васильович Гоголь. Поетичність повісті «Ніч перед Різдвом»

Завдання:

1)у зошит записати дату, вид роботи, тему уроку; 

2)повторити про повість та її види;

3) у підручнику, с.68-69, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит, підготувати переказ;

4) у підручнику, с.70-79, прочитати твір, у зошит записати героїв твору, події

Успіхів!

Четверте листопада

Добрий день!

Тема уроку                                  Образи природи та ідея її пізнання у творі Жуля Верна «П’ятнадцятирічний капітан»

Завдання:     урок відбудеться о 09.30 за посиланням  

https://us05web.zoom.us/j/85405238493?pwd=hxl9abq672ncOzTTTv4CdHJ8orwSap.1

Ідентифікатор конференції: 854 0523 8493

Код доступу: 8va7Wz 

1) у зошит записати дату, вид роботи, тему уроку; 

2) записати у словник

Науково-географічний роман – великий епічний твір, різновид пригодницького роману, у якому гострий та цікавий сюжет перетинається з викладом основ географії

3) записати у зошит:

Соціальні проблеми: 

·        Рабство і работоргівля: 

Це ключова соціальна проблема роману, де показується жорстокість работорговців та їхні злочини проти людства. 

·        Порушення прав людини: 

Твір засуджує принизливе ставлення до людей і захищає їхні права та свободи, що підкреслюється безкомпромісним ставленням до рабства. 

·        Відповідальність та зрілість: 

Роман демонструє, як юний Дік Сенд змушений узяти на себе відповідальність за корабель і пасажирів у критичній ситуації, що вимагає від нього прояву сили характеру, розуму та лідерських якостей. 

·        Злочинність: 

Зображено злочинність у її найжорстокіших проявах, зокрема работоргівлю, яка чинить величезний вплив на життя людей. 

·        Співпраця та довіра: 

Роман показує важливість довіри та співпраці між людьми в екстремальних умовах, де кожен мусить допомагати один одному, щоб вижити.  

4) у підручнику,  с.59-61, прочитати уривок  « Крутий, але не надто високий…»

- Чому уривок справляє сильне враження, як описана природа ?/крутий берег виглядав пустельним, густий ліс з нескінченим розмаїттям дерев, зграї птахів, що не боялися людей, здавалося, птахи –єдині живі істоти на узбережжі, жителів не було/.

- Які художні деталі впливають на наші почуття, викликають образні асоціації?

- Чи розгубилися герої твору залишившись тільки з природою невідомого їм краю?

 - Які емоції та почуття переживав 15 –річний капітан?

- Як саме герої дізналися, що перебувають на Африканському узбережжі?

5) домашнє завдання: у зошиті дати відповіді на запитання  Які персонажі твору можуть бути прикладами для наслідування, а які — ні? Пояснити

Успіхів!

Двадцять четверте жовтня

Добрий день!

Тема уроку                                   Проблема рабства в романі «П’ятнадцятирічний капітан»

Завдання:  урок відбудеться об 11.30 за посиланням 

https://us05web.zoom.us/j/85887034885?pwd=VjPeGGlBib2rb7bWtBRSxeu9RFzbFu.1

Ідентифікатор конференції: 858 8703 4885

Код доступу: 4xjNvt

1) у зошит записати дату, вид роботи, тему уроку; 

2) дати відповіді на запитання:

1. Що таке роман?  

2. Які жанри роману ви знаєте?  

3. Повне ім'я головного героя роману «П'ятнадцятирічний капітан»?  

 4. Що означали літери «СВ»?  

5. Кого підібрали зі шхуни «Вальдекс»?  

6. Як звали врятованих з «Вальдека»?  

7. Ким був Бенедикт для місіс Уелдон?  

8. Як звали містера Уелдона?  

9. Якій науці присвятив своє життя Бенедикт?  

10. Як звали стару няню Джека?
            11. Як називалася шхуна, на якій подорожували герої роману, і що означає ця назва?  

