Embedded Files
Дата : 09.09
Тема. Іван Нечуй-Левицький. Життя митця і його творчість
Перегляньте відеоурок, познайомтесь із життєвим та творчим шляхом митця: https://youtu.be/LUNoKFky7bs або перегляньте презентацію https://docs.google.com/presentation/d/1ZpySqcgXfpfwhVMXSDRjfhwTVJujXwr5/edit?usp=sharing&ouid=104665798711118384901&rtpof=true&sd=true
Домашнє завдання : прочитати повість " Кайдашева сім'я "
Аудіокнига : https://youtu.be/cZecOv05A6Y ( скорочено)
**************
Дата : 08.09
Тема. Українська література 70-90-х років 19 ст. В загальноєвропейському та світовому контексті
Перегляньте відеоурок :https://youtu.be/Y4vxSbwWW0g
Запишіть визначення " реалізм" та його ознаки ( с.15,16)
Домашнє завдання : прочитати с. 14-21 у підручнику.
**************
Дата : 02.09
Тема. Література як одна із форм естетичного освоєння дійсності. Діалогічні взаємини автора і читача.
1.Перегляньте презентацію : https://docs.google.com/presentation/d/1LQiuCImyF8fNKXF174DT1HZRrhwVeCln/edit?usp=sharing&ouid=114511751731793534196&rtpof=true&sd=true
2.Прочитайте с. 12-21 : зробіть тезисний конспект.
2025-2026 н. р.
03.04, 05.04
ТЕМА: Контрольна робота за творчістю В.Вінниченка та В.Стефаника.
ВИКОНАТИ ЗАВДАННЯ
1. Укажіть ознаку, яка НЕ властива імпресіонізму:
а) психологізм у змалюванні персонажів;
б) дослідження сенсу страждання й смерті людини;
в) миттєві враження, найтонші зміни в настроях;
г) лаконізм прози, ритмічність, багатство зорових, слухових образів.
2. Що автор твору дав перед дорогою «городській панні» (В. Винниченко «Момент»):
а) ікону;
б) хустину;
в) хліба окраєць;
г) револьвер.
3. В. Стефаник є представником літературного напряму:
а) експресіонізм:
б) імпресіонізм; в)романтизм;
г) класицизм. 4. «А … присовувався все ближче і ближче. Темна стіна його тупо, мовчки дивилась на нас…» (В. Винниченко «Момент»). Про що йде мова у тексті?
а) ліс; в) замок;
б) океан; г) дощ.
5. Героями новели «Камінний хрест» є:
а) моя утома, Зозуля;
б) Марічка й Іванко;
в) Палагна та Юра;
г) Іван і Катерина.
6. Які художні засоби вжито у реченні: «Дорога наша стояла порожньою і далеко там вливалась, наче бура річечка, в зелене море хлібів…»:
а) гіперболу, епітет;
б) порівняння, метафору, епітет;
в) гіперболу, порівняння, метафору;
г) епітет, порівняння.
7. В. Стефаник народився:
а) на Львівщині;
б) Івано-Франківщині;
в) Вінниччині;
г) Тернопільщині.
8. Люди інколи бездумно втрачають миті щастя, підкоряючи свої вчинки суворим приписам моралі – головна думка твору:
а) В. Винниченка «Момент»;
б) В. Стефаника «Камінний хрест»;
в) В. Стефаника «Новина»;
г) О. Кобилянської «Меланхолійний вальс».
9. Укажіть ознаку, яка НЕ властива експресіонізму:
а) гострота проблем вини і покарання;
б) увага до інтуїтивних осягнень та відтворення внутрішнього світу людини;
в) переплітання протилежностей: високого й низького, прекрасного й потворного;
г) захоплення ідеєю екології.
10. Втікачі (В. Винниченко «Момент») після успішного завершення операції відчувають:
а) розпач, емоційне знесилення;
б) втому, бажання забутися;
в) розчарування, зневагу одне до одного;
г) ейфорійний вибух радості, кохання.
11. В. Стефаника вважають майстром:
а) соціально-побутової повісті;
б) соціально-психологічного роману;
в) соціально-психологічної новели;
г) історичного оповідання.
12. Якої пори року відбувалися події у творі В. Винниченка «Момент»:
а) навесні;
б) узимку;
в) влітку;
г) восени.
13. У творчості В. Стефаника наявні характерні риси модерністської течії:
а) імпресіонізму;
б) експресіонізму;
в) неокласицизму;
г) неоромантизму.
14. Тема масової еміграції галицького селянства за океан розкрита у творі:
а) «Intermezzo» М. Коцюбинського;
б) «Момент» В. Винниченка;
в) «Новина» В. Стефаника ;
г) «Камінний хрест» В. Стефаника.
15. Яка спільна мета об’єднала в діяльності двох людей – оповідача і Мусю (новела В. Винниченка «Момент»):
а) прагнення повернутися на Батьківщину;
б) втекти з в’язниці;
в) перетнути кордон;
г) одружитися.
16. Установіть послідовність подій за твором:
1 А Оповідач спостерігає життя комах,
не обтяжене законами та мораллю.
2
Б Контрабандист відмовляється пере-
3 водити втікача через ліс вдень.
4 В Оповідач знайомиться з фантастич-
ною панною.
Г Утікачі розмовляють в житі, ховаю-
чись від подорожніх.
