Увага! У разі перебоїв із електропостачанням, або Інтернетом конференція може не відбутись, тоді матеріал опрацюйте самостійно.
Під час повітряної тривоги конференція відбудеться у визначений час. Приєднуйтесь, якщо у Вас є безпечна можливість.
Шановні учні! Працюємо за підручником Зарубіжна література: підручник для 11-го класу (рівень стандарту). https://pidruchnyk.com.ua/464-svtova-lteratura-kovbasenko-11-klas.html# Виконані домашні завдання пересилайте на мою пошту spichak4svetlana@gmail.com
Четверте листопада
Добрий день!
Тема уроку Притчевість твору А. Камю «Чума», алегоризм образів і ситуацій
Завдання:
1) у зошит записати дату, вид роботи, тему уроку;
2) повторити: екзистенціалізм, притча, алегорія, символ, роман-парабола - це художній твір, який має іносказальний, повчальний зміст, близький до притчі. Такий роман поєднує розповідь про конкретну подію з приховуванням глибокого філософського або символічного значення, яке допускає кілька можливих прочитань.
Особливості роману-параболи:
· Іносказання:
Сюжет і події мають не лише буквальне, а й символічне значення. Наприклад, історія однієї сім'ї може бути аллегорією життя народу або філософською притчею про загальнолюдські проблеми.
· Пов'язаність з притчею:
За жанровою природою роман-парабола близький до притчі, але значно розширений до формату роману.
· Множинність інтерпретацій:
Твір можна розуміти як у прямому сенсі, так і в переносному, що дозволяє різним читачам знайти в ньому своє власне значення.
3) визначити тему, проблематику, ідею, головну думку твору;
4) визначити і охарактеризувати реальні, алегоричні, символічні події у романі ;
5) записати у зошит характерні риси хроніки у романі «Чума»:
· безсторонність;
· об’єктивність;
· точність, послідовність викладу подій;
· стиль хроніки – документальний, діловий, без ліричної безпосередності
раннього Камю, нарочитий аскетизм, скутість розповіді;
· висвітлення подій глобального характеру;
· обсяг розповіді про долю людей залежить від того, наскільки їх
торкнулися описані події;
· акцент робиться не на особистих проблемах, а на проблемах усього
суспільства;
· лексика твору позбавлена яскравого емоційно-експресивного
забарвлення
Завдання для тих, хто пише конспекти: за посиланням https://vpl.org.ua/news/07-32-53-03-11-2022 опрацювати презентацію, зробити опорний конспект
Успіхів!
Двадцять перше жовтня
Добрий день!
Тема уроку Альбер Камю (1913 – 1960). Роман «Чума»
Завдання: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/84671896674?pwd=tFAMXhW3mHrudLp0FCEB0vh0aRGVEa.1
Ідентифікатор конференції: 846 7189 6674
Код доступу: 2CMwdJ
1) у зошит записати дату, вид роботи, тему уроку;
2) за посиланням https://dovidka.biz.ua/alber-kamyu-biografiya-skorocheno прочитати матеріал, скласти план прочитаного (написати конспект), записати у зошит;
3) за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=108 прочитати роман «Чума», у зошит записати героїв твору, події
Успіхів!
Чотирнадцяте жовтня
Добрий день!
Тема уроку Образ Грегора Замзи: проблемність, метафоричність, символічність
Завдання : урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/84539182672?pwd=mb7RFWkatxNjGT5BKagszQro90iSBl.1
Ідентифікатор конференції: 845 3918 2672
Код доступу: 1uPqmH
1) у зошит записати дату, вид роботи, тему уроку;
2) повторити: метафора, символ, гротеск, реалізм, міф, новела, оповідання, притча, монолог;
Завдання для тих, хто читає твори:
1) дати відповіді на запитання:
- Що здалося вам незвичайним у творі Ф. Кафки?
- Як змальовано дійсність у новелі «Перевтілення»?
- Що трапилось з Грегором?
-Що вражає в його перевтіленні?
- Ким був Грегор до перетворення?
· - Чому автор зберігає розміри людського тіла героя після перевтілення?
- Чи змінюється розмір головного героя у творі?
- Чому автор «зменшив» розмір Грегора – комахи?
- Які символи використовуються у творі? Поясніть їх роль.
