Я досліджую світ

24.05.24р.

Т. Діагностувальна робота «Майбутнє – це ми!»

Запитання 1

Продовж думку

У природі існують тісні взаємозв'язки між її об'єктами. Порушення цих взаємозв'язків...

варіанти відповідей

 * ніяк не вплине на наш життєвий устрій

* може негативно вплинути на природу

 * позитивно вплине на природу

Запитання 2

Обери картинки на яких зображено негативний вплив людини на природу.

 Запитання 3

Що з переліченого найшвидше перегниє і не завдасть шкоди навколишньому середовищу?

варіанти відповідей

 * Скляна пляшка

 * Металева консервна банка

 * Опалі плоди і листя дерев

 * Папір

Запитання 4

Обери речі, які виготовлені зі штучних матеріалів.

Запитання 5

Речі у виляді майна чи товару, який можна купити - це

варіанти відповідей

 * духовні цінності

 * матеріальні цінності

Запитання 6

Про яку людину говорять, що "має силу волі".

варіанти відповідей

 * Людина, що вирішує конфлікти бійкою

 * Людина, що має власну думку та, не зважаючи на інших, йде до своєї мети

 * Наполеглива людина, що має витримку та вміє керувати своїми бажаннями.

Запитання 7

Як правильно перейти дорогу в тому місці, де немає світлофора?

варіанти відповідей

 * Дуже швидко перебіжу між машинамию

 * Підніму руку або гукну, щоб машини зупинилися, тоді без поспіху перейду дорогу.

 * Відшукаю пішохідний перехід, подивлюся ліворуч і почну рухатися. Дійду до середини, подивлюся праворуч, якщо немає автомобілів продовжу рух.

 * Шукатиму дорогу де немає машин

Запитання 8

Якщо ви погано почуваєтесь, виконайте наступні дії:

варіанти відповідей

 * пригадайте щось приємне або кумедне, прочитайте гумористичний твір.

 * поділіться своїми почуттями з близькими, вислухайте пораду, підтримайте іншу людину.

 * перегляньте свій режим дня, займіться фізкультурою, вийдіть на прогулянку.

 * зробіть паузу, полічіть подумки до 10, відійдіть у бік.

Запитання 9

Щоб розв'язати конфлікт між друзями мирним шляхом потрібно.(декілька правильних)

варіанти відповідей

 * Запропонувати рішення, яке тільки вам видається правильним.

 * Провести діалог, враховуючи думку кожного.

 * Скликати на поміч сторонніх осіб.

* якщо обране рішення не дало очікуваних результатів, потрібно шукати інші шляхи вирішення проблеми.

Запитання 10

Який знак сигналізує пішоходам про пішохідний перехід.

Запитання 11

Винахідником гвинтокрила є київський авіаконструктор...

варіанти відповідей

 * Сергій Корольов

 * Ігор Сікорський

 * Іван Пулюй

23.05.24р.

Повторення вивченого.

Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=0qOXYtPyUKA

20.05.24р.

Т. Це ми зможемо.

Фенологічні спостереження.

Робота з підручником с.106-108.

Словникова робота - катаклізм, гуманність.

17.05.24р.

Т. Як людина змінює світ.

Фенологічні спостереження.

Робота з підручником с.103-105.

Словникова робота - винаходити, винахідник.

Завдання в зошиті с.77-78.

16.05.24р.

Т. Що таке правопорушення.

Фенологічні спостереження.

Робота з підручником с.101-102.

Словникова робота – правопорушення.

Завдання в зошиті с.75-76.

Чи знаєте ви, що...

09 та 10.05.24р.

Т. Безпека на дорозі.

Фенологічні спостереження.

Робота з підручником с.97-100.

Словникова робота – аварія, нещасний випадок, шкідливими (повторення).

До яких наслідків можуть призвести зображені ситуації?

Вправа для очей.

Приймаємо рішення. Запропонуйте спосіб уникнення нещасного випадку у школі, коли:.

Знаки. Поміркуй і дай відповідь на запитання.

Театралізуйте ситуації у групах.

Фізкультхвилинка.

Робота в зошитах. Перевіряємо себе.

Підсумок Коротко про головне.  Чи знаєте ви, що….   Рефлексія 

03. та 06.05.24р.

Т. Як запобігти небезпечним ситуаціям 

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Пригадуємо.

Робота з підручником с.92-95.

Словникова робота – аварія, нещасний випадок, шкідливими.

Розгляньте в парах малюнки на с. 92. До яких наслідків можуть призвести зображені ситуації?

Приймаємо рішення. Запропонуйте спосіб уникнення нещасного випадку у школі, коли:.

Вправа для очей.

Знаки. Поміркуй і дай відповідь на запитання.

Фізкультхвилинка.

ЗВ (закріплення вивченого)

Перевіряємо себе. Підсумок Коротко про головне.  Чи знаєте ви, що…. Домашнє завдання Рефлексія

02.05.24р.

