Корекція розвитку

24.05.24р.

Т. Ліплення тварин з пластиліну.

1.Вступна бесіда вчителя про тварин.

2.Розмальовка з сайту «Розвиток дитини».

3.Ліплення тварини.


22.05.24р.

Т. Емоції та настрій людини. Як покращити настрій. Практичні роботи: вправи «Вгадай емоцію», «Намалюй настрій»


·                      « Зверніть увагу…у вас на партах є  солодощі – я хочу вас пригостити ними.. .

·                        – Що ви відчуваєте? (Насолоду). Зникло хвилювання і піднявся настрій?

·                        – То чи може змінюватися настрій? Звичайно, в залежності від ситуації.

1.Вступна бесіда вчителя

— Навколо нас живе багато людей. Скажіть, що у них спільне,
 чим вони схожі? (В усіх людей є руки', ноги, очі тощо.)

·        Добре, а як це,назвати одним словосполученням? (В усіх лю­дей схожа форма тіла.)

·        Діти, а чи існують між людьми певні відмінності? (Люди по­водяться по-різному. В усіх людей буває різний настрій і різний характер і люди бувають добрі і злі, веселі і сумні.)

— Яке почуття я переживала, звертаючись до вас? (Радість)

· -  Як ви визначили? (Ви посміхалися. У вас були радісні очі.)

·                   Подивіться, у мене на дошці висять схематичні зображення облич. Яке з них відбиває мій стан?

 

Учень виходить.до дошки і показує певний малюнок.

—Як назвемо малюнок? (Радість)  

Учитель прикріплює табличку зі словом «радість» під обраним ма­люнком.. 

Учитель демонструє ілюстрацію, на якій зображений хлопчик, що
 плаче. 

— Як ви вважаєте, яке почуття переживає цей хлопчик? (Він
 сумує, засмучений.) 

— Знайдіть малюнок, що відповідає його стану.
 Учень виходить до дошки і показує певний малюнок.
 Учитель прикріплює табличку «смуток».

— Як ви це визначили? Що змінилося в рисах обличчя? (Зміни­
 лися рот, очі, брови.)

 

—Тепер подивіться на мене і визначте мій стан. Оберіть відповідний малюнок. 

Учитель зображує гнів і невдоволення. Учень обирає,малюнок.

·                     Як ви визначили? (У вас насуплені брови.)

·                     А що при цьому з'явилося на лобі? (Зморшки)

·         Так, коли людина невдоволена,у неї з'являються зморшки. Як назвемо малюнок? (Гнів) 

Завдання На першій — зображення хлопчика, який дивується, на другій — хлопчика, що злякався комахи.

— Як ви визначили стан дітей? (На першій картинці хлопчик
 дивується, у нього підведені брови і широко відкритий рот, а на
 другій картинці у хлопчика від переляку широко розкриті очі.)

Учитель прикріплює таблички зі словами «здивування» і «страх» під малюнками.

 

2.Практична частина з сайту «Розвиток дитини». Вивчаємо емоції за виразом обличчя


26.04.24р.

Т. Слухання казок, оповідань, наукових статей про тварин за підручником В. М. Ремажевської.

1.Бесіда «Байка, п’єса-казка, народна гра»

2.Українська народна гра «Лис» с.96.

3. Байка Леоніда Глібова «Вовк і Лисиця» с.122.

4. П’єса-казка «Казка про вимріяне яєчко, або Правда про Курочку Рябу» с.241.


24.04.24р.

Т. Слухання аудіо записів, які видають тварини.

Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=yhYJ8lNgkEA

Пракутична частина з сайту «Розвиток дитини».

 


23.04.24р.

Т. Ліплення тварин з пластиліну.

Переглянути: ліплення білочки

https://www.youtube.com/watch?v=NeNcxUViL4E

Розповідь вчителя про тварин лісу.


22.04.24р.

Т. Робота з масками, які відображають настрій та емоційний стан людини.

1.Вступна бесіда вчителя.

2.Проведення тесту з учнями.

Вправа для очей

3.Завдання №1.

«Про мене у різних кольорах»

4. Завдання№2.

«Емоція дня»

Фізкультхвилинка

5. Завдання №3.

«Я відчуваю емоції».


 

19.04.24р.

Т. Тести на виявлення рис характеру та типу темпераменту.

Тест на визначення типу темпераменту для підлітків. Еспериментальні дослідження темпераменту у підлітків.

Особистісний опитувальника Айзенка (EPI)  -  це, підлітковий опитувальник Айзенка, розроблений для дітей і підлітків віком від 12 до 18 років. Даний особистісний опитувальник призначений для діагностики та вивчення індивідуально-психологічних особливостей і характерологічних проявів осіб підліткового віку.

Мета: Виявити особливості темерамента підлітків.

Інструкція: «Вам пропонується ряд питань про особливості Вашої поведінки, якщо Ви відповідаєте на питання « згоден », то поставте знак« + », якщо «не згоден », то знак« - ». Відповідайте на питання швидко, не роздумуючи, так як важлива перша реакція ».

ТАК «+» - це 1 бал;

Іноді - це 0,5 балів;

НІ «-» - це 0 балів;

ПИТАННЯ:

 

Опрацювання результатів:

Сангвінік-екстраверт: стабільна особистість, соціальний, спрямований до зовнішнього світу, товариська, часом балакуча, безтурботна, весела, любить лідерство, має багато друзів, життєрадісна.

Холерик-екстраверт: нестабільна особистість, збудлива, нестримана, агресивна, імпульсивна, оптимістична, активна, але працездатність і настрій нестабільні, циклічні. У ситуації стресу — схильність до істерико-психопатичних реакцій.

Флегматик-інтроверт: стабільна особистість, повільна, спокійна, пасивна, незворушна, обережна, замислена, мирна, стримана, надійна, спокійна у взаєминах, здатна витримати тривалі негаразди без зривів здоров’я і настрою.

Меланхолік-інтроверт: нестабільна особистість, тривожна, песимістична, зовні стримана, але в душі надзвичайно емоційна, чутлива, переймається й переживає, схильна до тривоги, депресій, смутку; у напружених ситуаціях можливі зрив або погіршення діяльності («стрес кролика»).

Інтроверти: тип особистості, орієнтований «всередину» або «на» себе. Інтровертність — зовсім не те, що сором'язливість або відчуженість, це не патологія. Крім того, цю властивість особистості не можна змінити, навіть якщо вони дуже сильно захочуть. Для інтровертів характерна поведінка, більш пов'язана з комфортною самітністю, внутрішніми роздумами і переживаннями, творчістю або спостереженням за процесом. У типології Леонгарда, екстраверт — особистість безвільна, піддана впливу з боку, в той час як інтроверт — навпаки, особистість вольова. Інтроверти задумливі, тихі і наглядові.

Типи нервової системи (темпераменту):

Сангвінік має сильний, врівноважений, рухливий тип нервової системи. У людей риси цього типу виявляються в енергії та впертості відносно досягнення мети (достатня сила нервових процесів), у самовладанні (достатня врівноваженість нервових процесів) і водночас у значній рухливості нервових процесів, що виявляється в умінні швидко перебудовувати свої звички й уподобання, виходячи з конкретних обставин життя.

Флегматик має сильну, врівноважену, проте інертну нервову систему. Люди, які належать до цього типу, відрізняються, передусім, неквапливістю дій. Поряд з енергією та великою працездатністю (достатня сила нервових процесів), самовладанням і вмінням тримати себе в руках (добра врівноваженість нервових процесів) у них спостерігається певний консерватизм поведінки, що свідчить про інертність (малу рухливість) нервових процесів.