12. Куди спочатку тримала курс шхуна «Пілігрим»? 

3) прочитати:

а) „...був чорнявий, сухорлявий, моторний, середній на зріст і, певно, дужій чоловік. Чи мав він якусь освіту? Мабуть, так, це видно було із зауважень, які часом прохоплювалися в нього.”-ПОРТУГАЛЕЦЬ НЕГОРУ

б) „ Це був середнього зросту, міцно збудований чоловік років під сорок. Жваві очі, посріблені сивиною чуприна й борода, засмагле, аж чорне обличчя, мов у того кочовика, що все своє життя мандрує на вільному повітрі по лісах та рівнинах. Шкіряна куртка, крислатий капелюх, чоботи на високих підборах з халявами до колін, на закаблуках високі остроги, які дзвеніли на кожному кроці”.-ГАРРІС, американець

в) „На голові в нього... щось на взірець тіари, прикрашеної пазурами леопарда, пофарбованими в чорний колір, і втиканої віхтиками білої вовни”.-ТУБІЛЕЦЬ МУАНІ-ЛУНГА, володар Казонде

г) Він уже досить літній чоловік, не був, як дехто може подумати ”мсунгу” тобто білим. Тільки ім`я мав португальське—безперечно, взяв його з комерційних міркувань...був чистокровний негр; звали його Кенделе. Родом із Донду, на березі Кванзи, він почав свою кар`єру звичайним агентом у работоргівця. Врешті-решт цей негідник став одним з найбільших торгівців неграми.” -ЖОЗЕ АНТОНІУ АЛВІШ, чистокровний негр. Всі вони -    колонізатори, які захоплювали в рабство місцеве населення Африки - негрів

 4) прочитати цитати

 1.«Невільничі каравани вирушають у двох напрямках: перший шлях лежить на захід, до португальської колонії — Анголи, другий — на Схід, до Мозамбіку. Лише невелика частина нещасних невільників дістається живими до цих кінцевих пунктів проходження караванів. Звідси вцілілих відправляють кого на острів Кубу, кого на Мадагаскар, кого в арабські або турецькі провінції в Азії, у Мекку або в Маскат».

2.«Виникає запитання: наскільки великий розмах цього мерзенного експорту? Дуже великий! Навіть за приблизними підрахунками не менше вісімдесяти тисяч рабів привозять на узбережжя, і це, вірогідно, лише десята частина тубільців, уцілілих після побиття.

Там, де відбувається ця огидна бійня, залишаються лише курні витоптані поля та руїни спорожнілих селищ. Там ріки несуть за течією трупи, а дикі звірі захоплюють безлюдну місцевість».

3. «Не можна замовчувати ганебну байдужість до торгівлі людьми, яку виявляють чимало представників європейських держав в Африці. Адже це незаперечний факт: у той час як патрульні судна крейсують уздовж африканських берегів Атлантичного та Індійського океанів, усередині країни, на очах у європейських чиновників, широко розгорнулася торгівля людьми. Тут ідуть один за одним каравани захоплених невільників, у певний час відбуваються масові побиття, під час яких вбивають десять негрів, аби одного перетворити на раба».

5) дати відповіді на запитання:

- Про що свідчать ці цитати?
  - Якою є позиція автора стосовно такого явища, як рабство? Аргументуйте відповідь.-  -У чому полягає жахливість становища раба?  

 Успіхів!

Двадцять перше жовтня

Добрий день!

Тема уроку                                         Дік Сенд і його друзі. Дік Сенд і Негоро

Завдання:  урок відбудеться о 09.30 за посиланням  

https://us05web.zoom.us/j/81906249974?pwd=TcHts3yfXbKnVngq7b7lYMoI8gQuOe.1

Ідентифікатор конференції: 819 0624 9974

Код доступу: 2mkDun

1) у зошит записати дату, вид роботи, тему уроку; 

2 ) повторити: роман, пригодницький роман , антитеза;

Головний герой роману Жуля Верна «П'ятнадцятирічний капітан» - Дік Сенд.

