Зарубіжна література

4 вересня

Тема: Античність, її хронологічні межі. Роди і жанри античної літератури.

Завдання:

• переглянути відеоурок https://youtu.be/QV9nYC2xGz8?si=K_o1I6-VydYrKSwa 

• с.66-67 читати та виконати завдання після прочитаного

1 вересня 

Тема: Вступ. Роди літератури, їхні характерні ознаки.

Завдання:

• прочитати с. 5-13 або переглянути відеоурок https://youtu.be/im1KCt12OUg?si=OLf8hF6BiGXPEBId 

• виписати визначення: епос, лірика, дама 

• записати їх характерні ознаки

4 червня

Контрольна робота № 5

1. Тестові запитання з вибором правильної відповіді

Мольєр "Міщанин-шляхтич"

1. Як звали головного героя комедії Мольєра?
   а) Дорімена
   б) Журден✅
   в) Клеонт
   г) Ков'єль

2. Яку мету переслідує пан Журден протягом усієї п’єси?
   а) Стати військовим
   б) Досягти королівського титулу
   в) Стати шляхтичем
   г) Одружитися з дворянкою

3. Яке місце у п’єсі займає Дорімена?
   а) Дочка Журдена
   б) Дворянка, яку Журден залицявся
   в) Подруга дружини Журдена
   г) Вчителька етикету

4. Який прийом характерний для жанру твору "Міщанин-шляхтич"?
   а) Поглиблена психологізація
   б) Трагічний конфлікт
   в) Сатиричне зображення персонажів
   г) Міфологічні алюзії

5. Чому п’єсу можна вважати комедією характерів?
   а) Через фантастичні елементи
   б) Через перебільшене зображення вад героя
   в) Через наявність любовної драми
   г) Через реалістичне зображення подій

"Маленький принц"

6. Як Маленький принц ставився до дорослих?
   а) З повагою
   б) Як до мудрих наставників
   в) З нерозумінням і подивом
   г) З байдужістю

7. Хто навчив Маленького принца розуміти, що "найголовнішого очима не побачиш"?
   а) Троянда
   б) Пілот
   в) Змія
   г) Лис 

8. Який символ у творі втілює любов і турботу?
   а) Змія
   б) Зірка
   в) Троянда
   г) Вулкан

9. Яка планета була рідною для Маленького принца?
   а) Земля
   б) Астероїд B-612
   в) Марс
   г) Пустельна зірка

10. Що символізує подорож Маленького принца?
    а) Географічну експедицію
    б) Пошук кохання
    в) Пізнання світу та себе
    г) Втечу від проблем

Змішані

11. Яка спільна тема об’єднує "Маленького принца" та "Міщанина-шляхтича"?
    а) Героїчні вчинки
    б) Критика соціальних умовностей
    в) Містичні події
    г) Пригодницький сюжет

12. Який із цих персонажів не вміє бачити серцем?
    а) Маленький принц
    б) Лис
    в) Пілот
    г) Пан Журден

 2. Завдання на відповідність

Установи відповідність між персонажем і його рисою або символом:

Персонаж / Символ                                             Опис / Значення

1. Пан Журден                                А. Міщанин, що прагне стати дворянином 

2. Лис                                                    Б. Уособлює справжню дружбу і довіру

3. Троянда                                         В. Символ краси, кохання і турботи

4. Маленький принц                   Г. Дитина, яка шукає сенс життя 

28 травня

Тема: Художні образи казки-притчі "Маленький принц". Філософський зміст твору.

Завдання:

Написати твір на одну з тем за казкою-притчею "Маленький принц":

1. "Ми відповідаємо за тих, кого приручили" — сенс відповідальності у житті людини.

2. Дитина і дорослий у душі людини: хто ми є насправді?

3. Чому очима не побачиш найголовнішого?

4. Дружба як найвища цінність у світі Маленького принца.

5. Подорож як пошук себе: філософський шлях Маленького принца.

6. Троянда Маленького принца: символ любові, болю та вірності.

7. Що означає "бачити серцем"?

8. Чого сучасна людина може навчитися у Маленького принца?