Холерик має сильну, але неврівноважену нервову систему. Для людей нестримного типу характерна захопленість, з якою вони виконують роботу; вони працюють натхненно, але часто будь-яка дрібниця може звести все нанівець, що свідчить про нерівноваженість нервових процесів із переважанням збудження.

Меланхолік вирізняється загальною слабкістю нервової системи, для характеристики якої такі властивості, як урівноваженість і рухливість нервових процесів не застосовуються. Особливістю цього типу є швидкий розвиток позамежного гальмування під дією навіть помірних за силою подразників. У людини риси цього типу виявляються

насамперед у нерішучості й нездатності наполягати на своєму. Меланхолік легко підкоряється чужій волі, за незвичних обставин впадає в паніку, життя видається йому дуже тяжким, сповненим переборних труднощів (слабкість нервових процесів). Такі люди намагаються ізолювати себе від життя з його хвилюванням, уникають товариства, бояться будь-якої відповідальності.


17.04.24р.

Т. Настрій. Емоції. Загальноприйняті жести. Вправи на виконання жестів.

Гра «Ти – мені, я – тобі».

- Покажіть, як ви:

* смакуєте улюблену страву;

* мама насварила вас за щось;

* ви побачили свого друга;

* ви доторкнулись до колючого їжачка.

- Ви не вимовили жодного слова, але стало зрозуміло, що ви відчували задоволення, провину, радість, переляк.

- А тепер відгадайте, що я вам хочу сказати. Виконуйте за моїми вказівками:

* підведіться;

* йдіть до дошки;

* зупиніться;

* сядьте.

- За допомогою чого наші відчуття стали зрозумілими?

- Сьогодні на уроці ми продовжимо вчитися використовувати вираз обличчя та рухи для підсилення думки, яку висловлюємо.

 

 Мотивація навчально – пізнавальної діяльності.

- Діти, а чи пам′ ятаєте ви, які найперші казочки вам читали матусі або бабусі?

-Якими словами починаються казки?

Казкова мініатюра «Курочка Ряба»

Пантоміма – презентація казки.

 Старшокласники за допомогою жестів, міміки, рухів показують казку «Курочка Ряба».

 Аналіз побаченого.

- Чи здогадались ви яка це казка?

- Що допомогло здогадатись?

- Пригадаємо,які емоції у казці були у діда? А які рухи-жести він використовував?

- Які емоції ви бачили на обличчі баби?

- Як поводилась курочка Ряба? 

Фізкультхвилинка «Мімічне коло».

Діти утворюють коло.

-Діти, зараз ви актори, які будуть передавати по колу м′яч і показувати мімікою і жестами те, що я загадую.

- Тож передайте один одному м′яч, вважаючи, що це:

*важкий камінь;

*ваза зі скла;

*брудний черевик;

*повна склянка води.

- А тепер м′ячик покладіть і уявіть, що ви:

*вітер;

*мавпочка;

*модель.

- А тепер всі посміхніться і за парти поверніться.

- Ви гарні актори! А показали ви пантоміму.

 

 Відтворення казки «Додай словечко».

Вчитель читає початок речення, а діти додають останні слова.

Жили-були … і …. Була у них …. Знесла курочка …. Дід бив-бив -  ….

Баба била-била - …. Бігла …, хвостиком махнула, яєчко впало і ….

Дід …, баба …, а курочка  …:

-Не плач, …! Не плач, …! Я знесу вам яєчко не просте, а  ….


16.04.24р.

Т. Міміка, жести, пантоміміка, пластика.

Переглянути:

https://naurok.com.ua/prezentaciya-mimika-177449.html

Міміка - це вираз обличчя, при якому людина видає свої внутрішні відчуття, переживання, почуття, настрій, емоції та інші душевні якості. Міміка відіграє важливу роль в людських життях. Без неї не обходиться жодна людина, якщо навчитися її правильно розпізнавати, то жити стане простіше і цікавіше.

 Пластика: жест. Спілкування без слів. Вправи на спілкування за допомогою жестів за заданою ситуацією. Знайомство, вітання, подяка, вибачення, примирення. Вправа «Відгадування дій Міма» (практична частина).

Практична частина з сайту «Розвиток дитини».


15.04.24р.

Т. Основи психології. Характер і темпераменту.

Пеhttps://naurok.com.ua/prezentaciya-temperament-osobistosti-48843.htmlреглянути:

1.Розповідь вчителя.

Темпера́мент — вроджена (біологічно зумовлена) і незмінна властивість людської психіки, що визначає реакції людини на інших людей та на обставини. Термін введено в ужиток Клавдієм Галеном. У перекладі з латини означає «належне співвідношення частин».

Гіпократ пояснював темперамент як особливості поведінки, переважанням у організмі одного з «життєвих соків» (чотирьох елементів):переважання жовчі (грец. χολή, холе, «жовч, отрута») робить людину імпульсивною, «гарячою» — холериком,переважання лімфи (грец. φλέγμα, флегма, «мокротиння») робить людину спокійною й повільною — флегматиком,переважання крові (лат. sanguis , сангвіс, «кров») робить людину рухливою й веселою — сангвініком,переважання чорної жовчі (грец. μέλαινα χολή, мелена холе, «чорна жовч») робить людину сумною й боязкою — меланхоліком.

Холеричний темперамент. Люди цього темпераменту швидкі, надмірно рухомі, неврівноважені, збудливі, всі психічні процеси протікають у них швидко, інтенсивно. Переважання збудження над гальмуванням, властиве цьому типу нервової діяльності, яскраво виявляється в нестриманості, поривчастої, запальності, дратівливості холерика. Звідси і виразна міміка, кваплива мова, різкі жести,нестримані рухи. Відчуття людини холеричного темпераменту сильні, звичайно яскраво виявляються, швидко виникають; настрій іноді різко міняється. неврівноваженість, властива холерику, яскраво зв'язується і в його діяльності: він іззбільшенням і навіть пристрастю береться за справу, показуючи при цьому поривчасту і швидкість рухів, працює з підйомом, долаючи труднощі. Але у людини з холеричним темпераментом запас нервової енергії може швидко виснажитися в процесі роботи і тоді може наступити різкий спад діяльності: під'їм і натхнення зникають, настрій різко падає. В спілкуванні з людьми холерик допускає різкість, дратівливість, емоційну нестриманість, що часто не дає йому можливості об'єктивно оцінювати вчинки людей, і на цьому грунті він створює конфліктні ситуації в колективі.

Флегматичний темперамент. Людина цього темпераменту повільна, спокійна, некваплива, урівноважена. В діяльності проявляє грунтовність, продуманість, завзятість. Він, як правило, доводить почате до кінця. Всі психічні процеси у флегматика протікають як бисповільнено. Відчуття флегматика зовні виражаються слабо, вони звичайно невиразні. Причина цього - врівноваженість іслабка рухливість нервових процесів. У відносинах з людьми флегматик завжди рівний, спокійний, в міру товариський, настрій у нього стійкий. Спокій людини флегматичного темпераменту виявляється і відносно нього до подій і явищ життя флегматика нелегко вивести з себе і зачепити емоційно. У людини флегматичного темпераменту легко виробити витримку, холоднокровність, спокій. Але у флегматика слід розвивати бракуючі йому якості - велику рухливість, активність, не допускати, щоб він проявляв байдужість до діяльності, млявість, інертність, які дуже легко можуть сформуватися в певних умовах.