Навколо головного героя формується вся система образів твору

Позитивні персонажі                                                          Негативні персонажі

Капітан Гуль, місіс Уелдон, кузен Бенедикт, нянька Нен, малий Джек, порятовані з «Вальдека» (Том, Бет, Остін, Актеон, Геркулес)

Негору, Гарріс, Муані-Лунга, работорговці та наглядачі з Казонде (работорговець Алвіш, начальник каравану Ібн-Хаміс та інші)

Завдання

o   Кого можна вважати справжніми друзями Діка Сенда? Чому ви так вважаєте? Наведіть приклади з тексту роману. Доведіть, що позитивні герої завжди діють командно, а негативні - самотні.

o   З якою метою Жуль Верн вводить у сюжетну лінію роману так багато несподіванок та випробувань? Які з пригод на суходолі ви вважаєте найнебезпечнішими?

o   Людей якого типу, зображених у романі Жуля Верна, ви не хотіли б зустріти в своєму житті? Поясніть.

3) прочитати:

Дік Сенд:        Вік: Дік Сенд - п'ятнадцятирічний хлопець, який найбільше вражає своєю дитячою натурою та наївністю.

       Характер: Дік - спонтаний та емоційний. Він рішучий, але не завжди розуміє наслідки своїх дій. Він легко вірить іншим і відкритий до спілкування.                               Роль в історії: Дік Сенд виступає як головний розповідач і спостерігач за подіями у романі. Він слугує на торговому судні "Нигер", яке очолює капітан Доллінджер.

   Негоро:        Вік: Негор - досвідчений африканський моряк та судновласник, вік якого не вказаний в романі, але він здебільшого вважається дорослим чоловіком.         Характер: Негор - холодний, розсудливий та обдуманий. Він має багатий досвід мореплавства та знає реалії африканського узбережжя. «Тільки один чоло­вік на борту не був американець за походженням. Звали його Негору, родом він був із Португалії, але добре знав англійсьісу мову. На шхуні він виконував скромну роботу кока... Негору працював бездоганно».   Роль в історії: Негор є капітаном судна "Фернандо", яке визволяється Діком Сендом після нападу піратів. Він стає наставником та захисником для Діка під час подорожі.                                                                                                 Основними відмінностями між Діком Сендом і Негором є їх вік, характер, досвід і роль в історії. Дік - молодий та емоційний, в той час як Негор - досвідчений та розсудливий моряк. Дік потребує захисту та настанови, яку надає Негор під час подорожі. Ці герої знаходяться в стані конфлікту, який набуває відвертості у II частині роману

4) за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=1-GTvACsmnk подивитись відео

Успіхів!

Сімнадцяте жовтня

Добрий день!

Тема уроку                                    Образ Діка Сенда, мужність і людяність героя

Завдання:   урок відбудеться об 11.30 за посиланням  

https://us05web.zoom.us/j/89711674626?pwd=1ItGMW2TrVdUD6dYSCfzwQNtGgaOi8.1

Ідентифікатор конференції: 897 1167 4626

Код доступу: 4EgPR0 

1) у зошит записати дату, вид роботи, тему уроку; 

2) у зошиті дати відповіді на запитання і виконати завдання: 

1.Великий за обсягом і складний за будовою твір, Часто зі значною кількістю дійових осіб, у якому докладно описуються життєві події чи явища, називається...                                                                                                                                                            2. Один із різновидів роману, що наповнений великою кількістю пригод та надзвичайних подій, якому притаманний напружений динамічний сюжет, насиченість таємницями, загадками, незвичайними подіями і несподіваними поворотами у їхньому розвитку, називається...                                                                                                                                                                3. Науково обґрунтований роман, в основі сюжету якого лежить географічна помилка, це — ...                                                   4. Роман Жуля Верна «П'ятнадцятирічний капітан» належить до різновиду роману, який називається...

 5. Чому роман названий саме так? -Що підкреслює автор назвою свого роману? -Чому б не назвати роман “Дік Сенд”   або “Пригоди на морі та в Африці” (ми ж виявили, що роман пригодницький)?

