4 ЛИСТОПАДА      САМОСТІЙНЕ ОПРАЦЮВАННЯ МАТЕРІАЛУ (15.15)

1. Переглянте матеріал на повторення "Спрощення у групах приголосних. Підготовка до ЗНО"https://www.youtube.com/watch?v=Nrw8xnMakQ0 

2. Уподібнення приголосних https://www.youtube.com/watch?v=HNH2SJ3NnFU 

3. Домашнє завдання: Перегляньте матеріал на повторення. Попрацюйте на тренажері https://wordwall.net/uk/resource/54223919/%d1%83%d0%ba%d1%80%d0%b0%d1%97%d0%bd%d1%81%d1%8c%d0%ba%d0%b0-%d0%bc%d0%be%d0%b2%d0%b0/%d1%81%d0%bf%d1%80%d0%be%d1%89%d0%b5%d0%bd%d0%bd%d1%8f-%d0%b2-%d0%b3%d1%80%d1%83%d0%bf%d0%b0%d1%85-%d0%bf%d1%80%d0%b8%d0%b3%d0%be%d0%bb%d0%be%d1%81%d0%bd%d0%b8%d1%85 

5 листопада      Урок відбудеться о 10.20

ТЕМА: Класифікація голосних звуків. Звук мовлення і фонема. Інваріант, позиційний варіант фонеми. 

1.Перегляньте відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=zBJsqLz7jw0 

2.Робота на інтерактивному тренажері за посиланням https://wordwall.net/uk/resource/5371429/%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BD%D1%96-%D1%82%D0%B0-%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%81%D0%BD%D1%96-%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%B8 

Домашнє завдання: Виконайте тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=4119720 

6 листопада    Урок відбудеться о 9.25 

 Тема:  Класифікація приголосних звуків. 

1. Уся фонетитка https://www.youtube.com/watch?v=OCoEzjyZ2fo 

2. Тренувальні вправи Код доступу 9769942

Попросіть учнів використати цей код, відкривши посилання  join.naurok.ua

Домашнє завдання: Опрацюйте теоретичний матеріал за посиланням https://naurok.com.ua/test/join?gamecode=7918319 

7 листопада    Урок відбудеться о 9.25 

Тема: Підготовка до НМТ.Наголос в українській мові. 

1. Опрацюйте відео "Наголос в українській мові"https://www.youtube.com/watch?v=OJc-rcx2cCM 

2. Як запам'ятати наголоси у словах https://www.youtube.com/watch?v=NxzglRY18h0 

3. Тренувальні вправи https://wordwall.net/uk/resource/26241929/%D0%BD%D0%B0%D0%B3%D0%BE%D0%BB%D0%BE%D1%81 

Домашнє завдання:  Виконайте подану вправу в робочий зошит.

3. Розподіліть слова в три колонки: з наголосом на першому складі, з нанаголосом на другому складі, з наголосом на третьому складі.

Бородавка, вантажівка, русло, живопис, пекарський, завдання, павич, тигровий, проміжок, заіржавілий, читання, гальмо, стовідсотковий, експерт, псевдонім, вітчим, олень, донька, дочка, підлітковий, висіти, цінник, вичерпний, надбання, ваги, начинка, визнання, гуртожиток, черговий, адже.

21 ЖОВТНЯ       САМОСТІЙНЕ ОПРАЦЮВАННЯ МАТЕРІАЛУ (15.15)

1. Виконайте тестування на повторення теми "Підрядний зв'язок у словосполученнях" за посиланням https://vseosvita.ua/test/start/hxt622 

2. Домашнє завдання: Виконайте тестування за посиланням. Роботу сфотографуйте і надішліть мені.

22 ЖОВТНЯ   Урок відбудеться о 10.20

ТЕМА: "Вимова звукосполучень приголосних. Соціолінгвістичні фактори, що впливають на вимову людини. Основні джерела нормативного мовлення.Жанри мовлення. 

1.Опрацювання теоретичного  матеріалу https://www.youtube.com/watch?v=vcVDYoCPeMo 

2.Робота з презентацією за посиланням https://docs.google.com/presentation/d/1sJkGVlpJ4DmzJrm3td7qtptmlXvucLuU/edit?slide=id.p1#slide=id.p1 

Домашнє завдання: Виконанайте тестування за посиланням https://naurok.com.ua/test/vimova-prigolosnih-zvukiv-asimilyaciya-10954.html  

23ЖОВТНЯ    Урок відбудеться о 9.25 

Тема:Мова масмедіа. Сценічна мова.  

1.Опрацювання відео "Сценічна мова"https://www.youtube.com/watch?v=DAAFm5YgDVk 

2. Конспект "Дикція"

ДИКЦІЯ

       Ми повинні слідкувати за тим, щоб завжди, постійно говорити на сцені і в житті правильно і красиво... Лише при цій умові виробиться звичка, яка перетвориться в іншу натуру, і нам не прийдеться відволікати увагу на дикцію в момент сценічного виступу.

