Я досліджую світ
09.05.
Тема: З якої ягоди намисто. (с.69-73)
Хвилинка спостереження за погодою.
Повторення вивченого матеріалу
Що таке ґрунт?
Яка роль ґрунту для життя людини?
Для кого ґрунт є домівкою?
Вивчення нового матеріалу
Ознайомлення з поняттям "Ягода"
ягоди садові і лісові,
ягоди отруйні і їстівні,
використання ягід домашніх умовах
Види отруйних речовин в побуті.
правила користування побутовою хімією,
правила зберігання і вживання лікарських засобів
05.05.
Тема: Досліджуємо склад ґрунту.
Хвилинка спостереження за погодою.
Повторення вивченого матеріалу
Що таке ґрунт?
Яка роль ґрунту для життя людини?
Для кого ґрунт є домівкою?
Вивчення нового матеріалу
Що впливає на склад ґрунту?
проведення дослідів (с.67-68)
переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=67CrTpV7c68
Підсумок уроку.
04.05.
Тема: Як утворюється ґрунт .
Хвилинка спостереження за погодою
Повторення вивченого матеріалу
Що таке корисні копалини?
Що відносимо до твердих корисних копалин? рідких корисних копалин? газоподібних копалин?
Із чого виготовляють скло?
Вивчення нового матеріалу
переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=pn4Z3L5-HOg
Що таке ґрунт?
Чому без ґрунту неможливе життя?
Для яких тварин ґрунт є домівкою?
Опрацюй статтю в підручнику с. 65-67.
02.05.
Тема: Чи є в підземелля таємниці.
Хвилинка спостереження за погодою
Повторення вивченого матеріалу
Що ми називаємо рельєфом?
Яким кольором на карті позначають гори і рівнини?
Робота з картою.
Вивчення нового матеріалу
опрацюй статтю підручника с61-63.
переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=qpEDVx1hMMg
переглянь презентацію https://naurok.com.ua/yads-2-klas-chi-e-u-pidzemellya-taemnici-237415.html
Д.з прочитай с. 61-63.
28.04.
Тема: Які бувають форми земної поверхні.
Хвилинка спостереження за погодою.
Повторення вивченого матеріалу
назвати літні місяці.
переглянь презентацію https://vseosvita.ua/library/prezentacia-comu-litni-misaci-otrimali-taki-nazvi-z-kursu-ads-2klas-nus-259201.html
Вивчення нового матеріалу.
ознайомлення з поняттям "рельєф"
знаходження на карті України рівнини і гори.
опрацювання статті підручника с58-60
переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=wVRKZPB_FCY
Д.з. с.58-60.
27.04.
Тем а : Літні місяці.
Хвилинка спостереження за погодою.
Повторення вивченого матеріалу
назвати ознаки літа
Які природні явища можна спостерігати влітку?
Вивчення нового матеріалу
опрацювання с.51-52
перегляд презентації https://vseosvita.ua/library/prezentacia-comu-litni-misaci-otrimali-taki-nazvi-z-kursu-ads-2klas-nus-259201.html
https://naurok.com.ua/yads-2-klas-iz-chogo-pochinaetsya-lito-237414.html
Відгадайте загадки. Про які місяці йдеться? До яких малюнків підходять ці загадки?
• У місяці спекотнім тім
Жарко дуже нам усім,
Хочеться в саду побути,
Смакувати свіжі фрукти. (Серпень.)
• Як настав цей літній місяць, —
Все росте у нас навколо.
Ягідки почервоніли,
Спіє в полі щедрий колос. (Червень.)
• Їде літо на коні
Та й несе гарячі дні.
Зацвіли пахучі липи,
А цей місяць зветься... (липень).
Хвилинка-цікавинка.
• В Арктиці майже не буває літа або воно зовсім коротке.
• У різних куточках нашої планети літо різне, наприклад, у тропічних і екваторіальних місцях воно триває цілий рік.
• На полюсах літо триває шість місяців.
• Календарне літо складається із трьох місяців: у північній півкулі — червня, липня та серпня, в південній — грудня, січня та лютого.
Підсумок уроку
25.04.
Тема: З чого починається літо.
Хвилинка спостереження за природою.
Актуалізація опорних знань
— Розгадайте ребус.
(Літак - ак + о = літо.)
Робота з чистомовкою
То-то-то — надходить тепле... (літо).
Ло-ло-ло — несе радість і... (тепло).
Ай-ай-ай — зріє гарний... (урожай).
Повідомлення теми та мети уроку
— Чи здогадалися, якою буде тема нашого уроку?
— Сьогодні ви дізнаєтеся, які ознаки має літо, із чого воно починається.
Вивчення нового матеріалу
1) Робота за підручником
Відгадування загадок
— Відгадайте загадки.
— За якими ознаками ви впізнали, що це літо?
Читання статті в підручнику
Яка пора року найтепліша? Чому?
У яку пору року найдовший день і найкоротша ніч? (Улітку, 22 червня.)
Здавна люди вважають початком літа 1 червня. Але справжнє літо настає лише тоді, коли термометр протягом усієї доби показує не нижче 10 °С тепла. За народним календарем, початком літа вважають час, коли починає цвісти шипшина (6 червня), а вчені вважають, що літо настає 22 червня у день літнього сонцестояння, у найдовший день року. Цього дня найвище піднімається сонце і найдужче обігріває землю
Робота за схемою
— За схемою назвіть ознаки літа. Які літні явища характерні для неживої природи?
— Доповніть схему іншими ознаками літа.
Висновок. Ознаки літа: день довший за ніч, багато тепла, світла, дощів, швидко ростуть рослини, достигають плоди.