Т. Як жити серед людей 

Ранкове коло.

 Фенологічні спостереження.

Пригадуємо.

 Робота з підручником с.86-89.

Оберіть продовження твердження. Поміркуй і дай відповідь на запитання.

Приймаємо рішення. Яке з тверджень, на вашу думку, є правильним (істинним)?

Вправа для очей.

Словникова робота – мораль..

Пригадайте правила етикету, які полегшують спілкування. Театралізуйте в парах ситуації.

Фізкультхвилинка.

ЗВ (закріплення вивченого)

Перевіряємо себе. Коротко про головне.

Підсумок.  Домашнє завдання   с.86-89.   Рефлексія

26 та 29.04.24р.

Т. Моя дорога до успіху.

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

 Пригадуємо.

Демонстрація навчальної презентації.

Робота з підручником с.83-85.

Оцініть ситуацію. Зробіть висновки.

Вправа для очей.

Приймаємо рішення. Пам’ятайте!

Фізкультхвилинка.

Перевіряємо себе. Підсумок  Коротко про головне. Чи знаєте ви, що…. Домашнє завдання с.83-85

 Рефлексія

25.04.24р.

Т. Вчимося володіти собою

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Вправа для очей.

Пригадуємо.

Демонстрація навчальної презентації.

Робота з підручником с.79-81.

Поміркуй і дай відповідь на запитання.

Якими порадами, наведеними в таблиці, ви користуєтеся? Чого маєте ще навчитися?

Робота зі схемою.

Поміркуй і дай відповідь на запитання.

Чому так кажуть.

Фізкультхвилинка.

Підсумок Коротко про головне. Чи знаєте ви, що….  Рефлексія Домашнє завдання

22.04.24р.

Т. Людина – найбільша цінність 

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Пригадуємо (вивчене на попередньому уроці).

Демонстрація навчальної презентації.

Робота з підручником с.77-81.

Словникова робота – внутрішній світ людини, унікальність, матеріальні цінності.

Вправа для очей.

 Оберіть серед запропонованих цінностей п’ять найважливіших для вас.

Поміркуй і дай відповідь на запитання.

Фізкультхвилинка.

ЗВ (закріплення вивченого)

Перевіряємо себе. Підсумок.  Рефлексія Домашнє завдання с.77-81.

19.04.24р.

Т. Навчальний проект «Чому ліси називають «легенями» планети».

Переглянути:

https://naurok.com.ua/prezentaciya-lisi---legeni-planeti-269772.html

Практична частина. Сайт «Розвиток дитини». Робота за підручником с.75.

15 та 18.04.24р.

Т. Що таке екологічні проблеми

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Вправа для очей.

Пригадуємо.

Демонстрація навчальної презентації.

Поміркуй і дай відповідь на запитання.

Робота з підручником с.72-75.

Словникова робота - екологічні проблеми, опустелювання.

За фото назвіть екологічні проблеми. Які з них характерні для вашого населеного пункту? (с.72)

За схемою назвіть чинники забруднення повітря. Які з них характерні для вашої місцевості? (підручник с.73)

Приймаємо рішення. Встановіть відповідність.. Чому так кажуть.

Фізкультхвилинка.

Робота в зошитах. Перевіряємо себе.

Підсумок Коротко про головне. Чи знаєте ви, що…. Домашнє завдання с.72-75.  Рефлексія

12.04.24р.

Т. Чому матеріали використовують повторно.

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Пригадуємо.

Робота з підручником с.67-71.

Словникова робота – природні речовини, штучні матеріали.

Розгляньте схему. Розкажіть, які бувають речовини.

Вправа для очей.

 Які із зображених предметів виготовлено з природних матеріалів, а які – зі штучних? Чим вони різняться? Які з них ви вибрали б для використання? Чому?

Приймаємо рішення. Міркуємо як дослідники. Чому так кажуть.

Пошукове завдання. Розгляньте фото. Подумайте, як підписати контейнери для сміття.

Фізкультхвилинка.

Перевіряємо себе.  Підсумок  Коротко про головне.   Чи знаєте ви, що….Домашнє завдання с.67-71.

 Рефлексія

08.04.24р.

Т. Як людина змінює природу.

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

 Пригадуємо.

Робота з підручником.

За малюнком розкажіть, які взаємозв’язки існують між людиною і природою.

Розгляньте схему. Визначте, як людина впливає на природу.

Вправа для очей.

 Практичне завдання.  Чому так кажуть.

Фізкультхвилинка.

ЗВ (закріплення вивченого)

Перевіряємо себе.

Підсумок Коротко про головне. Чи знаєте ви, що….   Домашнє завдання с.62-65.   Рефлексія

05.04.24р.

Т.  Які взаємозв’язки існують у природі

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Пригадуємо.

Демонстрація навчальної презентації.

Розгляньте фото. На які дві групи можна розподілити зображені природні об’єкти?