                                                                                        К. С. Станіславський

      Літературною мовою в сучасному розумінні вважається досконало опрацьована (усна і писемна) загально вживана в державному, громадському, науковому і культурно–мистецькому житті даного народу. У сценічному мистецтві мовлення є одним з основних виразних засобів майстерності актора, читця, в устах якого саме розкривається чарівність слова. Сценічне слово повинне бути не тільки правильним щодо норм вимови усної літературної мови, а й дикційно–нормативним. Оволодіння професійною майстерністю в галузі сценічного слова потребує від актора, читця серйозної технічної підготовки у вихованні дикційної виразності.

     „Велика кількість людей погано, вульгарно користуються мовою в житті. IIроте, вони звикли до неї і не помічають своїх недоліків”. – зробив висновок К. Станіславський. – А справді, поспостерігайте за мовою своїх друзів, придивіться до роботи губів, щелепи тих, хто говорить, і ви помітите, що у багатьох губи в’ялі, пасивні, рот майже не відкривається. А тепер прислухайтесь до звучання слів, реплік людей, які вас оточують. Ви виявите, що одні – „з’їдають” початок слів, інші – „ковтають” закінчення, а треті – середину слова. В одних випадають із слів голосні, в інших – приголосні (скільки – скіки, давай – двай)”.

Мова сценічна – це мова штучна, тобто вона набагато досконаліша, аніж звичайна природна мова. Повсякденна мова, перетворена людиною відповідно до вимог сцени, є мовою сценічною. І актори, і мовознавці стверджують, що тільки злиття чіткої та ясної дикції з природною інтонацією забезпечать славу актора. І тільки тоді, перефразовуючи В. І. Немировича-Данченка, фраза неодмінно легко пройде в зал, і публіка отримає всі інтонації, які западуть в свідомість і в душу кожного. Істинна поема про сценічне слово створена К. Станіславським у його працях. Станіславський мріяв про те, щоб актори говорили краще, природніше. Він вимагав, щоб слово на сцені залишалось в первісному вигляді. А для цього, в чому впевнений був К. Станіславський, кожен актор повинен володіти чудесною дикцією, вимовою; він повинен відчувати не тільки фрази, слова, але й кожен склад, кожну його букву. Крім цього К. Станіславський не раз наголошував, що слово для актора „не просто звук, а збудник образів”. Як болісно почувати себе неспроможним відтворити те, що відчуваєш часто тому, що не володієш мовленням досконало. К. Станіславський категорично вимагав „приймати в актори молодь з чистою дикцією”: „Я тепер вимагаю: з першого екзамену в школу не беріть тих, в кого нема голосу, дикції, любові до слова і розуміння значення слова на сцені. З першого року навчання нещадно переслідуйте тих, хто не працює над собою в цій найважливішій для актора ділянці, не вдосконалює свій апарат мовлення”. Із сказаного зрозуміло, наскільки велика роль дикційної підготовки в творчості актора, читця. Хороша дикція робить мову „далекобійною”, розбірливою. За рахунок відпрацьованої дикції актор може вивільнити від перевантаження голосовий апарат. Відшліфована дикція дозволить бути володарями сердець акторам і читцям не тільки з хорошими голосами, а й із середніми голосовими даними. За спогадами М. Аксакова, не сильним був голос М. Щепкіна, але точна вимова голосних і приголосних допомагала йому „діставати” до найдальших куточків глядної зали.

      Отже, завдяки хорошій дикції можна відшкодувати брак голосових даних актора, а також попередити передчасне спрацювання голосового апарату. Артикуляційна гімнастика в оволодінні чіткою дикцією Процес словотворення відбувається рефлекторно – мовні звуки утворює мовний апарат, який складається з органів дихання (легені та дихальне горло), голосових (гортань з голосовими зв’язками) та надгортанних порожнин (глотка, порожнина рота і порожнина носа). Всі ці органи взаємопов’язані між собою, а також центральною нервовою системою. Щоб удосконалити дикційні навички, необхідно навчитися свідомо користуватися своїм мовним апаратом, а також вільно володіти ним. Вирішальну вагу у створенні чіткої дикції має артикуляція кожного звука, яка здійснюється завдяки різним положенням язика, губів, м’якого піднебіння, нижньої щелепи, рухи яких ми маємо змогу контролювати. Варто пам’ятати, що від цих органів мовлення залежить робота глотки і гортані з голосовими зв’язками.

     Допомагає розвинути м’язи мовного апарату так звана артикуляційна гімнастика. Вона звільняє надлишкову напругу, сприяє виробленню рухомості, артикуляційної точності при вимові звуків. До підготовки мовного апарату до роботи над артикуляційною гімнастикою належить самомасаж. Масаж – один з давніх прийомів зняття м’язової напруги, втоми. Масаж, який полягає в погладжуванні, називається гігієнічним. Вібраційний масаж – це постукування певних ділянок обличчя, грудей. Гігієнічний самомасаж робиться повільно, плавно. Всі рухи рук повинні виконуватися за ходом лімфатичних і венозних судин. М’язи, які масуємо, мають бути вивільненими.