9. Одинока планета чи велике серце: ким є герой насправді?

10. Казка для дітей чи послання до дорослих? Роздуми про зміст твору.

11. Лис і його уроки: про довіру, терпіння і любов.

12. Чому Маленький принц повернувся до своєї зірки? Роздуми про вибір і жертву.

21 травня

Тема: Антуан де Сент-Екзюпері "Маленький принц".

Завдання:

• переглянути відеоурок https://youtu.be/M1ucCqzsZ90?si=LYrNsJ8HE7qM2tqr

• прослухати аудіокнигу https://youtu.be/XqNlpVq6QgE?si=d4ddWNsfDpMYmFGV 

• скласти карту маршруту Маленького Принца

• охарактеризувати героїв

14 травня

Тема: "Міщанин-шляхтич". Основні образи комедії . Засоби комічного: гумор, іронія, сатира, сарказм.

Завдання:

• переглянути відеоурок https://youtu.be/_s-XGc3xYGQ?si=vW7CCSYd_YPWTEr_ 

• скласти характеристику героїв

• виписати приклади засобів комічного

07 травня

Тема: Мольєр-майстер класицистичної комедії. "Міщанин-шляхтич"

Завдання:

•  переглянути відео https://youtu.be/DZzTW_eqJ5k?si=kiODOwVOyFKUXi1C 

• скласти анкету Мольєра

• виписати ознаки класицизму

• прочитати "Міщанин-шляхтич"

30 квітня

Тема: Бароко як доба і художній напрям у європейській літературі і мистецтві. Джон Донн "Священні сонети"

Завдання:

переглянути відеоурок https://youtu.be/qQOr47SW5WQ?si=JXW3FaxcWpnQ1qiA 

виписати ознаки та риси бароко

переглянути відео https://youtu.be/rnFivKIpl2w?si=NfbWojbnCyjAyHL_ 

скласти паспорт "Священні сонети"

16 квітня

Контрольна робота№4

Частина І. Завдання з вибором однієї правильної відповіді (1 бал)

1. Хто автор трагедії "Ромео і Джульєтта"?
  А) Мігель де Сервантес
  Б) Вільям Шекспір
  В) Данте Аліг'єрі
  Г) Франсуа Війон

2. До якого роду літератури належить твір "Ромео і Джульєтта"?
  А) Епос
  Б) Лірика
  В) Драма
  Г) Публіцистика

3. Які родини ворогували у "Ромео і Джульєтті"?
  А) Монтеккі та Капулетті
  Б) Капулетті та Веронці
  В) Веронці та Падуани
  Г) Ланкастери та Йорки

4. Хто був вірним супутником Дон Кіхота?
  А) Фернандо
  Б) Карденіо
  В) Санчо Панса
  Г) Рікардо

5. Яку мету мав Дон Кіхот, вирушаючи у мандри?
  А) Знайти скарби
  Б) Врятувати свою кохану
  В) Захищати слабких і боротися зі злом
  Г) Стати відомим поетом

Частина ІІ. Завдання на встановлення відповідності (2 бали)

6. Установіть відповідність між персонажем і його характеристикою:

1 Ромео                      А Вірний друг і вірна людина, що супроводжує лицаря

2 Джульєтта                   Б Юнак, закоханий у Джульєтту

3 Дон Кіхот                 В Ідеаліст, який бореться за честь

4 Санчо Панса                Г Дівчина, готова пожертвувати всім заради кохання

Частина ІІІ. Завдання відкритого типу (3 бали)

7. Напишіть коротко:

У чому полягає трагедія кохання Ромео і Джульєтти?

Як образ Дон Кіхота висміює лицарські романи і водночас підкреслює силу ідеалів?

2 квітня

Тема: Конфлікт високих прагнень Дон Кіхота і буденної дійсності. Характеристика Дон Кіхота і Санчо Панса.

Завдання:

• переглянути відео https://youtu.be/WCZiuHXG6mo?si=gJXjO4VruguTm8Mq 

• виписати проблематику роману

• скласти характеристику Дон Кіхота і Санчо Панса

19 березня

Тема: Мігель де Сервантес Сааведра "Дон Кіхот".

