Embedded Files
12.03.
Тема: Діагностувальна робота "Природа материків"
1. Материк – це …
а) велика ділянка землі, що з усіх боків омивається водою
б) невелика ділянка суходолу, що з усіх боків омивається водою
2. Скільки материків на Землі? _______
3. Якіматерики розташовані в східній півкулі?
Австралія, Антарктида, Південна Америка, Євразія, Африка, Північна Америка.
4. Пронумеруй материки від найбільшого до найменшого
Африка ___
Євразія ___
Північна Америка ____
Антарктида ___
Південна Америка ___
Австралія ___
5. Підкресли назви материків, які розташовані в Західній півкулі Землі:
Австралія, Антарктида, Південна Америка, Євразія, Африка, Північна Америка.
6. Упізнай назву материка за описом:
а) Цей материк розташований у північній півкулі та знаходиться у всіх теплових поясах Землі. Включає дві частини світу та є найбільшим континентом світу ___________________________________
б) Другий за розмірами материк Землі. Сюди прилітає багато птахів з країв, де взимку холодно. З України туди відлітають лелеки, журавлі, ластівки . ____________________
в) На цьому материку мало опадів. Дощів може не бути кілька років. Саме тут живуть тварини, які більше ніде не трапляються. _________________________
7. Обери правильну відповідь. Україна знаходиться на материку … .
А) Африка; Б) Австралія ; В) Євразія; Г) Антарктида.
8. Обери правильну відповідь. Лев живе на материку, який майже повністю
розміщений у східній півкулі і перетинається з екватором. Це - … .
А) Південна Америка; Б) Австралія; В) Африка; Г) Північна Америка.
9. Встановити відповідність між назвою материка та його характеристикою.
Заповнити табличку.
1. Євразія -
2. Африка -
3. Австралія -
4. Антарктида -
А) найспекотніший материк.
Б) найзаселеніший материк.
В) найхолодніший материк.
Г) найсухіший материк
10. Встановити відповідність між назвою гір та материком, де знаходяться
ці гори. Заповнити табличку.
1. Гори Кордильєри -
2. гори Гімалаї -
3. гори Анди -
А) Євразія.
Б) Північна Америка.
В) Південна Америка.
Підсумок уроку.
10.03.
Тема: Тваринний і рослинний світ Антарктиди.
Хвилинка спостереження за погодою
Актуалізація опрних знань
знайдіть на карті материк Антарктида?
У яких півкулях він знаходиться?
Чим цікавий цей материк?
Якими океанами омивається?
Опишить погоду в Антарктиді
Вивчення нового матеріалу
Ознайомлення з поняттям Арктичні оазиси
опрацюй статтю с.19-21.
Переглянь презентацію https://vseosvita.ua/library/prezentacia-roslinnij-i-tvarinnij-svit-antarktidi-553854.html
4. Підсумок уроку Д.з. с19-22.
06.03.
Тема: Антарктида - найхолодніший материк.
Хвилинка спостереження за погодою
Актуалізація опорних знань
Знайди на карті материк
Які акеани омивають ?
На якій півкулі знаходиться?
Вивчення нового матеріалу
переглянь презентацію https://vseosvita.ua/library/ya-doslidzhuiu-svit-4-klas-antarktyda-naikholodnishyi-materyk-753718.html
опрацюй статтю підручника с.16-18.
Д.з. с.16-18.
05.03.
Тема: Рослинний і тваринний світ Австралії.
Хвилинка спостереження за погодою.
Актуалізація опорних знань
- Назвіть характерні ознаки Австралії
- Яке населення проживає на материку?
Гра "так чи ні"
Австралія – найменший материк? (так)
Австралія – найвіддаленіший від інших материків?(так)
У Австралії пустелі займають лише 2% її території (ні)
Австралія – це материк, де все «навпаки»: у липні тут зима, а у січні – літо? (так)
Австралія – це найсухіший материк Землі? (так)
Покажи материк Австралії на карті.
Покажи материк Австралії на глобусі.
На півночі материка розташований острів Тасманія?(ні)Нова Гвінея.
Найдовша річка Муррей?(так)
Корінне населення Австралії ескімоси?(ні) аборигени
- Австралія – материк, на якому спекотно і мало вологи. Природа Австралії надзвичайно різноманітна, інтересна і унікальна. Це зумовлено тим що австралійський континент значно віддалився від інших материків.І зумовило те, що тут є рослини і тварини, яких ми не зустрінемо в інших місцях на Землі. Дерева Австралії скидають не листя, а кору. Багато звірів вилуплюються з яєць. Більшу частину території займають пустелі, адже це найсухіший континент.
- Як ви гадаєте, до якого материка, за природними умовами, подібна Австралія?
- Австралія, як і Африка, розташована в жаркій смузі, що зумовило існування там тропічних лісів, саван, пустель.
- На півночі Австралії розташовані тропічні ліси. Вони охоплюють лише 2% всієї території. Вологе, спекотне літо триває 3-4 місяців (з жовтня по грудень). У цей період випадають рясні дощі. Тут ростуть евкаліпти – дерева заввишки до 100м. Під ними ростуть фікуси, трав’яне дерево, деревовидні папороті.
- Серед тварин тут можна зустріти коалу, райського птаха, казуара. Замість горобців тут літають зграйти папугаїв.
Араукарії
Стовбур цих тропічних дерев рівномірно вкритий вузькою кроною. На самій вершині дерева крона зазвичай розширена. Шишки мають довжину до 10см.
Качкодзьоб
Цей кумедний «звір» схожий на декількох тварин відразу. Наявність великого округленого хвоста надає йому схожість з бобром, будова тіла і лапок схожий на видру, а дивовижний витягнутий ніс робить цього ссавця схожим на качку. Розмножуються так само, як птахи, кладуть і навіть висиджують яйця.
Казуар шоломоносий
це великий птах, що не літає. Він дуже полохливий птах, який уникає зустрічей з людиною, тому його життя мало досліджено. Більшу частину дня ховається в непролазних лісових хащах. Харчується плодами, а також насінням рослин і ягодами.
Коала
Коала це практично «саме австралійська» тварина, назва якого дослівно переводиться, як «не п’є» , оскільки воду коала отримує разом з листям евкаліпта при вживанні їх в їжу. Коала лінива тварина і спить приблизно по 20 годин на добу. Своїх дитинчат вона носить у сумці, яка знаходиться на її животику.
Савани
- На південь від зони тропічних лісів лежать савани. Рослини саван пристосовані до виживання в умовах посухи. Тут ростуть акації, кенгурова трава, голуба трава, чагарники та поодинокі евкаліпти та пляшкові дерева.