6. Хто такий Дік Сенд?

7.Що  відомо про народження Діка Сенда?                                                                                                                                                                                                                                                                                                                       8.Коли Дік Сенд почав свідомо готувати себе до професії моряка?                                                    9.Де і як він навчався? Яким було його ставлення до навчання?                                                         10.Хто і чому переймався долею хлопчика?                                                                                       11.Як Дік Сенд ставився до своїх благодійників? Зачитати портретний опис Діка Сенда.                                                                                                                                                                                                  12.Хто залишився на шхуні «Пілігрим» після трагічної загибелі капітана Халла та всієї команди?                                                                                                                                                 13.Як ви розумієте той факт, що Дік Сенд на «Пілігримі» «уособлював усю команду»? 14.Як організував Дік Сенд роботу на кораблі?                                                                                   15.Які заходи вжив Дік Сенд, коли розпочався штормовий супутний вітер?                                     16.Розкажіть про перше зіткнення Діка з Негоро? Чим воно закінчилося? Які риси Діка виявилися в цьому епізоді?                                                                                                                       17.З якими труднощами зіткнувся Дік під час командування судном?                                             18.Чому провідником на суші став п'ятнадцятирічний Дік Сенд, а не 60-річний Том або 30-річний Геркулес, у яких життєвого досвіду, звичайно, було набагато більше?                           19. Що, на вашу думку, допомогло юному капітанові перемогти всі випробування морської подорожі?

4)   записати у зошит  анкету Діка Сенда; ( у словник записати шаблон анкети літературного героя), у зошиті дати відповіді на запитання анкети  

Анкета літературного героя

1. Знайомство з героєм (хто? звідки? якого роду?)  

2. Персонаж епізодичний, другорядний чи головний.  

3. Чи є прототип? Якщо так, то хто?  

4. Чи відповідає портрет героя його внутрішньому світові? Аргументуйте.  

5. Характер персонажа (статичний чи динамічний?). Аргументуйте.  

6. Проблеми, які порушує автор через цей образ, їх актуальність.  

8. Мова як засіб самовираження героя.  

9. Ставлення до нього автора й інших дійових осіб.  

10. Моє сприйняття героя, над чим змусив замислитись.

 Успіхів!

Чотирнадцяте  жовтня

Добрий день!

Тема уроку                                 Тема духовного випробування людини в романі Жулі Верна «П’ятнадцятирічний капітан»

Завдання:  урок відбудеться о 09.30 за посиланням  

https://us05web.zoom.us/j/85006957342?pwd=ODeNvdmelpDdzqbMfSoOkXzaJLpyp7.1

Ідентифікатор конференції: 850 0695 7342

Код доступу: 2NXdyJ 

1) у зошит записати дату, вид роботи, тему уроку; 

2) повторити: роман, ознаки пригодницького роману, записати у словник

Духовне випробування – це спроможність людини зберігати шляхетність(вихованість, стриманість, відповідальність, сміливість...) у тяжких життєвих ситуаціях завдяки вольовим зусиллям.

3) дати відповіді на запитання:

1. Що вам відомо про команду шхуни «Пілігрим»?  

2. З якою метою команда вийшла у плавання?  

3. Що вам відомо про напівзатонуле судно, яке побачила команда «Пілігриму»?  

4. Що заінтригувало людей в поведінці собаки  

5. Яка трагедія сталася на судні «Пілігрим»?  

6. Хто взяв на себе капітанські обов’язки?  

7. Які риси, на вашу думку, мають бути притаманні людям, що потрапляють у незвичну ситуацію  

8. Хто з героїв потрапив у незвичну ситуацію? 

9. У чому   духовне випробування цих героїв?