· -У чому полягає головна тема та проблема метафоричного світобачення у новелі «Перевтілення»?
-Ким є Ґреґор Замза після перевтілення — людиною чи комахою? Про що свідчить його перевтілення?
1) визначити основну тему, проблематику твору, ідею, головну думку, записати у зошит;
Завдання дл тих, хто пише конспекти:
1) у підручнику, с.35-38, прочитати матеріал, написати конспект
Успіхів!
Сьоме жовтня
Добрий день!
Тема уроку Франц Кафка (1883 – 1924). Оповідання «Перевтілення». Життя і творчий шлях Ф. Кафки
Завдання: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/82720982360?pwd=f6adVwTcNl858tAG7e4vvsNOmodJHY.1
Ідентифікатор конференції: 827 2098 2360
Код доступу: 5NcYbp
1) повторити: оповідання, новела, абсурд, фантастика;
2) у підручнику, с.33-35, прочитати матеріал, скласти план прочитаного (написати конспект), записати у зошит;
3) за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=86 прочитати оповідання, у зошит записати героїв твору, події
Успіхів!
Тридцяте вересня
Добрий день!
Тема уроку Урок розвитку мовлення №1 (усно). Складання тез за темою «Модерністська проза початку ХХ ст.»
Завдання:
1) записати у словник визначення поняття теза;
2) за посиланням https://bukischool.com.ua/blog/yak-pysati-tezi прочитати матеріал;
3) у підручнику, с.30-32, прочитати матеріал, скласти тези, (написати конспект), записати у зошит
Успіхів!
Двадцять третє вересня
Добрий день!
Тема уроку Опозиція Фауст – Мефістофель. Фауст і Маргарита. Жанрова своєрідність твору
Завдання: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/85837665813?pwd=CTv0K3DChJq7jUYay4zubr4gBFOUvF.1
Ідентифікатор конференції: 858 3766 5813
Код доступу: 8DmjtL
1) повторити поняття: діалектика, антиподи, жанр твору;
2) за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/tvory-zl/printit.php?tid=6464 прочитати матеріал, скласти план (написати конспект), записати у зошит
Успіхів!
Шістнадцяте вересня
Добрий день!
Тема уроку Образ Фауста як утілення динамізму нової європейської цивілізації. Пошуки сенсу буття й призначення людини
Завдання: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/89605632131?pwd=AWLAyaWEmcBqvRvDGcHLLXEd1nE7GS.1
Ідентифікатор конференції: 896 0563 2131
Код доступу: 1CCgCR
1.Завдання для тих, хто читає твори:
1) за посиланням https://wordwall.net/uk/resource/60444152/%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%D1%96%D0%B6%D0%BD%D0%B0 виконати інтерактивну вправу, надіслати результат;
2) у підручнику, с.11-14, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит
Завдання для тих, хто пише конспекти:
1) у підручнику, с.11-14, прочитати матеріал, написати конспект
Успіхів!
Дев'яте вересня
Добрий день!
Тема уроку Німецьке Просвітництво та його вплив на розвиток Європи. Й. В. Ґете (1749 – 1832). «Фауст» (І частина)
Завдання для тих, хто читає твори: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/83955715994?pwd=FBRo2fVO8YEJCaOqBaORbJDM34q8Qi.1
Ідентифікатор конференції: 839 5571 5994
Код доступу: 7AsWGN
1) у підручнику, с.7-9, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;
2) прочитати трагедію «Фауст»(Іч.), у зошит записати героїв, події
Завдання для тих, хто пише конспекти:
1) у підручнику, с.7-9, прочитати матеріал, написати конспект
Успіхів!
Друге вересня
Добрий день!
Тема уроку Виклики сучасного світу. Значення літератури та культури для збереження миру й духовності
Завдання: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/85953850940?pwd=tMLjPTndanE0SZqOfMffvaletPtZta.1
Ідентифікатор конференції: 859 5385 0940
Код доступу: 7w4P1c
1) завести робочий та контрольний зошити із зарубіжної літератури;
2) у підручнику, с.4-6, прочитати матеріал, скласти план прочитаного (написати конспект), записати у зошит;
3) за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=s_j1V6IFSVM преглянути відео
Успіхів!