Робота з підручником с.56-61.

Вправа для очей

Словникова робота – рослинне угруповання.

За схемою розкажіть, які бувають угруповання.

Фізкультхвилинка.

Приймаємо рішення. Чому так кажуть.

Перевіряємо себе.

Підсумок  Коротко про головне.  Чи знаєте ви, що… Домашнє завданняс.56-61

 Рефлексія 

04.04.24р.

Т. Узагальнення та систематизація знань з теми: «Всесвіт і Сонячна система».

I. Організаційний момент 

ІІ. Основна частина.

       1. Мотивація навчальної діяльності. Вступне слово вчителя 

• Що таке подорож?
• З якою метою люди відправляються у подорож?
• Що б ви хотіли дізнатися на цьому уроці?
      Будь-яка подорож здійснюється за заданим маршрутом. Зупинки під час подорожі – можливість дізнатися нове про досі невідоме.
         2. Сприйняття матеріалу уроку. 

       У  далеку епоху, коли люди були зовсім неспроможні перед природою, виникла віра в могутні сили, що нібито створили світ і керують їм, протягом багатьох століть обожнювався Місяць, Сонце, планети. Про це ми довідуємося з міфів усіх народів світу. Перші уявлення про світобудову були дуже наївними, вони тісно перепліталися з релігійними віруваннями, в основу яких було покладене поділ світу на дві частин - земну і небесну. Якщо зараз кожен школяр знає, що Земля сама є небесним тілом, те раніш “земне” протиставлялося “небесному”. Думали, що існує “твердінь небесна”, до якої прикріплені зірки, а Землю приймали за нерухомий центр світобудови.
              В стародавні часи люди вважали, що зорі – це маленькі срібні цвяхи, вбиті в небо. Насправді ж зірки – це величезні розжарені тіла, але оскільки вони розташовані далеко від Землі, то здаються нам крихітними
      Чи однакові зорі? Подивіться на ілюстровані зображення, пригадайте матеріал, що вивчали за підручником та замальовки, що робили в зошитах, за якими властивостями їх розрізнюють? 

(Колір зірки залежить від розміру і температури на її поверхні, тому розрізнюють білі, голубі, червоні та жовті зорі. Найхолодніші – червоні, середня температури яких становить 3тис.градусів, найгарячіші – ті, що висвічують біло-блакитним кольором, температура яких може сягати 15 тис. градусів. Всі зорі, а точну їхню кількість важко встановити, зібрані у галактики.

Отже, що таке зорі та сузір’я, яке Сонце?  (Ще в сиву давнину люди звернули увагу на те, що деякі яскраві зорі на небі розміщені групами, котрі легко розпізнавати. Часто такі скупчення зірок нагадують тварин чи які-небудь предмети, або формою зорі нагадували якого-небудь бога. Астрономи Давньої Греції давали таким скупченням – сузір’ям – назви, якими ми користуємося і досі. Всього вчені виявили на небі 88 сузірь? Щоправда побачити їх можна не всі і не завжди – це залежить від пори року та місця знаходження спостерігача на Землі Найближчою до Землі, тому такою, що є добре помітною, вважають– Сонце Відстань до Сонця – 150 млн км, час проходження сонячних променів до Землі – 8 хвилин. Щоб досягнути Сонця потрібно 4 роки).
 

Зорові вправи

Щоби зір хороший мати, треба очі тренувати.

Подивитись вправо-вліво, вверх і вниз,

А ще ласкаво – посміхнутися гарненько, і закліпати швиденько.

Потім трішки відпочити, фізхвилиночку зробити.

Фізхвилинка

Хмарка сонечко закрила,

Слізки дрібнії зронила.

Ми ті слізки позбирає,

У травичці пошукаєм.

Пострибаєм, як звірята,

Політаєм, як пташенята.

Потанцюємо ще трішки,

Розімнемо ручки ніжки.

Всі веселі? От чудово!

І на місце сіли знову!

• Зупинка «Планети Сонячної системи»
  Завдання 1. Розмістіть планети у порядку їхньої віддаленості від Сонця.

Земля, Меркурій, Уран, Сатурн, Венера, Марс, Юпітер, Нептун.

          * Прийом «Дивуй»

• Донедавна до 2006 року в Сонячній системі налічували дев'ять планет. Якщо ви подивитесь старі моделі сонячної системи, то знайдете там планету Плутон, яку було відкрито у 1930 p., завдяки математичним розрахункам. Але з плином часу та розвитком технічних можливостей з'ясувалося, що на одній орбіті з планетою рухається ще багато малих небесних тіл, які називаються астероїдами.Таким чином, зробили висновок, що існує ще один астероїд-ний пояс, який отримав назву пояс Койпера, і Плутон теж належить до нього, а отже, і сам є астероїдом. Але наразі немає жодної думки серед учених щодо Плутона — це мала планета чи, може, астероїд.
       Звідки взялися назви планет? 

