Embedded Files
8 вересня
Тема: Ідея свободи й служіння народові в баладах про Робіна Гуда
Завдання:
за підручником Н. Міляновська
с.14-31 читати балада "Як Робін Гуд став розбійником"
с.30 виконати завдання : 1-17 усно, 18- письмово
с. 31 останні завдання 1,2
5 вересня
Тема: Балада як жанр усної народної творчості. Характерні ознаки балади. Англійська балада "Як Робін Гуд став розбійником".
Завдання:
за підручником О. Ніколенко
с.40 виписати визначення Балада-це...
с.22-24 виписати ознаки народних балад.
за підручником Н. Міляновська
с.14-31 читати балада "Як Робін Гуд став розбійником"
або переглянути аудіокнигу https://youtu.be/M18GvsL8cC0?si=IGWAMfy9_8-CMDnS
скласти гронування до образу Робін Гуда. с.30 п.10
1 вересня
Тема: Оригінал і переклад. Види перекладів. Видатні українські перекладачі.
Завдання:
с.10 записати визначення переклад, переспів
с.19-21 усно відповідати на питання.
02 червня
Розвиток мовлення № 3. Створення проєкту "Моя зіркова книга"
Завдання:
Створити проєкт за зразком за одним із вивчених творів. (формат А4)
28 травня
Діагностувальна робота № 5
1. Тестові запитання (12 питань з вибором однієї правильної відповіді)
1. Тестові запитання (12 питань з вибором однієї правильної відповіді)
"Маленький принц" (Антуан де Сент-Екзюпері)
Яку планету покинув Маленький принц?
а) Землю
б) Планету Лиса
в) Астероїд B-612
г) ПустелюЩо просив намалювати Маленький принц у льотчика?
а) Троянду
б) Змія
в) Барана
г) Планету
"Павутинка" (Елвін Брукс Вайт)
Хто врятував поросятко Вілбура від смерті?
а) Люди
б) Павучиха Шарлотта
в) Собака
г) Інше поросяЩо писала Шарлотта у павутині?
а) Свої вірші
б) Імена тварин
в) Слова, які вражали людей
г) Пророцтва
"Фах" (Айзек Азімов)
Яку професію мріяв отримати Джордж Плейтен?
а) Програміст
б) Літун
в) Механік
г) ФілософЧому Джорджа визнали "непотрібним"?
а) Він був фізично слабкий
б) Не піддавався навчанню
в) Його мозок був не сумісний із програмуванням знань
г) Він влаштовував бунти
"Кораліна" (Ніл Ґейман)
Хто був головним антагоністом у світі "по той бік"?
а) Інша мати
б) Інший батько
в) Кіт
г) Відьма з дзеркалаЯким був світ "по той бік"?
а) Казковим, але реалістичним
б) Прекрасним, але небезпечним
в) Пустим і безбарвним
г) Паралельним майбутнім
Змішані питання
Який твір порушує тему пошуку себе у жорсткій системі?
а) Павутинка
б) Маленький принц
в) Фах
г) КоралінаХто з героїв залишив домівку, щоб знайти сенс життя?
а) Вілбур
б) Маленький принц
в) Кораліна
г) ДжорджЯкий герой мав справу з ілюзією і обманом?
а) Джордж
б) Маленький принц
в) Кораліна
г) ВілбурЩо об’єднує твори "Кораліна" і "Фах"?
а) Гумор
б) Підліткова фантазія
в) Мотив спротиву системі або злу
г) Природа як друг
2. Завдання на відповідність
Співвіднеси героя з його характеристикою:
Герой Опис
1. Шарлотта А. Обрав шлях пошуку істини
2. Маленький принц Б. Пожертвувала собою задля друга
3. Кораліна В. Боровся за право вчитись сам
4. Джордж Плейтен Г. Виявила сміливість у небезпеці
27 травня
Тема: Позакласне читання №4. Діана Вінн Джонс "Мандрівний Замок Хаула"
Завдання:
переглянути відеоурок https://youtu.be/U1U8CrF8j-8?si=r1kaVTWTtjR6LngH
переглянути відео https://youtu.be/9zuNnJ2olH0?si=TJulGhf8NiCYkZTU
скласти сюжетний ланцюжок та хараетеристику героїв
20 травня
Тема: Випробування та відкриття Кораліни
Завдання:
переглянути відеоуроки:
скласти порівняльну таблицю "Два світи Кораліни".
14 травня
Тема: Ніл Гейман "Кораліна".
Завдання:
переглянути відео https://youtu.be/QNDTixlLKTU?si=nYnGHUq14cpszg2y
скласти паспорт письменника
переглянути відео "Кораліна" https://uakino.me/cartoon/866-koralna-u-svt-koshmarv.html
13 травня
Тема: Розвиток мовлення №4. Розуміння сутності культури й освіти, призначення людини в сучасному світі.
Завдання:
написати есе на одну з тем:
Свобода вибору чи користь для суспільства: що важливіше?
→ Роздуми над системою призначення професій у творі.Чи може людина бути щасливою, якщо її "фах" обрали за неї?
Освіта як програмування чи як шлях до самопізнання?
→ Порівняння уявлень про навчання у творі та в реальному світі.Індивідуальність проти системи: боротьба головного героя з механізмами майбутнього.
Чи справедливо суспільство розподіляє таланти?
→ Аналіз соціальної справедливості в світі Азімова.Фантастика як дзеркало сучасного суспільства: що попереджає нас Азімов?
