Математика

07.03.2025р.

Т Порівнюємо числа і математичний вираз.

1.Усне опитування.

2.Математичний диктант

3.Задача.

Було – в.

Зірвала – в.

Залишилось - ?

4.Геометричний матеріал. Креслення відрізків різної довжини.

5.Додаткове завдання. Задача.

Іринка вимила 10 чашок і 9 блюдець. На скільки більше чашок, ніж блюдець, вимила дівчинка?

6.Знайти значення виразів.

2+7=   7-5=   10-9=   6-2=   9-4=   9-6=

05.03.2025р.

Т. Порівнюємо число і математичний вираз.

1.Усне опитування (компоненти та результати дій «+» та «-«).

2.Згадайте правила та знайдіть невідомі компоненти арифметичних дій. Записати відповідні рівності.

9- * =3   * -2=3   6- * =4   * +5=8

3.Знайти значення виразів за скороченими схемами.

10-6=4+6-6=4+0=4

9-7    8-6   9-8

4.Закінчити виконання коротких записів задач. Розв’яжіть задачі.

У Віри 4 повітряні кульки, а в Петрика – 3. Скільки всього повітряних кульок у дітей?

В. - * к.

П. - * к.  (дужка всього ?).

У Петрика і Віри було 7 повітряних кульок. Вониподарували малюкам 5 кульок. Скільки кульок у них залишилося?

Було - * к.

Подарували - * к.

Залишилося - ?

5.Домашнє завдання. Склади задачі, які розв’язуються дією віднімання. Першу задачу почніть так:

На ялинці висіло 10 кульок. Марчик побіг за мишкою і зачепив ялинку. 2 кульки впали і розбились. Скільки …?

Довжина першого відрізка 5 см, другий – на 2 см коротший. Яка довжина другого відрізка? 

04.03.2025р.

Т. Віднімаємо числа другої п’ятірки.

1.Усне опитування.

2.Математичний диктант (усно).

1)Задача.

У Наталки було 8 цибулин тюльпанів. Вона посадила 3 цибулини. Скільки цибулин тюльпанів залишилося посадити?

2)Задача.

На клумбі розцвіли 9 квіток. З них 4 тюльпани, а решта – нарциси. Скільки нарцисів розцвіло на клумбі?

3.Згадати правила та знайти невідомі компоненти арифметичних дій. З коментуванням записати відповідні рівності.

5+?=9   ?-3=6   ?+2=5   ?-7=1

4.Закінчити виконання коротких записів задач. Розв’яжіть задачі.

Гончар виліпив із глини 6 глечиків, а мисок – на 3 більше. Скільки мисок виліпив гончар?

Глечики - *шт..

Миски - ?, на *шт.. більше

У швачки було 6 котушок ниток. Вона використала 2 котушки. Скільки котушок ниток залишилося?

Було - * к.

Використала - * к.

Залишилось - ?

5.Домашнє завдання. Знайти значення виразів за скороченими схемами.

9-6=3+6-6=3+0=3

8-7   9-8   10-8

03.03.2025р.

Т. Знаходимо невідомі зменшуване і від’ємник.

1.Усне опитування.

- Як називаються числа при додаванні? Як називається результат дії додавання? Яке число при додаванні зазвичай найбільше?

- Як називаються числа при відніманні? Як називається результат дії віднімання? Яке число в рівності на віднімання зазвичай найбільше?

2.Математичний диктант.

1)Знайдіть різницю чисел 7 і 5.

2)Знайдіть суму чисел 2 і 8.

3)На скільки 10 більше за 5?

4)На скільки 3 менше від 7?

5)Перший доданок 3, другий доданок 6. Знайдіть значення суми.

6)Зменшуване 8, від’ємник 5. Знайдіть значення різниці.

7)Число 9 зменшити на 4.

8)Число 5, збільшити на 5.

3. Повторення вивченого

10-6   8-7   10-4   9-5   7-2.

4.Задача. Складові задачі (умова, запитання, схема, розв’язання, відповідь).

1)Задача на зменшення числа на кілька одиниць.

У Максима 5 олівців, а у Андрія на 2 менше. Скільки олівців у Андрія?

2)Задача на різницеве порівняння.

У Матвія 4 пиріжки, а у Олексія 7. На скільки пиріжків більше в Олексія?

5.Домашнє завдання. Геометричні фігури – точка, пряма, крива, промінь, відрізок, ламана (накреслити).

28.02.25р.

Т. Складаємо короткий запис задачі.

1.Повторити склад чисел 6і 10.

2.Прописуємо 8

3.Обчислити зручним способом

3+5=   1+9=   2+4=   1+6=   1+4=   3+7=

4.Працюємо над задачею. Згадуємо подані в ній кроки роботи над задачами.

«Мені відомо: …» - називаємо умову задачі.

«Треба дізнатися: …» - називаємо запитання задачі.

«Складаю схему: …», «Поаснюю розв’язання: …» - складаємо схему і за нею встановлюємо, більшим чи меншим числом за дане є шукане; відповідно до цього вибираємо арифметичну дію.

«Розв’язую: …» - записуємо розв’язання.

«Відповідаю: …» - називаю відповідь.

                                             Задача на знаходження суми чисел

Умова.                                   У господарстві є 4 свиней та 2 корови.

Запитання                         Скільки всього тварин у господарстві?

Схема

Розв’язання

Відповідь

                                          Задача на знаходження різниці чисел

Умова                             У Діани було 9 яблук. Вона з’їла 5 яблук.

Запитання                          Скільки яблук у неї залишилось?

Схема

Розв’язання 

Відповідь

5. Геометричний матеріал. Трикутник. Скільки треба використати трикутників для виготовлення кораблика. Танграм.

26.02.25р.

Т. Віднімаємо числа 6, 7, 8, 9.

1.Повторити склад числа 9.

2. Прописати 7.

3. Виконати арифметичні дії усно

7+3-5+4-3-6+3+5-8= 

4. Правило. Віднімання чисел 6, 7, 8, 9.

1) Подати зменшуване у вигляді суми розрядних доданків.

2) Від суми віднімаємо число, що дорівнює одному з доданків; залишається інший доданок.

3) Називаємо результат.

5. Знайти значення виразів:

9-7= 2+7-7=2+0=2

10-6   7-6   10-9   8-6   9-8

6. Задача (письмово)

На гілці висіло 8 яблук, 5 яблук упало. Скільки яблук залишилося висіти на гілці?

7. Геометричний матеріал. Повторити визначення: відрізок, точка, пряма.