Увага! У разі перебоїв із електропостачанням, або Інтернетом конференція може не відбутись, тоді матеріал опрацюйте самостійно.
Під час повітряної тривоги конференція відбудеться у визначений час. Приєднуйтесь, якщо у Вас є безпечна можливість.
Шановні учні! Навчаємось за підручником Підручник Зарубіжна література Волощук для 8-го класу https://shkola.in.ua/961-zarubizhna-literatura-8-klas-voloshchuk-2016.html# Виконані домашні завдання пересилайте на мою пошту spichak4svetlana@gmail.com
Шосте листопада
Добрий день!
Тема уроку Есхіл (бл. 525 – бл. 456 рр. до н.е.). «Прометей закутий». Значення творчості Есхіла для розвитку європейської драми і театру. Втілення міфу про Прометея у трагедії «Прометей закутий». Основний конфлікт трагедії
Завдання:
1)у зошит записати дату, вид роботи, тему уроку;
2) повторити: міф про Прометея, драматичний конфлікт;
3) за посиланням https://uahistory.co/pidruchniki/voloshyk-world-literature-8-class-2021-reissue/13.php прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;
4) прочитати уривки з трагедії «Прометей закути», у зошит записати героїв твору, події
Успіхів!
Шосте листопада
Добрий день!
Тема уроку Давньогрецький театр, його характерні особливості, роль в античному суспільстві. Основні жанри давньогрецької драми – трагедія і комедія
Завдання:
1) у зошит записати дату, вид роботи, тему уроку;
2) повторити: драма як рід літератури, трагедія, комедія;
3) за посиланням https://uahistory.co/pidruchniki/nikolenko-world-literature-8-class-2021-reissue/15.php# прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;
4) у словник записати визначення понять: трагедія, комедія;
Успіхів!
Двадцять третє жовтня
Добрий день!
Тема уроку Особливості розвитку і види лірики в Давній Греції
Завдання: урок відбудеться об 11.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/86242386657?pwd=H6ptKQoLQMhewP8aXgW7wMUlGjLJKo.1
Ідентифікатор конференції: 862 4238 6657
Код доступу: 0n4ZrS
1) у зошит записати дату, вид роботи, тему уроку;
2) повторити: лірика;
3) за посиланням https://pidruchnyk.com.ua/2991-zarubizhna-literatura-nikolenko-8-klas-2025.html#: , с.60- 63, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;
4) прочитати вірш Тіртея "Добре вмирати тому", визначити тему, ідею, головну думку, записати у зошит
Успіхів!
Двадцять третє жовтня
Добрий день!
Тема уроку Порівняльна характеристика літературних героїв Ахілла і Гектора 26.10
Завдання: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/88197441123?pwd=Dvlfn9cJAmRUpsgBFJMRqBsysFZQkr.1
ідентифікатор конференції: 881 9744 1123
Код доступу: 1ANAfV
1) у зошит для контрольних робіт записати дату, вид роботи, тему уроку;
2) повторити:
-Як у міфах троянського циклу пояснюється причина Троянської війни?
- Яку роль відвели боги Ахіллові в Троянській війні?
- Пригадати, які дві життєві лінії були визначені Ахіллу Долею при народженні?
-Що змусило Ахілла стримати гнів і піти на примирення з Агамемноном?
3) за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/world/printit.php?tid=8385# прочитати матеріал, записати у зошит героїв, події;
4)робота над змістом:
-Де і чому саме тут відбувся поєдинок Гектора з Ахіллом?
- Виразно прочитати епізод кульмінаційного фрагменту поеми «Іліада», в якому зображено біг Гектора та його переслідування Ахіллом. Як ви вважаєте, що було головною причиною такої поведінки Гектора? Чи є цьому пояснення у творі? (Те, що Гектор спочатку тікає від могутнього Ахілла, аж ніяк не свідчить про його боягузтво. Просто на Олімпі ще остаточно не вирішена доля героїв. Ще не настав час їм боротися. За бігом героїв спостерігають зі стін Трої її жителі, серед яких ми бачимо Пріама, Гекторового батька, що вмивається гіркими слізьми, й усі боги дивилися на них. Добросердний Зевс співчуває Гекторові й уже був готовий визволити його із біди, але втручається Афіна й нагадує володареві Олімпу, що здавна доля накреслила людям «печальну смерть». І Зевс прискорює криваву розв'язку...)