Словникова робота
Діти зачитують значення слів «туман», «роса».
— Чому туман уважають небезпечним явищем природи? (Діти висловлюють свої міркування.)
Наприклад:
Оскільки туман утворюється в повітрі, він сильно погіршує видимість і може вплинути на певні види діяльності людини, особливо на транспорт. Краплі в тумані розрізняються за концентрацією, що може призвести до часткової або нульової видимості. Авіаційна галузь особливо схильна до впливу туману, адже обмежена видимість може зробити політ небезпечним, особливо при зльоті та посадці. Через сильний туман літаки залишаються в аеропортах, що незручно не тільки для мандрівників, але й перешкоджає своєчасній доставці вантажів. Щорічно відбуваються численні автомобільні аварії, які є результатом небезпечних дорожніх умов, спричинених туманом.
4. Переглянь відео https://znayshov.com/OnlineResource/2klas/Ya_doslidzhuiu_svit
20.04.
Тема: Чому потрібно дбати про довкілля.
Хвилинка спостереження за природою
Актуалізація опорних знань
— Люди живуть на планеті більше двох тисяч років.
— Чи завжди вони дбайливо ставилися до багатств природи?
— За цей час не завжди до природи ставилися обережно, особливо у період бурхливого розвитку прогресу.
— Яке наше завдання?
— Тому ми, діти, повинні допомагати дорослим не тільки берегти природу, але й відновлювати її. Вирощувати квіти, годувати птахів, садити дерева, не залишати після себе сміття. А ще необхідно добре вчитися. Навіщо?
— Бо знання допоможуть зберегти природу від загибелі. Адже природа потрібна не лише нам, але й майбутнім поколінням!
Згадаймо, що сонце, вітер, гори, ліси, моря, птахи, риби — все це... (природа). Це наше благо, наше багатство, наше здоров'я.
Сьогодні ми обговоримо, чому потрібно дбати про природу, про наше довкілля.
Жила собі людина і поступово пізнавала дивовижний і чарівний світ. Брала від природи все: повітря — щоб дихати, водичку — щоб пити, а рослини — щоб їсти. Людина була дуже спостережлива і навчилася багато чого від рослин і тварин та й сама почала вдосконалювати свій світ. Вона навчилася добувати вогонь, приручила тварин, навчилася захищатися від хижих звірів і полювати, будувати житло, знаходити і готувати собі їжу, яка зробила б її сильнішою.
І чим краще людина пізнавала світ, тим більше будувала будинків, мостів, доріг, змінюючи у такий спосіб природне середовище, своє довкілля. І нині вона живе у гарних будинках, що захищають її від холоду, вітру і дощу, а попідруч у неї — світло, вода, тепло. Так, тепер це наше довкілля.
А тепер поміркуймо, чи можемо ми обійтися без цього чарівного довкілля.
— Як людина використовує повітря?
Уся земна куля вкрита повітрям. Ми його не помічаємо, але коли б воно раптом зникло, то не змогли б прожити і кількох секунд, бо відразу закипить уся вода на Землі, а промені Сонця спалять усе живе. Саме повітря захищає нас від згубної дії сонячних променів.
— Яким воно має бути?
— Яке значення для природи має вода?
— Ми не можемо уявити довкілля без води. Бо вода — це життя. Вона є у всьому живому. Люди і більшість тварин на дві третини складаються з води, а деякі рослини містять чотири п'ятих частини води. Вода займає дві третини земної поверхні. Кількість її не змінюється, а от води, придатної для живих організмів, стає дедалі менше, тому що людина забруднює воду відходами промислової діяльності.
Тому запам'ятайте: воду слід берегти, очищати ріки, розчищати джерельця і струмочки, не забруднювати берегів.
А яким сумним було б довкілля без рослин! Голе каміння, розпечений пісок і клуби пилу... Це зовсім неприваблива картина. Інша річ — квітучі поля, співучі ліси, степи, гаї та діброви! Рослини не лише милують зір, вони ще й очищають повітря та воду. Недарма їх називають легенями планети. А разом із тваринним світом рослини годують людину. Отже, чим більше ми посадимо лісів, садів, гаїв, дібров, тим гарнішим і чистішим буде довкілля, у якому ми живемо.
— А ще людина повинна розумно використовувати природні багатства, тобто давати природі можливість відновлювати свої сили.
Дбаючи про довкілля, слід відмовитися від поліетиленових пакетів, від одноразових пляшок та посуду; бути енергоефективним у побуті; обирати найбільш екологічний транспорт; економити воду; сортувати сміття і віддавати на переробку.
Висновок. Такі поради не тільки збережуть довкілля, а й сімейний бюджет.
Вправа «Не хочу хвалитися, але я...»
Кожен учень доповнює фразу «Не хочу хвалитися, але я...» словами, що стосуються теми уроку. (Наприклад: економно використовую воду, прибираю у дворі, викидаю сміття тільки у сміттєві баки, вчуся сортувати сміття тощо.)
18.04.
Тема: Які зміни в житті звірів навесні. (с. 38-41)
Хвилинка спостереження за природою
Актуалізація опорних знань
Яка особливість всіх звірів?
Яких звірів ти знаєш?
Опрацювання нового матеріалу на с.38-40.
Склади ланцюг живлення за схемою с.41.
Д.з. с.38-41.
21.03.
Тема: Чи є у весни святковий календар . Великдень.
Хвилинка спостереженя
Які зміни відбулися навесні?
Повторення вивченого матеріалу
назвіть ознаки весни.
https://www.youtube.com/watch?v=2JJmDherRv8