17. Про якого персонажа літературного твору сказано: «Відколи…запам’ятали в селі ґаздою, відтоді він мав усе лиш одного коня і малий візок із дубовим дишлем. Коня запрягав у підруку, сам себе в борозну»? (укажіть героя, автора та назву твору)
18. Поясніть символічну назву твору В. Стефаника «Камінний хрест».
(завдання 16 або 18 за власним вибором)
18.03, 19.03, 21.03
ТЕМА: Життя і творчість В. Стефаника.
1.Новаторство письменника.
2.«Камінний хрест» – психологічне розкриття теми еміграції.
3. Історична основа твору.
4.Сюжетно-композиційні особливості.
5.ТЛ: експресіонізм.
Драматизм конфлікту, емоційна загостреність зображуваного. Ідея нерозривної єдності Івана Дідуха з рідною землею. Урок мовленнєвого розвитку Аналіз життєвої ситуації з певної позиції .
Багатозначність символічних образів. Камінний хрест – уособлення долі людини. Останній танець Івана Дідуха перед від’їздом із села як символ трагізму прощання з рідним краєм .
ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОПОЯСНЕННЯ https://www.youtube.com/watch?v=jfPrfwgXoik
ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОПОЯСНЕННЯ (АНАЛІЗ ТА СЮЖЕТ ТВОРУ)
https://www.youtube.com/watch?v=b4aQmPRaP88
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: зробити тести https://naurok.com.ua/test/vasil-stefanik-kaminniy-hrest-11788.html
07.03, 11.03
ТЕМА: Образ панни (Мусі) – утілення ідеї вічної жіночності, краси. Імпресіонізм новели «Момент».
ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОПОЯСНЕННЯ https://www.youtube.com/watch?v=zU5So6nV66I
Бліцопитування
Ø Твір написаний... (1910 року).
Ø Підзаголовок новели «Момент»... («Із розповідей тюремного Шехерезади»).
Ø У творі в нерозривну єдність сплетені мотиви... (життя і смерті).
Ø Народна мудрість стверджує,що очі — дзеркало душі. Винниченко ж говорить, що дзеркало душі це — ... (сміх).
% «Був чоловік поважний і випускати з себе слів без потреби не любив». Так охарактеризовано... (Семена Пустуна).
Ø «Момент» за жанром... (психологічна новела).
Ø Муся попрохала оповідача, якщо її вб’ють, написати, що вона померла так, ... («як вмирають ті, що люблятьжиття»).
Ø Оповідь у творі ведеться від... (першої особи)
Ø Ім’я панни... (Муся)
Ø У героїв змінилися плани, тому що ...(у селі почався трус)
Панночка була :
- "Сама настояща, городська панна, в гарненьких черевиках, що визирал з-під сукні, із солом'яним бриликом на колінах."
- "А очі, як у зляканої лані, променисті, чисті, великі."
- "Ах, якби ви знали який сміх у неї був! А сміх є дзеркало душі."
- "...з висмикнутим волоссям, з виликими палаючими очима, з міцно стиснутими устами, зігнута...здавалася якимсь дивним, прекрасним звіром, сильним, напруженим, диким."
Ось так їі описує автор. Справді,тому що була дуже гарною.
Не зважаючию, що вона така жіночна і красива, їі загадковість лишалась до кінця.
Також вона дуже боялась, що не перейде кордон з революціонером і може померти, тому і казала, щоб той переказав:" Муся померла, як помирають ті, хто любить життя".
Після перетину кордону,вона дуже раділа тому, що вони вижили.
І, коли прощались, вона сказала, що ніколи його не забуде. Після цього Шехерезада схопив їі за сукню і поцілував.
Отже, образ Мусі є утіленням жіночності, вічноі краси й загадковості.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: зробити тести https://naurok.com.ua/test/v-vinnichenko-moment-225.html
04.03, 05.03
ТЕМА: В.Винниченко. Поєднання в новелі «Момент» реалістичного змалювання дійсності та філософського підтексту (плинність життя, щастя людини, мить – частинка вічності тощо).
ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОПОЯСНЕННЯ https://www.youtube.com/watch?v=C-xnYMwYMLI
Новела «Момент», яку ми будемо розглядати сьогодні, була написана 1907 року і вперше видана у 1910 році у газеті «Рада». Критики стверджують, що у цей час митець перебував на вершині літературної популярності й «розбудовував свою лабораторію психологічного аналізу», а сам твір є перлиною творчості автора.
Цікавим є те, що новела «Момент» має підзаголовок «Із оповідань тюремної Шехерезади».
Звісно, асоціація з Шехерезадою із «Тисяча і одної ночі» виникла майже у всіх. Якщо ми пригадаємо сюжет перської збірки, то зауважимо, що щоб врятувати собі життя, Шехерезада розказувала королеві цікаві казки, не закінчуючи їх, а переплітаючи між собою так, що один текст служив своєрідною рамкою для іншого. До речі, у перській імперії слово «шахр» означало «держава» або окреме місто, а «азад» трактувалося як «вільний». Можливо тому у творі Винниченка Шехерезада – не жінка, а в’язень, який розважає співкамерників історіями. Можливо, через таке вміння він і отримав своє прізвизько. Сам же Володимир Винниченко, якщо пригадати біографію митця, неодноразово перебував у в’язниці за політичну діяльність, тому добре знав специфіку тюремного життя.
Розповідь у «Моменті» ведеться від першої особи, а оповідач – один із тих, хто слухав цікаву історію в’язня. Шехерезада згадує незвичний випадок із власного життя, про який ми й поговоримо.