Сангвіністичний темперамент. Сангвінік швидко сходиться з людьми, життєрадісний, легко переключатися з одного виду діяльності на іншій, але не любитьодноманітної роботи. Він легко контролює свої емоції, швидко освоюється в новій обстановці, активно вступає в контакти злюдьми. Його мова гучна, швидка, виразна і супроводжується виразними мімікою і жестами. Але цей темперамент характеризується деякою подвійністю. Якщо подразники швидко міняються, весь час підтримується новизна і інтерес вражень, у сангвініка створюється стан активного збудження, і він проявляє себе як людина діяльна, активна, енергійна. Якщо ж дії тривалі і одноманітні, то вони не підтримують стану активності, збудження і сангвініка втрачає інтерес до справи, унього з'являється байдужість, нудьга, млявість.

Меланхолійний темперамент. У меланхоліків поволі протікають психічні процеси, вони насилу реагують на сильні подразники; тривала і сильна напругавикликає у людей цього темпераменту сповільнену діяльність, а потім і припинення її в роботі меланхоліки звичайно пасивні, часто мало зацікавлені. Відчуття і емоційні стани у людей меланхолійного темпераменту виникають поволі, але відрізняються глибиною, великою силою і тривалістю; меланхоліки легко уразливі, важко переносять образи, засмучення, хоча зовні всі ціпереживання у них виражаються слабо. Все нове, незвичайне викликає у меланхоліків гальмівний стан. Але в звичній і спокійній обстановці люди з таким темпераментом відчувають себе спокійно і працюють дуже продуктивно. У меланхоліків легко розвивати і удосконалювати властиву їм глибину і стійкість відчуттів, підвищену сприйнятливість до зовнішніх дій.

ПРОДОВЖЕННЯ:

https://naurok.com.ua/prezentaciya-temperament-osobistosti-48843.html


10 та 12.04.24р.

Т. Види мистецтва. Скульптура. Архітектура.

Переглянути:

https://vseosvita.ua/library/arhitektura-i-skulptura-ak-vidi-mistectva-431736.html

Створення зорових образів за допомогою фарб нанесених на будь-яку поверхню – це … (живопис)

(учень, який закінчив речення, відкриває репродукцію над написом)

   Вид образотворчого мистецтва, який «промовляє» до глядачів за допомогою ліній, штрихів, плям називається ….  (графіка)

   Вид образотворчого мистецтва, твори якого мають об'ємну, тривимірну форму і виконуються із твердих чи пластичних матеріалів …   (скульптура)

   Мистецтво проектування, конструювання, композиції, втілення творчого задуму …  (дизайн)

   Вид художньої діяльності, твори якого поєднують практичні та естетичні якості  ….  (декоративно-прикладне мистецтво)

   Мистецтво проектування окремих будівель, житлових комплексів, міст відповідно до законів краси …. (архітектура)


09.04.24р.

Т. Види мистецтва. Образотворче мистецтво.

Переглянути:

https://naurok.com.ua/prezentaciya-vidi-obrazotvorchogo-mistectva-323024.html

Вступна бесіда

О. Уайльд  Життя коротке. Мистецтво нескінченне.

Мистецтво - це невід'ємна складова нашого життя, це одна з форм суспільної свідомості; вид людської діяльності, що відбиває дійсність у конкретно-чуттєвих образах, відповідно до певних естетичних ідеалів, пізнання і відтворення світу через почуття та переживання. У широкому сенсі мистецтвом називають досконале вміння в якійсь справі, галузі; майстерність.

- Діти, а чи знаєте ви на які види поділяється мистецтво?

- Мистецтво поділяється на такі види:

1.Архітектура

2.Живопис

3.Скульптура

4.Графіка

5.Декоративно - прикладне мистецтво

- І зараз ми детально розглянемо кожен з цих видів.

II. Основна частина

Живопис – це зображення предметів і явищ за допомогою фарб.

Одним із яскравих представників живопису вважається Едґар Деґа.

Сьогодні ми розглянемо його 2  картини «Танцівниці» «Балерина»

«Танцівниці»

- Що зображено на картині?

На цій картині зображено вже закінчився спектакль, закінчення театрального дійства. Промінь театрального прожектора на мить вихоплює з темряви постаті балерин, світло оживляє малюнок, змушуючи фігури рухатися. Примітно, що Дега не забарвлює повітря світлом, все дійство у нього укладено в особливе середовище театральної сцени.

Чотири танцівниці в картині утворюють нерозривне ціле, своєю пластикою передаючи ідею гармонійного, злагодженого і розвивається руху. Важко навіть сказати, зображені на полотні чотири балерини. Це може бути фігура однієї і тієї ж танцівниці, але в різних поворотах.

- Які кольори використав художник?

У картині «Танцівниці» домінує м’яка синьо-блакитна. Вона написана на папері улюбленої художником пастеллю. Чарівності полотну надають великі блакитні мазки . Дега мав свої секрети роботи з пастеллю. Обробляючи малюнок паром, художник домагався її пластичності, після чого розтушовують кистю або пальцями, досягаючи глибокої насиченості кольорів і неповторного мерехтіння.

«Балерина»

- Що зображено на картині?

яскраве свідчення закоханості великого маестро в світ балету, танцю, балерину на сцені, нарешті, в саму життя. Техніка пастелі, яку майстер обрав для цієї роботи, як втім і для всього балетного циклу і для своїх «купальщиц», чудово виявляє всю силу таланту Дега-графіка. У картині все ширяє, вона світиться зсередини. Балерина, за задумом майстра, навіть не відкидає власної тіні і стосується статі одним тільки пуанти, вона - істота з іншого світу, піднесеного і прекрасного.

 

Графіка – мистецтво зображення предметів лініями та штрихами.

Ми розглянемо картину Боччоні У «Лебеді»

 

 

Декоративно-прикладним мистецтвом називають предмети побуту, які мають не тільки практичне , а й естетичне значення.

Одним з найяскравіших представників прославленої петриківської школи декоративного розпису є Оле́кса Бахматю́к  — український майстер декоративного розпису на кахлях.

 

- Що зображено на картині?

Скрипаль стоїть на задвірку під хатою і грає

- Які кольори використав художник?

 Переважає біле тло, кольори: здебільшого жовто-зелені відтінки.

Архітектура – це мистецтво будувати будівлі.

Однією із таких споруд є «Золоті Ворота» у Києві.

Головна брама стародавнього Києва, пам'ятка оборонної архітектури Київської Русі, одна з найдавніших датованих споруд Східної Європи, символ Києва. Свою назву одержали за аналогією із Золотими воротами в Константинополі. Достеменно невідомо який вигляд мали ворота. За дослідженнями ширина головного об'єму становила 10,5 м, висота 13,36 м, довжина 17,65 м

 III. Заключна частина

- З чим ви сьогодні ознайомились на уроці?

(Видами та жанрами образотворчого мистецтва)

-Про кого дізналися?

(Нових художників, скульпторів, архітекорів)

Практична частина. Сайт «Розвиток дитини»


08.04.24р.

Т. Звідки до нас речі прийшли.

Конструювання з паперу, з пластику.


03.04.24р.

Т. Дидактичні ігри «Я – будівельник, я – вчитель».

Тема. Знайомство з особливостями кожної професії, знаряддям праці


-  Дуже багато професій є в наш час у світі. І кожна професія відкриває свої двері для нових працівників.

В країні нашій стільки справ

І все таке цікаве,

А я ще й досі не добрав,

Яка ж найкраща справа?