"Фах" як метафора для пошуку себе в сучасному світі.
Чи завжди машина знає краще за людину?
→ Міркування про межі технологічного контролю.Доля чи вибір: що формує наше майбутнє?
Чи можливо бути вільним у суспільстві, де все вирішує держава?
06 травня
Тема: Проблема духовної реалізації людини
Завдання:
переглянути відеоурок https://youtu.be/3pLgC6gITxU?si=XAo6F9wY_l_ET1ru
створити проєкт "Освіта майбутнього"
30 квітня
Тема: Айзек Азімов "Фах". Образ Джорджа Плейтена.
Завдання:
переглянути відеоурок https://youtu.be/V4ZJJeGQC0I?si=esiMhdjTYA0dVL9W
скласти характеристику головного героя
29 квітня
Тема: Айзек Азімов "Фах"
Завдання:
переглянути відео https://youtu.be/Xwb7wS3nOBk?si=mYTH3u4tqgud5AEq
скласти кластер за біографією автора
прослухати твір https://youtu.be/BuzC-TUDgPo?si=Dcp_TyZwoa_2Ap9R
скласти сюжетний ланцюжок.
22 квітня
Тема: Тема: Рюноске Акутагава "Павутинка". Філософський зміст твору.
Завдання:
скласти гронування до образів героїв
виписати образи-символи і пояснити їх
виконати інтерактивні вправи:
16 квітня
Тема: Рюноске Акутагава "Павутинка"
Завдання:
скласти анкету автора https://uk.m.wikipedia.org/wiki/%D0%90%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%B0%D2%91%D0%B0%D0%B2%D0%B0_%D0%A0%D1%8E%D0%BD%D0%BE%D1%81%D0%BA%D0%B5
прослухати аудіокнигу https://youtu.be/2HYR5F_-2WM?si=ThdyOtbQwoTgdwDy
виконати одне із завдань:
Малюнок або колаж "Моє бачення раю та пекла" Створи візуальне зображення, яке показує контраст між раєм, у якому знаходиться Будда, та пеклом, де перебуває Кандата. Використай метафори, кольори й символи.
Діалог з Буддою Уяви, що Кандата отримав шанс поговорити з Буддою. Напиши їхній діалог: що б він сказав? Що б відповів Будда?
Альтернативний фінал Напиши альтернативну кінцівку новели. Що сталося б, якби Кандата не був егоїстичним? Чи змінився б його шлях?
Лист до павука Напиши листа від імені Кандати до павука, який подарував йому надію. Що він міг би сказати павуку? Подякувати? Вибачитися?
Мораль казки Сформулюй власну мораль новели. Як би ти пояснив(ла) її сучасним людям?
15 квітня:
Тема: Антуан де Сент Екзюпері. Моральні цінності в казці-притчі "Маленький принц".
Завдання:
виписати з тексту життєві мудрості, філософські вирази, афоризми.
дати письмову відповідь на питання: Чому навчив мене цей твір?
Домашнє завдання:
створити малюнок планети, яку міг би відвідати Маленький принц та кого б він міг там зустріти , і яку життєву мудрість отримати.
8 квітня
Тема: Антуан де Сент Екзюпері. "Маленький принц".
Завдання:
переглянути відео https://youtu.be/OhqClQi1P4s?si=nmZEhVyQrg-Zl6QY
прослухати текст https://youtu.be/F8EdnMwNKB4?si=qckfWnVoNQX_Z_NQ
записати у зошит:
«Маленький принц» аналіз (паспорт) твору
Автор -Антуан де Сент-Екзюпері
Рік написання – 1942
Напрям – реалізм
Жанр «Маленький принц» – філософська алегорична казка-притча
Елементи казки:
незвичний сюжет, персоніфікація рослин, тварин (Лис, Троянда, Змія)
Елементи притчі:
багато алегорій (баобаби, вода), подаються морально-філософські роздуми письменника
Повчальні моменти:
твір містить філософські роздуми про сенс життя людини. Письменник прагне переконати людей, що головне — це їхні душі, відношення до матеріальних та моральних цінностей. Треба любити життя, людей і ти будеш щасливим.
Тема – подорож Маленького принца
Ідея – треба любити життя, людей і ти будеш щасливим.
Головні герої – маленький принц, льотчик, лис, король, честолюбець, пияк, ділок, ліхтарник, географ.
Проблематика — сенсу буття, дружби, кохання, відповідальності, влади; честолюбства; пияцтва; ділової людини; почуття відповідальності; черствої душі.
Домашнє завдання:
скласти характеристику героїв (письмово)
2 квітня
Тема: Антуан де Сент Екзюпері. "Маленький принц".
Завдання:
переглянути відео https://youtu.be/83z9kciV0fo?si=ih4UeM4yHNhqFTTW
записати факти з життя
переглянути відео "Маленький принц". Історія створення. https://youtu.be/jmub5qVCKuA?si=zhL3YBrVVHYcg88E
Домашнє завдання:
читати "Маленький принц", скласти ланцюжок подій.
18 березня
Тема: Позакласне читання № 3. Артур Конан Дойл "Оповідання про Шерлока Холмса"
Завдання:
прочитати та переказати будь-яке з оповідань про Шерлока Холмса (на вибір)
створити комікс, малюнок, кросворд, ребус, вікторину, ілюстрацію за прочитаним оповіданням
Домашнє завдання:
підготуватись діагностувальної роботи
11 березня
Тема: Шерлок Холмс як безпосередній учасник розв'язання сімейного конфлікту в оповіданні "Пістрява стрічка".