Завдання:

• переглянути відеоурок https://youtu.be/C0MvNPkG4A4?si=to6RbhIM6Uu6BN3P 

• скласти анкету автора, записавши основні події життя

• прочитати 2-3 розділи

• скласти сюжетний ланцюжок

12 березня

Тема: Розвиток зв'язного мовлення. Твір-роздум на морально-етичну тему з трагедією "Ромео і Джульєтта"

Завдання:

• переглянути відео https://youtu.be/aBH23Q-Nd2E?si=l6GEmq7meQvNlPHE 

• скориставшись пам'яткою, напишіть твір-роздум на тему- "Почуття, що сильніше за смерть"

26 лютого

Тема: Проблема життя і смерті. Трактування фіналу. Гуманістична цінність трагедії В. Шекспіра, її популярність.

Завдання:

•  переглянути відеоурок https://youtu.be/XHlAq5BcRlA?si=e8280vRrydAk0IIG 

• виконайте одне із завдань:

1. Філософський есе «Життя і смерть у трагедії Шекспіра»

Напишіть есе, в якому розкрийте, як Вільям Шекспір зображає проблему життя і смерті у «Ромео і Джульєтті». Чи можна вважати фінал трагедії неминучим?

2. Суд над долею

Уявіть, що ви берете участь у судовому процесі, де долю звинувачують у несправедливості до Ромео і Джульєтти. Напишіть промову адвоката, що доводить її провину або невинність.

3. Альтернативний фінал

Як би ви переписали фінал трагедії, зберігаючи головну ідею, але уникаючи загибелі героїв? Напишіть новий епілог або сцену примирення родин.

4. Газетна стаття XVI століття

Уявіть, що ви – журналіст епохи Відродження. Напишіть статтю для газети про трагічну історію кохання Ромео і Джульєтти. Яку думку ви висловили б про їхню загибель?

5. Діалог із Шекспіром

Напишіть уявний діалог із Вільямом Шекспіром, де ви обговорюєте фінал трагедії. Запитайте у нього, чому він вирішив завершити історію саме так.

6. Сучасна постановка

Як би ви представили фінал трагедії в сучасному театрі чи кіно? Опишіть сценографію, музику, акторську гру та символіку фінальної сцени.

7. Гуманістична цінність трагедії

Напишіть твір, у якому поясніть, чому історія Ромео і Джульєтти досі залишається актуальною. Які моральні уроки можна винести з цієї трагедії?

8. Дебати: Чи була смерть героїв виправданою?

Розділіть клас або групу на дві команди: одна доводить, що смерть Ромео і Джульєтти була неминучою, а інша – що її можна було уникнути.

9. «Ромео і Джульєтта» в мистецтві та кіно

Підберіть кілька екранізацій або художніх творів, що відображають фінал трагедії. Порівняйте їхні трактування: що змінюється? Чому?

10. Лист до ворогів

Уявіть, що Джульєтта ще до смерті написала листа своїм батькам або родині Ромео, де намагається змінити їхні погляди. Напишіть цей лист.

19 лютого

Тема: Оспівування чистого пристрасного кохання Ромео і Джульєтти, вплив кохання на людську особистість.

Завдання:

• переглянути відеоурок https://youtu.be/kNN0LfDKGXw 

• виконайте одне із завдань:

1. Літературний щоденник

Уявіть, що ви – Ромео або Джульєтта. Напишіть уривок із щоденника, де ви ділитеся своїми почуттями в різні моменти розвитку подій (перша зустріч, таємний шлюб, розлука, передчуття трагедії).

2. Лист у майбутнє

Уявіть, що Ромео і Джульєтта вижили та через багато років вирішили написати лист молодому поколінню. Які поради вони дали б про кохання, життя та вибір

3. Поетичний виклик

Напишіть сонет або інший вірш, у якому передайте силу пристрасного та чистого кохання Ромео і Джульєтті. Використовуйте метафори та епітети, щоб зробити текст яскравішим.

4. Альтернативна кінцівка

Що було б...