Вправа 1. Масаж чола (погладжування кінчиками пальців чола від середини в напрямку до вух).

Вправа 2. Масаж верхньої частини обличчя (погладжування кінчиками пальців обличчя від спинки носа до вух).

Вправа 3. Масаж верхньої губи („натягування” кінчиками пальців верхньої губи „на верхні зуби” (зверху вниз)).

Вправа 4. Масаж нижньої губи („натягування” кінчиками пальців нижньої губи „на нижні зуби” (знизу вверх)).

Вправа 5. Масаж слизової порожнини рота і ясен (губи зімкнуті, кінчиком язика енергійно натискувати на ясна „зліва направо” і „справа наліво”, облизування верхнього піднебіння рухами язика „взад–вперед”).

Вправа 6. Масаж твердого піднебіння. Рот напіввідкритий, кінчиком язика масуємо верхнє піднебіння в напрямку від передніх зубів до гортані і назад.

Вправа 7. Масаж шиї (погладжування кінчиками пальців передньої частини шиї (горла) зверху–вниз і навпаки).

Домашнє завдання: Опрацюйте теоретичний матеріал за посиланням https://www.radiosvoboda.org/a/30025623.html  Виконайте вправу на наголошування слів за посиланням https://docs.google.com/document/d/1iXyNZbdEV-SJlZGU54HBlQ5Gy1KThTJk/edit  

24 ЖОВТНЯ   Урок відбудеться 0 13.25

Тема: Інтонаційні особливості українського мовлення. Наголос в українській мові. 

1. Робота над повторенням теоретичного матеріалу за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=xP9ch0eeClw 

2. Виконання вправ.https://www.youtube.com/watch?v=OJc-rcx2cCM 

3. Тренувальні вправи

1. Прочитайте слова, правильно їх наголошуючи.

Кілометр, завдання, люстро, зручний, спина, одинадцять, фаховий, Водохреще, довідник, виразний, закрутка, заставка, феномен, камбала, інженерія, обіцянка, обруч, випадок, вимога, щипці, щелепа, бюлетень, жалюзі, квартад, каталог, пільговий, дрова, ознака, іконопис, начинка.

2. Прочитайте, правильно наголошуючи слова. Випишіть слова з наголошеним першим складом.

Багаторазовий, камбала, каталог, кулінарія, бородавка, бюлетень, олень, обруч, обіцянка, люстро, визвольний, навчання, вимога, ярмарок, віршовий, вітчим,  донька, новий, добовий, довідник, кишка, ознака, жалюзі, корисний, аркушик, листопад.

v З перших букв виписаних слів складіть назву фольклорного жанру, який належить до календарно-обрядової лірики.

Домашнє завдання:  Виконайте подану вправу в робочий зошит.

3. Розподіліть слова в три колонки: з наголосом на першому складі, з нанаголосом на другому складі, з наголосом на третьому складі.

Бородавка, вантажівка, русло, живопис, пекарський, завдання, павич, тигровий, проміжок, заіржавілий, читання, гальмо, стовідсотковий, експерт, псевдонім, вітчим, олень, донька, дочка, підлітковий, висіти, цінник, вичерпний, надбання, ваги, начинка, визнання, гуртожиток, черговий, адже.

14 ЖОВТНЯ       САМОСТІЙНЕ ОПРАЦЮВАННЯ МАТЕРІАЛУ (15.15)

1. Виконайте тестування на повторення теми "Словосполучення" за посиланнямhttps://vseosvita.ua/test/start/tiw218 

2. Домашнє завдання.: Виконайте тестування за посиланням. Роботу сфотографуйте і надішліть мені.

15 ЖОВТНЯ   Урок відбудеться о 10.20

ТЕМА:Чергування [о] та [е] з [і]. Чергування [о], [і] з з нулем звука. Чергування [о] з [е] після [ж], [ч], [ш], [дж] та [й]. 

1.Робота у підручнику на ст.71

2.Виконання вправ 91-93

Домашнє завдання: Виконайте вправу 95.Роботу сфотографуйте і надішліть мені.

16 ЖОВТНЯ    Урок відбудеться о 9.25 

Тема: Основні випадки чергування у-в, і-й, з-із-зі (зо). Милозвучність української мови. 

1.Робота з підручником на ст.77

2. Виконання вправ 104,105,107

Домашнє завдання: Виконайте вправу  102,109.

17 ЖОВТНЯ   Урок відбудеться 0 13.25

Тема: Основні норми сучасної літературної вимови. Особливості вимови голосних, приголосних звуків та їх сполучень.Основні випадки чергування у-в, і-й, з-із-зі (зо). Милозвучність української мови.  

1. Робота над побторенням теоретичного матеріалу за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=xP9ch0eeClw 

2. Виконання вправ.

Домашнє завдання:  Виконайте подану вправу в робочий зошит.