• Всі планети Сонячної системи, окрім Землі, отримали назви на честь богів та богинь Стародавньої Греції та Стародавнього Риму. Справа в тому, що римляни та греки вірили в те, що боги живуть на небесах. Давні астрономи, які вважали, що Земля – це центр Всесвіту, а планети обертаються навколо неї (Землі), придумуючи назви нових планет, вирішили використовувати імена своїх міфічних небожителів. Наша ж планета, оскільки вона не вважалася частиною небес, була названа «Земля», що означає «із ґрунту».

• Зупинка «Людина у космосі»

    На сьогоднішній день людина відкрила багато таємниць космосу. Завдяки чому це стало можливим?
• створені потужні обсерваторії
• запустила у космос супутники
• людина здійснила політ у космос (перший космонавт Ю.Гагарін)
• вийшла у відкритий космос 

3. Первинна перевірка засвоєння та закріплення знань

      * Прийом «Мікрофон» 

- Як рухаються планети в Сонячній системі? 

- Від чого залежить тривалість року на планетах? 

- Як рухаються природні супутники планет? 

- Яка причина зміни дня і ночі? 

- Які види обертання здійснюють планети? 

- Яка тривалість земного року? 

- Чому дорівнює земна доба? 

- Як визначити високосний рік?

ІV. Заключна частина.

     Я впевнена, що попереду людство чекає ще багато відкриттів, а наша подорож поки завершується, але продовження буде …

Підсумок уроку. Оцінювання учнів. Домашнє завдання.

Додаток № 1

Світ в уяві вікінгів
Вікінги вважали, що світ зародився в льодах. З розталого льоду з’явився велетень Імір, від якого народилися інші боги. Та Іміра було підступно вбито, і з його тіла створили море, землю, небо та гори. В центрі світу, на думку вікінгів, знаходиться величезне дерево, під корінням якого розміщений підземний світ, на верхніх гілках живуть боги, а між підземним світом і світом богів живуть люди. По цьому дереву вгору-вниз снує білка, вона передає новини орлу, що сидить високо на гілках, і змії, яка ховається в корінні.

Створення світу по-африканськи
Дволикий бог(чоловік і жінка разом) спочатку зліпив Землю, потім приробляє до неї гори і річки, дерева, тварин. Весь цей час йому допомагає змія Айдо-Хведо, переносячи бога з місця на місце у своїй великій пащі. Проте Земля не може утримати стільки гір, лісів, озер та тварин. Змія швидко згортається клубком і лягає під Землю,щоб вона не розпалася. Але змії стає жарко, і бог створює океани, щоб її освіжити. Відтоді змія і ховається в океані, а коли вона починає рухатися, відбуваються землетруси. Сестра-близнюк цієї змії - Веселка, здатна викликати грім і блискавку. 

.Уявлення месопотамців
В основі створення світу лежать дві первозданні стихії і животворящі сили: Абзу – прісна вода (чоловіче начало) і Тіамат – море (жіноче начало). Бог Мардук убиває Тіамат і, розрубивши її тіло навпіл, згинає одну половину у формі неба, а з її печінки робить Місяць, з нижньої половини тіла створює Землю і розміщує її над Абзу – світовим океаном підземних прісних вод. 

  Індіанські міфи
В багатьох індіанських міфах розповідається про те, що Земля була створена з грудки мулу, яку принесла з дна океану велетенська ондатра. Великий Дух, який створив океан, риб і морських птахів, розім’яв грудку у руках. Поступово грудка ставала більшою. З’явилася черепаха, звалила цю грудку собі на спину – так і виникла Земля.
Отже, будь-які уявлення не давали людині чіткої відповіді на питання:
• Що таке Всесвіт?
• Якої форми наша планета Земля?
• З чим пов’язана зміна дня і ночі? Тощо

Видатні дослідники – руйнівники міфів
Тривалий час штучно підтримувалися хибні уявлення людей про Всесвіт, але в усі часи знаходилися сміливці, які ,навіть ціною власного життя, шукали відповіді на свої питання, тому що те, що було відомо дотепер, їх не влаштовувало.
Микола Коперник (учні висловлюють свої думки, що їм відомо про відкриття Коперника):
• Спростував уявлення про те, що Земля – центр Всесвіту
• Місяць дійсно обертається навколо Землі
• Всі планети, в тому числі і Земля, обертаються навколо Сонця
• Земля здійснює повний оберт навколо своєї осі 1 раз на добу.

Галілео Галілей :

• Створив перший прилад, що збільшує зображення в 30 разів 

• Відкрив 4 супутники Меркурія 

• Знайшов кільця Сатурна 

• Відкрив,що поверхня Місяця нерівна,вкрита тріщинами і заглибинами 

• Виявив,що Молочний шлях – це скупчення незліченої кількості зір 

Отже, людство дізналося не тільки про те, що планети обертаються навколо Сонця, а й більшість планет мають супутники – тіла, які обертаються навколо планет.