5. Колаж почуттів

Створіть художній колаж або комікс, що передає різні етапи почуттів головних героїв: від п.

6. Діалог у сучасному світі

Як би розвивалися події, якби Ромео і Джульєтта жили в наш час? Напишіть їхнє листування в соціальній мережі чи месенджері.

7. Психологічний аналіз

Проаналізуйте, як кохання змінило особистість Ромео та Джульєтті. Які риси вони розкрили в собі? Як би вони розвивалися далі, якби залишилися живими?

8. Саундтрек кохання

Підберіть кілька сучасних пісень, які могли стати саундтреком до історії Ромео і Джульєтті. Обґрунтуйте свій вибір та опишіть, яка сцена підходить до кожної композиції.

12 лютого

Тема: Відображення внутрішнього світу ренесансної людини. Художні особливості сонетів В. Шекспіра.

Завдання:

1. Аналітичне завдання

🔹 Проаналізуйте один із сонетів Шекспіра (наприклад, Сонет 18 або Сонет 130).

• Яку основну думку висловлює поет?

• Які художні засоби він використовує?

• Як у сонеті розкривається ставлення автора до кохання, краси чи часу?

2. Творче завдання

🔹 Перепишіть один із сонетів Шекспіра сучасною мовою.

• Спробуйте зберегти його зміст, але зробити текст більш зрозумілим для людей XXI століття.

Домашнє завдання:

Порівняйте один із сонетів Шекспіра з поезією інших авторів.

• Чи є схожі мотиви у творах, наприклад, Петрарки, Гете або Лесі Українки?

• Як вони по-різному висловлюють почуття любові, втрати або плинності часу?

❗ прочитати "Ромео і Джульєтта"

5 лютого

Тема: Вільям Шекспір. Виняткова роль Вільяма Шекспіра в розвитку англійської національної літератури і світового мистецтва. Основні теми сонетів.

Завдання:

перегляньте відео 

https://youtu.be/2r-Li-c5zHA?si=ZeBze85MX0fI4mh7 

https://youtu.be/FBhHIcFElNA?si=ckAPnyTx9OgF47XJ 

 1. Дискусійне завдання

🔹 Обговоріть у класі питання:

• Чому сонети Шекспіра актуальні навіть у наш час?

• Як змінювалося розуміння любові у різні епохи?

• Чи можна сказати, що мистецтво робить людину безсмертною?

2. Дослідницьке завдання

🔹 Дослідження впливу Шекспіра на світову культуру.

• Знайдіть приклади того, як мотиви його сонетів відображені у музиці, живописі, кіно чи літературі.

• Створіть презентацію або коротке повідомлення про це.

 Домашнє завдання:

 Напишіть власний сонет за мотивами творів Шекспіра.

• Оберіть одну з тем: кохання, краса, плинність часу, дружба.

29 січня

Тема: Епоха Відродження (Ренесансу). Франческо Петрарка. Сонет 61,132. Образ ліричного героя та героїні.

Завдання:

• переглянути відео https://youtu.be/_07jANxHdpE?si=EwcvycGUzkj9asf_ 

Головні ознаки епохи Відродження (записати)

· великі наукові та географічні відкриття;

· створення національних держав, розвиток світової торгівлі;

· формування літературних мов нації;

· відродження античної спадщини;

· виникнення нової свідомості — гуманізму;

· ідеал людини — усебічно розвинена особистість;

· у центрі уваги літератури й мистецтва — людина, її внутрішній світ (в античності — людина і її зовнішній світ).

• ознайомитись з життям та творчістю Франческо Петрарки https://youtu.be/VmvkVgzOSr8?si=tiLf4UJThm7vdk1e 

• прослухати сонети 61, 132 

https://youtu.be/zbihaxChmLM?si=cZYwcNKWvBHoPWle 

https://youtu.be/ZW9L0XWwjTg?si=IX362SCSBjDIeg8E 

Домашнє завдання:

виконати письмовий аналіз сонетів 61, 132 

https://dovidka.biz.ua/petrarka-sonet-61-analiz/ 

https://dovidka.biz.ua/petrarka-sonet-132-analiz/ 

22 січня

Тема: Данте Аліг'єрі. Сонет 11. Утілення в сонеті краси високого почуття кохання.