1) прочитати:

Повість розповідає про пригоди молодого хлопця, який опиняється в ситуації, що вимагає від нього мужності, витривалості і винахідливості. Одне з ключових духовних випробувань для Діка полягає в тому, як він стикається з небезпеками та труднощами на безлюдному острові після корабельної аварії. Ця ситуація змушує його долати свої внутрішні страхи, розвивати власні винахідливість та вміння виживати в екстремальних умовах. Дік Сенд також зіткнувся з моральними виборами та конфліктами, які випливають з його спілкування з іншими врятованими з корабельної катастрофи. Ці ситуації спонукали його задуматися над глибшими питаннями про дружбу, відданість та героїзм.

2) домашнє завдання  у підручнику, с.58-66, прочитати твір, у зошит записати героїв твору, події

Успіхів!

Десяте жовтня

Добрий день!

Тема уроку                                                        Жуль Верн (1828-1905). Роман «П’ятнадцятирічний капітан»

Завдання:  урок відбудеться об 11.30 за посиланням  

https://us05web.zoom.us/j/86090751602?pwd=j9fXj89VEDgbfElepKYlprqEdjbr4a.1

Ідентифікатор конференції: 860 9075 1602

Код доступу: 7gpddK

1) у підручнику, с.42-44, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;

2) у підручнику. с.44-45, прочитати визначення понять роман, ознаки пригодницького роману, записати у зошит , запам’ятати;

3) у підручнику, с.46-58, прочитати текст роману, у зошит записати героїв твору, події

      Успіхів!

Сьоме жовтня

Добрий день!

Тема уроку                                         Комплексна підсумкова робота. Виконання завдань                                            09.10                     

Завдання:  урок відбудеться о 09.30 за посиланням  

https://us05web.zoom.us/j/82720982360?pwd=f6adVwTcNl858tAG7e4vvsNOmodJHY.1

Ідентифікатор конференції: 827 2098 2360

Код доступу: 5NcYbp

1) у зошит для контрольних робіт записати число, вид роботи, тему уроку;

2) виконати завдання:

  Усна взаємодія (УВ (ГР 1) Взаємодія з іншими особами усно, сприймання і використання інформації для досягнення життєвих цілей у різних комунікативних ситуаціях

Аудіювання

І. За посиланням https://www.youtube.com/watch?v=9nZMIza8New послухати текст міфу «Лернейська гідра» та виконати  завдання:

2.    Виконати тести: обрати правильний варіант відповіді (за кожне запитання 1 бал=6 балів)

1. Де проживала гідра?

А  у печері; Б у лісі; В у річці; Г у болоті.

2.    Лернейська гідра була потворою із … головами:   А 6 головами; Б 5 головами;   В 8 головами;  Г 9 головами.                                                                                                     3. Гідра була небезпечна, тому що…  А одна голова була безсмертна; Б заворожувала очима;  В мала великі кігті;  Г хвостом вбивала.                                         4. Хто допомагає Гераклу перемогти гідру? А рак;  Б Іолай;  В Зевс; Г Еврісфей.                                                                                                                                         5. У гідри на місці збитої голови:  А виростали 3 нові голови;  Б виростали 4 нові голови;  В виростали 1 нова голова;  Г виростали 2 нові голови.                                                  6. У яку рідину занурив Геракл свої стріли? А у кров гідри;  Б у кров рака; В у жовч гідри;  Г у голову гідри.  

3.    Продовжити або закінчити речення (за кожне речення 1 бал=3 бали):

1.    Геракл здійснив…подвигів, які наказав …

2.    Щоб перемогти гідру Геракл проявив такі риси характеру(3-4 риси):

3.    Глибоко закопав Геракл голову гідри, щоб… 

4.    «Уявне інтерв’ю»: скласти три запитання Гераклу (за кожне запитання 1 бал=3 бали).