ПЕРЕКАЗ НОВЕЛИhttps://www.youtube.com/watch?v=Gq4EsX_QDPI
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: опрацювати зміст новели
25.02, 26.02, 28.02
ТЕМА: Володимир Винниченко.
1.Життя та творчість письменника.
2.Громадська та політична діяльність.
3.Перший український науково-фантастичний роман "Сонячна машина".
Перегляд відео про життя та творчість Володимира Винниченка https://www.youtube.com/watch?v=NhDa5zywd6g
В українській літературі першим науково-фантастичним романом став твір В. Винниченка «Сонячна машина» (1921-1924). Він має присвяту «Моїй сонячній Україні». Автор сподівався, що це буде «візитна картка української літератури в Європі», яка займе гідне місце поруч із творами Г. Веллса, К. Чапека, А. Франса та ін. .
Жоден з українських романів ні до появи «Сонячної машини», ні після не викликав такої реакції читачів, такої великої кількості дискусій і суперечок. Одні співали дифірамби, інші осуджували, але для В. Винниченка головним було те, що його твір не залишився поза увагою читачів.
Присвята роману «Моїй соняшній Україні. В. В.» була у першому виданні роману «Сонячна машина» (1928). Наступні видання були вже без неї, але 1989 року присвята була «реабілітована».
«Дослідження особливостей назви роману» (сюжет)
Могутнiй реальнiй полiтичнiй i економiчнiй силi в романi протиставлено винахiд генiального iнженера Рудольфа Штора – сонячну машину, що символiзує визволення від усiх економiчних, соцiальних, полiтичних форм утиску. Рудольф Штор відкриває «сонячний мінерал», який може практично напряму перетворювати енергію сонця на їжу. Сонячна машина – нехитрий пристрій, схожий на м’ясорубку, до якої закріплене скло з мінералом. У ній можна перемолоти будь-яку траву чи листя, головне щоб на неї через скельце потрапило сонячне світло і тоді фарш перетворюється на багату калоріями їжу – «сонячній хліб», яка замінює всі необхідні людині продукти. Ще один важливий момент – людина, обертаючи ручку, повинна оросити фарш своїм потом, без цього нічого не вийде.
Машиною відразу ж зацікавилася всесвітня ультра-терористична соціалістична організація ІНАРАК, яка зрозуміла, що, забезпечивши пролетаріат безкоштовною їжею, вони тим самим виб’ють опору з-під ніг експлуатуючого класу, і людям вже не треба буде гнути спину на пана заради шматка хліба. Сонячну машину стаханівськими темпами таємно поширюють по всьому світу, і результат не примушує себе очікувати. Люди кидають роботу, їдять сонячний хліб, радісно співають і танцюють (сонячний хліб мав властивості легких наркотиків, і людина занурювалася в стан близький до ейфорії). Старий суспільний лад загинув, уже нема ні експлуататорів, ні експлуатованих, стоїть промисловість, нема світла, води, каналізації, транспортного сполучення. Залишки матеріальних благ, здобуті нечесним шляхом, перерозподілили за принципом «хто сильніший – той і ухопив».
Молодь змінює ситуацію, проводить агітацію серед населення, збирає активістів, які будуть охоче і добровільно працювати на благо суспільства, без жодної експлуатації і примусу. Незабаром ентузіасти відновлюють заводи, фабрики, повертають суспільству всі переваги цивілізації. І все це з оркестром, піснями, квітами, гаслами.
В. Винниченко задовольняє потреби людини чудодійним методом: їжа з’являється завдяки сонячній енергії й людському поту. Але чи досягли люди щастя, створивши світ бездіяльних ледарів? На це питання письменник відповідає негативно. Людство стає суспільством споживання, всі інші функції відмирають, бо перестають бути необхідними. Винахідник Рудольф Штор, створюючи сонячну машину, намагався звільнити людей від турбот і страждань, але, давши людям легке життя, він відібрав у них людську сутність. Якщо забрати в людини її здатність трудитися, то вона поступово перетвориться у тварину. Прекрасний винахід – сонячна машина, яка може повністю задовольнити потреби людини в продуктах, необхідних для харчування, стає знаряддям її неухильного й прогресуючого руйнування та нищення.
Отже, Сонячна машина, звільнивши людину від усякого примусу й обов’язків, не змогла духовно облагородити її. Суспільство перетворилось на череду «жуйних тварин». Унікальне досягнення науки не дає бажаної користі людству. Сонячна їжа несе деградацію, здичавіння людині.
ПОЯСНЕННЯ ДО ТВОРУ ttps://www.youtube.com/watch?v=aQAlp70oO0Q
Чому варто прочитати "Сонячну машину"? https://www.youtube.com/watch?v=PQjZDpHxG9E
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: С.164-170, самостійно опрацювати скорочений зміст роману "Сонячна машина",
зробити тести https://naurok.com.ua/test/zhittya-ta-tvorchist-volodimira-vinnichenka-42083.html
18.02, 19.02, 21.02
ТЕМА: Образи нових жінок-інтелектуалок: талановитої піаністки Софії, аристократичної Марти, пристрасної і вольової художниці Ганнусі у «Valse melancolique» («Меланхолійний вальс»).
Роль образу мелодії вальсу у відтворенні внутрішнього світу героїнь новели «Valse melancolique».
Глибокий психологізм твору як новаторство О.Кобилянської.