Літак між хмарами водить,

У шахті працювати,

Хліба ростить, сади садить,

Будинки будувати …

Просторі стеляться путі,

Навкруг широкий обрій.

Нам все відкрито у житті

Аби учились добре.

 

6. Повідомлення теми уроку

 

7. Пояснення нового матеріалу

Гра «Квітка професій»

Відривай по пелюсточці та розповідай, що робить людина, яка має таку професію

професії


 

Архітектор

кухар

Вчитель

   Лікар    Програміст   Інженер

 

Гра «Що кому потрібно?»

Подивіться на зображення і дайте правильну відповідь:

1. Що використовує продавець, коли важить товар?

а) штанги;

б) гантелі;

в) гирьки;

г) боксерські  перчатки.

2. Який із цих інструментів використовує кухар?

а) сверло;

б) лопата;

в) ніж;

г) віник.

3. Для чого ми ходимо на пошту?

а) купити  ковбаси;

б) відправити  лист;

в) вирвати  зуб;

г) зробити зачіску.

4. З чого робить  меблі столяр?

а) із каменю;

б) із паперу;

в) із іграшок;

г) із дерева.

Торба предметів. Визначити який предмет до якої професії відноситься.

«Прочитай текст, виконай завдання»

Яка ж професія найкраща?

- Хто потрібніший і найважливіший, - сперечалися діти, - яка професія?

- Звичайно, лікар, сказав один. Я увесь минулий рік хворів та хворів, ангіна та ангіна, а лікар вирізав мені мигдалики. І от я тепер завжди здоровий.

- Ні, сказав інший, найпотрібніший – учитель. Він нас навчає і читати, і писати.

- А от і не вчитель. Найважливіші пожежники! – гарячкував третій. У нас якось ледь будинок не згорів. Мешканці бігають, метушаться, нічого не можуть зробити. А приїхали пожежники – враз вогонь погасили!

Хто кричить: «Найважливіші льотчики», хто розхвалює листонош. З усіх боків чути: «продавець!», «комбайнер!», «водолаз!». Словом, сперечалися, аж захрипли, але так нічого не вирішили. Та це й не дивно, тому що немає на світі …

Завдання:

Продовж оповідання. Подумай, що можна було б сказати про професії доярки, міліціонера, продавця, тракториста, водія?

 

8. Фізхвилинка.

 

9. Закріплення знань. 

Склади пазли.

Кросворд

1.Хто виконує ролі в театрі? (актор)

2. Хто керує робітниками на заводі? (інженер)

3. Хто видає у бібліотеці книжки? (бібліотекар)

4Хто проектує окремі будинки і цілі міста? (архітектор)

5. Працює в магазині? (продавець)

6 Пише статті до газети, бере інтерв’ю? (журналіст)

 


02.04.24р.

Т. Професії. Знаряддя праці.

Розповідь вчителя.

За умовами праці виділяють такі групи професій:

Залежно від засобів праці професії поділяються на чотири групи:

 

Визначте, професії якого типу найбільше вам подобаються – це буде першим кроком на шляху до вибору професійного майбутнього.

Практична частина.


01.04.24р.

Т. Скриті можливості людини.

Переглянути:

https://naurok.com.ua/prezentaciya-formula-zhittya-uspishno-lyudini-343474.html

Практична частина з сайту «Розвиток дитини».


15.03.24р.

Т. Людина. Організм людини. Нервова система.

Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=0mIZf2o_5OM

Створення позитивного психологічного клімату класу.

Перегляд відео. Розгляньте малюнок. Назвіть і запишіть у зошит, що входить до складу нервової системи людини.

Словникова робота.

Дослідіть роботу нервової системи. Для цього вам знадобляться ножиці.

Фізкультхвилинка.

Підсумок  Висновок. Чи знаєте ви, що… Рефлексія


23.02.24р.

Т. Екскурсія в природу (заочно).


21.02.24р.

Т. Ліплення комах.

Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=TA3a28tTLfQ

Ліплення бабки та павука.


20.02.24р.

Т. Малювання комах.

Практична частина. Малюємо мурашку.

Переглянути цікаве про бабку:

https://www.youtube.com/watch?v=XAXrx9ycqeg

Практична частина. Малюємо фарбами бабку.


19.02.24р.

Т. Перегляд наукових відеофільмів, мультфільмів про комах.

Повторення вивченого про комах на попередніх уроках.

Мультфільм про комах:

https://www.youtube.com/watch?v=VdOZpYFauwI

Цікаві факти про комах:

https://www.youtube.com/watch?v=ZRBWYMVBjuk

Практична частина «Створюємо візерунки». Сайт «Розвиток дитини».


12.02.24р.

Т. Комахи. Будова тіла комах. Види комах.

Переглянути:

https://naurok.com.ua/prezentaciya-komahi-199870.html

 

Вступна бесіда вчителя: «Комахи. Визначальні ознаки будови, біологічні особливості, середовища існування Послухайте уривок з «Книги нічних метеликів» В. Холленда. «Коли Місяць згасне назавжди, а полуденне Сонце буде ледве світитися темно-червоним світлом, коли всі моря замерзнуть, а полярні шапки, розповзаючись, зімкнуться на екваторі… коли давно спорожнілі міста порозсипаються на порох і будь-яке життя на планеті наблизиться до згасання, на плямі лишайнику, що росте на голих скелях, біля нетанучих снігів, під променями постарілого Сонця сидітиме, чистячи свої вусики, крихітна комашка — останній залишок тваринного життя на Землі». Постановка проблемного питання: — Чому, за твердженням автора, виживуть тільки комахи?

 

13.02.24р.

Т. Порівняння комах. Довкілля комах.

Переглянути:

https://naurok.com.ua/prezentaciya-komahi-199870.html

Вступна бесіда вчителя: «Ознаки будови комах, середовища їх існування Комахи — найбільш високоорганізована група членистоногих, найбагатша за видовим складом. Комахи пристосувалися до найрізноманітніших умов існування. Вони живуть всюди — від полюсів до екватора, живляться найрізноманітнішою їжею; багато які з них ведуть паразитичний спосіб життя. Середовища життя Ліси, степи, лукиҐрунт. Прісні водойми Інколи моря. Організми інших істот.

Розміри тіла комах  Тварини довжиною від 0,2 мм (їздець) до 64 см (паличник).

Завдання для учнів: — Розгляньте зображення та визначте спільні ознаки, які характерні для цих тварин.

Ознаки будови комах.

14.02.24р.

Т. Складання опису комахи (словесне малювання). Ігри на перевтілення.

Вступна бесіда вчителя: «Покриви тіла комах Як і у всіх членистоногих, зовнішній скелет комах утворений кутикулою, зовнішній шар якої складається з жироподібної речовини, що перешкоджає випаровуванню води. У середньому шарі кутикули містяться пігменти, які надають певного забарвлення тілу. А металічно-блискуче або переливчасте забарвлення комах зумовлене заломленням світла у напівпрозорих верхніх шарах кутикули або її виростах (волосках, лусочках тощо). У багатьох комах у покривному епітелії є залози, що виділяють отруйні чи пахучі речовини, віск тощо через канальці кутикули назовні. 

Крила комах Крила утворюються як вирости покривного епітелію і закріплюються жилками. У більш примітивних видів (бабки) передні та задні крила однакові за будовою і функцією, яку вони виконують. У мух і комарів розвивається лише передня пара крил, у віялохвостих — задня. Нерідко передні крила виконують захисну функцію, перетворюючись на надкрила (клопи, жуки). Багато видів комах повторно втратили крила (блохи, воші), що пов’язано з особливостями їхньої життєдіяльності. Крила приводяться в рух м’язами, що займають значну частину грудного відділу.