Завдання:
«Ніщо так не оманливе, ніж очевидні факти.»
«Злочин - річ повсякденна. Логіка - рідкісна.» Шерлок Холмс
На думку літературознавця В. Шкловського, сюжети численних творів про Шерлока Холмса побудовано за однаковою схемою.
Холмс і Ватсон згадують розкриті в минулому злочини.
🔽
Візит клієнта, який повідомляє про таємничий злочин.
🔽
Шерлок Холлмс збирає докази й натяки.
🔽
Доктор Ватсон по-своєму тлумачить докази, щоб повести читача хибним шляхом.
🔽
Розслідування на місці злочину.
🔽
Офіційний сищик презентує помилкову картину скоєння злочину.
🔽
Ватсон нічого не розуміє у діях і думках Холмса.
Холмс напружено думає.
🔽
Неочікувана розв’язка.
🔽
Шерлок Холмс аналізує зібрані факти і робить остаточні висновки.
Поміркуйте:
Чи відповідає поданій схемі структура оповідання «Пістрява стрічка»?
Прочитайте початок оповідання. Скажіть, за які справи брався Шерлок Холмс? Чи був важливий для нього матеріальний бік справи?
Чию справу пригадує доктор Ватсон цього разу?
Як ви думаєте, що в цій історії зацікавило Холмса і він вирішив узятися за справу?
Чому після візиту Хелін доктор Ватсон засумнівався у правдивості слів дівчини?
Яке враження склалося у Холмса і Ватсона про лікаря Ройлотта після першої зустрічі? Чи могла така людина, як вітчим, завдати шкоди сестрам Стоунер?
Чому після зустрічі з вітчимом Холмс і Ватсон уже не сумнівалися, що треба рятувати життя Хелін Стоунер?
Який шлях розслідування планував обрати Шерлок Холмс до того, як побував у будинку Ройлотта?
Після чого думка Шерлока Холмса про отруєння сестри змінилася?
Які інші докази на місці злочину вдалося знайти уважному сищикові?
Як Холмсові вдалося розкрити таємницю злочину?
Що допомогло героєві врятувати життя молодій жінці?
Чому у творі пропонуються різні точки зору на розслідування злочину?
Зверни увагу!
КОНФЛІКТ – крайнє загострення суперечностей, що призводить до ускладнення чи гострої боротьби; у літературому творі – зіткнення й боротьба протилежних поглядів, ідей, прагнень і вчинків людей.
Домашнє завдання:
пропоную вам побути у ролі детектива
спробуйте розкрити один із злочинів
Злочин № 1
«Вбивство аристократа»
Джордж Сміт був убитий недільного вечора. У цей момент в будинку перебувало 5 осіб: дружина містера Сміта, особистий кухар, дворецький, служниця і садівник. Всі вони розповіли детективу Стівенсу, чим займалися в цей вечір: Місіс Сміт сиділа біля каміна і читала книгу. Кухар готував сніданок. Дворецький командував робітниками в вітальні. Служниця мила посуд. Садівник поливав рослини в оранжереї. Відразу ж після розмови детектив заарештував вбивцю. Хто вбивця і як Стівенс вичислив злочинця?
Злочин № 2
Було 1 вересня. Тільки почали діти збиратися додому. Хтось закричав:
- Допоможіть! Обікрали!
Це кричала мама багатого хлопчика. Відразу викликали поліцію. Викликали на допит : учителя, охоронця, директора. Учитель перевіряв річні контрольні, охоронець був у головного входу, директор підписував документи…
Після допиту затримали учителя.
Як вони здогадалися?
Річні контрольні перевіряються у кінці року, а на календарі було 1 вересня.
Злочин № 3
Трагедія детектива
Вранці в свій вихідний детектив сильно посварився з дружиною і пішов, залишивши ключі і телефон. Коли ввечері він повернувся додому, то застав там свого колегу, перелякану дружину і мертву людину на підлозі. Дружина розповідала поліцейському таку історію: «Я сиділа в вітальні і почула дверний дзвінок. Подумала, що повернувся чоловік, і відкрила двері. І тут злочинець штовхнув мене, увійшов в квартиру, і я вдарила його ножем, який був у мене в руці». Почувши це, детектив наказав колезі заарештувати свою дружину за те, що вона планувала його вбивство. Як детектив здогадався про це?
4 березня
Тема: Артур Конан Дойл. Оповідання про Шерлока Холмса.
Завдання:
переглянути відео https://youtu.be/wpeCwaHCGIk?si=o6Vl4W802H1sB8Sh
записати основні факти життя
переглянути відео про музей Шерлока Холмса https://youtu.be/GwUJj-2VwkU?si=5UXAFJOUMmHtLJpj
Домашнє завдання:
с. 53-88 прочитати оповідання "Пістрява стрічка"
26 лютого
Тема: Образи Вільяма Ленграна, Джупітера, оповідача
Завдання:
переглянути відео https://youtu.be/xUfNQs8KWm8?si=GaDJFKv3Guag2y0N
виконати інтерактивну вправу https://wordwall.net/uk/resource/69523046
скласти хпрактеристику героїв
довести, що твір "Золотий жук" - детектив.