- У яких словах поеми визначається доля Гектора? Виразно їх прочитайте. Як ви думаєте, чому Зевс - головний із богів - не владний чинити за своїми бажаннями та душевними порухами? - Яка роль Афіни Паллади в прискоренні початку двобою між Гектаром і Ахіллом? Чому вона так чинить? Аргументуйте текстом. Чи можна Афіну назвати підступною? Чому? - Оцініть роль промови Гектора до Ахілла. Як ви вважаєте, чому першим заговорив саме Гектор? Яку угоду пропонує Гектор Ахіллові?
- Чому Ахілл зневажливо ставиться до слів Гектора і не хоче укладати з ним жодної угоди? Що керує в цей момент діями й почуттями Ахілла? Які риси характеру Ахілла ви визначили б для себе з цього діалогу з Гектором?
-Прочитати відповідь Ахілла Гектару. З якою інтонацією її потрібно прочитати? (З інтонацією невтихаючого гніву.)
- Порівняти звертання героїв один до одного Чим вони різняться? (У словах Гектора немає зневаги, зверхності. Він звертається як рівний до рівного. Ахіллес натомість виявляє повну зневагу до супротивника - «Гектаре клятий», «як між вовками й ягнятами згоди ніколи не буде» (з ким себе асоціює Ахілл?), гнів і «сум мій по друзях своїх, повбиваних лютим тобою!» керують Ахіллом (хіба він сам менш лютий, ніж Гектор?)
- Знайти у тексті ще слова, що підтверджують гнівливість Ахілла та відвагу і достоїнство Гектора. На чиєму боці ваші симпатії у цьому поєдинку? Аргументуйте свої висновки. Як ви вважаєте, кому співчуває сам Гомер? (Як епічний автор, Гомер намагається не висвітлювати відкрито ні співчуття, ні давати оцінку діям і словам героїв. Він усе пов’язує з волею богів.)
- Знайти у тексті фрагменту описи зброї героїв. Як вона характеризує воїнську доблесть Гектора, Ахілла?
- Чи знав Гектор про слабке місце Ахілла? Чому тоді він не скористався цим знанням?
- Чи легкою була смерть Гектора, адже спис Ахілла пробив йому сонну артерію? Чому він не вмирає миттєво? Яка роль останнього діалогу між Ахіллом і Гектором?
- Прочитати епізод зі слів: «Саме туди своїм списом ударив Ахілл богосвітлий» до «Вб’ють біля Скейської брами тебе, хоч який ти хоробрий». Спробуйте передати інтонаційно трагізм цього епізоду. Яких додаткових характеристик героям додає цей діалог? Поясніть, чому саме в цьому епізоді гнів Ахілла набуває небаченої сили. Чому Гектор все ж сподівається на вияв милосердя? (Бо він зробив би так сам. Гектор людяний і сподівається, що зможе пом’якшити серце Ахілла.)
- Ч ому в цьому діалозі автор називає Гектора «шоломосяйним», «шоломоносним», а серед постійних епітетів Ахілла двічі використовує «богосвітлий» та «прудконогий»?
- Яка роль передсмертного пророкування Гектором близької загибелі Ахілла?
- Прочитати слова Ахілла, що були сказані ним вже після смерті Гектора. Чи змінилося ставлення Ахіллеса до переможеного супротивника? Порівняйте, як він називав Гектора до загибелі і після неї.
- Яку роль відіграє детальний опис знущань Ахілла над тілом загиблого Гектора? Як ви думаєте, навіщо Гомер з такими подробицями описує всі вияви жорстокості Ахілла?