Зростає пляшкове дерево у найбільш посушливіших районах Австралії. У висоту можуть досягати 15 метрів. У товстому місці між деревиною і кроною існує порожнина, в якій рослина накопичує воду на «чорний день». У середній частині стовбура дерево має ще одну ємкість, в яку накопичується желеподібний солодкуватий сік.
Кенгуру
Мешкає кенгуру в одному місці Земної кулі, на материку Австралії. Воно не схоже ні на якого іншого звіра. За розміром – найбільша у світі сумчаста тварина. Його зріст сягає до 2м і вага до 90кг. Найменші – мають висоту всього 30см. У кенгуру є сумка, якою володіють тільки самки. У сумі мешкає дитинча, яке народжується недорозвиненим.
Варан
Австралійський гігантський варан – це один із самих більших ящірок Землі. В довжину сягає від 2 до 2.5 метрів. Харчується великими комахами, птахами, меншими за розмірами варанами. Живе в самих засушливих областях Австралії.
Пустелі
- Пустелі займають більше половини території Австралії. Червоним серцем Австралії називають Велику пустелю Вікторія і Велику піщану пустелю. Таку назву вони отримали завдяки піску червоного кольору. Тут живуть сумчасті ссавці – кроти, тушканчики, миші, щурі, кенгуру. Серед птахів – нічний папуга. Є багато ящірок.
Молох
Довжина тіла молоха сягає 22см. Забарвлення тіла у молоха зверху коричнево-жовтого або червонувато-коричневого кольорів. Активний в денний час. Молох не п’є звичайним способом. Замість цього він «збирає» дощову воду або росу шкірою. Маса молоха після зіткнення з водою може збільшуватися на 30%.
Плащоносна ящірка
Складки шкіри, зібрані на її шиї утворюють комір. У період розмноження або в разі небезпеки миттєво розкриває його, як парасольку. Харчується комахами, павуками, дрібними ссавцями. Цю ящірку часто тримають, як домашню тварину. Її ще називають «драконовою ящіркою», адже може ставати на задні лапи, чим стає схожа на дракона.
Вирубування лісів та чагарників, розвиток промисловості та туризму – загрожує унікальній природі материка. Тому тут створюють природоохоронні зони. Найбільший з них Наіональний парк «Косюшко». Справжнім дивом є підводний парк Великого Бар’єрного рифу, де охороняють корали.
Підсумок уроку.
03.03.
Тема: Рослинний і тваринний світ Австралії.
Хвилинка спостереження за погодою.
Актуалізація опорних знань
Які океани омивають Австралію?
Чи з'єднанний цей материк з іншими материками?
Назвіть характерні риси материка
Яке населення проживає вАвстралії?
Вивчення нового матеріалу
презентація https://naurok.com.ua/prezentaciya-roslinniy-i-tvarinniy-svit-avstrali-149361.html
опрацюй статтю підручника с.11-15.
Підсумок уроку.Д.з.с.11-15.
27.02.
Тема: Австралія - найсухіший материк.
Хвилинка спостереження за погодою.
Актуалізація опорних знань
покажи материк Австралію на карті півкуль, чим він відрізняється від інших материків.
Які океани омивають Австралію?
Вивчення нового матеріалу .
Австралія — найменший і найвіддаленіший від інших населених материків куточок Землі. Разом із прилеглими островами він цілком розташований у південній півкулі. Звідси його назва — «Південна земля».
Австралію омивають води Тихого й Індійського океанів. З іншими материками вона не пов’язана сушею. Тому Австралію, враховуючи її невеликі розміри, іноді називають «материком-островом».
Австралія — переважно рівнинна. Майже половину його площі займають пустелі, тому її називають «країною пустель». Найбільша пустеля – Вікторія, якій дали назву на честь британської королеви Вікторії. В австралійських пустелях зустрічаються буро-червоні піщані бархани, давні пасовища з різнотрав’ям, а також вузькі ущелини та яри. Разом з піщаними пустелями, широке розповсюдження мають також кам’янисті пустелі.
Середня висота континенту- 215м. Найвища гора-Косцюшко (2228 м) знаходиться в Австралійських Альпах (південна частина материка).
Австралія бідна на поверхневі прісні води. Це найсухіший материк світу. Найбільшою річкою є Муррей із притокою Дарлінгом. Більшість річок пересихають. У центральній частині Австралії є декілька солоних озер, найбільше з них — озеро Ейр. На території Австралії знаходяться давні озерні улоговини, що заповнюються водою лише після дощів.
Опрацюй статтю підручника с.8-10.
Австралія — переважно рівнинна. Майже половину його площі займають пустелі, тому її називають «країною пустель». Найбільша пустеля – Вікторія, якій дали назву на честь британської королеви Вікторії. В австралійських пустелях зустрічаються буро-червоні піщані бархани, давні пасовища з різнотрав’ям, а також вузькі ущелини та яри. Разом з піщаними пустелями, широке розповсюдження мають також кам’янисті пустелі.
Середня висота континенту- 215м. Найвища гора-Косцюшко (2228 м) знаходиться в Австралійських Альпах (південна частина материка).
Австралія бідна на поверхневі прісні води. Це найсухіший материк світу. Найбільшою річкою є Муррей із притокою Дарлінгом. Більшість річок пересихають. У центральній частині Австралії є декілька солоних озер, найбільше з них — озеро Ейр. На території Австралії знаходяться давні озерні улоговини, що заповнюються водою лише після дощів.
переглянь презент
26.02.
Тема: Рослинний і тваринний світ Південної Америки.
Хвилинка спостереження за погодою
Актуалізація опорних знань
Робота з картою ( покажи Південну Америку, океани,які її омивають, найбільші річки, гори)
Назви природні зони Південної Америки.
Переглянь презентацію https://naurok.com.ua/prezentaciya-roslinniy-i-tvarinniy-svit-pivdenno-ameriki-149364.html
24.02.
Тема: Рослинний і тваринний світ Південної Америки.
Хвилинка спостереження за погодою.
Актуалізація опорних знань
Покажи на карті Південну Америку;
Які океани омивають цей материк?
Які теплові пояси на данному континенті
Назвіть найбільші річки , гірськи системи.
Вивчення нового матеріалу
Опрацюй статтю підручника;
переглянь презентацію https://naurok.com.ua/prezentaciya-roslinniy-i-tvarinniy-svit-pivdenno-ameriki-397840.html
Підсумок уроку.
19.02.
Тема: Природа Південної Америки.
Хвилинка спостереження за погодою.
Актуалізація опорних знань
Покажи на карті Південну Америку.
Які океани омивають материк
Вивчення нового матеріалу
опрацювання статті підручника с.107-109.
опрацюй карту природніх зон Північної Америки.
переглянь презентацію https://naurok.com.ua/prezentaciya-priroda-pivdenno-ameriki-393995.html
Підсумок уроку с.107109.
18.02.
Тема: Рослинний і тваринний світ Північної Америки.