Домашнє завдання:
підготувати повідомлення (цікаві факти) про Артура Конан Дойля
25 лютого
Тема: Детективна література. Едгар Аллан По "Золотий жук".
Завдання:
Переглянути відеоурок https://youtu.be/g_Y1WaSBHaE?si=sNUo3R7B0OA_zJZL
Записати різновиди детективів
Детектив закритого виду
Психологічний детектив
Історичний детектив
Іронічний детектив
Фантастичний детектив
Політичний детектив
Шпигунський детектив
Крутий детектив
Записати особливості жанру детективу:
1) наявність злочину й загадки, пов’язаної з ним;
2) злочин повинен бути розкритий не за допомогою збігів, випадковостей чи фантастичних подій, а виключно логічним методом;
3) образ сищика (слідця) — того, хто розгадує таємницю, який має бути найрозумнішим серед персонажів і не може бути злочинцем;4) у слідця має бути щиросердний друг, який спостерігає за розгадуванням таємниці, а нерідко розповідає про хід розслідування читачам;
5) мінімум описів і відсутність розлогих характеристик;
6) читач має рівні з персонажами можливості для розкриття загадки, він неначе включений у процес розумової дії, пов’язаної з розслідуванням;
7) у фіналі загадка обов’язково має бути розгадана, а зло викрите.
Скласти анкету Едгара По
Домашнє завдання:
прочитати детектив "Золотий жук"
18 лютого
Діагностувальна робота № 3
Тестові завдання виконати всі
Як звали головних героїв "Дарів волхвів"?
а) Том і Мері
б) Джим і Делла
в) Джон і Лізі
г) Боб і Анна
Що стало символом надії у творі "Останній листок"?
а) Подарунки
б) Портрет
в) Останній листок на плющі
г) Свічка
Що купив Джим у подарунок для Делли?
а) Капелюшок
б) Гребінці для волосся
в) Перстень
г) Шаль
Чому художник Берман малював листок?
а) Щоб довести свій талант
б) Щоб заробити гроші
в) Щоб врятувати Джонсі від зневіри
г) Йому просто подобалася ця ідея
Чому подарунки Джима і Делли виявилися марними?
а) Вони не сподобалися одне одному
б) Вони не знали смаки одне одного
в) Вони продали найдорожче, що мали, щоб купити подарунки, які тепер були непотрібні
г) Вони були надто дешеві
Чому останній листок не впав?
а) Це була особлива рослина
б) Він був міцно прикріплений до дерева
в) Його намалював художник Берман
г) Через зміну погоди
Який головний сенс твору "Дари волхвів"?
а) Кохання не залежить від грошей
б) Головне – це багато заробляти
в) Жертви не мають сенсу
г) Подарунки – це головне у стосунках
Що символізує останній листок у однойменному творі?
а) Надію та силу духу
б) Зміну сезонів
в) Зраджену дружбу
г) Талант художника
Розгорнуті запитання ( обрати один із рівнів)
I рівень (початковий)
1. Де відбуваються події обох творів?
2. Що зробила Делла, щоб купити подарунок чоловікові?
II рівень (середній)
3. Як смерть Бермана пов’язана з його останнім твором?
4. Чому О. Генрі порівнює Джима і Деллу з біблійними волхвами?
III рівень (достатній)
5. Чому Берман, незважаючи на свої слова про те, що він не художник, створює такий великий шедевр?
6. Як автор через подарунки у "Дарах волхвів" показує справжню любов?
IV рівень (високий)
7. Як мотив самопожертви поєднує обидва твори О. Генрі?
8. Чому "Останній листок" є прикладом гуманістичної літератури?
Завдання для тих, хто немає можливості прочитати
Прослухайте аудіоваріант контрольної роботи та дайте відповідь на запитання.
https://drive.google.com/file/d/1FhO0yFCUKHRe__gz_dgA3bHuj_UW9oeQ/view?usp=sharing
12 лютого
Тема: Виразне читання напам'ять віршів П'єр Ронсар "До того, як любов у світ прийшла" , Роберт Бернс "Моя любов..."
Завдання:
прочитати просебе обрану поезію
розказати поезію напам'ять
Домашнє завдання:
підготуватись до контрольної роботи
11 лютого
Тема: Роберт Бернс "Моя любов...". розкриття у поезії впливу кохання на людину.
Завдання:
переглянути відеоурок https://youtu.be/HxKNdLIAdxw?si=Syb5X6nsApcLJrPN
почитайте поезію "Моя любов..."
Домашнє завдання:
Виконайте одне із завдань
Творче завдання за темою: Роберт Бернс "Моя любов…"
Творче завдання за темою: Роберт Бернс "Моя любов…"
🔹 Варіант 1. Лист до коханої (або коханого)
Уявіть, що ви – ліричний герой вірша Роберта Бернса. Напишіть зворушливий лист до своєї коханої людини, у якому розкажете про свої почуття. Використовуйте поетичні образи, порівняння та метафори.
🔹 Варіант 2. Власний вірш про кохання
Спробуйте написати вірш у стилі Роберта Бернса, де передасте силу та глибину почуттів закоханої людини. Використовуйте природні образи (квіти, річка, вітер), як це робив поет.
🔹 Варіант 3. Щоденниковий запис
Уявіть, що ви – герой вірша, і ведете щоденник. Напишіть запис про те, як кохання змінило вас, зробило сильнішим, натхненним або, можливо, змусило сумувати.