Ходильні ноги комах Залежно від способу пересування комахи її кінцівки за будовою можуть бути: Риючі Бігальні Стрибальні Збиральні Плавальні Хапальні.

Особливості розвитку комах Завдання для учнів:— Розгляньте етапи розвитку сарани та хруща травневого. Визначте ознаки подібності та ознаки відмінності. Сарана. Травневий хрущ.

Особливості розвитку комах. У сарани з яєць вилуплюються личинки, які схожі за зовнішнім виглядом на дорослу комаху, але відрізняються від неї меншими розмірами і недорозвиненими крилами. З кожним линянням вони стають все більше схожими на дорослу форму. Сарана проходить три стадії розвитку: 1 — яйце, 2–6 — личинка, 7–8 дорослі комахи (імаго). У травневого хруща розвиток відбувається з послідовною зміною форм, абсолютно не схожих одна на одну. З яйця вилуплюється червоподібна личинка, яка повзає, багато їсть, кілька разів линяє і з кожним линянням стає більшою. У результаті останнього личинкового линяння утворюється лялечка, яка не рухається і не харчується. Лялечка перетворюється на дорослу комаху. Травневий хрущ проходить чотири стадії розвитку: 1 — яйце, 2–4 — личинка, 5 — лялечка, 6 — доросла комаха (імаго).

Різноманітність комах Комахи — найчисленніша група тварин. Відомо понад мільйон їх видів. По підрахункам вчених на нашій планеті одночасно проживає мільярд мільярдів особин комах, це в середньому на 1 жителя планети припадає 250 млн. різних комах. А маса цих крихітних комах набагато перевищує масу всіх наземних тварин разом узятих. (відео)

15.02.24р.

Т. Роль комах у природі та житті людини.

Ряд Напівтвердокрилі, або Клопи Ряд комах, у яких дві пари крил (передні крила напівтверді, задні – перетинчасті), колючо-сисний ротовий апарат і пахучі залози. Ряд налічує понад 30 тис. видів (в Україні – понад 800). Серед представників ряду є багато видів, що живляться клітинним соком (клопи-черепашки), кров'ю тварин і людини (клоп постільний). Багато клопів перейшло до життя у прісних (водомірки, гладуни, водяні скорпіони) та солоних (морські водомірки) водоймах. На задньогрудях у дорослих клопів є пахучі залози, які мають різкий специфічний запах. У водних і хижих видів вони відсутні.

Ряд Прямокрилі Ряд комах з видовженим тілом, дві пари крил (прямі надкрила і віялоподібні задні крила) і стрибальні задні ноги. Відомо близько 20 тис. видів (з них в Україні – близько 200). Це коник зелений, цвіркун польовий, цвіркун домашній, дибка степова, ведмедки, сарана перелітна та багато інших.

Ряд Воші Ряд комах з плоским тілом, у яких відсутні крила, погано розвинені очі й наявний колючо-сисний ротовий апарат. Ряд налічує близько 200 видів. Ноги у цих істот дуже сильні, чіпкі, пристосовані до утримання на волосяному покриві організму-хазяїна. Зір у них слабкий, зате вони дуже добре орієнтуються за запахом. Всі представники ряду – ектопаразити більшості ссавців і людини.

Ряд Таргани Ряд комах з плоским тілом, у яких передня пара крил перетворена на надкрила, ротовий апарат гризучого типу і довгі щетинкоподібні вусики. Ряд налічує близько 3 000 видів, які поширені переважно у тропіках та субтропіках (тарган мадагаскарський, тарган кубинський). Таргани – нічні комахи, які у природі живуть у лісовій підстилці, під камінням, у тріщинах ґрунту. Окремі види (тарган чорний, тарган рудий) поширені в помешканнях людини, де живляться харчовими продуктами.

Ряд Твердокрилі (Жуки) Це найчисельніші за кількістю видів (понад 300 тис.) ряд комах. Жуки поширені в найрізноманітніших умовах суходолу і в прісних водоймах. Вони мають гризучі ротові органи і тверді передні крила. Серед жуків багато рослиноїдних, є хижаки і падалеїди. Жуки живуть в наземно-повітряному середовищі (на рослинах, поверхні землі, в ґрунті) і у воді. Багато жуків шкодять культурним рослинам. В Україні є колорадський жук, буряковий довгоносик, травневий хрущ, жук-короїд, горохова зернівка, жук-хлібне точило, жуки-шкіроїди. 

Ряд Лускокрилі (Метелики) Метеликів називають лускокрилими тому, що на крилах у них знаходяться дрібні лусочки. Вони яскраво пофарбовані і сильно заломлюють падаюче світло, створюючи химерну гру кольорів. Забарвлення крил метеликів допомагає їм пізнавати один одного, маскує в траві і на корі дерев або попереджає ворогів, що метелик неїстівний. Ротовий апарат у метеликів сисний – це згорнутий в спіраль хоботок. Харчуються метелики нектаром квітів. Аполлон. Білан капустяний. Бражник дубовий. Лимонниця. Махаон. Шовкопряд.

Ряд Перетинчастокрилі Група включає таких добре відомих комах, як джмелі, оси, бджоли, мурахи. У них є по дві пари перетинчастих крил (у деяких крила відсутні). Запилення квітів бджолами.

Ряд Двокрилі Ці комахи мають тільки одну пару крил. Друга пара сильно редукована і перетворилася на органи рівноваги (дзижчальця). До цієї групи відносяться комарі і мухи. Вони володіють колючо-сосним або лижучим ротовим апаратом.

Висновок:

Роль комах у природі та значення в житті людини Використання як біологічного методу боротьби зі шкідниками. Переносники збудників. Мають естетичне значення. Паразити людини і тварин. Користь від одомашнених комах: бджіл, шовкопрядів. Роль у природіРоль у житті людини. Ланки в ланцюгах Санітари лісу. Учасники процесу ґрунтоутворення. Запилювачі квіткових рослин. Шкідники культурних


09.02.24р.

Т. Слухання казок, оповідань, наукових статей про комах.

Казка «Джміль і бджола»

Переглянути:

 https://www.youtube.com/watch?v=DjzL9P03Ejo

Казка «Комар ґедзю не товариш».

Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=Gf4BsEeI678

Завдання з сайту «Розвиток дитини»


07.02.24р.

Т. Порівняння тварин. Складання описових розповідей про тварин (словесне малювання).

Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=-Xee3VtcarE

Завдання з сайту «Розвиток дитини»


06.02.24р.

Т. Загальні ознаки тварин. Довкілля тварин.

Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=rT7ujO1A3Pw

Завдання з сайту «Розвиток дитини»


05.02.24р.

Т. Тварини. Різноманітність тварин. Ігри на перевтілення.

Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=23i8YxW9Sd8

Завдання з сайту «Розвиток дитини»


08-12.01.24р.

Т. Рослини. Різноманітність рослин. Довкілля.

Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=r7QB6hCWZj4

Завдання:

Бесіда, гра, практика, виготовлення квіткової рослини.

- Здатність рухатися – важлива ознака всіх живих організмів. Чи рухаються рослини?Пересуватися з місця на місце рослини не можуть. Але все ж таки вони рухаються. Рослини рухаються, коли ростуть і розвиваються,повертають своє листя і квітки до Сонця.