Хвилинка спостереження за погодою.
Актуалізація опорних знань.
назви природні зони Північної Америки.
Чому природа різноманітна?
Розкажи про рослинний і тваринний свіь Арктичних пустель, тундри, тайги, лісотепу , степу.
Підсумок уроку.с. 106 питання.
17.02.Північної Америки.
Хвилинка спостереження за погодою
Який сьогодні день?
- Якою є температура повітря?
- Чи є опади?
- Які зміни відбулися в живій природі?
- Які зміни відбулися в неживій природі?
Актуалізація опорних знань
Який материк почали вивчати на попередньому уроці?
Покажи материк на карті. Які океани омивають материк?
В яких природніх зонах знаходиться материк?
Які гори є на материку? Показати річки і озера.
Хто становить корінне населення?
Чому природа Північної Америки така різноманітна?
Вивчення нового матеріалу
Опрацювати статтю підручника.
презентація https://naurok.com.ua/prezentaciya-roslinniy-i-tvarinniy-svit-pivnichno-ameriki-159235.html
Підсумок уроку , д.з. с. 103-106.
10.02.
Тема: Чому Африка найспекотніший материк?
Мета: ознайомити учнів з особливостями природи Африки; розвивати просторову уяву, вміння працювати із картою півкуль та контурними картами; удосконалювати вміння роботи в парах, групах, виконувати самостійні, пошукові роботи; розвивати допитливість, спостережливість, пам'ять, увагу, мислення, діалогічне та монологічне мовлення; виховувати інтерес до вивчення географії.
Хвилинка спостереження за погодою.
Актуалізація опорних знань.
1. Фронтальне опитування
На минулому уроці ми з вами почали вивчати материки нашої планети Земля. Про який материк ви уже довідалися багато інформації?
- Який материк ми вивчали на минулому уроці?
- Що ви знаєте про нього?
- Які океани омивають береги цього материка?
- На які частини поділяється Євразія?
- На якій частині живемо ми?
- Які природні зони є у материка?
- Який материк є найближчим сусідом Євразії.
2. Повідомлення теми, мети уроку
- Сьогодні ми продовжуємо вивчати материки планети Земля. Дізнаємося більше про Африку. Знайдіть його серед материків.
- А що ви знаєте про цей континент?
Проблемне питання
- А чому його називають – найспекотнішим?
1. Сподівання від уроку
Молодці! А що ви хочете ще дізнатися про цей материк? Що ви очікуєте від сьогоднішнього уроку, на що сподіваєтеся. Головне слово на нашому сьогоднішньому уроці - це Африка.
Якими ви повинні бути на уроці, щоб усе вдалося? Допоможе нам відповісти на це питання саме це слово.
2. Вправа «Ключове слово»
Доберіть до слова «Африка» якості, тобто якими повинні бути учні на уроці.
А- активні
Ф- фантастичні
Р- розумні
И- інтелектуальні
К-кмітливі
А-актуальні
Щоб більш конкретно уявляти якою є Африка, я пропоную переглянути відео.
https://vseosvita.ua/library/prezentacia-afrika-najspekotnisij-materik-dla-ucniv-4-klasu-400965.html
https://www.youtube.com/watch?v=gLntdnMZRxI
https://vseosvita.ua/library/prezentacia-comu-afrika-najspekotnisij-materik-zemli-530389.html
Африка - другий за величиною після Євразії материк земної кулі. Майже посередині Африку перетинає лінія екватора. Тому материк Африка - найспекотніший. Таке розміщення сприяє надвисоким температурам упродовж усього року. На материку майже не буває холодних зим. Сніг тут – украй рідкісне явище. Як не дивно, його можна побачити біля екватора на гірських вершинах вище за 5000 м. На південному сході материка розміщений великий острів - Мадагаскар.
Завдання. Позначте на контурній карті острів Мадагаскар.
1. «Природа Африки»
Природа Африки. Поверхня материка – переважно рівнинна. Є і гори. Найвища точка Африки - гора Кіліманджаро (5895 м). В Африці поблизу тропіків температура сягає +32°С улітку і +24 °С узимку. Біля північного тропіка випадає найменше опадів, тому тут простяглася найбільш спекотна й суха область не тільки Африки, а й усієї Землі – пустеля Сахара.
Літо в Сахарі неймовірно спекотне, небо майже безхмарне. Сонце нагріває поверхню каменів і піску до +70 °С, температура повітря сягає +40 °С і вище. Удень розпеченим сухим повітрям важко дихати. Усе живе ховається в ущелинах каменів, у коренях висохлих трав. Пустеля здається мертвою. Улітку часто дме сильний вітер, що несе хмари піску. Пил закриває сонце. Люди й тварини задихаються - рот, ніс і очі забиває піском. Біда тому, хто не сховається вчасно від бурі.
Завдання. Позначити на карті гору Кіліманджаро і пустелю Сахара.
2. Фізкультхвилинка
3. «Корисні копалини»
Африка багата на корисні копалини. Тут є великі запаси золота, платини, алмазів, уранових руд, нафти і газу.
4. «Води Африки»
Води Африки. Материк Африка з усіх боків омивається водами Атлантичного та Індійського океанів, а також Середземного моря. Вони теж впливають на природу Африки. Територією Африки протікають річки. Ніл - одна з найдовших річок у світі. Біля екватора протікає повноводна річка Конго. Більшість річок Африки швидкі, рясніють водоспадами, озера зосереджені переважно на сході, де вода заповнює тріщини розломів землі. Найбільшою прісною водоймою в Африці є озеро Вікторія. Воно не глибоке.
Завдання. Позначте на карті річки Ніл і Конго, та озеро Вікторія.
5. «Населення Африки»Населення Африки. Значна частина населення Африки має темний колір шкіри. На півночі живуть народи зі світлою, смаглявою шкірою. Основна частина населення мешкає в селах, займається сільським господарством. Завдяки великій кількості тепла в Африці вирощують такі культури: каву, какао, фініки, ананаси, банани та ін. На території Африки розміщено понад 50 держав.
Підсумок уроку
06.02.
Тема: Які рослини та тварини мешкають на материку Євразія.
Мета : ознайомити учнів з рослинним і тваринним світом Євразії; розвивати мовлення, мислення, увагу, спостережливість; вчити складати розповіді про природу материків, аналізувати, робити висновки; виховувати пізнавальний інтерес, бережливе ставлення до природи.
Хвилинка спостереження за погодою
Який сьогодні день?
- Якою є температура повітря?
- Чи є опади?
- Які зміни відбулися в живій природі?
- Які зміни відбулися в неживій природі?
- Що ви добре зробили для природи?
Актуалізація опорних знань
Знайдіть Євразію на карті, чим цікавий материк? Які океани омивають Євразію?
Чому природа Євразії така різноманітна?