🔹 Варіант 4. Малюнок або колаж
Створіть ілюстрацію до вірша "Моя любов…" Роберта Бернса. Це може бути пейзаж, портрет закоханих або символічне зображення почуттів.
🔹 Варіант 5. Сценарій для театральної постановки
Напишіть короткий діалог або сценку, в якій розгортається історія кохання у стилі Бернса. Ви можете використати текст вірша як основу або додати власні репліки героїв.
🔹 Варіант 6. "Якби вірш був сучасною піснею"
Уявіть, що вірш "Моя любов…" – це текст сучасної пісні. Спробуйте написати його адаптацію, використовуючи прості, але красиві слова про кохання, які могли б звучати в сучасному романтичному хіті.
❗ Вивчити напам'ять одну з поезій на вибір "До того, як любов у світ прийшла" або "Моя любов".
4 лютого
Тема: Вірші зарубіжних поетів про дружбу і кохання: П'єр Ронсар "До того, як любов у світ прийшла".
Завдання:
за підручником с. 189-192
переглянути відеоурок https://youtu.be/CHywi43HRDQ?si=9cgrwkgDuEjykiqh
Домашнє завдання:
скласти паспорт вірша, виписати засоби художньої виразності (метафори, епітети).
29 січня
Тема: РМ №2. Твір-роздум "Чи здійснилася мрія старого Бермана?"
Завдання:
переглянути відео https://youtu.be/-6yMg5OLvUU?si=7ZFi56Kpj_ewpzmj
виконати завдання, вказані у ньому
написати твір-роздум "Чи здійснилася мрія старого Бермана?"
Домашнє завдання:
с.189-190, записати 5 фактів.
28 січня
Тема: Образи дівчат, їхня динаміка (Сью, Джонсі). Специфіка розкриття образу Бермена.
Завдання:
переглянути відеоурок https://youtu.be/HXcf6YfCLZc?si=kXIlaA-Oo4p9K3f8
скласти кола Вена дружби дівчат
проаналізувати таблицю художніх засобів, що використані у новелі.
переглянути відеоурок, дати характеристику Бермену https://youtu.be/Pu0doUNpKJ8?si=hwJJQD3dM5pXbo2e
Яку роль він відіграв в одужанні Джонсі?
Домашнє завдання:
виконати інтерактивні вправи
https://wordwall.net/uk/resource/55929795
https://wordwall.net/uk/resource/32294157
15 січня
Тема: Біблійні мотиви в новелі "Дари Волхвів"
Завдання:
переглянути відеоурок https://youtu.be/_8RVzp6Djgs?si=G5oSMVJ6TDqQrZv5
скласти паспорт твору
дати письмову характеристику головним героям
виписати символи с.173
Домашнє завдання:
с.171-173 опрацювати питання
Прочитати новелу "Останній листок" с.173-185
14 січня
Тема: О.Генрі- майстер новели. Новела як літературний жанр.
Завдання:
прочитати с.152-159
виписати особливості жанру с.152
записати різновиди новел с.153-154
записати визначення с.154
ознайомитись з біографією О.Генрі та значенням його псевдоніму.
Домашнє завдання:
прочитати новелу "Дари Волхвів" с. 160-170
12 грудня
Тема: Трагічний фінал як відображення злочинів фашизму.
Завдання:
переглянути відеоурок https://youtu.be/0PU1hjG0H1I?si=tLp6VLMBm4uyk79h
виконати завдання, вказані у відеоуроці
підготуватись до контрольної роботи
10 грудня
Тема: Ідея рівності представників різних рас, націй, національностей і народів у творі.
Завдання:
переглянути відеоурок https://youtu.be/FnMc2IayKbY?si=G4rdyuguTn82b80N
Виконати завдання, вказані у відеоуроці:
записати проблематику роману
виписати значення поняття індокринація- це...
виконайте порівняльну характеристику героїв (хлопчиків Бруно і Шмуля)
3 грудня
Тема: Джон Бойн. "Хлопчик у смугастій піжамі". Образи дітей, їхня дружба і взаємодопомога.
Усе це сталося дуже давно й ніщо подібне більше не станеться.
Не в наші дні й не в нашу історичну добу.
Дж. Бойн
Завдання:
Дати усну відповідь на запитання:
Чи потрібно пам’ятати своє минуле? Навіщо?
Чи є майбутнє в нації, яка своє минуле забуває, відрікається від історії свого народу?
Сформулюйте тему повісті «Хлопчик у смугастій піжамі». Чому, на вашу думку, твір став бестселером?
Перевірка домашнього завдання
Тестування «Чи уважний ти читач?»
1. Головний герой повісті:
А) маленький німець Бруно;
Б) хлопчик-єврей на ім’я Шмуль;
В) батько Бруно, комендант концентраційного табору.
2. Розповідь у повісті ведеться від імені:
А) автора;
Б) хлопчика-єврея Шмуля;
В) хлопчика Бруно.
3. У Бруно і Шмуля спільне:
А) захоплення;
Б) вік, день народження;
В) місце народження.
4. Щоб допомогти Шмулю знайти свого батька, Бруно зважився:
А) пробратися в табір в’язнів;
Б) попросити допомоги у свого батька;
В) звернутися з проханням про допомогу до Павла і мами.
5. Бруно не подобається вчитель гер Лінц, адже:
А) він дуже вимогливий;
Б) змушує вчити предмети, які Бруно не подобаються;
В) він не цікаво розповідає.