6. Прочитайте текст, правильно вживаючи у — в, і — й і підкреслюючи їх.

                                                     Наші предки

        Ми (у, в)країнці. А нашими предками були слов’я­ни. Жили вони спочатку (у, в) лісах, полювали на звірів, ловили (у, в) озерах рибу. Потім стали розводити худо­бу, вирощували хліб. Навчилися (у, в)сяких ремесел. Слов’яни вірили (у, в) багатьох богів. Вірили наші пред­ки, що існують нечисті сили: лісовики, домовики, ру­салки. Слов’яни ділилися на окремі племена. Біля Києва жили поляни, а далі назад — древляни. Кожне плем’я мало свої землі (і, й) свого князя. Пізніше сло­в’янські племена згуртувались навколо Києва (і, й) утворили свою державу — Київську Русь. (За М. Грушевським)

7 ЖОВТНЯ       САМОСТІЙНЕ ОПРАЦЮВАННЯ МАТЕРІАЛУ (15.15)

1. Виконайте роботу за темою"Фонетика.Орфографія. Орфоепія".https://naurok.com.ua/test/fonetika-447371.html 

2. Домашнє завдання.: Виконайте тестування за посиланням. Роботу сфотографуйте і надішліть мені.

8 ЖОВТНЯ   Урок відбудеться о 10.20

Асимілятивні та дисимілятивні процеси в групах приголосних. Тренувальні вправи. 

1.Перегляд відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=Pt1t-K1BqAM   

2. Теоретичний матеріал у підручнику на ст.60.

Асиміляція – це уподібнення звуків один одному в потоці мовлення, а дисиміляція – це їхнє віддалення. У групах приголосних асиміляція проявляється в асимілятивному (вплив попереднього звука на наступний) або дисимілятивному (вплив наступного на попередній) уподібненні, тоді як дисиміляція – це процес, коли звуки навпаки віддаляються, стаючи менш схожими 

• Вплив попереднього звука на наступний (поступовий): Звук уподібнюється до наступного, наприклад, дзвінки до дзвінкого [з] в слові "легко" [ле́хко] переходить у глухий, бо [к] є глухим.

• Вплив наступного звука на попередній (зворотний): Звук уподібнюється до попереднього, наприклад, у слові "отже" [о́дже] дзвінкий [д] стає глухим під впливом наступного глухого [ж]. 

Дисимілятивні процеси в групах приголосних

• Віддалення звуків: Звуки, що були схожі за акустичними ознаками, стають менш схожими, наприклад, у вимові слова "світло", де два шиплячі приголосні можуть вимовлятись як два чіткіших, а не як одне довге шипіння.

3 Виконання вправ.

Орфографічний практикум. Розподіліть слова на дві колонки: 1) без подвоєння букв; 2) з  подвоєнням букв. 

Бо(в)аніли, дерев’я(н)ий, глиби(н)ий, (в)ечері, поні(с)я, піща(н)ий, відлу(н)я, угі(д)я, Запо рі(ж)я, узбі(ч)я, розкі(ш)ю, ві(с)ю, меда(л)ю, чес(т)ю, радіс(т)ю, знаря(д)я, лис(т)я, на(л)ю, відкри(т)я, зра(н)я, навма(н)я, тума(н)ість, бджоли(н)ий, букве(н)ий, здорове(н)ий, росли(н)ицтво, умотивова(н)ість, скаже(н)ий, обмі(н)ий, притама(н)ий, рва(н)ий, віко(н)иця, свяще(н)ий, ознайомле(н)ий, очище(н)я, широче(н)ий, після реформе(н)ий, орли(н)ий, знаме(н)ий, людя(н)ий, окая(н)ий, числе(н)ий. 

Домашнє завдання: Попрацюйте на інтерактивному тренажері за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=_NXPIVP--wo 

9 ЖОВТНЯ    Урок відбудеться о 9.25 

Подовження, спрощення в групах приголосних. Пристативні приголосні. Метатеза. 

1.  1.  Теоретична довідка. В українській мові за певних фонетичних умов подовжуються такі приголосні звуки [д'], [[т'], [з'],  [с'], [ц'], [л'], [н'],  [ж], [ч], [ш]. На письмі подовжені приголосні передаються двома літерами. СІЛЬ-СІЛЛЮ, СУДИТИ-СУДДЯ, НІЧ-НІЧЧЮ, ЗНАТИ- ЗНАННЯ, БЕРЕГ- ПРИБЕРЕЖЖЯ,ВЕСЕЛИТИСЯ-

1.  Вибірково-розподільна робота

Заповніть таблицю, розподіливши слова відповідно до орфограм. Виділені слова поставте в родовому відмінку множини.

Суддя, бовван, ніччю, зрання, знання, овва, Ілля, весілля, запитання, ллється, осінню, гарбузиння, рілля, ллється, спросоння, стаття, обличчя, ссати, гуашшю, міддю, узбіччя, Запоріжжя, затишшя, щеплення, навмання, Закавказзя, гілля, роздоріжжя, попідтинню, лляний, ссавець, бовваніти,  підборіддя, північчю, попідвіконню,  узлісся, зіллюся.