01.04.24р.

Т. Діагностувальна робота з теми «Всесвіт і Сонячна система»

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Демонстрація навчальної презентації.

Завдання 1-5. Прочитай питання. Вибери правильну відповідь із запропонованих.

 Завдання 6. Познач « +» правильні твердження.

Завдання 7. Встанови відповідність за допомогою стрілочок.

Вправа для очей.

Завдання 8. Підпишіть планети Сонячної системи.

Фізкультхвилинка.

Завдання 9. Допишіть речення.

Завдання 10. Упізнайте планету за описом.

Завдання 11. Установіть відповідність.

 Завдання 12. Поясніть, яке значення має Сонце для природи та життя на Землі?

 Рефлексія

22.03.24р.

Т. Повторення вивченого з розділу «Всесвіт і Сонячна система»

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Розшифруйте деформовані слова.

Вправа для очей.

Підпишіть планети Сонячної системи. Вікторина. Дайте відповіді на запитання.

Гра «Так – Ні». Інтерактивна вправа.

Підсумок. Домашнє завдання – повторити вивчене про Всесвіт. Рефлексія

18 та 21.03.24р.

Т.  Давні і сучасні уявлення людей про Всесвіт

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Пригадуємо.

Робота з підручником с.52-54.

Словникова робота - Всесвіт.

Вправа для очей.

Визначні постаті України.

Розгляньте на фото прилади, за допомогою яких давні дослідники вивчали небо. Які з них ви знаєте? Якими доводилося користуватися? З якою метою?.

 Робота в зошитах.  Перевіряємо себе.

Підсумок Коротко про головне. Чи знаєте ви, що…. Домашнє завдання с.52-54. Рефлексія

15.03.24р.

Т. Молочний шлях – наша галактика

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Пригадуємо (все про планети).

Робота з підручником с.50-51.

Словникова робота – Молочний Шлях.

Вправа для очей.

Перегляд відео. Робота з картою. Робота в зошитах.

Перевіряємо себе. Підсумок

Коротко про головне.  Чи знаєте ви, що…. Домашнє завдання с.50-51.  Рефлексія

14.03.24р.

Т. Що можна побачити на зоряному небі

Фенологічні спостереження.

Пригадуємо.

Робота з підручником с.46-48.

Робота з картою. Словникова робота - сузір’я.

Практичне завдання.

Робота в зошитах. Перевіряємо себе.

Підсумок. Коротко про головне.  Чи знаєте ви, що….

 Домашнє завдання с.46-48, А4.

11.03.24р.

Т. Як відбувається добовий і річний рух Землі

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Пригадуємо.

Робота з підручником с.42-45.

Словникова робота – вісь Землі, Земна орбіта, .

Вправа для очей.

Дайте відповідь на запитання с.42

Перегляд відео. Приймаємо рішення.

Яка з планет обертається найповільніше, а яка – найшвидше? Назвіть планети в порядку збільшення швидкості обертання (за підручником с.43).

Поміркуй. Чому так кажуть.

Фізкультхвилинка.

Робота в зошитах. Перевіряємо себе с.45. Підсумок. Коротко про головне.

Домашнє завдання с.42-45, А4.

23.02.24р.

Т. Узагальнення і систематизація знань «Океани та материки».

• Ми всі живемо на планеті Земля. В її мальовничому куточку, який має  назву Україна. Яка пора року  господарює?

• Як називається місяць? Чому? Як наші предки називали лютий?

• Які зміни відбуваються в природі?

• Яка сьогодні погода? Стан неба? Температура? Чи випали опади?

• А я бажаю нехай проблеми та незгоди, не роблять на уроці  нам поганої погоди.

ІІІ. Перевірка засвоєних  знань, умінь і навичок  учнів.

• Збираючись у мандрівку без чого не варто вирушати у дорогу?( без карти ).

• Що називається географічною картою? (Географічна карта – зменшене зображення на якій-небудь площині окремих частин земної поверхні або всієї Земної кулі ).

• Яким кольором на глобусі чи карті зображують сушу? ( зеленим, коричневим, жовтим ).

• Що таке материк? (Материк-це великі ділянки суходолу, оточені з усіх сторін водою).

• Скільки материків є на  Землі? Назвіть їх.

• Що спільного і відмінного між материками? (СПІЛЬНЕ: материки- це окремі великі ділянки суші,що омиваються водою; РІЗНИЦЯ: різні за розміром, конфігурацією, формою земної поверхні та їх співвідношенням, природою).

Тестування

1. На якому материку протікає найдовша річка у світі, як вона називається?

а) Африка, Ніл; 

б) Євразія, Янцзи;

в) Південна Америка, Амазонка;

г) Північна Америка, Міссісіпі.

2. На якому материку протікає найповноводніша річка світу, як вона називається?

а) Африка, Ніл;

б) Євразія, Янцзи;

в) Південна Америка, Амазонка;

г) Північна Америка, Міссісіпі.