6. У комендантському домі працював слуга Павло, бо:
А) був знайомив батька;
Б) був у минулому лікарем, мав би працювати медиком у самому таборі;
В) він довго працював у цій сім’ї.
Націонал-соціалізм (нацизм)- ідеологія та похідна від неї форма суспільного устрою, що поєднали елементи соціалізму з агресивним націоналізмом (расизмом). Деякі дослідники вважають його різновидом фашизму, хоча самі нацисти ніколи так себе не ідентифікували. Попри схожість, фашизм і нацизм у класичній формі існували тільки в Італії фашистська диктатура Б. Муссоліні 1922-1943 років) та в Німеччині (нацистська диктатура А. Гітлера 1933-1945 років), тому за своєю природою вони унікальні.
Геноцид- цілеспрямовані дії задля повного або часткового знищення груп населення чи народів за національними, етнічними, расовими, корисливими або релігійними мотивами.
Голокост – систематичне гоніння і знищення людей за ознакою їхньої расової, етнічної, національної приналежності, сексуальної орієнтації або генетичного типу як неповноцінних, шкідливих (Друга світова війна – євреї, роми, масони, інваліди, представники нетрадиційної орієнтації).
Ґетто – частина території в містах, відведена для примусового поселення певної расової, національної, професійної, релігійної групи населення.
-Пригадайте, де відбуваються події, зображені у творі?
А як сприймають все, що відбувається, діти, герої цього твору? (записати)
Гретель, старша сестра Бруно
Бруно, головний герой
Шмуль, новий знайомий Бруно з «ферми»
У зошитах записати інтерактивну вправу - кола Вена «Бруно і Шмуль: спільне і відмінне»
Завдання:
Головна життєва мудрість. Постарайтеся висловити головну думку повісті однією фразою.
Важливі теми для обговорення. Знайдіть у повісті цитати (фрагменти), що заслуговують на особливу увагу й гідні обговорення під час дискусії на уроці.
Ілюстративне зображення оформлення. Постарайтеся словесно (усно) проілюструвати основну думку повісті.
Повчальний висновок. Які висновки можна зробити з прочитаної повісті, щоб вони були значущими для вашого майбутнього життя.
Створити сенкани: «Бруно», «Шмуль».
Хвилинка творчості: Як би ви змінили закінчення твору?
Домашнє завдання:
Письмова відповідь на питання: Чи потрібно читати твір Дж. Бойна «Хлопчик у смугастій піжамі» дітям? Чому?
27 листопада
Тема: Джон Бойн. "Хлопчик у смугастій піжамі". Теми нацизму та Голокосту в повісті.
Завдання:
ознайомитись з біографією Джона Бойна
Джон Бойн (англ. John Boyne; нар. 30 травня 1971) — ірландський письменник, лауреат численних літературних премій. Автор десяти романів для дорослих і п'яти романів для дітей, а також двох збірок оповідань. Його книги перекладені більше ніж 51-ю мовою. Один із найвідоміших романів Бойна — "Хлопчик у смугастій піжамі", що був екранізований 2008 року.
Джон Бойн народився в Дубліні, Ірландія, 1971 року. Вивчав англійську літературу в Триніті Коледжі, (Дубліні) та письменницьку майстерність в Університеті Східної Англії (Норвіч), де став володарем премії Кертіса Брауна (премія, якою нагороджують за найкращий студентський твір у прозі). Вчився письменницької майстерності у Малкольма Бредбері. Певний час працював у книгарні "Waterstone's" в Дубліні.
Його рання проза представлена переважно оповіданнями. Перше оповідання Бойна — "Entertainments Jar" ("Фляга розваг") — було надруковане в Sunday Tribune і 1993 року потрапило до шорт-листа Hennessy Literary Award в Ірландії. Всього Бойн видав близько 70 оповідань.
У 2015 році був головою журі канадської літературної премії Scotiabank Giller Prize. Є постійним книжковим оглядачем для The Irish Times.
Живе в Дубліні.
Один із найвідоміших творів автора — "Хлопчик у смугастій піжамі", що зачіпає тему Голокосту. Бойн написав роман за 60 годин і закінчив його 30 квітня 2004 року, у день смерті Адольфа Гітлера, який не з'являється в книзі, але незримо присутній там. Роман отримав дві премії Irish Book Awards, премію Bisto Book of the Year і був призером декількох міжнародних нагород. Крім того, роман 80 тижнів очолював список бестселерів Ірландії та New York Times Bestseller List і лідирував у 2007-му і 2008-му роках за продажами в Іспанії. У світі продано понад 9 мільйонів примірників книги.
Записати до зошитів
Автор – Джон Бойн (ірландський письменник)
Рік написання – 2006
Рід літератури – епос
Жанр – роман
Тема – зображення ницистського світу очима дитини;
Ідея – кожна людина має однакову цінність.
Події твору “Хлопчик у смугастій піжамі” відбуваються під час Другої світової війни.
Проблеми, які порушує Джон Бойн у романі: нацизму, антисемітизму, рівності та людських прав.
Особливості стилю: відсутність розлогих описів, авторських відступів. Мова твору не драматична, жорстокі сцени відсутні.