Перегляд відеопояснення https://www.youtube.com/watch?v=0btH3-TzPq4
Аудіотекст твору https://www.youtube.com/watch?v=bo2QXi8dSkI
Роль образу мелодії вальсу у відтворенні внутрішнього світу героїнь новели «Valse melancolique».https://www.youtube.com/watch?v=qCM8raHeIzs
Новела має значною мірою автобіографічний характер. Кобилянська порівнювала своє життя із життям однієї з героїнь твору ─ Софії Дорошенко.
Софія ─ творчо обдарована особистість, лірична й емоційна. Такі деталі, як подерті рукавички або затикання найменших щілин у вікні розкривають у ній нервову, вразливу, чутливу до світу, замкнену особистість. Мистецтво стає засобом саморозкриття, віддушиною для духовних сил героїні, яка зазнала приниження у житті (через нещасливе кохання).
Марта ─ втілення любові. Стримана, терпляча, жіночна, «ладна обійняти весь світ», «вчилася музики, язиків і різних робіт ручних». Готувалася стати вчителькою. За словами Ганни ─ вроджена жінка і матір.
Ганна ─ емоційна, нестримна, вибухова, непостійна. Однак натуру мала чисту, без фальшу. Її гарячковість швидко змінювалась добротою та чуйністю. Вона талановита і живе своїм ремеслом. В особистому житті не терпить приписів, їй байдуже, що скаже світ про її особисте життя. Мрія-розвиватися.
Музика є центральним образом «Valse melancolique», з неї починається твір:
«Не можу слухати меланхолійної музики. А вже найменше такої, що приваблює душу ясними, до танцю визиваючими граціозними звуками, а відтак, зрікаючись їх незамітно, ллється лиш одною широкою струєю смутку!».
Музика пронизує весь твір, нею він закінчується:
«Не можу позбутися до сьогоднішньої днини думки, що музика позбавила її життя… Одною-одніською, тоненькою струною вбила її!..».
Музика, крім того, що структурує новелу, виступає своєрідним символом, збагачує художні образи додатковими асоціативними значеннями, посилюючи динамізм сюжету та вплив на читача, розкриває внутрішній світ персонажів. Вона є втіленням мрії про високий і недосяжний світ, виступає захистом від усіх життєвих негараздів, тому героїні й шукають у ній порятунку від драматизму життя. Музика також виражає сильну, горду й водночас ніжну та вразливу вдачу героїнь, тонко відтворює їхні настрої та душевні стани.
Домашнє завдання: зробити тести https://naurok.com.ua/test/olga-kobilyanska-melanholiyniy-vals-tekst-155780.html
11.02, 12.02, 14.02
ТЕМА: Життя і творчість О. Кобилянської. Її проза – зразок раннього українського модернізму. Жанрові особливості, провідні теми та ідеї.
1.Автобіографізм «Іmpromtu phantasie» («Фантазія-експромт»).
2.Становлення особистості, цілеспрямованої й цілісної натури.
3.Образ ліричної героїні новели-роздуму «Іmpromtu phantasie».
Перегляд відео про життя та творчість Ольги Кобилянської https://www.youtube.com/watch?v=lwRqGStdlJo
Автобіографізм «Іmpromtu phantasie»https://www.youtube.com/watch?v=CA3l0PGSDBQ
Аудіокнига «Іmpromtu phantasie» https://www.youtube.com/watch?v=WEzGNCYp-Oo
Домашнє завдання: зробити тести за твором https://naurok.com.ua/test/o-kobilyanska-fantaciya-ekspromt-32964.html (на 18.02)
04.02, 05.02, 07.02
ТЕМА: Повість «Тіні забутих предків» М. Коюбинського. Трагічна доля Івана й Марічки як наслідок суперечності між мрією та дійсністю. Світ людини у зв’язку зі світом природи. Фольклорне тло твору.
Образи й символи повісті. Образи Івана та Марічки як втілення романтичної ідеї незнищенності кохання.
ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОПОЯСНЕННЯ https://www.youtube.com/watch?v=YCEe1XOn7R0
https://www.youtube.com/watch?v=gkSNaYwZlTY
https://www.youtube.com/watch?v=QaYlLNTHVgs
ЗМІСТ ТВОРУ https://www.youtube.com/watch?v=Sg0Kok7q0vs
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: зробити тести https://naurok.com.ua/test/m-kocyubinskiy-tini-zabutih-predkiv-10-klas-1229054.html
21.01, 22.01, 24.01
ТЕМА: . Жанр новели у творчості М. Коцюбинського.
1.Психологічна новела» «Intermezzo» з жанровими ознаками «поезії у прозі».
2.Автобіографічна основа.
3.Проблеми душевної рівноваги, повноцінного життя, специфіки творчого процесу.
4.Психологічно переконливе розкриття внутрішнього стану людини.
5.Символічні образи, ускладнена метафора. Поетика імпресіонізму.
ПЕРЕГЛЯД ВІДЕО https://www.youtube.com/watch?v=id2sSOmMfBA
ПЕРЕГЛЯД ВІДЕО https://www.youtube.com/watch?v=wkAMSZFRisk
ВИСНОВОК
Піраміда твору «Іntermezzо» (аналіз душевного стану героя)
Ліричний герой.
Втомлений, дивний.
Кононівські поля початок ХХ ст.
Душевні переживання ліричного героя.
Утома – депресія – стрес – інтермецо – зцілення.
Гармонія – чистота – спокій – рівновага – відновлення сил – зцілення.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: зробити тести https://naurok.com.ua/test/m-kocyubinskiy-psihologichna-novela-intermezzo-599346.html
14.01, 15.01, 17.01
ТЕМА: Модерна українська проза. Особистісні чинники у світогляді людини на рубежі віків. Основні риси українського прозового модернізму (О.Кобилянська, М.Коцюбинський, В.Стефаник, В.Винниченко). «Нова школа» у прозі.