3. Як називається найвища вершина світу, на якому материку вона розташована?

а) Кіліманджаро, Африка;

б) Мак-Кінлі, Північна Америка;

в) Аконкагуа, Південна Америка;

г) Джомолунгма, Євразія.

4. На якому материку знаходиться наша країна?

а) Євразія;

б) Північна Америка;

в) Антарктида;

г) Австралія.

5. Зменшене зображення земної поверхні на площині, на якому географічні об’єкти зображені за допомогою умовних знаків, називається:

а) глобус;

б) планшет;

в) географічна карта;

г) малюнок.

6. Скільки материків на Землі?

а) 4;  б) 5;  в) 6;    г) 7.

7. Складіть пару: материк — характеристика.

1) Найбільший материк.                           а) Антарктида

2) Найжаркіший материк.                        б) Африка

3) Найменший материк.                           в) Австралія

4) Найхолодніший материк.                    г) Євразія

8. Доберіть пару.

1) Найвищі гори земної кулі.                        а) Ніл

2) Щонайдовша річка планети.                    б) Амазонка

3) Найглибше озеро світу.                            в) Гімалаї

4) Найповноводніша річка планети.            г) Байкал

9. Складіть пару: материк — гірські системи.

1) Євразія                                            а) Анди

2) Північна Америка                         б) Кордільєри

3) Південна Америка                        в) Гімалаї

10. Одночасно омиває береги Африки, Євразії, Австралії і Антарктиди... океан:

а) Тихий;

б) Індійський;

в) Атлантичний;

г) Північний Льодовитий.

Вправа для очей

ІV. Повідомлення теми і завдань уроку

Сьогодні ми продовжимо мандрувати материками Землі. Повторимо ще раз вивчені теми з даного розділу.

V. Узагальнення та систематизація знань

Приготуйтеся ми починаємо свою мандрівку. У мене є помічники-науковці , які допоможуть провести екскурс по точках мандрівки.

Відгадайте загадки про материки та презентуйте їх.

1. Євразія — материк, на якому ми живемо, — найбільший на зе­мній кулі. Він займає 2/3 частини всієї суші. Це єдиний материк, що омивається чотирма океанами і об’єднує дві частини світу — Європу і Азію.

В Євразії знаходяться: найвища гора світу – Еверест, найглибше озеро світу — Байкал, найбільше озеро — Каспійське; найменше море у світі — Мармурове і наймілкіше — Азовське.

- Хтось з учнів на контурній карті обводить контури материка

2. Африка — другий за розміром материк на Землі (від латинської «африкус» — безморозний, той, що не знає холоду). Африка — найтепліший материк, тому що майже весь лежить у жаркому поясі. А найжаркіше місце Землі, найбільшу пустелю земної кулі Сахару перетинає найдовша на планеті річка Ніл. В окремих африканських країнах роками не випадає жодної крапли­ни дощу, а в інших щодня бувають зливи.

3. Австралія — найменший і найвіддаленіший від інших населе­них материків куточок Землі. Це материк, де все «навпаки»: у липні тут зима, а у січні — літо. Дерева Австралії складаються не з листя, а кори. Тут водяться звірі, які вилуплюються з яєць . Австралія — найсухіший материк, пустелі займають близько його половини.

 4.Антарктида… Чи не правда — кригою і холодом повіває від цієї назви? Як тільки не називають Антарктиду: «королева холоду», «безлюдний континент», «край землі»… Це велетенська льодова пустеля. Тут зареєстровані найнижчі температури на Землі. Уся поверхня Антарктиди вкрита потужним шаром льоду. Справжніми господарями континенту є науковці. Людина знає вже багато про природу материка, та ще багато не розкрито.

5. Найзагадковішим материком на сучасній карті світу є Південна Америка. Понад третини його території займає зелена пляма Амазонії. Щороку тут продовжують відкривати не тільки нові види рослин, тварин, комах, а й нові племена індійців, які живуть ще як первісні люди.

Цей материк є батьківщиною картоплі, помідорів, кукурудзи, арахісу, бавовни й ананасу.

 6. Майже відокремлений екватором від Південної Америки материк Північна Америка. Він третій за величиною на Землі. Природа материка дуже різноманітна: гаї велетенських секвой, величезні озера. Природу материка дуже змінила людина. Тут найродючіші у світі ґрунти.

- Фізкультхвилинка

- Гра «Зберемо валізу для подорожі»

— На який із материків нам потрібно взяти подані речі? (Парасольку, валянки, літак, пляшку з водою, панаму)

Під час відповідей заповнюється таблиця на дошці.