- Серед рослин розрізняють:дерева кущі трави

-  Цікаві і незвичайні рослини:водорості мохи хвощі папороті хвойні квіткові

- ВОДОРОСТІ. Водорості живуть лише у воді. Водорості дуже різноманітні. Зелені водорості живуть біля поверхні води. Від водоростей залежить і колір води у річці або ставку. Про яскраво – зелену воду влітку кажуть, що вона “цвіте”. Водоростей у морях і океанах дуже багато. Вони постачають нашій планеті кисень, який виробляюють у процесі живлення. Він розчиняється у воді, ним дихають всі рослини і тварини водойм, а також виділяється у повітря, і ним дихають всі живі організми.

- МОХИ. Мохи ростуть на болотах, у вологих лісах, не мають коренів і квітів. Мохи – невеличкі рослини, що підносяться лише на кілька сантиметрів над землею або стеляться на її поверхні.

- Хвощі та папороті. Хвощі і папороті у минулому були деревами, а тепер – це багаторічні трави. Папоротник Легенды.

- Хвойні рослини. Найвище дерево у світі – секвоя вічнозелена – росте в США і має висоту 110,33 м. Хвоя містить багато вітаміну С, який попереджає цингу та інші хвороби.

- Квіткові рослини. Ця група рослин охоплює близько 300 тисяч видів. Представники цього виду поширені майже на всій земній кулі. Майже шосту частину суходолу вкривають ліси. Велику площу займають також степи, луки, поля культурних рослин. Живуть квіткові рослини як у прісних водоймах, так і в морях , і океанах. Таким чином, квіткові рослини займають панівне становище.


19-22.12.23р.

Т. Закріплення способів дій, сформованих у І семестрі.

 1.Теоретична частина: Бесіда «Зима та її традиції»

2.Практична частина: Виготовлення «Різдвяний віночок для однокласниці».


15 та 18.12.23р.

Т. Виготовлення новорічних костюмів.

1.Теоретична частина: Бесіда «Новорічні свята та їх значення»

2.Практична частина: Розвиток дитини «Костюми для ляльок»


06 та 08.12.23р.

Т. Виготовлення масок

1.Психологічна вправа «Окуляри»

2.Вступна бесіда вчителя «Свято – це…»

3.Практична частина. Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=j-e0X_0yyes

Фізкультхвилинка

4.Підведення підсумку уроку.

04 та 05.12.23р.

Т. Виготовлення ялинкових букетів

Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=ret7Iy0-HEM

1.Психологічна хвилинка

2.Вступна бесіда вчителя «Зимові свята»

3.Практична частина виготовлення ялинкового віночка для класу»

Фізкультхвилинка

4.Розучування пісні

5.Підведення підсумка уроку


29.11 та 01.12.23р.

Т. Виготовлення виробів з природного матеріалу (насіння, гілочки та інше).

Аплікація з природних матеріалів.
   Робота з природним матеріалом має велике значення для естетичного виховання дітей, прищеплення їм художнього смаку, розвитку творчих здібностей, уявлення. Завдання роботи з природним матеріалом - пробудити у дітей любов до рідної природи, сприяти вихованню у них патріотичних почуттів. Робота з природним матеріалом сприяє і формуванню у школярів дбайливого ставлення до природи.

 Аплікація (від латинського «прикладання») - це вирізування і наклеювання фігурок, візерунків або цілих картин зі шматочків різних матеріалів на матеріал-основу (фон). Як правило, матеріалом-основою служать картон, цупкий папір, а матеріалом для виготовлення аплікації - папір, тканину (бавовна, шовк, оксамит), вовняні нитки, шнури, шкіра, хутро, фетр, бісер, кольорові намистини, висушене листя, крупи.

 

                               
                                Як зробити аплікацію з крупи?


 Для того щоб зробити аплікації з крупою вам знадобиться картон або щільний дощечка ДСП, фломастери, маркери, олівці, клей ПВА і будь-яка каша, яка знайдеться вдома.
Підготуйте аркуш кольорового картону або дощечку, нанесіть малюнок і клей по контуру зображення, а потім насипте крупу на клей. Струсите зайву крупу і, при бажанні, розфарбуйте гуашшю. Щоб виріб довше зберігалася, покрийте її лаком для волосся.
Можна зробити кольоровий малюнок з допомогою різних круп (гречаної, манної, рисової або з пшона. Поєднуючи їх, ви отримаєте різні за текстурою і кольором, дуже натуральні аплікації.
                                            Як пофарбувати крупу?


    Перший спосіб фарбування дуже простий, ви можете залучити до цього заняття свого малюка: 

1.   додайте в гуаш трохи води;

2.   викладіть крупу на щільний картон в один шар;

3.   розфарбуйте пензликом;

4.   залиште сушитися.

Або можна скористатися другим методом фарбування крупи : 

1.   вилийте гуаш у тарілочку;

2.   висипте крупу у фарбу;

3.   помішуйте сухим пензликом до повного висихання, не звертаючи уваги на те, що крупа злипається, вона висохне і буде знову розсипчастою

 Якщо необхідно багато крупи можна скористатися третім економним варіантом забарвлення : 

1.   у глибоку тарілку висипте необхідну кількість крупи;

2.   залийте водою;

3.   додайте гуаш;

4.   залиште на ніч;

5.   дістаньте крупу і викладіть на целофановий пакет або картон і залиште сушитися.

Расфасуйте все в баночки або стаканчики і зберігайте, не закриваючи кришкою. Потім, коли ви вирішите зробити дитячі аплікації з круп, то у вас вже буде все готово. 

                             Аплікація з круп і насіння
 Крім крупи, відмінно виглядають на картинці і насіння. Підійдуть як звичайні насіння соняшника, так і насіння для вирощування різних рослин.
Давайте розглянемо найпростішу аплікацію «соняшник»: 

1.   На картоні або на тканини намалюйте соняшник.

2.   Намажте серединку соняшника клеєм і приклейте насіння.

3.   Намажте листочки соняшника і викладіть кукурудзу.

4.   Нанесіть клей точково за що залишився ділянці картинки і розсипте будь-блакитну крупу.

                               

Аплікації з круп і макаронів

 

                                  
 Щоб зробити аплікацію ще більш оригінальною і об'ємної можна використовувати не тільки крупи і насіння, але й макарони. Візьміть різні види макаронних виробів - бантики, черепашки, спіральки і звичайні трубчасті.
Техніка виготовлення таких виробів така ж, як і у круп'яних аплікацій - необхідно просто приклеювати макарошки на клей ПВА. Аплікацію можна розфарбувати вже в готовому вигляді гуашшю, або попередньо.
Щоб заздалегідь зробити кольорові макарони візьміть звичайні фарби гуаш, насипте макарони в целофановий пакет і вилийте туди обрану фарбу. Потім гарненько раструсите вміст і висипте на рівну поверхню. Зачекайте, поки пофарбовані макарони просохнуть, і можете починати творити. Готову виріб розкрийте лаком.

                              Аплікація з круп і насіння

Тепер ви знаєте, як робиться аплікація "Їжачок" з паперу, однак це не єдиний матеріал, який можна використовувати для виконання вироби. Дуже ефектно і незвично виглядають рельєфні зображення, викладені з круп і насіння, як з елементів мозаїки. Щоб змайструвати таку роботу, дійте так:

1. Знайдіть підходяще контурне зображення чи кольорову картинку, де головний персонаж — їжачок. Роздрукуйте шаблон.

2. Підберіть відповідні за кольором, формою і фактурою насіння або крупи. Голочки добре викласти з насіння соняшнику, хоча підійдуть і кавунові зернятка.