Завдання:

• переглянути відео та записати факти життя Данте https://youtu.be/FaKLlIWIgnY?si=4F4a3TxsJt1eHxdD 

• прослухати Сонет 11 https://youtu.be/CX61igEDZVk?si=sJU2b9oUUf2EGIo0 

• самостійно ще раз прочитати сонет

• записати визначення сонет- це...

• яке враження на вас справила поезія? 

• скласти паспрот сонету 11 https://dovidka.biz.ua/v-svoih-ochah-vona-nese-kohannya-analiz/ 

Домашнє завдання:

вивчити напам'ять  Сонет 11

15 січня

Тема: "Пісня про Роланда". Образна система твору: Роланд, Ганелон, Карл. Патріотичні ідеї.

Завдання:

• переглянути відео https://youtu.be/paNERcelMjA?si=Szw5UzVtCHH-P1Hb 

• прослухати текст пісні https://youtu.be/jhmv3kZr-FM?si=5GZTsHpy7-eQZFIu 

• записати паспорт "Пісня про Роланда" 

“Пісня про Роланда” аналіз твору (паспорт)

Рік створення – 1170 р.

Жанр – героїчний епос

Історична основа “Пісня про Роланда” – Похід Карла Великого у 778 році в Іспанію. Основні події “Пісні про Роланда” у Ронсевальській ущелині.

Тема – Бій графа Роланда з сарацинами. Боротьба франків за батьківщину й християнську віру

Ідея – утвердження християнської віри, подвигу заради Бога й Батьківщини

Головна думка – Оспівування боротьби французів із завойовниками, вірності королю, батьківщині, вірі; засудження зради.

Провідний мотив – Мотив боротьби за єдність держави і помсти ворогові, яким би він не був.

Проблематика твору. У творі порушуються проблеми служіння королю, вірності державі, честі,  зради, патріотизму.

Головні герої “Пісня про Роланда”:

 Карл Великий – король Франції. Герой у творі символізує: мудрість, справедливість, чесніть

Роланд – граф, племінник короля, пасинок Ганелона. Він вірний християнин, розважливий, поміркований. Негативні риси Роланда: нестриманий, самовпевнений, запальний. Коня Роланда звали Вельнтіф, а меч мав назву – Дюрандаль. У сцені загибелі Роланда втілена ідея служіння королю та Богові.

Ганелон – вітчим Роланда. Позитивні риси Ганелона – мудрий, досвідчений. Він відважний воїн, хитрий, підступний, переслідує власні інтереси, які ставить вище державних. Та у цій поемі Ганелон постає зрадником.

Турпен – архієпископ

Олів’єр – це сильний і мужній воїн, поєднує хоробрість із розумом, вірний християнин

Марсилій, Бланкандрін епізодично зображено жіночі образи (наречена Роланда і  сестра Олівера Альда, дружина Марсилія Брамімонда), образи-символи (ріг Оліфант, меч Дюран-даль).

У творі діють історичні особи та вигадані персонажі. До реальних осіб відносять: Карла Великого, Роланда, Турпена, Ганелона, Жоффруа. Серед вигаданих персонажів можна назвати сарацинського царя Марсилія, що є антиподом короля Карла Вел.

Негативними героями є Марсилій та Ганелон.

Художні засоби: гіперболізація, віщі сни, триразові повтори, постійні епітети (Франція – красуня), контрастність персонажів, образи-символи.

Імені автора поеми історія не зберегла. Твір закінчується рядком: «Поемі кінець. Турольд стомився». Дослідники відшукали кількох освічених монахів на ім’я Турольдус, проте невідомо, чи був котрийсь із них творцем чи тільки переписувачем поеми.

“Пісня про Роланда” композиція

Поема побудована дуже чітко, події розвиваються швидко і прямолінійно. Автор передає напругу війни французів проти маврів, гостроту релігійної боротьби.

Зав’язкою сюжету є посольство Бланкандрена від царя Марсілія з брехливою обіцянкою маврів підкоритися французам, а також посольство Ганелона в табір маврів, де він зраджує Роланда та національні інтереси.

