Сторінка соціального педагога
26.04.2024
Факультатив для 10 класу "Особиста гідність. Безпека життя. Громадянська позиція"
Тема : Міжнародні і національні документи щодо протидії торгівлі людьми
За інформацією ООН, проблема торгівлі людьми має стійку тенденцію до поширення в глобальному масштабі, а після змін на політичній карті Європи 90-
х років проблема все більше охоплює країни Східної Європи, до яких належить
і Україна. Намагаючись вирішувати проблему торгівлі людьми в планетарному
масштабі, міжнародне співтовариство має низку напрацьованих документів
щодо запобігання проблемі та надання гарантованої допомоги особам, які потерпіли.
Перші резолюції проти торгівлі людьми як результат занепокоєння світового
співтовариства поширенням цього ганебного явища були ухвалені ще наприкінці позаминулого століття. У 1899 році в Лондоні відбулася Міжнародна конференція з питань боротьби з торгівлею жінками з метою розпусти, яка
звернулася до всіх держав із закликом до укладання багатосторонніх угод, створення відповідних національних комітетів.
Перші міжнародні угоди про співробітництво були ухвалені в 1904 та 1910 роках,
потім змінені і суттєво доповнені конвенціями 1921 і 1933 років. Ці документи
містили рекомендації щодо захисту жінки та заходи проти торгівлі людьми.
В останні десятиліття ухвалено цілий ряд міжнародних угод, конвенцій, договорів, що спрямовані на запобігання торгівлі людьми. Найбільш вагомі серед них
– Загальна декларація прав людини (1948), Конвенція ООН «Про боротьбу з торгівлею людьми та експлуатацією проституції третіми особами» (1949), Міжнародний пакт про громадянські і політичні права (1966); Конвенція ООН «Про
ліквідацію всіх форм дискримінації стосовно жінок» (1979), Конвенція про права
дитини (1989) та Факультативний Протокол, що стосується торгівлі дітьми, дитячої проституції і дитячої порнографії (2000); Декларація ООН «Про викорінення насильства стосовно жінки» (1993); Підсумкові матеріали Четвертої
всесвітньої конференції зі становища жінок у Пекіні (1995), Гаазька міністерська
декларація (1997), Конвенція ООН «Про боротьбу з транснаціональною організованою злочинністю» та додаткові протоколи до неї (2000) – Протокол про запобігання та боротьбу з торгівлею людьми, особливо жінками і дітьми, та про
покарання злочинців, Протокол проти незаконного ввозу мігрантів сушею,
морем і повітрям; Брюссельська декларація (2002) та ін.
Заняття для 6 класу на тему : "Слухати - розуміти - взвємодіяти"
Під час спілкування між людьми відбувається досить складний процес розуміння. Чому цей процес складний? Тому, що, коли уявити реальність у вигляді якогось ландшафту, кожен з нас бачить власну картину цього ландшафту. У створенні карти беруть участь особливості сприймання (переважно зорового, слухового або чуттєвого), особливості мови, власний досвід людини тощо. Водночас невміння слухати часто стає основною причиною неефективного спілкування, непорозумінь та навіть конфліктів.
У психології говорять про три сторони спілкування: комунікативну (обмін інформацією між людьми), інтерактивну (організацію взаємодії між людьми, наприклад, узгодження спільних дій, розподіл функцій, а також вміння вплинути на настрій, поведінку, переконання співрозмовника), перцептивну (процес сприйняття партнерами один одного під час спілкування та встановлення на цій підставі порозуміння між ними).
Ігри для вивільнення агресії
1. «Видихнути хмару». Уявляємо, що вдихаємо хмару й видихаємо її зі звуком (можна з «грозою» та «блискавкою»). На вдиху розкриваємо руки, показуючи, хмару якого розміру ми вдихаємо. А на видиху видаємо звук та зводимо руки, зменшуючи розмір хмари, аж поки долоні в кінці видиху не з’єднаються, ніби плескаємо ними. Можна супроводжувати видих тупотінням ніг.
2. «Погода». Обережно торкайтеся подушечками пальців долонь чи тіла дитини, «програючи» різну погоду. Спочатку це м’які доторки, немов дитину гладять сонечко і легкий вітер (повільно, м’яко, тихо). Потім вітер посилюється та починається дощ — торкаємося і постукуємо сильніше; злива — ще сильніше; гроза та ураган — починаємо ще дмухати та кричати. Потім вітер заспокоюється, дощ стихає — поступово сповільнюємо постукування. Закінчуємо «чудовою погодою». Можна запропонувати, щоб дитина «програвала» погоду кроками на місці — спочатку розгойдувалася, потім тупотіла ніжками, потім стрибала і кричала (коли «грім»), а в кінці усміхалася та розслаблено погойдувалася, коли «ясна погода».
3. «Собаки». Спочатку перетворюємося на добрих собак, які виляють хвостиками. Потім на злих собак, які гарчать один на одного. А потім знову перетворюємося на добрих собак, які принюхуються, знайомлячись.
4. «Р-р-р-р». Перетягуємо тканину, тримаючи її в зубах.
5. «Докричатися до Місяця». Якщо є можливість використати голос на повну силу, пробуємо викрикнути послання космонавтам (також можна кричати з різних кутів кімнати одне одному або спрямовувати звук «далеко-далеко»).
6. «Плювалки». Виплюнути (видути) з трубочки горошину, влучивши нею в ціль.
7. «Лети!» Дути одне на одного, як на перо. Дозволити дитині дути на дорослого, щоб «здути» його з місця.
8. «Подушковий бій» (якщо це доречно в умовах, у яких живете).
9. «Борці сумо». Засунути подушку під футболку/кофту і штовхатися. Подушка пом’якшуватиме удари.
10. Рвати папір і потім збирати зі шматків колаж (це може бути будь-який образ, який запропонуєте ви або дитина).
11. «Шкрябалки та дряпалки». Нігтями «нашкрябати» малюнок у тісті, фользі, крупі, плівці.
12. «Боулінг». Збиваємо будь-які предмети (дозволяємо дитині порушити порядок).
13. «Випустити пазурі». Показуємо, як тигреня шипить і показує пазурі, коли хоче захиститися. А потім «перетворюємося» знову на людину.
14. Малюємо «каляки-маляки» фломастером або олівцем, стиснутим у кулаку.
15. «У ціль». Зминаємо в руках папір, а потім, як м’ячиком, намагаємося влучити в ціль.
16. Кричимо в «мішок для крику», стакан чи подушку.
17. Уявляємо, що ми — пружина. Присідаємо, обіймаючи коліна, і вистрибуємо розпрямляючись.