Найглибше озеро, найбільше озеро, Найвища вершина світу.
На якій півкулі знаходиться Євразія?
Які теплові пояси знаходяться на території Євразії.
Як і рослини ростуть в Тундрі, які тварини живуть в тундрі.
Що ви скажете про зону тайги
05.02.
Тема: Які рослини та тварини мешкають на материку Євразія.
Хвилинка спостереження за погодою
Який сьогодні день?
- Якою є температура повітря?
- Чи є опади?
- Які зміни відбулися в живій природі?
- Які зміни відбулися в неживій природі?
- Що ви добре зробили для природи?
Актуалізація опорних знань
Знайдіть Євразію на карті, чим цікавий материк? Які океани омивають Євразію?
Чому природа Євразії така різноманітна?
Найглибше озеро, найбільше озеро, Найвища вершина світу.
Вивчення нового матеріалу
https://naurok.com.ua/prezentaciya-roslinniy-i-tvarinniy-svit-vrazi-232978.html
опрацювання статті с.82-87
Підсумок уроку с.82-87
03.02.
Тема: Євразія - найбільший мтерик.
Мета: розповідати про різноманітність природи материків; знаходити і показувати на картах материки, океани та інші об’єкти відповідно до навчального завдання; мати уявлення про Землю як спільний дім для всіх людей; обговорювати безпечне й доцільне використання знань про природу; наводити приклади використання людиною природничо-наукових знань; формувати позитивне ставлення до навчання; виховувати дружні стосунки в класі, доброзичливе ставлення до учнів школи; розвивати увагу, мислення, мовлення.
Хвилинка спостереження за погодою
Який сьогодні день?
- Якою є температура повітря?
- Чи є опади?
- Які зміни відбулися в живій природі?
- Які зміни відбулися в неживій природі?
- Що ви добре зробили для природи?
Актуалізація опорних знань
Покажи на карті океани
Покажи материки.
Вивчення нового матеріалу.
показати на карті материк
Які океани омивають Євразію?
Опрацюй статтю підручника с. 80-81
Підсумок уроку.Д.з.
30.01.
Тема: Узагальнення знань про океани.
Мета: Закріпити знання про карту півкуль, поняття «океани», з їхнім розміщенням на глобусі і карті півкуль. • Розкрити значення океанів для людини. • Формувати навички культури спілкування в групах, навичок ораторського мистецтва. • Розвивати пам'ять, спостережливість учнів. • Розвивати прагнення примножувати багатства Землі. • Виховувати любов до рідної землі.
Хвилинка спостероеження за погодою
Який сьогодні день?
- Якою є температура повітря?
- Чи є опади?
- Які зміни відбулися в живій природі?
- Які зміни відбулися в неживій природі?
- Що ви добре зробили для природи?
Актуалізація опорних знань
Покажи океани на карті
Гра « Відгадайте мене»
Я - найбільший океан, відкрив мене мандрівник Магеллан, у моїх водах плаває 2000 видів риб ( Тихий океан).
Я – найменший із океанів, майже вся моя поверхня вкрита льодом, я – найхолодніший океан ( Північний Льодовитий).
- Я за розмірами посідаю третє місце, я найтепліший океан, мій рослинний і тваринний світ дуже багатий ( Індійський)
Я – найтепліший і найсолоніший океан, в моїх водах водиться скумбрія, тріска, безліч китів, на моєму дні відкрили родовища нафти та газу (Атлантичний).
· Рельєф дна океану такий самий, як і на суші: такі самі гори, рівнини, глибокі урвища.
Цікавинки про океан
· · Рельєф дна океану такий самий, як і на суші: такі самі гори, рівнини, глибокі урвища.
· Океани весь час рухаються. Вітри постійно женуть хвилі на поверхні океану, а в його просторих глибинах існують холодні та теплі течії. Так, морська течія Гольфстрім в Атлантичному океані переносить до 4 мільярдів тонн води за хвилину.
· Кораловий риф – це дивовижна підводна перегородка, яка складається з мільйонів маленьких коралів, що ростуть на дні океану. Найбільший кораловий риф на Землі розташований біля берегів Австралії. Його довжина сягає 2000 кілометрів. А називається він Великий бар’єрний риф.
· Живі істоти мешкають в океані на будь-якій глибині, а рослини – лише там, куди проникає сонячне світло.
Переглянь презентацію https://vseosvita.ua/library/uzahalnennia-znan-z-temy-okeany-yads-4-klas-662174.html
4. Підсумок уроку.
29.01.
Тема: Діагностувальна робота з теми "Природа голубої планети"
1. Океанами називають … .
а) штучну водойму для зберігання води;
б) безперервний водний простір земної кулі, обмежений материками та островами.
в) це великий об`єм солоної води, другий за розміром водний об`єкт.
2. Океан, названий на честь міфічного героя – це ...
а) Тихий;
б) Індійський;
в) Атлантичний.
3. Серед переліку островів вибери той, що найбільший на планеті Земля.
а) Мадагаскар;
б) Джарилгач;
в) Калімантан;
г) Ґренландія.
4. У якому океані розташувався острів Мадагаскар?
а) Тихий;
б) Індійський;
в) Атлантичний;
г) Північний Льодовитий.
5. Серед переліку морських тварин вибрати ту, яка є найбільшою на планеті Земля.
а) Біла акула;
б) китова акула;
в) кит-кашалот;
г) синій кит.
7.Запиши назви материків — від найбільшого до найменшого.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8. Продовж речення.
Індійський океан розташований між такими материками _____________________
_________________________________________________________________________
10. Встановити відповідність між назвою океану та його суттєвою
характеристикою. Заповнити табличку.
1. Тихий —
2. Індійський —
3. Атлантичний —
4. Північний Льодовитий —
А) найтепліший океан.
Б) найбільший океан.
В) наймілководніший океан.
Г) найсолоніший океан.
1 -
2 -
3 -
4 -
27.01.
Тема: Що приховують глибини Індійського океану. (с.77-79)
Мета:
формування предметних компетентностей: ознайомити учнів із головними особливостями природи Індійського океану; розвивати вміння аналізувати, порівнювати, встановлювати взаємозв’язки, проявляти зацікавленість навчанням виховувати спостережливість, захопленість неповторністю й величчю природи;
формування ключових компетентностей: уміння вчитися: навчати визначати мету своєї діяльності;
інформаційно-комунікативної: навчати шукати інформацію з різних джерел; удосконалювати вміння працювати над науково-популярними текстами;
соціальної: розвивати здатність налагоджувати взаємодію з іншими дітьми, уміння працювати в групі, парі, активно долучатися до обговорення питання; загальнокультурної: учити дотримувати норм мовленнєвої культури, зв’язно висловлюватися в контексті змісту.
Хвилинка спостереження а погодою.