Назви речей

Назва материка

Ми знаємо

парасолька

Південна Америка

Найвологіший материк

валянки

Антарктида

Найхолодніший материк

літак

Євразія

Найбільший материк

вода

Австралія

Найсухіший материк

панама

Африка

Найспекотніший материк

-Гра «Допоможи тваринам потрапити на свої материки»

Євразія                  заєць-біляк

Пн. Америка         бізон

Пд. Америка        ведмідь гризлі

Австралія            коала

Антарктида          пінгвін

Африка                 жираф

-Гра «Ерудит»

1.                       Який найменший з материків? (Австралія)

2.                       Який найбільший материк? (Євразія)

3.                       Який острів найбільший? (Гренландія)

4.                       Який материк називають полюсом холоду?(Антарктида)

5.                       В якій частині Євразії знаходиться Україна? (В Європі)

6.                       Де найбільше випадає опадів? (В Азії Індія, м. Черапунджі)

7.                       На Землі є _ материків. (6)

8.                       Сумчастий ведмідь Австралії. (Коала)

9.                       Найбільший птах на Землі. (Страус)

10.                  Великий звір з рогом, мешканець африканських саван. (Носоріг)

11.                  Отруйна змія тропічних лісів. (анаконда)

12.                  «Цар» звірів. (Лев)

13.                  Великий звір, що зустрічається тільки в Північній Америці. (Бізон)

14.                  Австралійський звір, що відкладає яйця і схожий дзьобом на качку. (Качкодзьоб)

15.                  Найвідоміша тварина пустелі, «корабель пустелі» (Верблюд)

VІ. Підсумок уроку

– Якими місцями ми подорожували?

– Чому людина прагне подорожувати та пізнавати нові землі?

22.02.24р.

Т. Діагностувальна робота з теми  «Материки Землі. Особливості природи материків»

_____________________________________________________ 

1. Доповни речення:

   Материки – це ____________________________________________________

__________________________________________________________________ .

На Землі є шість материків. Це  - ______________________________________

___________________________________________________________________

________________________________________________ .

2. На якому материку знаходиться наша країна?

А) Африка;                                                                               

Б) Південна Америка;

В) Євразія.

3. Найвища точка Євразії:

А) Ельбрус; Б) Монблан;   В) Еверест.

4. Найглибше озеро Євразії та світу:

  А) Каспійське море;   Б) Байкал;         В) Ладозьке.

5. Материк Африка розташований в таких півкулях: _______________________________________________________________________________________________________________________________________

6. З’єднай лініями назву материка з його характерною ознакою.

Південна Америка •

  • Третій за величиною материк.

Австралія •

    • По обидві сторони від  екватора розташовані

тропічні ліси.

Антарктида •

• Найсухіший материк.

Північна Америка •

• Немає постійного населення.

7. Материк, на якому знаходиться Південний полюс – це:

А) Євразія;       

Б) Антарктида;

В) Австралія.

8. Покажи стрілками, яка рослина росте на материку.

 Ялина •                        • Австралія

 Евкаліпт •                   • Північна Америка

 Секвойя •                   •  Євразія

9.  Покажи стрілками, яка тварина живе на материку.

Білка •                           • Австралія

Кенгуру •                      • Антарктида

Пінгвін •                       • Євразія

10. З’єднай стрілками назву материка з його основними ознаками.

Африка  •                                   • Найхолодніший, пінгвіни,

                                                      тюлені, льодова пустеля;

Євразія   •                                    • Найменший, евкаліпт, кенгуру,

                                                      найсухіший;   

Південна Америка •                   • Третій за розмірами, Міссісіпі,

                                                       прерії, секвойя, какао, індіанці,

                                                       ескімоси, скунс;

Північна Америка  •                  • Амазонка, лінивець, сельва,                    

                                                      Атакама, Анди, Анхель,Тітікака;

Австралія •                                 •  Найжаркіший, Мадагаскар,

                                                      Сахара, Ніл, страус нанду,

                                                      савана, крокодил;

Антарктида  •                            • Найбільший, Еверест, Байкал,  

                                                     Уральські гори, Каспійське

                                                     море, лосі, вовки, лисиці.

11. Встанови відповідність.

Джомолунгма •                  • водоспад

Ніл •                                       •  гора

Анхель •                               •  річка

12. Встанови відповідність.

Північна Америка •                      • Амазонка

Південна Америка •                     •  Ніл

Африка •                                         •  Міссісіпі

19.02.24р.

Т. Повторення вивченого з розділу «Океани і материки».

Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=l5N3eODLc4E

 Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Пригадуємо.

Робота з підручником с19-22.

Словникова робота – Антарктичні оазиси.

Вправа для очей.

Природні зони Антарктиди.

Тваринний і рослинний світ Антарктиди.

Фізкультхвилинка

Робота в зошитах с.36-37(зошита ЯДС). Перевіряємо себе.

Коротко про головне (с.21, за підручником). Чи знаєте ви, що….

Домашнє завдання – підготуватися до діагностувальної роботи.

 Рефлексія

16.02.24р.

Т. Рослинний і тваринний світ Антарктиди.

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

Пригадуємо.

Робота з підручником с.19-21.