 ІІ. Досліджує мовлення (ДМ (ГР 4)  Дослідження, спостереження за літературними явищами, проведення їх аналіз

 1.Виконати тести: обрати правильний варіант відповіді (за кожне запитання 1 бал=6 балів)

1. Що є основним засобом творення художніх образів в літературі?   А слово;   Б мелодія і ритм;   В рухи тіла; Г глина                                                                                      2. Давні оповіді про виникнення світу і створення людини, про діяння богів та героїв називаються...  А художніми образами;   Б історіями;     В казками;  Г міфами.                                                                                                                                          3. Міфологія- це... А сукупність міфів того чи іншого народу;  Б сукупність ліричних творів різних народів;  В жанр фольклору;  Г сукупність мистецьких творів.                                                                                                                                               4. Міфи пояснюють:   А наукові відкриття у географії та історії;  Б походження Землі, явищ природи, людей, богів і героїв;  В поведінку тварин в залежності від умов проживання;  Г поведінку людей в залежності від умов та обставин життя.       5. Які із міфів вважають найдавнішими?
А міфи про походження та діяння богів і людей;  Б міфи про виникнення ремесел, землеробства і мистецтва; В міфи про творення світу;  Г міфи про походження рослин і тварин.                                                                                                       6. Образ Прометея став символом...  А владолюбства;  Б жертовності;    В покірності;    Г сили.

2.    Установити відповідності (за кожне завдання 1 бал=2 бали)

А.

Назва міфу                              Персонажі

1.    Прометей               А Лев

2.    Дедал та Ікар               Б Мінос                                                                                                    3.    Геракл

В Влада і Сила

 Г Еврісфей 

Б.  Установити відповідності

Персонаж                             Вчинок

1.    Прометей                           А вичистив стайні

2.    Дедал                                      Б зробив статую

3.    Геракл                                     В приніс вогонь людям

4.    Пігмаліон                              

Г змайстрував крила

3.    Знайти  і записати «зайве» у кожному рядку ( 1 бал)

А стайня, Авгій, річка, стріли, Геракл.

Б вогонь, океаніди, яблука, ланцюги, орел. 

4.    Скласти простий план міфу «Пігмаліон» (3 бали)

Успіхів!

Третє жовтня

Добрий день!

Тема уроку                                           Урок додаткового читання 1. Пояснення природних циклів у міфі   «Деметра і Персефона»

Завдання:

1) у робочий зошит записати дату, вид роботи, тему уроку;

2) за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=10413  прочитати міф, у зошит записати героїв твору, події;  

Успіхів!

Тридцяте  вересня                                                                 Шановні учні, сьогодні ви працюєте самостійно

Добрий день!

Тема уроку                               Найвідоміші міфологічні образи, сюжети, мотиви Стародавньої Греції. Міф «Дедал і Ікар»

Завдання:   

1)повторити: міф, міфологія, сюжет;

2) у підручнику, с.35-40, прочитати міф «Дедал і Ікар», записати у зошит героїв твору, події

Успіхів! 

Двадцять шосте вересня

Добрий день!

Тема уроку                               Розвиток мовлення 1. Складання розповіді про Геракла

Завдання:  урок відбудеться об 11.30 за посиланням  

https://us05web.zoom.us/j/86029266685?pwd=ipN0K2qkwKBBldWBNKUbCfQnjQYzso.1

Ідентифікатор конференції: 860 2926 6685

Код доступу: 2XQ10t 

1)    повторити:

2)    дати відповіді на запитання:

·       - Яким був Геракл у житті?

·        -Чому він став героєм?

                ·       - Які риси характеру допомогли йому здійснити подвиги?

      ·        -Чи завжди сила — головне?

      ·         -А чи могли б ви вчинити так, як він?

        ·        Хто такий Геракл?

        ·        Які подвиги він здійснив?

·        Чому його називають героєм?

3)записати у словник

Характеристика героя — це опис його зовнішності, поведінки, рис характеру, вчинків і ставлення до нього інших

3)    скласти план характеристики героя

Розгорнутий план характеристики образу Геракла (записати у зошит)

    1. Походження героя

       o   Хто його батьки?    o   Яке його місце в міфах?

        2. Зовнішність   o   Як його описують?  o   Що в його зовнішності підкреслює силу?