Розвиток подій охоплює переміщення французьких військ. Карл повертає свої основні загони на Аахен, а Роланд із дванадцятьма перами й двадцятитисячним ар’єргардом залишається прикривати відхід короля; після загибелі ар’єргарду Карл повертається назад.

Протягом твору відбувається кілька напружених, кульмінаційних моментів – це, по-перше, битва в Ронсевальському міжгір’ї, коли гинуть французькі пери, а з ними й герой Роланд, а по-друге, це друга битва французів проти маврів, коли Карл вирішив помститися за смерть своїх вірних васалів: двобій Карла Великого з еміром Баліганом є кульмінацією другої частини.

Розв’язкою всіх конфліктів у «Пісні про Роланда» є велична перемога французів над маврами, хрещення жителів Сарагоси, повернення Карла з військом в Аахен, суд над Ганелоном і урочисте прийняття християнської віри Брамімондою, дружиною померлого від ран і відчаю короля маврів Марсілія

«Пісня про Роланда» має своєрідне обрамлення: на початку і наприкінці твору змальовано широку картину релігійної війни, яку веде Карл Великий уже сім років за утвердження християнських ідей).

Домашнє завдання:

підготувати повідомлення про Данте Аліг'єрі 

11 грудня

Тема: Омар Хайям. Рубаї. Основні теми й мотиви.

Завдання:

• переглянути відеоурок https://youtu.be/ZheyYxONkZs?si=qzLtSgNU_u4EymnS 

• записати визначення "Рубаї", "Рубайят"

• записати тематику рубаї

• скласти картку, зазначену в кінці відео

Домашнє завдання:

прослухати рубаї https://youtu.be/5VbYbtOGrqQ?si=1fGYKCTOHkq5idle 

один вивчити напам'ять

4 грудня

Тема: Середньовіччя як доба. Основні жанри середньовічної літератури на Заході й Сході.

Завдання:

Перейти за посиланням та виконати завдання https://drive.google.com/file/d/1BdUWJ4S8tzzvr5e_PSElxI2tns9zdHuo/view?usp=sharing 

27 листопада

Тема: Публій Овдій Назон. "Сумні елегії". Міфологічний і філософський зміст поеми "Метаморфози".

Завдання:

• переглянути відео, скласти конспект https://youtu.be/vel2Gc2mNrE?si=WIJFWc-Qdo5RrXEO 

• прослухати "Метаморфози" https://youtu.be/lvQmNlh8Er4?si=remGMHWo6bm7bum4 

• скласти письмово паспорт https://dovidka.biz.ua/sumni-elegiyi-analiz/ 

Домашнє завдання:

підготуватимсь до контрольної роботи за темами:

Міфи троянського циклу, Гомер "Іліада", "Двобій Геракла і Гектора", "Пріам у Ахілла", Тіртей, Сапфо, Есхіл "Прометей", Вергілій, Овідій. 

20 листопада

Тема: "Золота доба" давньогрецької літератури. Публій Вергілій Марон "Енеїда", Квінт Горацій Флакк "До Мельпомени".

Завдання:

• переглянути відеоурок https://youtu.be/PW-fr7L7B8k?si=SSsr-nFrBoYwHiU6 

• записати ознаки "Золота доба" давньогрецької літератури. 

• переглянути відеоурок про Квінта Горація Флакка "До Мельпомени" https://youtu.be/4dxLHrut2pA?si=_2TUiIvtUY3k0-yL 

• записати 5 фактів про автора

Домашнє завдання:

• прослухати аудіокнигу Публія Вергілія Марона "Енеїда" https://youtu.be/0g25Z-Z8cKs?si=uaD5MBAoNxECXkK_ 

• зробити аналіз поезії Квінт Горацій Флакк "До Мельпомени" https://youtu.be/eqiYHJd_OIA?si=FC1DjUpltLez2tvE 

13 листопада

Тема: Давньогрецький театр. Основні жанри давньогрецької драми-трагедія і комедія.

Есхіл "Прометей закутий".