3. Динні або рисові зернятка мають відповідну форму, але їх доведеться фарбувати. Якщо потрібно змінити колір насіння, робити це можна після наклеювання або до, але з попередньою просушуванням барвистого шару у другому випадку.

4. Нанесіть клей на шубку їжачка. Викладіть насіння рядами голочки.

5. Якщо тулуб будете робити теж з крупи, використовуйте більш дрібну фракцію, наприклад, манку.

6.Очі можна або не викладати, а залишити намальованими, або ж наклеїти зверху декоративного шару пластикові покупні або виготовлені з паперу (картону).

 

 

 

                   

 

     

 

 

 

Одним із цікавих матеріалів, з точки зору творчості, є манна крупа, яка нагадує за своєю структурою пісок, але працювати з нею простіше, оскільки вона легше по вазі, фарбування не займає багато часу, крупа швидко сохне і в виробі має більш яскравий вигляд. Виконання аплікації з манки доступно для дітей будь-якого шкільного віку. Манна крупа надає зображенню приголомшливий обсяг, така картина виглядає дуже оригінально.

Послідовність виконання аплікації з манної крупи.

Щоб виконати аплікацію з манки, потрібно :
 1. ознайомитися з поданими малюнками;
 2. вибрати найбільш вподобаний малюнок;
 3. перекласти його на картон, використовуючи копіювальний папір;
 4. нанести клей по контуру малюнка;

 

 5.відразу насипати манку;
 6. зайву манку зсипати в ємність, акуратно згинаючи картон;
 7. пластиковою паличкою підрівняти контур малюнка, знімаючи зайву манку з клеєм не допускаючи висихання;
 8. Дати клею висохнути.

 

 

9. Якщо потрібно, то наступний шар манки в потрібних місцях за ескізом можна наносити після повного висихання першого нанесеного шару;
 10. Якщо для більш рельєфного вираження ідеї потрібно використовувати третій шар, час висихання збільшується в два рази;
 11. Після висихання нанести на аплікацію необхідні акцентні лінії ( для більш яскравого зорового сприйняття зображення), тонким пензликом фарбою «гуаш» або «акрил».

Надання аплікації більшої яскравості та оригінальності, можна виконати її із різнокольорової манки, яку потрібно заздалегідь пофарбувати.
                       Фарбування манної крупи.
 1.На подвійний шар газети насипати потрібну кількість манки ( приблизно жменю ).
 2.Положить невелику кількість фарби «Гуаш» в склянку, налити води і перемішати.
 3.Затем вилити отриману суміш у манку і перемішати круговими рухами розтираючи манку до повного фарбування. Манка повинна бути розсипчастою і рівномірно забарвленою, після висипати в сито і просіяти 2-3 рази.
 4.після фарбування висипати манку на суху газету, яка забере залишки вологи і просушити протягом 5-7 годин, розсипати по банках - манка готова до застосування.
 Зберігати пофарбовану манку краще у відкритих ємностях, які вставляються один в одного (наприклад, стаканчики «Ролтон»

Корисні поради:

1. Вибирайте для роботи щільні матеріали в якості основи. Звичайний папір розмокає і деформується, псує зовнішній вигляд майбутнього виробу.

2. При виконанні роботи просувайтеся в напрямку зверху вниз, зліва на право, щоб випадково не змазати готові фрагменти.

3. Клей не шкодуйте. Накладайте шар товстіший, щоб всі крупинки надійно приклеїлись.

 

                                      Аплікація собака з крупи

 Щоб зробити аплікацію собака з крупи, потрібно підібрати відповідний шаблон собаки або допомогти дитині намалювати основу аплікації, потім слід провести ревізію на кухні і дістати необхідні крупи, насіння, насіння і різні бобові.

Приклеювати крупи до основи аплікації, яка повинна бути обов'язково з картону, можна і навіть потрібно будівельним клеєм , який не тільки тримає відмінно, але і при висиханні стає прозорим.

Перед початком приклеювання можна провести пробу і подивитися як буде виглядати аплікація в тому чи іншому варіант.

 

 

                              

Аплікація «Совушка» з круп і насіння.                                              

                           

 

 


24-28.11.23р.

Т. Предметний урок на тему: «Саморобки природи».

Переглянути: Якими методами й інструментами досліджують природу.

https://www.youtube.com/watch?v=4ggesv6c3Nw

Практична частина. Виготовлення поробки. Індивідуальні завдання з «Розвиток дитини».

Переглянути: Що таке наука та хто її творці?

https://www.youtube.com/watch?v=m3_uEwUoqWw

Практична частина. Виготовлення поробки. Індивідуальні завдання з «Розвиток дитини».


20-22.11.23р.

Т. Екскурсія в природу з метою пошуку шматочки кори, гілочок, плодів.

1.Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=eGM9jmC4yPw

2.Структура уроку-екскурсії має такі етапи:

–       організаційний момент (0,5-1 хв);

–       вступна бесіда (2-3 хв);

–       самостійна робота (20-25 хв);

–       бесіда за матеріалами самостійних робіт (10-15 хв);

–       підсумок уроку (2-3 хв);

–       хвилинка календаря (2-3 хв).

3.• Бесіда-інструкція

- Пригадайте, завдяки чому ми бачимо, чуємо, розпізнаємо за­пахи, смаки.

- Порівняйте повітря в класі з повітрям у саду.

-Де воно свіжіше і завдяки чому?

- Що виділяють рослини у повітря?

4.Переглянути: ТОП-5 отруйних павуків України, яких краще обходити стороною.

https://www.youtube.com/watch?v=uogsLEAKN4c

 



08 та 10.11.23р.

Т. Професії. Предмети праці.

1.Переглянути:

https://naurok.com.ua/prezentaciya-svit-profesiy-46987.html

2.Розповідь вчителя «ПРОФЕСІЯ Професія - це необхідна для суспільства, обмежена область прикладання фізичних і духовних сил людини, яка дає їй взамін затраченої нею праці можливість існування та розвитку. Професія - це певний вид трудової діяльності, який характеризується низкою вимог до людини.

ПРОФЕСІЯ Кожний вид праці має такі компоненти: предмет праці, мету праці, знаряддя праці і умови діяльності, які і обумолюють ці вимоги. За першою ознакою - предметом праці - всі існуючі професії можна розділити на п’ять типів.

- Людина - людина Спрямована на процеси навчання, виховання, управління, медичне та торгове обслуговування тощо інших людей. Приклади таких професій: екскурсовод, лікар, продавець, офіціант тощо. Зрозуміло, що важливим у роботі професій цього типу є такі якості: потреба у спілкуванні, уміння розбиратися в людських взаєминах, гарна пам'ять, терпіння, сталий настрій у процесі роботи з людьми.

- Людина - техніка Передбачає наявність як предмета праці різноманітної техніки. Сюди належать всі професії, пов'язані з обслуговуванням техніки, ЇЇ ремонтом, установкою і налагодженням, виробництвом та збиранням обладнання (водій, механік, слюсар-ремонтник, сталевар тощо). Людина, що працює з технікою має відзначатися високою виконавською дисципліною та акуратністю, мати творчий потенціал, практичне мислення, технічну уяву.

- Людина – знакова система Якщо об'єктом праці виступають різні знаки: цифри, рисунки, схеми, фізичні та хімічні символи, ноти і т.д., то такі професії відносять до категорії «людина — знакова система». До даної категорії відносять, наприклад, професії програміста, топографа, бібліографа, економіста, перекладача художньої та наукової літератури тощо. Людина, яка працює зі знаками, повинна володіти гарним абстрактним мисленням, відтворювальною уявою, мати гарну зосередженість, стійку увагу, посидючість.