                    3. Риси характеру  o   Сміливий, сильний, витривалий. o   Чесний, справедливий, добрий. o   Наполегливий, не здається перед труднощами.

     4. Вчинки та подвиги   o   Які подвиги здійснив? o   Чому вони важливі? o   Як він поводився у складних ситуаціях?

       5. Ставлення інших до нього  o   Як його сприймали люди, боги? o   Чи був він прикладом для інших?

                6. Моє ставлення до героя  o   Чи подобається мені Геракл?  o   Які риси я хотів би мати?  o   Чому його образ важливий сьогодні?

4) скласти усну характеристику Геракла

!  Інструкція для учнів:

1. Ще раз перегляньте план, який щойно склали. Він допоможе вам не забути важливі деталі та побудувати розповідь послідовно.

2. Пригадайте міфи про Геракла. Згадайте хоча б 2–3 подвиги, які він здійснив. Подумайте, які риси характеру він проявив у кожному з них.

3. Складіть усну розповідь (2–3 хвилини), дотримуючись плану. Ви можете працювати самостійно, в парі або в групі.

4. Під час виступу намагайтесь говорити чітко, логічно, добирати приклади з міфів. Наприклад: «Геракл був дуже сильним. Це видно з міфу, де він переміг Немейського лева, якого не могли здолати навіть воїни.»

Орієнтовна характеристика:

1.    Син Зевса і Алкмени. Напівбог.

2.    Могутній, кремезний, з м’язами, як у справжнього воїна.

3.    Сміливий (переміг лева) Наполегливий (виконав 12 подвигів). Добрий (допомагав людям).Справедливий (карає зло).

4.    Переміг Немейського лева, очистив Авгієві стайні, здолав Лернейську гідру. Кожен подвиг — доказ його сили, розуму та витривалості.

5.    Люди захоплювались ним, боги поважали, навіть Зевс пишався сином.

6.    Я вважаю, що Геракл — справжній герой. Його риси — приклад для нас: бути                                                                                     Поради для учнів:

7.    Використовуйте слова: «на мою думку», «я вважаю», «мені здається».

8.    Не бійтеся помилитися — головне, щоб ваша розповідь була щирою і зрозумілою.

9. Можна додати емоції: «Цей подвиг мене вразив», «Я б хотів бути таким, як він», сильним не лише тілом, а й духом.

4) домашнє завдання: скласти характеристику Геракла

Успіхів!

Двадцять третє  вересня

Добрий день!

Тема уроку                                        Найвідоміші міфологічні образи, сюжети, мотиви Стародавньої Греції. Міф про Геракла

Завдання:  урок відбудеться о 09.30 за посиланням  

https://us05web.zoom.us/j/89537898181?pwd=du11WfE15BLy6elF12zZSm8PsiQbaN.1

Ідентифікатор конференції: 895 3789 8181

Код доступу: 6BNpHK 

1)повторити: міф, міфологія, сюжет;

2)у підручнику, с.29-32, прочитати міф про Геракла, у зошит записати героїв твору, події;

3) за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=vqoadaqymLM подивитись відео

Успіхів!

Дев'ятнадцяте  вересня

Добрий день!

Тема уроку                                             Міф про Прометея

Завдання:   урок відбудеться об 11.3- за посиланням      

https://us05web.zoom.us/j/85321170806?pwd=JX8bWI5V60RRe3tGPG56j1f64xDkHy.1

Ідентифікатор конференції: 853 2117 0806

Код доступу: 9DSVSd

1) повторити про: міф, міфологія;

2) у підручнику, с.23-26, прочитати міф про Прометея,  у зошит записати героїв твору, події;

3) визначити тему, ідею, головну думку твору, записати у зошит

Успіхів!                       

Шістнадцяте вересня

Добрий день!

Тема уроку                             Грецькі міфи. Боги, герої і люди в давньогрецьких міфах. Найвідоміші міфологічні образи, сюжети, мотиви Стародавньої Греції.