Модерна українська проза https://www.youtube.com/watch?v=AW22qXZGSc0
ПОВТОРЕННЯ
1. Який стиль існував у давній українській літературі ХІ ст., коли виникли повчання, літописи, «житія» святих? (Монументальний стиль)
2. А у ХІІ ст., коли «писалося» «Слово про похід Ігорів», який стиль існував? (Орнаментальний)
3. Який стиль в літературі існував у ХVІ столітті? (Ренесанс)
4. Хто назве стиль доби Григорія Сковороди, а саме початку ХVІІІ ст.? (Бароко)
5. Який стиль «панував» у кінці ХVІІІ ст.? (Класицизм)
6. Який стиль (напрям) в українській літературі започаткував Г. Квітка-Осно’яненко на початку ХІХ ст.? (Сентименталізм)
7. Яке «забарвлення» мають ранні твори Тараса Шевченка, написані у першій половині ХІХ ст., тобто назвіть стиль? (Романтизм)
8. Який стиль притаманний творам І. Нечуя-Левицького та П. Мирного, тобто кінцю ХІХ та початку ХХ ст.? (Реалізм)
ЗАВДАННЯ Поєднайте назву терміну з його визначенням.
1 Імпресіонізм
2 Експресіонізм
3 Футуризм
4 Символізм
5 Авангардизм
6 Модернізм
А Напрям модернізму, представники якого створювали такі образи, що навіювали певні настрої та асоціації, проте повчальних мотивів митці намагалися уникати.
Б Сукупність літературно-мистецьких тенденцій, що заперечували реалістично-натуралістичну практику в художній дійсності.
В Відгалуження модернізму, напрям, який основним завданням мав передачу мінливих миттєвих вражень.
Г Напрям, що виникає в кризові періоди історії мистецтва, йому властиве прагнення зруйнувати попередні естетичні системи.
Д Напрям, що прагнув утвердити ідею про настання технічної цивілізації, зруйнувати всі принципи написання текстів. Цьому напряму властива філософія «трьох М».
Е Напрям модернізму, який мав передавати не стільки враження від дійсності, скільки напружене, гранично емоційне світосприйняття автора.
КЛЮЧ: 1 – В, 2 – Е, 3 – Д , 4 – А, 5 – Г, 6 – Б.
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: опрацювати біографію М.Коцюбинського https://www.youtube.com/watch?v=TGmPUBgkw0Y
22.11, 26.11, 28.11, 29.11
ТЕМА: І. Франко – письменник, учений, громадський діяч. Багатогранність діяльності, її вплив на культурний і політичний розвиток України. Франко-перекладач, публіцист. Творчість І. Франка в музиці.
Лірика збірки «З вершин і низин». Загальне уявлення про композицію збірки. Творчість великих майстрів Відродження; символ вічної жіночності, материнства, краси; суперечки про роль краси і користі («Сікстинська мадонна»). Франкова концепція поступу людства, вираження незламного оптимізму («Гімн» («Замість пролога»)) .
Місце любовної теми у творчості І. Франка. Життєві імпульси появи творів (автобіографічність). Поетична збірка «Зів'яле листя», загальне уявлення про її композицію.
І. Франко. «Ой ти, дівчино, з горіха зерня», «Чого являєшся мені…». Широка емоційна гама почуттів ліричного героя, ствердження невмирущості почуттів, ідеалу кохання.
ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОПОЯСНЕННЯ https://www.youtube.com/watch?v=qH_Amu_UMzE (І. Франко – письменник, учений, громадський діяч. Багатогранність діяльності, її вплив на культурний і політичний розвиток України. Франко-перекладач, публіцист. Творчість І. Франка в музиці)
https://www.youtube.com/watch?v=9nLQRkdEmGA(Лірика збірки «З вершин і низин». Загальне уявлення про композицію збірки).
https://www.youtube.com/watch?v=PYdus1Uzwu8(Поетична збірка «Зів'яле листя», загальне уявлення про її композицію).
«Чого являєшся мені у сні?» художній аналіз
У вірші “Чого з’являєшся мені?” кохання – це складне культурне явище, з допомогою якого можна більше дізнатися про людину.
Ліричний герой живе у світі, у якому панує реальне, вигадане і неподілене кохання. Він бачить перед собою портрет коханої, таємничий духовний зміст її внутрішнього змісту, ідеал, яким його собі уявляє ліричний герой.
Вірш змальовується крізь призму сну. Ці навіювання виникли через палке кохання ліричного героя до дівчини, яка не має взаємних почуттів, і прагнення знищити у своїй уяві образ коханої
Вірш «Чого являєшся мені у сні?» — це зворушливий монолог, що вражає відображенням внутрішньої боротьби, душевних мук ліричного героя.
Закоханий юнак, який любить дівчину безнадійно, вона не відповідщає на його кохання. Він намагається вирвати її із серця, бо любов завдає йому страждань.
Чого являєшся мені у сні?
Чого звертаєш ти до мене
Чудові очі ті ясні, сумні,
Немов криниці дно студене?
Чому уста твої німі?
Читаєш вірш і відчуваєш всю силу почуття, глибину страждань цієї зраненої коханням людини. Туга відчувається у сповнених великого душевного болю, в епітетах і порівняннях, використаних у вірші. Вони передають частину образу коханої, її стриманість у ставленні до ліричного героя.