Актуалізація опорних знань
покажи на карті Північний Льодовитий океан, які материки він омває?
Що таке Арктика?
що дізналися про цей океан ?
охарактеризуйте погоду океану,
Які тварини можна зустріти в Арктиці?
Яке господарське значеня океану?
Виконай тестові завдання
Тест : Північний Льодовитий океан
1.Де розташований Північно Льодовитий океан?
а) на півдні Землі б) на крайній півночі Землі, в) поблизу екватора
2.Між скількома материками розташований Північний Льодовитий океан?
а) 3; б) 2; в) 4
3. Північний Льодовитий океан за розмірами є:
а) 3; б) 1; в) 4
4.Як називаються простори Північного Льодовитого океану разом із його морями й островами:
а)Антарктидою; б)Арктикою; в) щось інше.
5.Головна особливість Північного Льодовитого океану -:
а) водорості; б)холод; в) товстий шар льоду ( до 5 м)
6.Напиши яких тварин можна побачити на крижинах у Північному Льодовитому океані: ______________________________________________________________
_____________________________________________________________
7. Айсберг перекладається як:
а) кам’яна гора; б) сніжна гора; в) льодовикова гора.
8. Зима триває ....
а) 3 місяці б) 9-10 місяців, в) 7-8 місяців
Вивчення нового матеріалу.
Показати Індійський океан на карті, миіж якими материками розташований?
опрацюй статтю с.77-79.
В океані 11 морів, є великі затоки. Великі острови Мадаґаскар, Суматра, Шрі-Ланка, величезна кількість дрібних островів.
Індійський океан — один з найтепліших. Північна частина океану лежить в жаркому тепловому поясі, тому води там добре прогріваються. Температура становить +29 °С. З віддаленням на південь води океану стають дедалі холоднішими. Температура опускається нижче 0 °С. Тут в океані трапляються айсберги.
Особливістю природи Індійського океану є вітри. Взимку мають напрямок з суходолу на океан, влітку — з океану на суходіл. Частими є урагани.
Індійський океан — найсолоніший серед океанів.
4. Підсумок уроку .Д.з. с.77-79
23.01.
Тема: які таємниці приховує Північний Льодовитий океан .
Хвилинка спостереження а погодою.
Актуалізація опорних знань
Що цікавого дізналися про Атлантичний океан
Чому природа атлантичного океану така різноманітна?
Які тварини мешкають в атлантичному океані?
Вивчення нового матеріалу
оказати на карті Арктику
опрацювати статтю с73-76
переглянь презентацію https://naurok.com.ua/prezentaciya-yaki-taemnici-prihovue-pivnichniy-lodovitiy-okean-uzagalnennya-vivchenogo-278855.html
4. Підсумок уроку с.73-76.
22.01.
Тема: Чим цікавий Атлантичний океан (с.70-72)
Хвилинка спостреження за погодою
Актуалізація опорних знань
Назвати і показати на карті океани.
Вивчення нового матеріалу
В Атлантиці розташовані незвичайні об’єкти, один з них – блакитна дірка. Це підводна печера глибиною 120 метрів. Тут мають строго окреслений контур кордону темної і світлої води. І спостерігач, який дивиться на поверхню океану зверху, бачить дірку блакитну і більшу.
Атлантичний океан — це безліч загадок. Одна з них — Бермудський трикутник, зона, що знаходиться в розташуванні Бермудських островів, в якій пропало безвісти багато судів і літаків. Відомо, що в Бермудському трикутникові між 1945 та 1975 роками зникли 50 суден та 40 літаків. На території Бермудського трикутника знаходиться найглибша частина океану – впадина глибиною 8742м
Вправа «Мікрофон»
Учні відповідають на запитання.
- Чому природа Атлантичного океану така різноманітна?
- Що ви дізналися про тваринний світ Атлантичного океану?
- Чому Атлантичний океан потребує охорони?
- Яку роль відіграє Атлантичний океан у житті людей?
Підсумок уроку Д.з.с.70-73.
20.01.
Тема: Підводний світ Тихого океану.
Хвилинка спостереження за погодою
Актуалізація опорних знань
Назви океани , які утворюють Світовий океан, покажи їх на карті;
Від чого залежить життя в Світовому океані?
Що дізналися про Тихий океан?
4. Закріплення вивченого матеріалу
Виконай тест за посиланням file:///D:/Downloads/ads_pidvodnij_svit_tihogo_okeanu_4_klas_20250119_181625.pdf
Робота з діаграмою с. 67. ( _ Яке значення Світового океану для людини)
5. Підсумок уроку с.67 , опрацюй таблицю
16.01.
Тема: Підводний світ Тихого океану
Хвилинка спостереження за погодою
Актуалізація опорних знань
Що таке океан?
Які океани ви знаєте?
Вивчення нового матеріалу
Робота з картою
Опрацюй статтю підручника с.64-67.
переглянь презентацію https://naurok.com.ua/pidvodniy-svit-tihogo-okeanu-395582.html
Піфдсумок урокус. 65-67.
15.01.
Тема: Материки, океани та частини світу на географічних картах .
Хвилинка спостереження за природою.
Актуалізація опорних знань
Що таке океан? Назвіть океани, які утворюють світовий океан.
Що називають материком?
Назвіть найбільший материк, які океани його омивають?
Що дізалися про Африку?
Який найхолодніший материк?
Назвіть найменший материк?
Назвіть частини світу.
Переглянь відео https://naurok.com.ua/prezentaciya-materiki-okeani-ta-chastini-svitu-na-geografichnih-kartah-273791.html
Робота з контурною картою
показати материки і океани.
Підсумок уроку.
13.01.
Тема: Материки, океани та частини світу на географічних картах .
Хвилинка спостереження за природою.
Актуалізація опорних знань
Що таке глобус?
Що таке карта?
назвіть океани
Назвіть материки.
Вивчення нового матеріалу
Опрацюй статтю підручника с.61-63 ( робота з картою)
робота з малюнком с.62 , назви материки і частини світу.
переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=dQtOr3kHf-Y
перглянь презентацію https://vseosvita.ua/library/prezentacia-materiki-okeani-ta-castini-svitu-na-geograficnih-kartah-512191.html
дай відповіді на питання с. 63.
Д.з. с.61-63.
16.12.
Тема: Подорож Криськими горами.
Мета: продовжити формування поняття «гори»; ознайомити учнів з характерними особливостями Кримських гір: географічним положенням, кліматом, рослинним і тваринним світом, корисними копалинами, працею людей; розвивати мислення, спостережливість, уяву, увагу, правильні уявлення про навколишній світ; виховувати любов до Батьківщини, бережливе ставлення до природи.
Хвилинка спостереження за природою.
Повторення вивченого матеріалу
Розкажіть про природні умови та розташування Карпат?