·     Які слова залишилися невиписаними? Запишіть їх і запам’ятайте.

·     Виділені слова поставте в родовому відмінку множини. Чи зберігається подовження?

1.  Вправа з ключем Д/З

Запишіть слова у дві колонки: у першу з подвоєнням букв,

у другу — без подвоєння.

Вірніст..ю, повін..ю, осін..ю, величніст..ю, якіст..ю, від..аллю, мит..ю, радіст..ю, з безліч..ю, доповід..ю, вартіст..ю, з точніт..ю, сіл..ю, заздріст..ю, у сміливост..і, плот..ю, за галуз..ю, смерт..ю, з розкіш..ю, віс..ю, велич..ю, шерст..ю, з розповід..ю, північ..ю, блакит..ю, зі зліст..ю, ненавист..ю, чверт..ю.

Ключ. Підкресліть у кожному слові третю букву — прочитаєте народну мудрість.

Домашнє завдання: Виконайте подану нижче вправу.

  1.  Орфографічний практикум

Пригадайте правила подвоєння приголосних внаслідок збігу. Запишіть слова,  вставивши пропущені букви, поясніть написання виділених слів, запишіть їх фонетичною транскрипцією

Бе..смертний, ро..кричатися, ро..бити, бе..збройний, ..писати, бе..платний, ..робити,  бе..захисний, ро..пустити, під…аш…я,  во..’єдна..я, щоде..ик, жи..я, страше..ий, ві..іл, годи..ик, незрівня..ий, розрі..я, ро..броїти, тума..ий, обли..я, ві..аль, здорове..ий, підні..я, без..астережний, закон..ий, від..ати, об..ійти, гуман..ий, вин..ий, страшен..ий, старан..о, священ..ий, незнищен..ий, нескінчен..ий, в..ічливий, Ган..а, міськ..ом, причин..ий, в..есь, возніс..я, письмен..ий, військ..мат, ір…аціональний, нехворощ…ю, любов'…ю, божестве…ий

10 ЖОВТНЯ   Урок відбудеться 0 13.25

Основні історичні чергування приголосних звуків при словозміні і словотворенні. 

1. Теоретичний матеріал.

Основні історичні чергування приголосних в українській мові — це фонетичні зміни, що відбуваються при словозміні та словотворенні, зокрема: /г//ж//з/ (нога — ніжці — на нозі), /к//ч//ц/ (рука — ручка — у руці), /х//ш//с/ (вухо — вушко — у вусі), /б//бл//б'ю/ (любити — люблю — б'ю), /п//пл//п'ю/ (топити — топлю — п'ю) та /в//вл//в'ю/ (ловити — ловлю — в'ю) тощо.  

Чергування приголосних у коренях слів 

• г//ж//з: нога — ніжка — на нозі.

• к//ч//ц: рука — ручка — у руці.

• х//ш//с: вухо — вушко — у вусі.

• д//дж//дзь: садити — саджу — на саді (немає дзь).

• т//ч//ч: платити — плачу.

• с//ш//ш: косити — кошу.

• зд//ждж: їздити — їжджу.

• б//бл//б'ю: любити — люблю — б'ю.

• п//пл//п'ю: топити — топлю — п'ю.

• в//вл//в'ю: ловити — ловлю — в'ю.

• м//мл//м'ю: гриміти — гримлю.

• ф//фл//ф'ю: графити — графлю.

• Запоріжжя-запорізький

• Козак-козацький

Чергування у суфіксах та при творенні слів https://www.superprof.com.ua/blog/cherguvannia-prygolosnyh-zvukiv/#:~:text=%D0%A7%D0%B5%D1%80%D0%B3%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F%20%D0%93%2C%20%D0%9A%2C%20%D0%A5%20%D1%96%D0%B7%20%D0%96%2C%20%D0%A7%2C%20%D0%A8&text=%D0%A2%D0%B0%D0%BA%D0%B8%D0%BC%20%D1%87%D0%B8%D0%BD%D0%BE%D0%BC%2C%20%D0%BC%D0%BE%D0%B6%D0%BD%D0%B0%20%D1%83%D0%B7%D0%B0%D0%B3%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%82%D0%B8%20%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%B0,;%20%D0%B2%20%D0%BF%D0%B5%D1%81%D1%82%D0%BB%D0%B8%D0%B2%D0%BE%2D%D0%B7%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%88%D1%83%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%85%20%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%85. 

• Г, К, Х: чергуються з З, Ц, С, коли є звертання, або з Ж, Ч, Ш в інших випадках. Олег-Олеже, ворог-вороже

• При творенні прикметників від іменників за допомогою суфікса -ськ- відбуваються такі чергування: 

  • к//ц: Буг +ськ — бузький (насправді: Буг → Бужський, чех+ськ → че/ський) 

  • ж//з: Париж+ськ → паризький (насправді: Париж → паризький)

  • к//ц: турок+ськ → турецький (насправді: турок → турецький) 

  • г//ж: Рига → ризький (насправді: Рига → ризький)

  • х//ш: чех — чеський 

Домашнє завдання:  Виконайте подану вправу в робочий зошит.