Про те, ця любов закоханого не знаходить відгуку в серці дівчини, свідчать у
поезії словами «німі уста», «криниці дно студене» її прекрасних очей.
Однак бажання забути образ милої було миттєвим. Ліричний герой просить , хоч у сні приходити до нього і приносити змученому серцю миті щастя.
Так ниє серце, що в турботі,
Неначе перла у болоті,
Марніє, в’яне, засихає.
Як яскраво, поетично і разом із тим правдиво зумів передати поет невимовні страждання люблячого серця, гіркоту нерозділеного кохання. Написати так може лише любляча людина, яка все це сама вистраждала.
І це було дійсно так. Франкові «тричі приходила любов».
Ольга Рошкевич — перша і незабутня любов поета, Юзефа Дзвонковська, яка відмовила Франкові свідомо, знаючи про свою смертельну недугу, Целіна Журовська — «гордая душа».
Не склалося його кохання, і з’явилися ці чудові поетичні рядки.
Який докір, яке страждання,
Яке несповнене бажання
На них, мов зарево червоне,
Займається і знову тоне
У тьмі?
Тільки вміючи так, до самозабуття, до самозречення, кохати, тільки маючи такий могутній, неповторний талант, можна було створити прекрасну пісню великої любові, яка хвилюватиме й захоплюватиме серця людей вічно.
Ми дуже вдячнi нашему улюбленому поетові за його неперевершений твір, у якому він торкається найглибших струн людського серця, возвеличує найприкрасніше з людських почуттів —кохання.
https://www.youtube.com/watch?v=_e_kKq_V0bs (АНАЛІЗ ВІРША).
https://www.youtube.com/watch?v=9E6WMQoSAr0 (І. Франко. «Ой ти, дівчино, з горіха зерня»).
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: зробити тести 1. https://naurok.com.ua/test/ivan-franko-lirika-zbirki-z-vershin-i-nizin-625436.html
2. https://naurok.com.ua/test/i-franko-zbirka-ziv-yale-listya-632017.html
15.10, 17.10, 18.10
ТЕМА: Шлях Ничипора Варениченка: від правдошукацтва до розбійництва.
Жіночі образи, ствердження народних поглядів на духовне здоров'я людини.
Інші колоритні образи роману.
ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОПОЯСНЕННЯ https://www.youtube.com/watch?v=O5VjP3-N3Vs (Шлях Ничипора Варениченка: від правдошукацтва до розбійництва)
ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОПОЯСНЕННЯ https://www.youtube.com/watch?v=yWbifuuZKmY (Жіночі образи, ствердження народних поглядів на духовне здоров'я людини)
Мозковий штурм
Хто написав роман «Хіба ревуть воли…»? (Панас Мирний та Іван Білик)
Хто був співавтором твору? (Іван Білик)
Який нарис ліг в основу роману? («Подоріжжя од Полтави до Гадячого».)
Визначіть жанр твору. (Соціально-психологічний роман).
Назвіть головних персонажів роману (Чіпка Варениченко, Мотря, Галя, Максим).
Зі скількох частин складається роман? (4 частини)
Узагальнення і систематизація вивченого.
Аналізуючи жіночі образи у романі «Хіба ревуть воли, як ясла повні?», ми захоплюємося вмінням Панаса Мирного пов’язати долю своїх героїнь із подіями тогочасного суспільного життя. Вражає майстерність письменника у розкритті психології людської особистості. Надовго залишаються в пам’яті розважлива баба Оришка і добросердна Христя. Стискається серце від думки про смерть Галі. До болю хвилює трагедія матері-трудівниці Мотрі. Всі вони — вагомий внесок Панаса Мирного у художню галерею жіночих образів української класичної літератури.
Мати Чіпки підноситься за її моральність, страждання і тяжку працю; навіть зрада сина витлумачується як її моральне досягнення.
Галя – це символ цноти, праведності, чесності й гуманності.
Жінка у творчості Панаса Мирного майже завжди уособлює внутрішню красу людини, благородство, працьовитість та злагоду. Навіть тоді, коли йдеться про жінок, яких змарнувала їхня лиха недоля, письменник із непереборним болем і співчуттям розбирається у причинах, що знівечили жіночу душу.
Жіночі образи у романі Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» сповнені трагізму. Вони не в змозі змінити своєї долі. Тяжке життя та загальна несправедливість накладають відбиток на їх долю.
Кожна з них, як може, намагається врятувати Чіпку, але всі їхні спроби марні.
І якщо в душі цього складного, неоднозначного і непересічного героя постійно точиться боротьба добра зі злом, то жінки в його житті незмінно символізують добро.
Отже, змальовані Панасом Мирним жіночі образи роману втілюють прагнення до щастя, до миру і затишку. Маючи добре серце, Мотря, Галя та Христя не зазнали повною мірою материнського й жіночого щастя.
Підсумок уроку.
«Мікрофон»
«Роман Панаса Мирного примусив мене замислитись…»
«Незважаючи на думки деяких літературознавців, я вважаю…»
« Позбавлення людини життя – це завжди…»
Повідомлення домашнього завдання.
Підготуватись до контрольної роботи.
08.10, 10.10, 11.10
ТЕМА: Панас Мирний. «Хіба ревуть воли, як ясла повні?». Широта представлення народного життя. Робота над змістом роману.
https://www.youtube.com/watch?v=Ly3BVRiz16w
Літературний пазл
Учитель: Відтворіть пропущені слова у біографії Панаса Мирного.