- Чому гнів Ахілла не вщухає навіть з перемогою над Гектором? Чому, завдавши болю всім троянцям і особливо рідним Гектора, він ще волочить його тіло навколо могили Патрокла? Якою була реакція богів на ці події, зокрема Аполлона?
- Порівняти характерні риси Ахілла і Гектора. Визначте, що героїв об’єднує, чим вони відрізняються. Поміркуйте, в чому герої зіставлені, а в чому протиставлені. Запишіть висновок у свої зошити. (І Гектор, і Ахілл кращі з кращих серед учасників Троянської війни. Обидва сильні, мужні, справжні воїни, чудово володіють усіма видами тогочасної зброї. Не випадково Гомер по черзі називає їх «богорівними». Проте головною відмінністю цих античних героїв-воїнів є надзвичайна людяність і порядність, глибокий патріотизм і вірність даному слову Гектора та незмірна гнівливість і жорстокість Ахілла, який є ідеальною «зброєю», «машиною для вбивств», проте він поступається троянцеві як людина.)
5) у чернетці написати твір, перевірити, переписати роботу у зошит для контрольних робіт
Успіхів!
Шістнадцяте жовтня
Добрий день!
Тема уроку Гомер та його значення в історії розвитку європейських літератур. Героїчний епос, віршовий розмір (гекзаметр, пентаметр). Поема «Іліада» (огляд). Міфологічна основа гомерівського епосу
Завдання: урок відбудеться об 11.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/87535908569?pwd=S2S4IklxUdvnlzK4kvDMFeJ2evUOA2.1
Ідентифікатор конференції: 875 3590 8569
Код доступу: 0LVppq
1) у робочий зошит записати дату, вид роботи, тему уроку;
2) повторити: поема, героїчний епос, гекзаметр;
3) у словник записати визначення поняття
Гекзаметр - Віршовий дактилічний розмір з шістьма наголосами без рими. Н:Гнів оспіва́й, Богине́, си́на Пеле́є́вого Ахілле́са
4) за посиланням, https://pidruchnyk.com.ua/2991-zarubizhna-literatura-nikolenko-8-klas-2025.html прочитати матеріал на с.46-49, скласти план прочитаного, записати у зошит;
5) у підручнику, с.49-59, прочитати уривок з поеми «Іліада», у зошит записати героїв твору, події
Успіхів!
Шістнадцяте жовтня
Добрий день!
Тема уроку Давньогрецька міфологія. Основні цикли давньогрецьких міфів. Міфи троянського циклу. Троя. Паріс викрадає Єлену. Облога Трої. Смерть Ахілла. Троянський кінь. Ключові образи троянського циклу, їх гуманістичний зміст. Міфологічні символи (яблуко розбрату, троянський кінь та ін.)
Завдання: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/83717038658?pwd=lJFNVkrLnLF1MCIRGDUhTJ1LqDjSex.1
Ідентифікатор конференції: 837 1703 8658
Код доступу: 1i2LfW
1)у робочий зошит записати дату, вид роботи, тему уроку;
2) повторити: міф, міфологія, символи, афоризми;
3) дати відповіді на запитання, виконати завдання:
1. Від якого слова походить термін «античний»?
2. Продовжити речення: «Античною літературою називають літературу давніх …
3. Яка література є найдавнішою – давньогрецька чи давньоримська?
4. Якими мовами створювалася антична література?
5. Назвати хронологічні межі античності.
4) за посиланням https://pidruchnyk.com.ua/2991-zarubizhna-literatura-nikolenko-8-klas-2025.html# прочитати матеріал на с.22-24, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;
5) у підручнику, с.25-34, прочитати один із міфів, у зошит записати героїв твору, події
Успіхів!
Дев'яте жовтня
Добрий день!