Які рослини ростуть в Карпатах?
Які тварини мешкають в Карпатах?
Яка найвища вершина Карпат?
Вивчення нового матеріалу
https://naurok.com.ua/prezentaciya-podorozh-krimskimi-gorami-272218.html
опрацюй статтю підручника с.50-53
переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=Ia8rFygOdrA
Підсумок уроку.
13.12.
Тема: Сходження на Говерлу.
Мета: Поглибити знання про Карпати, гору Говерлу;
вчити визначати, де факти, а де вимисли;
активізувати пізнавальну діяльність дітей;
розвивати самостійне мислення, вміння досліджувати, уяву, доказове та зв’язне мовлення, пам’ять, увагу, дрібну моторику, критичне мислення, навички вільного спілкування;
виховувати любов до рідної землі, інтерес до її історичного минулого, естетичний смак.
Хвилинка спостереження за природою.
Повторення вивченого матеріалу
Де розташована зона степу?
Охарактеризуйте пори року зони степу
Які ґрунти зони степу?
Які тварини можна зустріти в даній зоні.
Як люди використовують степ у господарській діяльності?
Вивчення нового матеріалу
Носить бабка снігову шапку.
Кам’яні боки закутані в хмарки.
Чи здогадалися ви, про що будемо говорити на сьогоднішньому уроці?
Сьогодні ми розширимо знання про гори, побуваємо на найвищій вершині Українських Карпат, дізнаємося багато нового й цікавого.
Поміркуйте і скажіть, яку ділянку земної поверхні називають горами.
Гори — ділянки земної поверхні високо підняті над рівнинами. Залежно від висоти гори бувають низькі (від 500 м до 800 м), середні (від 800 м до 2000 м) і високі (понад 2000 м). А за віком гори поділяють на старі й молоді. Поодинокі гори на планеті зустрічаються рідко. Частіше вони тягнуться рядами. Ряд гір називають гірським хребтом.
Будова гори (див. роздруківку “Будова гори”).
Розгляньте малюнок будови гори. Гора має підніжжя, схили і вершину. Схили можуть бути пологими і крутими. Вершини високих гір гострі, вкритті снігами та льодовиками.(розглянь роздруківку)
https://svitdovkola.org/files/3/tema3/lessons/Tema-03-lesson-18-rozdrukivka-01.pdf
Віртуальна подорож на Говерлу
Мільйони років тому поверхня нашої планети мала зовсім інакший вигляд. Материки змінювали форму, з’являлись і зникали річки, моря й озера. Так понад 25 мільйонів років тому виникли Карпатські гори. Порівняно з іншими горами, вони доволі молоді. Карпати продовжують розвиватися й досягнуть сталості приблизно через 35 мільйонів років. Згідно з гірською класифікацією, Карпати є горами середньої висоти і сягають у своєму максимумі трохи більше 2000 метрів. Якщо бути точними, то масив Чорногора є вершиною українських Карпат із найвищою точкою на горі Говерла.
Легенда про гору Говерлу.
У горах карпатських завжди був мир і спокій, бо опікувався ними Цар гір. І мав той Цар багато дочок і синів, що допомагали йому доглядати дерева й кущі, тварин і птахів, озера й потічки-річки.
Проте найбільше любив він молодшу дочку Говерлу. Була вона чиста й світла, як вранішня роса, ніжна та радісна, як літнє сонечко. І став помічати батько, що його дочка весь час пропадає в лісі й до самого заходу сонця не відшукати її. Тож вирішив він простежити за Говерлою і дізнатись, які ж такі справи вона має.
Доручив Цар цю відповідальну справу вірному помічникові своєму — Вітрові. Цілий день батько мучився і не знаходив собі місця, не ладналися справи і все валилося з рук. Та от із останніми сонячними променями повернувся Вітер і розповів таку історію: “Шановний Царю гір, увесь день я тишком-нишком слідував за дочкою твоєю Говерлою і привела вона мене до парубка людського. Як дізнавсь я пізніше, звати його Прут, і бачаться вони вже не вперше. Кохання я побачив у їхніх очах і серцях. Тож вітаю тебе, мій любий Царю!”
Та замість радості охопила батька скажена лють! Як могла його дочка, наймиліша і найпрекрасніша дитина, покохати простолюдина? Злість з’їдала Царя із середини й одного дня вирвалась на світ: вважаючи кохання до простого парубка ганебним і недостойним для дочки, прокляв він дитину свою і перетворилася вона на гору високу. Та чари ці могло зруйнувати кохання Прута, бо чистим воно було, палким і сильнішим за всі нещастя. Для цього парубок мав піднятися на вершину тієї гори до настання світанку і звідтіля промовити слова кохання.
Мчав Прут з усіх сил, що тільки може мати парубок молодий і закоханий, та, на жаль, перші промені сонця засяяли над Карпатами, а хлопець не подолав і половини шляху. Тоді сів він на схилі й гірко заплакав, і такими гіркими були його страждання, що перетворився він на річку, і своїми водами й досі омиває кохану Говерлу.
Опрацювати статтю підручника с.45-48
переглянь презентацію https://naurok.com.ua/prezentaciya-shodzhennya-na-goverlu-272217.html
Підсумок уроку.
12.12
Тема: Подорожуємо просторами степу
Мета уроку: навчальна: поглибити та систематизувати знання учнів про особливості природних зон України; ознайомити школярів з географічним положенням, природними умовами та ресурсами зони степу; удосконалювати практичні навички і вміння учнів характеризувати взаємозв’язки між компонентами природи; показати особливості зони степу в порівнянні з іншими зонами; на прикладах продемонструвати результати впливу господарської діяльності людини на природні особливості зони степу та зміну природних ландшафтів;познайомити учнів з природоохоронними територіями зони степу.
розвивальна : формувати вміння пояснювати факти на основі причинно-наслідкових зв’язків; удосконалювати навички роботи з тематичними картами атласу; формувати інформаційну та комунікативну компетентність кожного учасника уроку; розвивати вміння учнів презентувати власні дослідження окремих питань в контексті всього уроку;
виховна: виховувати дбайливе ставлення до природи, толерантне відношення один до одного
Хвилинка спомтереження за погодою.
Повторення вивченого матеріалу.
Яку зону вивчили на попередньому уроці?
Де вона розташована?
Які річки протікаюь в даній зоні?
Які ґрунти переважають в даній зоні?
Вивчення нового матеріалу
— Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся про зону степів.
Вивчати природну зону ми будемо за уже знайомим планом.
1. Розміщення і рельєф природної зони.
2. Клімат.
3. Грунти.
4. Тваринний та рослинний світ зони.
5. Природоохоронні території в межах зони.
6. Господарська діяльність.
Як ви уявляєте зону степів? Що таке степ?
— Знайдіть цю природну зону на карті.