Панас Мирний (справжнє ім’я - _______) народився ____ року в сім'ї дрібного чиновника, у _________ на Полтавщині. Навчався Панас спочатку в __________ парафіяльному училищі, а після переїзду батьків до ________ — у повітовому училищі. З 14 років працює ____________. Перші його твори — ___________________________. На одній із літературних субот сорокарічний Панас Мирний познайомився з учителькою музики Полтавського інституту шляхетних дівчат ____________. Вночі з 19 на 20 січня _____ р. стався крововилив у мозок, а 28 січня письменника не стало. Поховано його в ________. У будинку, де жив письменник, з 1903 року відкрито ___________.
Учні: Панас Мирний (справжнє ім’я – Панас Якович Рудченко) народився 1849 року в сім'ї дрібного чиновника, у Миргороді на Полтавщині. Навчався Панас спочатку в Миргородському парафіяльному училищі, а після переїзду батьків до Гадяча — у повітовому училищі. З 14 років працює державним службовцем (повітовий суд). Перші його твори — оповідання «Лихий попутав» (1872), нарис «Подоріжжя від Полтави до Гадячого» (1872), «Лимерівна» (1872), повість «П'яниця» (1874). На одній із літературних субот сорокарічний Панас Мирний познайомився з учителькою музики Полтавського інституту шляхетних дівчат Олександрою Шейдеман. Вночі з 19 на 20 січня 1920 р. стався крововилив у мозок, а 28 січня письменника не стало. Поховано його в Полтаві. У будинку, де жив письменник, з 1903 року відкрито літературно-меморіальний музей.
https://www.youtube.com/watch?v=ql_9m3sSLos (слухати аудіокнига скорочено)
Тема “Хіба ревуть воли”: зображення життя та боротьби українського селянства проти соціального гноблення, зокрема кріпосництва, напередодні і під час реформи 1861 року; зображення життя і еволюції Чіпки Варениченка.
Ідея “Хіба ревуть воли”: соціальні умови вмотивовують вчинки героїв роману, штовхають їх на слизьку дорогу.
Головна ідея твору криється в його алегоричній назві: воли – символічний образ уярмленого селянства — не ревли б, якби було що їсти й пити. Автори намагалися показати соціальні умови життя селянства і мотивувати поведінку героїв, розкрити, що ж саме штовхало селян на слизьку дорогу, калічило їх душі, нівечило мораль, спричинило трагедію.
Головні герої “Хіба ревуть воли”: Чіпка, його мати Мотря («найбільш трагічний жіночий образ української літератури»); батько – Іван Варениченко (Хрущ, Хрущов, Притика); Оришка – бабуся Чіпки; Максим Ґудзь, Матня, Лушня, Пацюк – «Пропаща сила»; Явдоха (Явдошка) – дружина Максима; пани Польські; чиновництво – Порох, Чижик; Галя («польова царівна») – дружина Чіпки, Грицько – друг дитинства Чіпки; Христя – дружина Грицька.
Композиція та сюжет твору “Хіба ревуть воли”
Роман складається з чотирьох частин, кожна з яких відповідно поділяється на дрібніші розділи. Ці ЗО розділів становлять так звану «зовнішню» композицію твору.
I частина розповідає про дитинство та юність Чіпки.
II частина присвячена сторічній історії села Піски.
III частина знайомить зі складною долею селянина-бунтаря.
IV частина завершує трагедію Чіпки Варениченка.
Для роману можна виділити такі частини: експозиція, зав’язка, розвиток дії, кульмінація, розв’язка.
експозиція: історія села Піски, важке дитинство Чіпки, наймитування, знайомство з Галею, зростання Грицька як доброго господаря;
зав’язка – у Чіпки забирають землю, знайомство й дружба із Матнею, Лушнею і Пацюком;
розвиток дії – Чіпка стає розбійником, одруження з Галею, нове пореформене життя, відсторонення Чіпки від управи через неблагонадійність;
кульмінація – Чіпка і його товариство вирізає «вісім безневинних душ», смерть Галі;
розв’язка – Мотря повідомляє у волость про скоєний злочин сина, арешт Чіпки та засудження.
Своєрідність композиції роману Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»:
багатоплановість сюжету;
екскурси в минуле;
публіцистичні відступи.
Сюжетні лінії
Сюжет роману “Хіба ревуть воли” досить цікавий, роман читається легко.
Проблематика “Хіба ревуть воли”:
народна мораль;
батьки і діти;
добро і зло;
земля і достаток;
кріпацька неволя;
пропаща сила;
становище жінки в сім’ї;
любов і сімейне щастя.
Головна проблема роману “Хіба ревуть воли, як ясла повні” конфлікт між багатими і бідними як головний конфлікт XIX ст.
Історія написання “Хіба ревуть воли”
Сюжетною основою для написання роману «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» став нарис «Подоріжжя од Полтави до Гадячого».
Вперше окремою книжкою роман Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» було видрукувано 1880 року у Женеві за сприяння Михайла Драгоманова.
Прототип Чіпки – Василь Гнидка
Місце дії – село Піски
Час – понад 150 років
Це був перший «роман з народного життя», у якому, за визначенням Івана Франка «змальовано майже столітню історію українського села», розкрито тогочасну дійсність в усіх її складностях і суперечностях.
«Ваші твори мали великий вплив на мене. Опріч величезного літературного хисту, який зразу зачарував мене, я бачив у них широкий та вільний розмах думки — власне те, чого не стає мало не всім белетристам». М. Коцюбинський
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: зробити тести https://naurok.com.ua/test/panas-mirniy-hiba-revut-voli-yak-yasla-povni-11715.html
24.09, 26.09, 27.09
ТЕМА: Панас Мирний (П. Рудченко). Основне про життєвий і творчий шлях. Загальна характеристика творчості .