Дослідження-трансформація з конструюванням. Утворити від поданих у дужках іменників прикметники й записати усі словосполучення. Скласти з ними 2 речення. 

(Волга) берег; (Прибужжя) село; (Сиваш) озеро; казах (діти); тюрки (мова); (Кременчук) завод; Запоріжжя (степи); (Кавказ) довгояштель; (Париж) квартал; (сусід) двір; (товариш) розмови; (Лейпциг) зустріч. 

30 вересня   САМОСТІЙНЕ ОПРАЦЮВАННЯ МАТЕРІАЛУ (15.15)

1. Виконайте самостійну роботу  на повторення вивченого матеріалу. Тестування розміщено за посиланням https://zno.osvita.ua/ukrmova/tema.html 

2. Виконайте роботу за темою"Фонетика.Орфографія. Орфоепія".

1 ЖОВТНЯ   Урок відбудеться о 10.20

Класифікація голосних звуків. Звук мовлення і фонема. Інваріант, позиційний варіант фонеми. 

1.  Робота з підручником  на сторінці 40. Виконання вправи № 38-40

Домашнє завдання: Опрацюйте теоретичний матеріал на ст.49,вправа 52,53

2 ЖОВТНЯ    Урок відбудеться о 9.25 

Класифікація приголосних звуків. 

1.  Робота з підручником  на сторінці 50-51. Виконання вправи № 55,56

Домашнє завдання: Опрацюйте теоретичний матеріал на ст.50, впр.57  

5.   Практичне застосування:

а) інтерактивні вправи:     https://learningapps.org/7891385

б) тестування на сайті «На Урок»:

·       https://naurok.com.ua/test/zvuki-movi-i-movlennya-692948.html

·       https://naurok.com.ua/test/poznachennya-zvukiv-movlennya-na-pismi-621114.html

в) тестування на сайті «Всеосвіта»:

·       https://vseosvita.ua/test/fonetyka-5-klas-142458.html

3 ЖОВТНЯ   Урок відбудеться 0 13.25

Урок мовленнєвого розвитку. Усний докладний переказ тексту художнього стилю з творчим завданням (висловленням власного ставлення до подій, героїв та ін.).

1.   1.  Робота з підручником  на сторінці 47-48. Виконання вправи № 50

Домашнє завдання: Опрацюйте теоретичний матеріал на ст.47-48, вправа №51  

1.   Методична допомога.

Конспект уроку:

·       https://naurok.com.ua/usniy-dokladniy-perekaz-tekstu-hudozhnogo-stilyu-z-tvorchim-zavdannyam-71569.html

·       https://vseosvita.ua/library/konspekt-uroku-z-ukrainskoi-movi-na-temu-rozvitok-zvaznogo-movlenna-usnij-dokladnij-perekaz-tekstu-hudoznogo-stilu-iz-tvorcim-zavdannam-359694.html

http://litmisto.org.ua/?p=22597 

23ВЕРЕСНЯ     САМОСТІЙНЕ ОПРАЦЮВАННЯ МАТЕРІАЛУ (15.15)

1. Виконайте самостійну роботу  на повторення вивченого матеріалу. Тестування розміщено за посиланням https://docs.google.com/forms/d/15YbTMYlUrgmG27X4a2JWcUSpXiaoo8QZZk_cWPAy25g/edit 

2. Виконану роботу сфотографуйте і надішліть мені.

24 ВЕРЕСНЯ   Урок відбудеться о 10.20

Місце фонетики та орфоепії в системі мови. З історії української фонетики.

1.  Робота з підручником  на сторінці 40. Виконання вправи № 38-40

Домашнє завдання: Опрацюйте теоретичний матеріал на ст.40-44,вправа 40

1.   Методична допомога.

Конспект уроку:

·       https://naurok.com.ua/urok-misce-fonetiki-ta-orfoepi-v-sistemi-movi-z-istori-ukra-nsko-fonetiki-256598.html

·       https://vseosvita.ua/library/konspekt-uroku-misce-fonetiki-ta-orfoepii-v-sistemi-movi-z-istorii-ukrainskoi-fonetiki-ukrainska-mova-10-klas-359909.html

·       http://olga.ucoz.ua/load/ukrajinska_mova_konspekti_urokiv/10_klas/misce_fonetiki_v_nacionalno_movnomu_prostori_osobistosti_z_istoriji_ukrajinskoji_fonetiki_klasifikacija_golosnikh_ta_prigolosnikh/37-1-0-442

2.   Презентація:

·       http://metodportal.com/node/12382 + конспект

·       https://svitppt.com.ua/ukrainska-mova/fonetika.html

3.   Теоретичний блок:

·   https://school-zno.com.ua/ukr-mova/fonetyka/54-misce-fonetyky-systemi-movy.html

25 ВЕРЕСНЯ    Урок відбудеться о 9.25 

Класифікація голосних і приголосних звуків. Звук мовлення і фонема. Інваріант, позиційний варіант фонеми.