Домашнє завдання:
прослухати повість https://youtu.be/WxVh34wu4lY
скласти характеристику героїв та сюжетний ланцюжок
26 листопада
Тема: А. Маргул Шпербер. "Про назву концтабору Бухенвальд"
Завдання:
ознайомитись з біографією https://dovidka.biz.ua/alfred-margul-shperber-biografiya/
записати 5 найцікавіших фактів про А. Маргула Шпербера
переглянути відео про табір Бухенвальд https://youtu.be/ETzbqJllPYc?si=u7-h-RWupKFfXejI
прослухати вірш https://youtu.be/MfhTh2pUmgM?si=ddJN4YP3_Uq6JqEr
Домашня робота:
виконати аналіз поезії у зошиті
18 листопада
Тема: Друга світова війна в європейській поезії. Константи-Ільдефонс Галчинський. "Пісня про солдатів з Верстеплятте".
Завдання:
переглянути відеоурок https://youtu.be/_4wwTqQRakU?si=MgxwfEfowhdx6kg8
коротко записати відомості про життя та творчість Константи-Ільдефонса Галчинського
Домашнє завдання:
зробити письмовий аналіз поезії "Пісня про солдатів з Верстеплятте".
https://dovidka.biz.ua/pisnya-pro-soldativ-z-vesterplyatte-analiz-virsha/
12 листопада
Контрольна робота № 1
За творами : «Король Лір і його дочки», «Рукавичка», «Айвенго».
Завдання виконати у робочому зошиті.
«Король Лір і його дочки»
1.До якого жанру належить твір "Король Лір та його доньки"?
а. поема
б. балада
в. билина
г. казка
2.Якого покарання зазнала донька, що своєю відповіддю розчарувала короля?
страта
а. вигнання
б. ув'язнення
в. побиття
3.Кому належать ці слова: "Я день і ніч готова вам служить,
Стать вам найменшою слугою,
Щоб віку свого ви могли дожить
У радощах та супокою»?
а. Корделії
б. Гонореллі
в. Регані
4.Про що балада "Король Лір та його дочки"?
а. Про дитячу невдячність
б. Про війну та мир
в. Про любов та ненависть
Фрідріх Шиллер «Рукавичка»
5. У звіринці короля не було:
а. лева;
б. леопарда;
в. пантери;
г. тигра.
6. Шиллер стверджує в баладі думку про те, що потрібно …
а. цінувати людське життя;
б. шанувати свою любов;
в. бути хоробрим;
г. берегти лицарську честь.
7. Рукавичка в баладі є символом:
а. кохання;
б. вірності;
в. виклику на смерть;
г. безглуздої жертви.
8. Основний конфлікт балади розгорається між:
а. дамою і лицарем ;
б. лицарем і королем;
в. лицарем і суспільством;
г. лицарем і звірами.
В.Скотт «Айвенго»
9. Напис «Desdichado» («Дездічадо») на щиті Айвенго (В.Скотт «Айвенго») в
перекладі з іспанської мови означав:
а. «Вирваний із корінням»;
б. «Непереможений;
в. «Позбавлений спадку»;
г. «Вигнаний з дому».
10.Королевою кохання і краси на лицарському турнірі в творі В.Скотта
«Айвенго» обрали:
а. Ребекку;
б. Джулію;
в. Ровену;
г. Жозефіну
11.Які моральні якості не втілює образ Айвенго:
а. милосердя;
б. вірність;
в. прославлення своїх подвигів;
г. дотримання кодексу лицарської честі?
12. Хто допоміг Айвенго потрапити на турнір
а. єврей Ісаак;
б. Седрік Сакс;
в. Вамба
6 листопада
Тема: ПЧ №2: Роберт Льюїс Стівенсон. "Балада про вересовий трунок"
Завдання:
переглянути відеоурок https://youtu.be/FuBHh6VSIHg?si=q3IiJ2x3T7l7_zQX
прослухати баладу https://youtu.be/KoN-QZr0E84?si=Wx__dHEx30nE-ijA
Домашнє завдання:
скласти характеристику героїв
4 листопада
Тема: ПЧ№ 1. "Як Робін Гуд став розбійником". Образ народного захисника.
Завдання:
переглянути відеоурок https://youtu.be/3oX4AHaS0ws?si=bluZNI6k2-D8qQgV
скласти ромашку Блума до образу Робін Гуда
Домашнє завдання:
порівняти образи лицарів і козаків створивши кола Вена ( спільне/відмінне)
25.10 (заміна вчитель Кандітна Зоя Миколаївна)
ТЕМА: Микола Гоголь (1809–1852).
«Тарас Бульба» (перша редакція 1835 р., 2-3 розділи за вибором учителя).
Україна в житті й творчості М. Гоголя.
Зображення історії Запорізької Січі в повісті «Тарас Бульба».
Життєвий вибір і долі синів Тараса Бульби:
а) цілісність натури Остапа, його відданість рідній землі;
б) трагедія Андрія: конфлікт почуття і обов’язку.
Втілення рис українського козацтва в образі Тараса Бульби.
Конфлікт батька й сина.
«Калейдоскоп цікавинок»
Дослідники творчості та життя М. Гоголя виявили такі цікаві факти його натури:
Вмів користуватися спицями ( в’язав сестрам шарфи).
Був кравцем ( любив сестрам шити одяг – плаття, а собі – шийні хустки).
Любив мініатюрні видання, ненавидів математику, але виписав собі математичну енциклопедію, яка мала 16-ту долю аркуша(10,5×7, 5 см).