Перший український соціально-психологічний роман, свідчення його можливостей у художньому дослідженні дійсності.
Співавторство з І. Біликом. Роман «Хіба ревуть воли, як ясла повні?"
Робота над змістом роману.
https://www.youtube.com/watch?v=41w95dFAgnA ПАНАС МИРНИЙ. ЖИТТЯ ТА ТВОРЧІСТЬ.
https://www.youtube.com/watch?v=sh-qYPNGc8Q "ХІБА РЕВУТЬ ВОЛИ, ЯК ЯСЛА ПОВНІ?"
https://www.youtube.com/watch?v=EFEm9AAD9ig ПЕРЕКАЗ ТВОРУ
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: працювати над змістом роману.
П
17.09, 19.09, 20.09
ТЕМА: РМ Колоритні людські характери в повісті І. Нечуя-Левицького «Кайдашева сім'я» (створення письмових характеристик) .
Українська ментальність, гуманістичні традиції народного побуту й моралі. Ствердження цінностей національної етики засобами комічного .
ТЛ: засоби змалювання комічного (поглиблено).
ПЕРЕГЛЯД ВІДЕО https://www.youtube.com/watch?v=MN7b44TTVsw
Літературний диктант.
(Кожна правильна відповідь оцінюється в 1 бал методом взаємоперевірки в парах під керівництвом учителя)
1) Ким за родом занять був Омелько Кайдаш? (Стельмахом.)
2) Яких рис характеру Маруся Кайдашиха набралася від панів, у яких довго служила? (Пихатості й облесливості.)
3) Для чого старий Кайдаш постився по п'ятницях? (Щоб, за повір'ям, не втонути.)
4) Коли Карпо вперше підняв руку на батька? (Коли жінки посварилися за мотовило.)
5) Чим закінчилася сварка Карпа з батьками? (Відділенням хати й господарства.)
6) Чому Кайдашиха була незадоволена оглядинами в Балашів на Западинцях? (Свати були бідні, дівчина молода й користі з неї мало; ще й дуже вдарилася.)
7) Що підтримувало Мелашку в домі Кайдашів? (Любов Лавріна.)
8) Де Мелашка залишилася в Києві, коли не повернулася додому з прощі? (У проскурниці в наймах.)
9) Чому і яке нещастя трапилося зі старим Омельком Кайдашем? (Через пиятику втопився.)
10) Як покарали Мотрю за те, що виколола око свекрусі? (Відсиділа два дні в холодній в'язниці.)
11) Коли розкопали «клятий горб»? (Як Карпа обрали десяцьким.)
12) Через що Кайдаші постійно сварилися? (Через землю та худобу.)
Хто це? (визначити образ)
1. Була «дівка з перцем». (Мотря)
2. «Терлась біля панів» і набралась від них панства. (Маруся)
3. Щороку ходила до Києва перед Великоднем. (Баба Палажка)
4. Щоп'ятниці зранку постив, а ввечері опинявся в шинку. (Омелько)
5. В усіх дівчатах-односельчанках бачив лише вади. (Карпо)
6. Змінив лагідну й веселу вдачу під впливом «кайдашівського пекла». (Лаврін)
Продовжити вислів фразеологізмом. Про кого йде мова?
7. Червоний перець у горілці дражнив його, неначе .... Цяцька малу дитину (про Омелька Кайдаша);
8. Вона стояла над душею Мотрі, наче .... осавула на панщині (про Кайдашиху);
9. Висока та суха, неначе .... циганська голка (про Кайдашиху);
10. Теліпалась на стіні, неначе .... павук на павутинні (про Мотрю);
11. В великій, як ..., хустці на голові була схожа на .... як макітра; довга швайка з здоровою булавою (про Мотрю);
12. Затріпала рученятами, неначе .... пташка крилами (про Мелашку).
ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: Написати невеликий роздум на тему: «Чи й досі Україна - «Кайдашева сім'я?»
Р
03.09, 04.09, 06.09, 10.09
ТЕМА: Українська література другої половини ХІХ ст. у контексті розвитку тодішнього суспільства, культури, мистецтва. Новий етап національно-визвольного руху, культурно-просвітницька діяльність «громад». Періодичні видання. Розвиток реалізму, натуралізму, пізній романтизм. Тодішні поезія, драматургія. Особливості реалістичної прози.Іван Нечуй-Левицький. Життя і творчість письменника як новий імпульс української літератури («Колосальне всеобіймаюче око України» (І. Франко)). «Кайдашева сім'я» − соціально-побутова повість-хроніка. Робота над змістом.ТЛ: соціально-побутова повість.
1.https://www.youtube.com/watch?v=Y4vxSbwWW0g ( ВСТУП)
2.https://www.youtube.com/watch?v=3quEo48IaVU (Іван Нечуй-Левицький. Життя та творчість).
3.СЛУХАТИ ТВІР https://www.youtube.com/watch?v=7uzTbP2tUpg
4. ПІДГОТОВКА ДО ЗНОhttps://www.youtube.com/watch?v=GAFIFbcWfmo
https://www.youtube.com/watch?v=596kr7QBBSM
Домашнє завдання: зробити тести за змістом твору https://naurok.com.ua/test/kaydasheva-sim-ya-555540.html
Page updated
Google Sites
Report abuse