Тема уроку Поняття про античність, її хронологічні межі. Основні етапи, роди і жанри античної літератури. Героїчний епос, елегія, ода, віршові розміри (гекзаметр, пентаметр), трагедія
Завдання: урок відбудеться об 11.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/87017064784?pwd=ZAIoMdHlqWuocm0nQyeMPrDxxGrdgw.1
Ідентифікатор конференції: 870 1706 4784
Код доступу: 5HQfF8
1) у робочий зошит записати дату, вид роботи, тему уроку;
2)повторити: епос;
3) за посиланням https://uahistory.co/pidruchniki/nikolenko-world-literature-8-class-2016/11.php прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит
4) за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=YUmwwrtGb4w подивитись відео
Успіхів!
Дев'яте жовтня
Добрий день!
Тема уроку Контрольна робота № 1 . Відповіді на запитання та виконання завдань 15.10
Завдання: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/89231262201?pwd=PQLlnKy7NzFeyaThb5u1LNc0Y81jUK.1
Ідентифікатор конференції: 892 3126 2201
Код доступу: 8vZyjk
1) у зошит для контрольгих робіт записати число, вид роботи, тему уроку;
2) виконати завдання:
1. Коли були створені Веди? (1 б.) а) 350 р. н.е. Б) VII ст.; В) наприкінці II тис. – у першій половині I тис. до н. е.;
2. Про що йдеться у Новому Заповіті? (1 б.) А) діяння апостолів, одкровення пророків; Б) Божі заповіді, релігійні ритуали, філософські роздуми; В) створення світу й перших людей, Всесвітній потоп, виникнення єврейського народу;
Г) життя Ісуса Христа, його вчення, дива, смерть, воскресіння та вічне життя.
3. Розшифруйте біблійні афоризми: (2 б.) Голос волаючого в пустелі -… Камінь спотикання -…
4. Коран – священна книга: (1 б.) а) Євреїв; б) Мусульман; в) Християн.
5. Коли була створена Біблія: (1 б.) А) XII – VI ст. до н. е. ; Б) XII ст. до н. е. – II ст. н. е.; В) 610 – 632 рр.; Г) 610 – 634 рр.
6. Текст Корану налічує 114 глав, які називаються …
7. Встановіть відповідність: (1 б.)
а) Старий Заповіт 1) Євангеліє
б) Новий Заповіт 2)П’ятикнижжя Мойсея
3) послання апостолів
4) книга Псалмів
5)Пісня над Піснями
6) Об’явлення Івана Богослова
8. Встановіть відповідність між змістом і книгою: (1 б.)
А) проповідь на горі; 1) Коран;
Б) гімн до ранньої зорі; 2) Новий Заповіт;
В) сура, що відкриває книгу; 3) Старий Заповіт;
Г) створення світу та людини; 4) Веди.
9. До якого роду літератури належать такі жанри: притча, повість, роман? (1 б.)
10. Дайте визначення поняття «світовий літературний процес». (1 б.)
11. Висловіть думку: «Які моральні уроки Біблії важливі для мене та всіх сучасних людей?» (2 б.)
Успіхів!
Друге жовтня
Добрий день!
Тема уроку Розвиток мовлення № 1 (усно). Мудрість та повчальність євангельських притч 2 урока
Завдання: 1 урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/89796475135?pwd=IwXZLXaOTJBpuZJ5ziD0D7sZd8JVVg.1
Ідентифікатор конференції: 897 9647 5135
Код доступу: 9UckPR
2 урок урок відбудеться об 11.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/82585025003?pwd=qHEzbQK0AieN7aUUnkZo5Kt4NaTbW3.1
Ідентифікатор конференциії: 825 8502 5003
Код доступу: 1gGvu4
1) у робочий зошит записати дату, вид роботи, тему уроку;
2) повторити: притча, алегорія;
3) дати відповіді на запитання:
o Чому Біблія має таку назву?
o Що ви знаєте про час появи Біблії?
o Хто і якими мовами її писав?
o Скільки частин має Біблія?
o Що таке притча?
o Що таке алегорія?
o Які життєві принципи утверджують у Книзі книг?
o Що вам відомо про твори мистецтва біблійної тематики?
o Чому біблійні сюжети приваблювали художників, скульпторів, композиторів?