1.  Робота з підручником  на сторінці 44. Виконання вправи № 44,46,47

Домашнє завдання: Опрацюйте теоретичний матеріал на ст.44-46, впр.48  

2.   Методична допомога.

2.   Презентація:

·       https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-uroku-z-ukra-nsko-movi-v-10-klasi-na-temu-klasifikaciya-golosnih-i-prigolosnih-zvukiv-zvuk-movlennya-i-fonema-invariant-poziciyniy-variant-fonemi-251082.html

·       https://naurok.com.ua/prezentaciya-navchalno-demonstraciyniy-material-z-temi-fonetika-35903.html

·       https://ppt-online.org/464773

3.   Теоретичний блок:

·   https://znoclub.com/mova-ta-literatura/539-fonetika.html

·       https://studfile.net/preview/5115869/

4.   Відео на допомогу:

·       посилання1  

·       посилання2 

·       посилання3 

·       https://www.youtube.com/watch?v=lozCDzxrsoo

5.   Практичне застосування:

а) інтерактивні вправи:     https://learningapps.org/7891385

б) тестування на сайті «На Урок»:

·       https://naurok.com.ua/test/zvuki-movi-i-movlennya-692948.html

·       https://naurok.com.ua/test/poznachennya-zvukiv-movlennya-na-pismi-621114.html

в) тестування на сайті «Всеосвіта»:

·       https://vseosvita.ua/test/fonetyka-5-klas-142458.html

26 ВЕРЕСНЯ   Урок відбудеться 0 13.25

Урок мовленнєвого розвитку. Усний докладний переказ тексту художнього стилю з творчим завданням (висловленням власного ставлення до подій, героїв та ін.).

1.   1.  Робота з підручником  на сторінці 47-48. Виконання вправи № 50

Домашнє завдання: Опрацюйте теоретичний матеріал на ст.47-48, вправа №51  

1.   Методична допомога.

Конспект уроку:

·       https://naurok.com.ua/usniy-dokladniy-perekaz-tekstu-hudozhnogo-stilyu-z-tvorchim-zavdannyam-71569.html

·       https://vseosvita.ua/library/konspekt-uroku-z-ukrainskoi-movi-na-temu-rozvitok-zvaznogo-movlenna-usnij-dokladnij-perekaz-tekstu-hudoznogo-stilu-iz-tvorcim-zavdannam-359694.html

http://litmisto.org.ua/?p=22597 

Заява на факультатив

                                                                                                                                                                                                   Директору Межиріцького ліцею ім.І.С.Обдули

                                                                                                                                                                                                   Олександру МУШТАТУ

                                                                                                                                                                                                  Карпенко Людмили Петрівни

                                                                                                                                                                                                  с.Межиріч

                                                                                                                                                                                                  вул.Центральна ,112

                                                                                                                                        ЗАЯВА

   Прошу зарахувати мою доньку/сина  Карпенко Наталію, ученицю 10 класу, слухачкою факультативного курсу"Підготовка до НМТ з української мови".

              Дата___________                                                                                                                                                                                                                Підпис_____________

11  ВЕРЕСНЯ                                                                                                       Урок відбудеться о 9.25

7.Тема:Поняття про колорит мовлення: урочисте, ввічливе, офіційне, інтимно-ласкаве, фамільярне, гумористичне, сатиричне мовлення. Словник-довідник з культури української мови.

1.   Методична допомога.

Конспект уроку:

·       http://olga.ucoz.ua/load/ukrajinska_mova_konspekti_urokiv/10_klas/ponjattja_pro_kolorit_movlennja_urochiste_vvichlive_oficijne_intimno_laskave_familjarne_gumoristichne_satirichne_movlennja/37-1-0-386

2.   Теоретичний блок:

https://pidru4niki.com/68603/dokumentoznavstvo/koloritno-stilovi_riznovidi_movlennya 

Домашнє завдання: Підготуйте презентацію "Колорит українського мовлення"

12 ВЕРЕСНЯ                                                                                                       Урок відбудеться о13.25

8.Тема:

Основні етапи формування і розвитку української національної мови.

1.   Методична допомога.