— Яким кольором її позначено?
— Що ви можете сказати про її розміри?
— Де на території України розташована лісостепова зона?
Опрацювання статті підручника с41-44
переглянь презентацію
переглянь відео
Підсумок уроку.
09.12.
Тема: Подорожуємо лісостепом.
Мета: формування предметних компетентностей; формувати в учнів поняття про географічне положення зони лісостепу; показати пристосованість рослин і тварин до життя в лісостепу; розвивати уяву, зв’язне мовлення, критичне мислення, виховувати любов, дбайливе ставлення до природи, толерантне відношення один до одного, естетичну культуру.
Хвилинка спостереження за погодою
Повторення вивченого матеріалу
Яку зону вивчили на попередньому уроці? Де вона розташована? Які річки протікаюь в даній зоні?
Які дерева ростуть в даній зоні?
Як люди використовують природну зону мішаних лісів.
Сьогодні ми продовжимо розгадувати загадки природи України і пригадаємо вивчену на минулому уроці тему. Для цього ми пограємо у гру «Вірю - не вірю».
1. Чи вірите ви в те, що на Поліссі вирощують картоплю, льон, жито, буряки?
2. Чи вірите ви в те, що на Поліссі вирощують соняшники, помідори, кавуни?
3. Чи вірите ви , що на Поліссі виготовляють безліч речей з деревини?
4. Чи вірите ви в те, що в зоні мішаних лісів різноманітний тваринний світ?
5. Чи вірите ви в те, що в зоні мішаних лісів мало грибів?
6. Чи вірите ви в те, що озера й річки зони мішаних не багаті на рибу?
7. Чи вірите ви в те, що в зоні мішаних лісів створено Поліський заповідник?
8. Чи вірите ви в те, що в зоні мішаних лісів мешкають борсуки, лисиці, їжаки, бізони, вовки, зебри, олені?
Вивчення нового матеріалу ( опрацювати с.37-40)
- Сьогодні ми з вами мандруватимемо по зоні лісостепу.
Саме слово «лісостеп» складається з двох слів «ліс» і «степ». Це є перехідна зона
- Знайдіть на карті природних зон зону, яка йде на зміну мішаним лісам.
- Яким кольором її позначено? (світло-зеленим)
Що ви можете сказати про її розміри? (охоплює всю центральну частину території України)
- Де на території України розташована лісостепова зона? (На південь від Українського полісся лежить лісостепова зона).
- Які області нашої країни включає зона лісостепу? (Житомирська, Київська, Кіровоградська, Черкаська, Полтавська, Харківська).
Вивчати природну зону ми будемо за уже знайомим планом.
1. Розміщення і рельєф природної зони.
2. Клімат.
3. Грунти.
4. Тваринний та рослинний світ зони.
5. Природоохоронні території в межах зони.
6. Господарська діяльність.
Д.з.с. 37-40.
06.12.
Тема: Пдорожуємо зонами мішаних і широколистяних лісів.
Хвилинка спостереження за погодою
Актуалізація опорних знань
Назви природні зони України( форзац)
Ознайомлення з планом характеристики природної зони(с27)
Вивчення нового матеріалу
Опрацюй статтю с.29-35.
02.12.
Тема: Чому ґрунти є важливим природнім ресурсом.
Хвилинка спостереження за погодою
Актуалізація опорних знань
Покажіть на карті Азовське море, як воно з'єзнане з Чорним морем?
чим відрізняється від Чорного моря? Яку роль відіграє для життя людей?
які тварини мешкають в Азовському морі?
Щ о забруднює Азовське море?
Що таке ґрунт?
Що входить до складу ґрунту?
Яку роль відіграють ґрунти для живої природи?
переглянь презентацію https://naurok.com.ua/prezentaciya-chomu-runti-e-vazhlivim-prirodnim-resursom-kra-ni-267327.html
виконай тест Тема. Які скарби приховує Азовське море?
1. Визнач правильні ознаки Азовського моря. Воно:
а) найглибше в Україні;
б) найменше за площею, мілководне, малосолоне;
в) дуже солоне, холодне.
2. Найбільша глибина Азовського моря :
а) 58 м
б) 14 м;
в) 35 м.
3. Найбільші острови Азовського моря :
а) Зміїний, Джарилгач;
б) Черепаха, Бирючий;
в) Кримський.
4. Коса –це :
а) штучний острів;
б) вузька намивна смуга суходолу з піску та гальки у прибережній
частині моря;
в) частина суходолу, оточена з усіх боків водою.
5. Запиши назви рослин, які є в Азовському морі.
6. Запиши тварин, які мешкають в Азовсь
29.11.
Тема: Чому ґрунти є важливим природнім ресурсом.
Хвилинка спостереження за погодою
Актуалізація опорних знань
Що таке ґрунт?
Що входить до складу ґрунту?
Яку роль відіграють ґрунти для живої природи?
Вивчення нового матеріалу
Різновиди ґрунтів
значення ґрунтів для людини, тварин і рослин.
Як правильно обробляти ґрунт?
переглянь презентацію https://naurok.com.ua/prezentaciya-chomu-runti-e-vazhlivim-prirodnim-resursom-kra-ni-267327.html
Д.з. с20-22
28.11.
Тема: Які скарби приховує Азовське море.
Хвилинка спостереження за погодою
Яка пора року? Який місяць? Які ознаки зими спостерігаємо?
Актуалізація опорних знань
Які країни розташовані на узбережжі Чорного моря?
Покажіть Чорне море на карті;
Які тварини мешкають в Чорному морі?
Як потрапити з Чорного моря до Атлантичного океану?
Динамічна пауза https://www.youtube.com/watch?v=cCSkv62weI0
Вивчення нового матеріалу
Сьогодні ми вирушимо у подорож до одного з найменших, але дуже цікавих морів нашої планети. Азовське море – це не просто водойма, це справжній скарб України. Воно відрізняється від інших морів своєю невеликою глибиною, солоністю та багатством органічного світу.
Існує багато легенд про походження назви Азовського моря. Одна з них розповідає про давній народ ази, який жив на його берегах. Саме на честь цього народу море і отримало свою назву.
переглянь презентацію https://vseosvita.ua/library/aki-skarbi-prihovue-azovske-more-499512.html
опрацюй статтю підручника
Пісумок уроку
22.11.
Тема: Якою буває погода.
Мета: Ознайомити учнів із поняттям «погода», складовими елементами погоди; учити спостерігати за погодою свого краю;
Розвивати вміння аналізувати, порівнювати, робити висновки, встановлювати причинно-наслідкові зв'язки між явищами природи; виховувати розуміння важливості для людей знань про погоду та її зміни;
Виховна: Виховувати патріотизм, почуття гордості за роботу працівників метеорологічної служби, які сприяють збройним силам у процесі звільнення України від агресора
Очікувані результати: учень/учениця знає, що таке погода, її складники, досліджує погоду своєї місцевості; пояснює зміни погоди в різні пори року в Україні; робить висновки зі спостережень і досліджень разом з учителем або самостійно; систематизує та узагальнює інформацію.