4) за посиланням https://proza.org.ua/zarubizhna-literatura/biblijni-legendy прочитати 2 притчі( на вибір), у зошит записати героїв твору, події;
5) визначити алегоричні образи у прочитаних притчах, їх значення, записати у зошит
Успіхів!
Двадцять п'яте вересня
Добрий день!
Тема уроку Коран (огляд) – головна книга ісламу. Міфологічні сюжети, образи, моральні настанови в Корані. Побудова Корану, охоплення в ньому різних сфер людського життя
Завдання: урок відбудеться об 11.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/85801728297?pwd=NamFINy5tu4uVGH2rzGpO8pX4ASHHo.1
Ідентифікатор конференції: 858 0172 8297
Код доступу: 4IeKv5
1)за посиланням https://uahistory.co/pidruchniki/nikolenko-world-literature-8-class-2021-reissue/7.php прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;
2) за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=B95r6cQooPU переглянути відео
Успіхів!
Двадцять п'яте вересня
Добрий день!
Тема уроку Біблія. Новий Заповіт (Євангеліє – 2-3 розділи). Ключові ідеї та образи Нового Заповіту
Завдання: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/83708109430?pwd=wj7MtE2ECmZvpXM7oTCybxd8gRj1bK.1
Ідентифікатор конференції: 837 0810 9430
Код доступу: 8IEuW0
1)повторити: притча, алегорія;
2) прочитати:
— Євангеліє — головна частина Нового Заповіту. Євангеліє містить розповіді про Ісуса Христа, його життя, вчення, смерть і воскресіння. Християнською церквою канонізовано (оголошено священними і внесено до Нового заповіту) чотири Євангелія: Євангеліє від Матвія, Євангеліє від Марка, Євангеліє від Луки, Євангеліє від Івана. З точки зору багатьох спеціалістів, канонічні Євангелія, котрі було визнано дуже рано, відрізняються від апокрифів по-перше, своєю простотою та правдивістю; по-друге, мають найдавніше походження; по-третє, правильно подають догматичні питання, що є запорукою чистоти віровчення; по-четверте, підкріплені авторитетом апостолів або їхніх безпосередніх учнів.
1) за посиланням https://www.ukrlib.com.ua/kratko/printout.php?bookid=10&id=27 прочитати притчу, записати у зошит героїв, події твору, дати відповіді на запитання:
✵ Чому Христос говорив притчами?
✵ У чому суть притчі про сіяча?
✵ Укажіть приклади алегорій у притчі.
✵ Доведіть, що ця розповідь справді є притчею.
4)за посиланням https://dovidka.biz.ua/pritcha-pro-bludnogo-sina прочитати «Притчу про блудного сина», записати у зошит героїв, події твору, дати відповіді на запитання:
✵ Чи правильно вчинив батько, відпустивши сина?
✵ Чому батько простив молодшого сина?
✵ Як ви розумієте слова батька про сина: «Був мертвий і ожив»?
✵ Що могло б статись, якби батько сина не простив?
✵ Який висновок із цієї притчі ми можемо зробити для себе?
Успіхів!
Вісімнадцяте вересня
Добрий день!
Тема уроку Біблія як основа двох релігій – юдейської і християнської. Зв'язок Біблії з історією і міфологією. Структура Біблії, її складники. «Старий Заповіт» (Створення світу. Каїн і Авель. 10 заповідей). Ключові ідеї та образи Старого Заповіту. Морально-філософський зміст біблійних сюжетів і образів 2 урока
Завдання: 2 урок відбудеться об 11.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/82398591085?pwd=No2AFYlnYKgzYaL4xTYMoNb5m9YMlB.1
Ідентифікатор конференції: 823 9859 1085
Код доступу: 3jHytU
1 урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/89165426614?pwd=cbMyfbyf2WPatLnJcH95ReO5Ixxsej.1
Ідентифікатор конференції: 891 6542 6614
Код доступу: 2hdGwP
1) повторити визначення понять: міфологія, мораль, філософія;
2) за посиланням https://naurok.com.ua/bibliya-yak-osnova-dvoh-religiy---yudeysko-ta-hristiyansko-struktura-bibli-skladniki-zv-yazok-bibli-z-istorieyu-i-mifologieyu-284779.html опрацювати презентацію, скласти план викладеного матеріалу;
3) у підручнику, с.9-11, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит
Успіхів!