- Людина - природа Професії людини, пов'язані з живою природою (рослинні та тваринні організми, мікроорганізми), належать до категорії «людина — природа». Сюди відносять професії: ветеринарного лікаря, рибознавця, мікробіолога, гідромеліоратора тощо. Даний вид професії передбачає наявність ініціативи та самостійності у вирішенні конкретних задач, творчу уяву.

- Людина – художній образ Професії, пов'язані з образотворчою, музичною, художньою діяльністю, належать до типу «людина — художній образ». Це професії модельєра, художника, фотографа, наладчика музичних інструментів. З-поміж найважливіших вимог виділяють: наявність здібностей до мистецтва, творча уява, образне мислення, працелюбність, цілеспрямованість.

3.Практична частина. Людина і професія.


06 та 07.11.23р.

Т. Професії.

1.Розповідь вчителя «Згідно з «Атласом нових професій» в майбутньому люди будуть їздити на електрокарах «розумними» дорогами, відпочивати у віртуальних світах і жити в «розумних » будинках, на дахах яких будуть рости овочі і фрукти. Медики зможуть змінювати геном людини і підбирати молекулярну дієту…

- Урбаніст-еколог3 Проектує нові екологічно чисті міста.

- Вибирає та встановлює «розумне» дорожнє покриття з датчиками контролю стану дороги, а також «розумні» знаки, розмітку і системи відеоспостереження. Будівельник «розумних» доріг.

- Менеджер космотуризму7 Буде розробляти туристичні програми в навколокосмічний простір, а пізніше - на місячні бази та інші космічні споруди.

- Молекулярний дієтолог8 Дієтолог, який розробляє індивідуальну схему живлення виходячи з молекулярного складу їжі і результатів генетичного аналізу людини…

2.Переглянути:

https://naurok.com.ua/prezentaciya-profesi-maybutnogo-schodenni-5-144610.html


30.10.- 03.11.23р.

Т. Місце проживання: країна, область, місто, вулиця.

1.Завдання з сайту «Розвиток дитини».

Гімнастика для очей

3.Переглянути:

https://svitppt.com.ua/vihovna-robota/sim-divovizhnih-misc-ukraini.html

«Сім дивовижних місць України»

Пальчикова гімнастика «Білочка»

4.Робота з картою України. Вправа подорож з гаджетом.

5.Робота із щоденником вражень (індивідуальна робота).


18 та 20.10.23р.

Т. Рослинний і тваринний світ України.

1.Переглянути: https://www.youtube.com/watch?v=dlpZYGMMJb

2.Рідкісні тварини України. Червона книга України. Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=enlktp8CtQY

3.Практична частина. Продовження виготовлення леп бука.


17.10.23р.

Т. Практична частина з теми: «Дерева, кущі, трави».

1.Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=UjWV9Jsxkq8

2. Практична частина.


16.10.23р.

Т.Тваринний світ готується до зими.

1.Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=GNSkdzSGNOw

Гімнастика для очей

2.Бесіда з теми

Фізкультхвилинка

3.Практична частина. Виготовлення леп бука з даної теми

Пальчикова гімнастика «Білочка»

4.Розфарбовка «Тварина».


06.10.23р.

Екскурсія на тему: «Дерева, кущі, трави».

1.Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=eGM9jmC4yPw

2.Екскурсія в природу.


03-04.10.23р.

Т. Дерева, кущі, трави.

1.Переглянути:

https://rostok.org.ua/prezentacziya-dereva-kushhi-travyanisti-roslini/

Гімнастика для очей

2.Практична частина. Створити композицію за темою уроку.

Фізкультхвилинка

3. На повторення:

https://www.youtube.com/watch?v=NE3PDsYkIgE

4.Пальчикова гімнастика

5.Виготовлення леп бука на задану тему.


29.09.23р.

Т. Ліс

Теоретична частина. Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=mdJfTBvzcgE

Практична частина. На карті України з підручних матеріалів показати ліси.


26-27.09.23р.

Т. Поле, Луг.

1.Теоретична частина

Луг і поле, на перший погляд, мають зовнішню схожість - однаковий, терпко пахне килим, покритий злаками або травами. І лише деякі характерні, не відразу помітні риси дозволять мандрівникові визначити, "хто є хто".

луг  - це територія, яка має природний трав'яний покрив. В окремих випадках луки засаджуються певними видами трав. Ділянки використовуються, як природне пасовище для домашніх тварин, так і як плацдарм для заготівлі кормів.  Відмінною рисою будь-якого луки є наявність надмірної вологості і двох-слойность. Перший шар займає дерен - пронизаний, щільно скріплений старими і молодими корінням верхній шар грунту. Другий шар - травостій. Від кількості і щільності рослин на один квадратний метр площі залежить врожайність луки. Типовими для лугів є такі рослини: борщівник і астра ромашкова, дурман і плевел, конюшина і щавель, чебрець і ваточник, горицвіт і жовтець.

Залежно від конкретних умов формування існує три типи луків.

До першої групи належать материкові луки. Вони знаходяться на рівнинах, найчастіше на низинах. Формуються на бідних, малородючих ґрунтах - буроземами і підзолистих. Це - території, які отримують достатню кількість вологи з атмосфери протягом усього року або певного періоду. Наприклад, луки Шотландії, Тому їх ретельно охороняють, а в разі необхідності зволожують грунт спеціально прокладеними зрошувальними каналами або підсушують за допомогою осушувальних і штучних водойм. руга група - це заплавні луки. Вони формуються в річкових долинах, регулярно заливаються водою під час весняних повеней. Іноді їх називають заливними луками. Особливо багато таких луків в долині приток Дніпра - Прип'яті і Десни, в середній течії Вісли, Рейну і Луари, Сени.

поля  - це сільськогосподарські угіддя. Вони мають виключно антропогенне походження. Щороку вони проходять обробку - меліоративний комплекс, який дозволяє підвищити врожайність висаджених людиною культур. Перші поля з'явилися в епоху неоліту, коли люди випалювали ліс, а на його місці кілька років поспіль висаджували злаки. Потім поле кидали і випалювали новий лісовий масив. Всім відомо знищення степової цілини України і Казахстану, з метою перетворення її в короткочасно родючі поля.

Сьогодні для підвищення врожайності використовується меліорація, внесення добрив і сівозміну. У ньому задіяно 3-4 ділянки поля. Один з них засаджений пшеницею, інший бобовими культурами, третій стоїть під паром - відпочиває і набирається сил. Щороку відбувається зміна призначення ділянок.

висновки

2.Практична частина

Створення поля та луга з паперу (колективна робота)


25.09.23р.

Т. Сад

1.Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=gg4AqqoVL_k

2.Гра «Садівники-городники».

3.Плодові дерева:

https://www.youtube.com/watch?v=crHEUwxcsJo

4.Пантоміма


22.09.23р.

Т. Сад. Город.

1.Переглянути:

https://portes.ua/ua/blog/yaponskiy-sad-iskusstvo-landshaftnogo-dizayna-strany-voskhodyashchego-solntsa/

2.Зобразити сад.


25.09.23р.

Т. Сад

1.Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=gg4AqqoVL_k

2.Гра «Садівники-городники».

3.Плодові дерева:

https://www.youtube.com/watch?v=crHEUwxcsJo

4.Пантоміма