Конспект уроку:

·   https://vseosvita.ua/library/konspekt-uroku-rozvitok-ukrainskoi-movi-216059.html

Система уроків "З історії розвитку української мови": https://naurok.com.ua/sistema-urokiv-z-istori-rozvitku-ukr-movi-140147.html

2.    Презентація:

·   https://ppt-online.org/443285

·   https://naurok.com.ua/prezentaciya-z-istori-rozvitku-ukra-nsko-movi-208117.html

·   https://vseosvita.ua/library/prezentacia-na-temu-istoria-ukrainskoi-movi-153672.html

3.   Теоретичний блок:

·       https://pidru4niki.com/1206021848784/dokumentoznavstvo/ukrayinska_literaturna_mova_normi_stili

·       https://lms.e-school.net.ua/asset-v1:UIED+Ukrainian-language-7th-grade+2020+type@asset+block@asset-v1_UIED_Ukrainian-language-9th-grade_2020_type_asset_block_893523%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%BC%D0%BE%D0%B2%D0%B09_1.pdf

4.   Цікаві факти про українську мову:

https://www.youtube.com/watch?v=tFgnu_v7FnM&ab_channel=ZhannetkaGan%27ko

·       Відео: https://www.youtube.com/watch?v=jry2ZKXSwjM&ab_channel=%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%BE%D0%BD%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD

·       https://www.youtube.com/watch?v=yCEUINCm_UA&ab_channel=Pi-stacjaUA

Домашнє завдання : Виконайте вправу у підручнику №46 ст.22,№52 на ст.27

5 вересня. Урок відбудеться  о 13.25

Урок мовленнєвого розвитку. Мовленнєва ситуація. Мовленнєві ролі та наміри мовця і слухача. Мовленнєва тактика. Мовні засоби мовленнєвої ситуації. Причини комунікативних помилок.

1.   Методична допомога.

Конспект уроку:

·       https://vseosvita.ua/library/prakticna-ritorika-movlenneva-situacia-elementi-movlennevoi-situacii-339997.html

·       https://naurok.com.ua/efektivnist-movlennya-strategiya-i-taktika-movlennevo-povedinki-komunikativniy-namir-206416.html

2.   Презентація:

·       https://vseosvita.ua/library/prezentacia-do-uroku-ukrainskoi-movi-10-klas-356454.html

·       https://naurok.com.ua/prezentaciya-do-temi-movlenneva-situaciya-movlennevi-roli-ta-namiri-movcya-i-sluhacha-movlenneva-taktika-movni-zasobi-movlennevo-situaci-prichini-komunikativnih-pomilok-390786.html

·       https://vseosvita.ua/library/prezentacia-na-temu-komunikativna-pomilka-ta-ii-pricini-355969.html

3.   Теоретичний блок:

·   https://vseosvita.ua/library/movlennevi-pomilki-ta-principi-ih-klasifikacii-306063.html

4.   Відео на допомогу:   

·       посилання1 

·       https://www.youtube.com/watch?v=RlJ2FahX5EE&ab_channel=%D0%92%D1%81%D0%B5%D1%83%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%97%D0%BD%D1%81%D1%8C%D0%BA%D0%B0%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0%D0%BE%D0%BD%D0%BB%D0%B0%D0%B9%D0%BD

Домашнє завдання. Практичне застосування:

а) тренувальні вправи:

·   https://happymonday.ua/jak-rozvynuty-komunikatyvni-navychky

б) тести:

·       https://vseosvita.ua/test/movlennieva-sytuatsiia-movlennievi-roli-ta-namiry-movtsia-i-slukhacha-movlennieva-taktyka-movni-zasoby-movlennievoi-sytuatsii-prychyny-komunikatyvnykh-962917.html

·       https://naurok.com.ua/test/movlenneva-taktika-movni-zasobi-movlennevo-situaci-prichini-komunikativnih-pomilok-1630697.html

4 вересня. Урок розпочнеться о 9.25

Тема:Культура усного і писемного мовлення, питання культури мовлення в оцінці видатних громадських діячів, учених, письменників.

1.   Методична допомога.

Конспект уроку:

·       http://olga.ucoz.ua/load/ukrajinska_mova_konspekti_urokiv/10_klas/kultura_usnogo_i_pisemnogo_movlennja/37-1-0-387

·       http://metodportal.com/node/7451

2.   Презентація:

·       https://naurok.com.ua/prezentaciya-kultura-movlennya-153114.html

3.   Теоретичний блок:

·       http://litmisto.org.ua/?p=5474

·       https://pidru4niki.com/1040101747600/dokumentoznavstvo/kultura_movi_kultura_movlennya_komunikativni_oznaki_kulturi_movlennya

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ :

Тест: https://naurok.com.ua/test/kultura-movlennya-movni-normi-12340.html

Виконане тестування сфотографуйте і надішліть мені.

2 вересня. Урок розпочнеться о 15.15

Мова як знакова система і суспільне явище. Мова і держава. Українське законодавство про мову. Мовна ситуація в державі. Мовні обов’язки громадян. «Мовний суржик», його причини. Проблеми екології української мови. 

Перегляньте відео за наступними посиланнями:

https://www.youtube.com/watch?v=DMfadBMGdRw

https://www.youtube.com/watch?v=y9ARaKOgDUw

Опрацювати матеріал підручника  п. 1 ст. 5-6.

Виконати домашнє завдання: впр. 6 ст. 6 (усно).

Опрацювати матеріал підручника  п. 2 ст. 7-9.

Виконати домашнє завдання: впр. 13 ст. 9 (письмово).

Вивчити правила на ст. 4.