Одинадцяте вересня
Добрий день!
Тема уроку Веди (огляд) як пам’ятка індоєвропейської словесності II-I тис. до н.е. Спільність міфів Вед для індійців та аріїв, слов’ян дохристиянської пори
Завдання: урок відбудеться об 11.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/84877481697?pwd=uhBB4AxoV2mZjCduCzSRb8VP4Y3J0q.1
Ідентифікатор конференції: 848 7748 1697
Код доступу: 9CKBtD
1) за посиланням https://shkola.in.ua/340-zarubizhna-literatura-8-klas прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит;
2) за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=M8xWO34ycn0 переглянути відео
Успіхів!
Одинадцяте вересня
Добрий день!
Тема уроку Загальнокультурне значення священних книг народів світу, найвідоміші з них. Священні книги як вихідна основа світових релігій, етичних уявлень, мистецтва різних народів
Завдання: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/82218476981?pwd=YMVbHxo7uabWtsAPAkyahrToHLaHzw.1
Ідентифікатор конференції: 822 1847 6981
Код доступу: 2Dzh01
1) за посиланням https://do.mlt.gov.ua/uploads/users/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA%D0%B8/%D0%97%D0%B0%D1%80%D1%83%D0%B1%20%D0%BB%D0%B8%D1%82%208/%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_2_1_.docx прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит; 2) за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=6sgAwSSe9W4 переглянути відео
Успіхів!
Четверте вересня
Добрий день!
Тема уроку Роди літератури (епос, лірика, драма), їх характерні ознаки. Літературний процес. Основні літературні епохи, напрями, течії, специфіка їх розвитку в різних країнах
Завдання: урок відбудеться об 11.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/85932468871?pwd=A56E7Nt1PoodK5yUaBHcUaY9aLDg8w.1
Ідентифікатор конференції: 859 3246 8871
Код доступу: 8LGU8k
1) записати у словник і вивчити визначення понять: епос, лірика, драма, літературний процес, літературний напрям;
2) за посиланням https://shewhenko.jimdofree.com/%D0%B4%D0%B8%D1%81%D1%82%D0%B0%D0%BD%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5 прочитати матеріал, записати у словник літературні напрями
Успіхів!
Четверте вересня
Добрий день!
Тема уроку Література і культура
Завдання: урок відбудеться о 10.30 за посиланням
https://us05web.zoom.us/j/85840060853?pwd=6bHNPu8mYiIra6iXBb3Wc3Lz7kt82T.1
Ідентифікатор конференції: 858 4006 0853
Код доступу: 5YZS54
1)
Зошит
із зарубіжної літератури
учня/учениці 8 класу
Межиріцького ліцею ім.І.С.Обдули
Петренка Івана
Зошит
для контрольних робіт
із зарубіжної літератури
учня/учениці 8 класу
Межиріцького ліцею ім.І.С.Обдули
Петренко Іванни повторити визначення понять: література, культура;
Літерату́ра (від лат. littera — буква, літера), іноді книжництво, письменство — сукупність писаних і друкованих творів певного народу, епохи, людства
Культура – це сукупність духовних і матеріальних цінностей, норм, знань, умінь, традицій, звичаїв та способів діяльності, які створює людство і передає з покоління в покоління, визначаючи рівень розвитку суспільства та формуючи спосіб життя людей.
2) у підручнику, с.4-7, прочитати матеріал, скласти план прочитаного, записати у зошит
Успіхів!