Завдання:  урок відбудеться о 09.30 за посиланням  

https://us05web.zoom.us/j/81145318670?pwd=DHZGgXZ66u2ayrfSBUdfzGmoLQ4ErO.1

Ідентифікатор конференції: 811 4531 8670

Код доступу: 9dM2mK 

1) повторити: міф, міфологія;

2) за посиланням https://youtu.be/cHTuKPZm7gE?si=LcnlxOiNytHc18MJ подивитись відео;

3) за посиланням https://naurok.com.ua/prezentaciya-grecka-religiya-ta-mifologiya-328398.html переглянути презентацію,  у зошит записати п’ять імен давньогрецьких богів і їх обов’язки

Успіхів!

Дванадцяте вересня

Добрий день!

Тема уроку                       Міфологія народів світу як джерело літературних сюжетів. Основні тематичні групи грецьких міфів

Завдання: урок відбудеться об 11.30 за посиланням  

https://us05web.zoom.us/j/87143391941?pwd=O1LIFzM4RFNdPlilcS1M5Baz3tnF8h.1

Ідентифікатор конференції: 871 4339 1941

Код доступу: 8a1D0E 

1) повторити: міф, легенда, казка, міфологія;

2)у підручнику, с.18-21, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит, підготувати переказ;

3) за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=B9IFvP4ZZdo переглянути відео

Успіхів! 

Дев'яте вересня

Добрий день!

Тема уроку                              Поняття про міф, його відмінності від казки та легенди

Завдання:  урок відбудеться о 09.30 за посиланням  

https://us05web.zoom.us/j/83390314435?pwd=X8iWTJbs9zGN2IDryNyhhYEXQRvpBg.1

Ідентифікатор конференції: 833 9031 4435

Код доступу: 1zea8m 

1)повторити визначення понять : мистецтво, література, художній обра, тралиційні образи, вічний образ, легенда;

2) у підручнику, с.18, прочитати визначення поняття міф, записати у словник, вивчити;

3) у підручнику, с.17-18, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;

4) у підручнику, с.17-18, розглянути таблицю, уяснити відмінності між міфом та легендою 

Успіхів!

П'яте  вересня

Добрий день!

Тема уроку                        Художній образ, особливості його сприйняття. Роль перекладачів і перекладачок у залученні українських читачів/читачок до скарбниці світової літератури

Завдання:  урок відбудеться об 11.30 за посиланням  Подключиться к конференции Zoom 

https://us05web.zoom.us/j/89019208659?pwd=2huaa8VeAaF20BMVayz5zGWbu46VI5.1

Ідентифікатор конференції: 890 1920 8659

Код доступу: 6XBffV 

1) у підручнику, с.12, прочитати визначення понять художній образ, традиційні образи , вічні образи, записати у словник, вивчити;

2) у підручнику, с.11-14, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит, підготувати переказ;

3)домашнє завдання прочитати вірш В.Вордсворта  «До прекрасного»    (с.14), визначити його тему, ідею, головну думку, художні засоби, записати у зошит

Успіхів! 

Друге вересня

Добрий день!

Тема уроку   Специфіка художньої літератури як виду мистецтва, її подібність і відмінність від інших видів мистецтва

Завдання: урок відбудеться о 09.30 за посиланням  

https://us05web.zoom.us/j/84444388903?pwd=NHpGByvbMlwRKmewRLeaKdkCHkbN1F.1

Ідентифікатор конференції: 844 4438 8903

Код доступу: 8FtVpn

1)завести робочий та контрольний зошити із зарубіжної літератури за зразком:                                                                                                                Зошит

   із зарубіжної літератури

учня/учениці 6 Б класу   

Межиріцького ліцею ім.І.С.Обдули

Петренка Івана   

 Зошит

для контрольних робіт

 із зарубіжної літератури

учня/учениці 6 Б класу  

Межиріцького ліцею ім.І.С.Обдули

Петренко Іванни   

2) у підручнику, с.10, прочитати визначення понять: мистецтво, література, записати у словник, запам’ятати;

3) у підручнику, с.8-10, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит

Успіхів!