Найулюбленіший напій – козяче молоко, яке варив сам із додаванням рому. Цей напій назвав «гоголем-моголем». Частенько і сам сміявся з себе, говорячи: «Гоголь любить гоголь-моголь».
Боявся грози, яка роз'ятрювала його слабкі нерви.
Був сором’язливим. Якщо в компанії з'являвся незнайомець, він тікав з ока людей.
В кишенях завжди були солодощі. Під час своїх подорожей в готелях він ніколи не дозволяв слугам уносити цукор: збирав його, гриз під час своєї роботи над творами.
Коли писав, то катав кульки з хлібу білого. Це йому допомагало під час вирішення складної задачі, проблеми.
Соромився свого носу.
10.Під час перепоховання тіла М. Гоголя було виявлено повернення черепу голови набік, що свідчить про пережиту клінічну смерть.
11.На святкування 200-річчя були випущені ювілейні монети із зображенням постатті М. Гоголя.
https://www.youtube.com/watch?v=s6fSWQl8OB0 (біографія письменника)
Жанр “Тарас Бульба” – історична повість.
Рід літератури – епос.
У центрі оповідання – доля козацького полковника Тараса Бульби та двох його синів. Зав’язка – приїзд колишніх бурсаків в батьківський дім. Кульмінацій декілька. Розв’язка – загибель самого Тараса Бульби.
Тема – Зображення історичних подій ХVІ – ХVІІ століття в Україні, побуту, звичаїв Запорозької Січі
Ідея – Уславлення військового товариства, звеличення подвигу, патріотизму, відданості ідеї захисту рідної землі.
Основна думка – Любов до Батьківщини, звеличення козацтва.
Головні герої:
Тарас Бульба – головний герой, полковник козаків
Андрій – менший син Тараса
Остап – старший син Тараса
дружина Тараса Бульби
польська панночка – дочка польського воєводи. Це дівчина в яку був закоханий Андрія, через яку він зрадив Вітчизні;
татарка – служниця панночки;
єврей Янкель – повідомив Тарасу про зраду Андрія, а згодом ще й допоміг дістатися до Варшави
польський гетьман Потоцький.
Козаки-запорожці – Кукубенко, Бородатий, Кирдяга, Балабан, Степан Гуска, Мусій Шило, Метелиця, Вертихвіст, Бовдюг, Голокопитенко та ін.
Час подій – ХV століття
Місце подій – Хутір Тараса Бульби, Запорізька Січ, фортеця Дубно, Варшава
Проблематика “Тарас Бульба”:
Захист рідної землі.
Моральний вибір.
Єдність, згуртованість –запорука перемоги.
Кохання, вірність, самопожертва.
Стосунки батьків і дітей.
Честь і зрада
Композиція твору “Тарас Бульба”
Повість поділена на 12 глав.
Зав’язка: повернення у батьківський дім синів Тараса Бульби Остапа й Андрія
Розвиток дії: приїзд Тараса з синами на Січ. Битва козаків з поляками, осада фортеці Дубно
Кульмінація: Зрада Андрія, вбивство Тарасом Бульбою сина за зраду; Полон та страта поляками Остапа
Розв’язка: загибель Тараса Бульби
“Тарас Бульба” (сюжет)
Повість «Тарас Бульба» розповідає читачеві про боротьбу українського народу з польською шляхтою. Широке, епічне зображення цієї боротьби визначило патріотичний пафос повісті. Гоголь показав у своєму творі узи дружби, що зв’язують два братніх народи – російський і український – в їх спільну історичну долю.
До Тараса Бульби повернулися сини – Остап та Андрій, які навчалися в бурсі. Головний герой вирішив відвести Остапа і Андрія на Січ. Та на Січі козаки не вчаться бойовим мистецтвам, а розважаються. Тарас бунтує, хоче, хоче щоб козаки вирушили в Польщу. Та кошовий не хоче порушувати закон: було укладено мир між країнами. Він не підтримав Тараса. Будучи впертим, Бульба підмовляє товаришів, щоб позбавити права кошового на владу, а замість нього призначити давнього знайомого Тараса.
Найбільшим сюжетним переворотом у повісті є вбивство Тарасом свого сина Андрія. Батько міг би по-іншому вчинити із сином: помилувати; взяти в полон чи ще будь-що, варіантів можна було б придумати багато, але справедливість, рішучість не зупинила Тараса. Мужність, віра в ідеали народу пересилює його: він вбиває Андрія.
Згодом Тарас втрачає ще й Остапа. Поляки захопили його в полон і привселюдно стратили… Переживши смерть синів – Тарас Бульба починає мстити – вбиває поляків, спалює цілі міста.
Козаки обрали Тараса отаманом, вбачаючи в ньому відважність воїна. А тому організували похід на Польщу під його проводом. У битвах Тарас більше турбується про своїх козаків, як про себе. Відчуваючи, що може смерті не оминути, просить згадувати його в піснях. Потрапивши в полон до князя Потоцького, Тарас показав себе як мужній і сильний козак. Страшну кару — спалення на вогнищі — сприйняв із піднятою головою.
https://www.youtube.com/watch?v=8tjrAgLvuD0 (аудіокнига скорочено)
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: читати ( слухати повість "Тарас Бульба"); знати зміст 2 розділу;
зробити тести https://naurok.com.ua/test/mikola-gogol-taras-bulba-2699344.html
Page updated
Google Sites
Report abuse