1.Хвилинка спостереження за погодою.
2. Вивчення нового матеріалу
переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=WqoYUZf2FxU)
опрацюй с.3-8
Що ми називаємо погодою?
Основні складові погоди : температура, опади, хмарність, вітер.
Позначення температури
Види опадів
визначення сили вітру
переглянь презентацію https://vseosvita.ua/library/ya-doslidzhuiu-svit-4-klas-yakoiu-buvaie-pohoda-737629.html
значення погоди в житті людини
3. Д.зс3-8.
21.11.
Тема: діагностувальна робота
Обери правильну відповідь
1.Написи на скелях, камені, документи, рукописи, листи, літописи – це
А писемні джерела історії;
Б речові джерела історії;
В усні джерела історії.
2. Патріотизм - це
А турбота про власні інтереси;
Б любов до своєї батьківщини, відданість своєму народові, готовність іти
заради них на жертви й подвиги;
В набір цінностей і світоглядів, які встановлюють відношення людства до
духовності.
3.Об´єкти культурної спадщини України – це
А заводи і фабрики;
Б архітектурні споруди, звичаї ,традиції, пісні, казки, картини, унікальні
пам’ятки природи;
В ліки, іграшки, парфуми.
4. Корисні копалини поділяються на такі групи:
А тверді, м’які , газоподібні;
Б тверді, рідкі , газоподібні;
В тверді, м’які , масляні.
5.Розподіли назви корисних копалин згідно груп.
Залізна руда, мармур, нафта, мідна руда, золото, гіпс, природний газ, крейда, кам’яне вугілля.
Рудні:
Нерудні:
Паливні:
6. Впиши назву водойми:
Світязь - ____________________, Південний Буг - ____________________,
Дністер - ____________________, Чорне -_____________________________
Азовське - ___________________, Ялпуг - ____________________________.
7. Підпиши будову річки:
1. _________________________
2. _________________________
3. _________________________
4. _________________________
5. _________________________
8. Розподіли джерела енергії за групами:
Сонце, природний газ, нафта, вітер, кам’яне вугілля, рухома вода, енергія Землі, торф, енергія біомаси, буре вугілля.
Відновлювальні:
Невідновлювальні:
9. Запиши день, коли в Україні відзначають День Незалежності
а) 28 липня; б) 24 серпня в) 7 січня.
18.11.
Тема: Озера і болота України.
1.Хвилинка спостереження за погодою.
2. Повторення вивченого матеріалу
назвіть водойми України
як називається місце, де річка бере свій початок,
Як визначити берег річки,
Назвіть річки України.
3. Вивчення нового матеріалу
Опрацюй с.108-110.
Д.з. с. 108-110.
14.11.
Тема: Як заощадити електроенергію
1.Хвилинка спостереження за погодою.
2. Повторення вивченого матеріалу
Що належить до природного освітлення;
Чому варто використовувати енергоефективну лампу?
Як правильно користуватися холодильником, пральною машиною, пилососом, електрочайником щоб зберегти електроенергію.
3. Переглянь презентацію https://naurok.com.ua/prezentaciya-yak-zaoschaditi-elektroenergiyu-260394.html
11.11.
Тема: Як заощадити електроенеогію
1.Хвилинка спостереження за погодою.
2. Повторення вивченого матеріалу
Як ви економине тепло вдома?
Як зберегти тепло під час прогулянки в морозну погоду?
3. Вивчення нового матеріалу.
08.11.
Тема: Якими способами людина захищає себе від холоду
Хвилинка спостереження за погодою.
Повторення вивченого матеріалу
Назви відновлювальні джерела енергії
Чому сонячна енергія може статинайважливішим джерелом енергії.
Як люди використовують енергію вітру?
Вивчення нового матеріалу
переглянь відео https://www.youtube.com/watch?v=ZgW92wrjf0k
опрацюй статтю підручника с.92-95
04.11.
Тема: Де живе енергія (с.84-87)
Хвилинка спостереження за погодою .
Повторення вивченого матеріалу
назвіть паливні корисні копалини
назвіть родовища цих корисних копалин в Україні
https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=SFnKxYsX1DM
-робота з фізичною картою
- яких правил слід дотримуватися при користуванні природним газом.
Вивчення нового матеріалу.
визначення "енергія"
ознайомлення з джерелами енергії
опрацю статтю в підручнику с.84-87.
24.10.
Тема: Які паливні корисні копалини є на території України
1 Хвилинка спостереження за погодою
2. Повторення вивченого матеріалу
Які групи корисніих копалин ви знаєте? (паливні, рудні,нерудні), ( тверді, рідкі, газоподібні).
Які корисні копалини відносяться до кожної групи
3. Вивчення нового матеріалу
21.10.
Тема: На які природні ресурси багата Україна
1 Хвилинка спостереження за погодою
2. Вивчення нового матеріалу
опрацюй статтю с.71-75
переглянь презентацію https://naurok.com.ua/prezentaciya-na-yaki-prirodni-resursi-bagata-ukra-na-254124.html
14.10.
Тема: Що ми знаємо про свою історію
Хвилинка спостереження за погодою
Вивчення нового матеріалу
11.10.
Тема: Що ми знаємо про свою історію
Хвилинка спостереження за погодою
Повторення ивченого матеріалу
опрацюй статтю в підручнику55-57
Д.з.. Відшукай інформацію про походження міст Ужгород, Житомир.
30.09.
Тема: Ми - громадяни України
Хвилинка спастереження за погодою
Повторення вивченого матеріалу
Які країни межують з Україною?
З якими країнамиУкраїна має морські кордони?
Хто називає себе Українською діаспорою?
Вивчення нового матеріалу
Опрацюй с.46, визнач, що таке демркратична держава.
Що означає бути справжнім громадянином України? (с.47)
Запиши в зошит визначення "Справжній громадянин України - це той......"
Д.з. с 46-47. Відповісти на питання.
26.09.
Тема: Що змінює земну поверхню.
Хвилинка спостереження за погодою.
Повторення вивченого матеріалу
Назвіть форми земної поверхні, що відноситься до рівнин.
Чим подібні гори та горби, чим вони різняться?
Вивчення нового матеріалу
опрацюй статтю підручника с.35-37.
23.09.
Тема: Яка поверхня України.(с.31-33)
Хвилинка спостереження за погодою.
Актуалізація опорних знань
Які бувають карти?
Чим фізичні карти відрізняються від інших?
Вивчення нового матеріалу
Д.з. с.31-33.
Page updated
Google Sites
Report abuse