Завдання:

• перейшовши за посиланням, ознайомитись з інформацією про Давньогрецький театр https://dovidka.biz.ua/davnohretskyy-teatr-yoho-harakterni-osoblyvosti/ 

• записати до зошитів визначення:

Комедія - драматичний твір, у якому дійові особи зображуються у смішних ситуаціях, нещадно висміюються людські пороки та негативні соціально-побутові явища. 

Трагедія - драматичний твір, в основу якого покладено дуже гострий, непримиримий і життєво важливий для певної епохи конфлікт, незвичайний герой потрапляє у безвихідне становище, вступає в боротьбу з нездоланними в даній ситуації силами і часто гине.

 Есхіл біографія 

• записати 5 найцікавіших фактів про Есхіла

Основним джерелом його біографії є ​​рукопис XI ст., в якому творам передує життєпис.

Народився Есхіл неподалік від Афін в 525 до н. е. в містечку Елевсіні. У цьому аттичному місті був дуже розвинений культ Деметри, що зіграло важливу роль у визначенні напрямку творчої діяльності. Будучи свідком численних таїнств, юний Есхіл став рано замислюватися про сенс життя, про співвідношення долі й волі, про винагороду добра і покарання за зло. Есхіл був продовжувачем старовинного афінського аристократичного роду. Відомий і такий факт з його життя (сам Есхіл вважав його дуже значущим і дуже ним пишався), як участь в греко-перських війнах. Він брав участь в битві біля Марафону і, швидше за все, при Саламіні. Есхілу довелося стати очевидцем ще одного важливого історичного процесу – висунення Афін на найбільш значущі позиції в Греції.

Перший виступ Есхіла на змаганнях драматургів відноситься приблизно до 500 р. До н.е., але лише в 484 р. до н.е. е. йому дісталася перемога, яку він здобуде згодом не менше 13 разів. Приблизно до 470 р. до н.е. йому ніхто не міг скласти конкуренції.

Відомо, що кілька разів за життя Есхіл відвідував Сицилію, де показував вистави за своїми трагедіями. У 467 р. До н.е. Есхіл був присутній на постановці «Семеро проти Фів» в Афінах.

Його трилогія «Орестея» в 458 р. до н.е. отримала першу премію. Незабаром після цієї події Есхіл знову поїхав з Афін. Можливо, це пов’язано з тим, що останній період життя трагіка був дещо затьмарений не дуже добрими відносинами з співгромадянами. Збереглися свідчення про звинувачення драматурга в тому, що таїнства в честь Деметри він в одному з творів зробив надбанням громадськості. У 456 р. до н.е. Есхіл відбув на Сицилію і там, в м. Гелі, загинув. Причиною смерті, за переказами, став скинутий йому на голову орлом камінь або черепаха.

Есхіл відомий як автор близько 80 творів, з яких до наших днів цілком збереглося тільки 7 (Перси, Семеро проти Фів, Благальниці, Орестея, Прометей прикутий); дійшли і фрагменти різної довжини з інших творів. За Есхілом закріпилася репутація видатного новатора театру. Зокрема, одним з найважливіших зроблених ним кроків стало введення другого актора. Посмертна слава Есхіла не гасла ще й тому, що спеціальною постановою його п’єси продовжували брати участь в змаганнях драматургів. Ця ж обставина допомогло кращого збереження трагедій.

Домашнє завдання:

• переглянути відео https://youtu.be/kwKfUN0i5gs?si=w_wkVEwwSB4LixDc 

• записати харатеристику Прометея.

6 листопада

Тема: "Пріам у Ахілла". Образи Ахілла і Гектора.

Завдання: 

• прослухати аудіокнигу https://youtu.be/DlWrFDK5PxQ?si=mblU7ebjyPvX_yxU 

• переглянути відео "Двобій Ахілла і Гектора" https://youtu.be/6CsU9Zd1oWA?si=Z0y6x1BAvXqr-c1Z 

• скласти характеристику героїв письмово https://dovidka.biz.ua/ahill-i-gektor-harakteristika/ 

Домашнє завдання:

скласти таблицю "Реальні та міфологічні ознаки"