Словникова робота – Антарктичні оазиси.

Вправа для очей.

Природні зони Антарктиди.

Тваринний і рослинний світ Антарктиди.

Приймаємо рішення.

Фізкультхвилинка

Робота в зошитах. Перевіряємо себе.

Коротко про головне. Чи знаєте ви, що…. Домашнє завдання с.19-22.

15.02.24р.

Т. Антарктида – найхолодніший материк.

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Пригадуємо.

Робота з підручником с.16-18.

Словникова робота - Антарктида.

Вправа для очей.

Підсумовуємо прочитане.

Практичне завдання. Чому так кажуть.

Фізкультхвилинка

Робота в зошитах. Перевіряємо себе.

Коротко про головне. Чи знаєте ви, що…. Домашнє завдання с.16-18, А4.

 Рефлексія

12.02.24р.

Т. Рослинний і тваринний світ Австралії.

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Пригадуємо – найцікавіше з вивченого.

Робота з підручником с.11-15.

Природні зони.

 Вправа для очей.

Чому так кажуть (за підручником с.14).

Розв'яжіть проблему (за підручником с.14-15).

Фізкультхвилинка

Робота в зошитах. Перевіряємо себе (с.15).

Коротко про головне. Чи знаєте ви, що…. Домашнє завдання с.11-15.

 Рефлексія

09.02.24р.

Т. Австралія – найсухіший материк.

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Вправа для очей.

Пригадуємо вивчене.

Демонстрація навчальної презентації.

Робота з підручником (3 частина)

Вправа для очей.

Словникова робота

Практичне завдання №1-2.

Фізкультхвилинка

Чому так кажуть «Австралія – найсухіший материк».

Міркуємо як дослідники.

Перевіряємо себе.

Домашнє завдання – за підручником та А4.

08.02.24р.

Т. Рослинний і тваринний світ Південної Америки.

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Вправа для очей.

Пригадуємо – корисні копалини Америки (за контурною картою).

Демонстрація навчальної презентації.

Робота з підручником (3 частина).

Вправа для очей.

Словникова робота – дощові ліси.

Практичне завдання №1-3.

Фізкультхвилинка

Міркуємо як дослідники.

Перевіряємо себе. Завдання А4 №4-7.

Домашнє завдання (3 частина)

05.02.24р.

Т. Природа Південної Америки

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Вправа для очей.

Пригадуємо – пояси, материки (континенти), частини світу.

Робота з підручником с.107-109.

Вправа для очей.

Словникова робота - амазонія.

Практичне завдання №1-3.

Фізкультхвилинка

Чому так кажуть «Амазонські ліси Південної Америки – легені планети».

Міркуємо як дослідники.

Перевіряємо себе. Корисні копалини Південної Америки (А4).

Підсумок

Домашнє завдання с.107-109, А4.

 Рефлексія

22.01.24р.

Т. Євразія – найбільший материк.

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Вправа для очей.

Пригадуємо – частини світу, континенти, океани.

Вступна бесіда вчителя. «Євразія — найбільший з усіх материків нашої планети. Він складається з двох частин світу: Європи та Азії. Звідси й походить назва материка. Більша частина материка Євразія розташована в Східній півкулі…»

Робота з підручником с80-81.

Практичне завдання. Пошукове завдання.

Фізкультхвилинка  «Повітряна куля, гелікоптер, ракета…».

Продовження роботи за підручником с.81. «Чому так кажуть?»

Перевіряємо себе.

Підсумок Коротко про головне. Чи знаєте ви, що….

Домашнє завдання с.80-81 (підручник), А4.

25.01.24р.

Т. Чому Африка – найспекотніший материк Землі.

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Вправа для очей.

Пригадуємо.

Робота з підручником с.90-92.

Словникова робота - тропіки.

Підсумовуємо прочитане.

Практичне завдання.

Продовження роботи за підручником с.92 «Чому так кажуть?»

Фізкультхвилинка  «Повітряна куля, гелікоптер, ракета…».

Приймаємо рішення, творче завдання. Завдання зі сайту «Розвиток дитини». Виготовлення шляпи.

Перевіряємо себе.

Підсумок

Коротко про головне. Чи знаєте ви, що….

Домашнє завдання с.90-92, А4.

26.01.24р.

Т. Які рослини і тварини мешкають на материку Євразія.

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Вправа для очей.

Пригадуємо вивчене про Євразію.

Робота з підручником с.82-88.

Природні зони Євразії. Характеристика природних зон Євразії.

Творче домашнє завдання зі сайту «Розвиток дитини, Африка».

Словникова робота – національний парк.

Фізкультхвилинка

Чому так кажуть. Приймаємо рішення.

Перевіряємо себе.

Підсумок

Продовження роботи за підручником с.87. Коротко про головне. Чи знаєте ви, що….

 Домашнє завдання с.82-88, повторити с.80-81.

12.01.24р.

Т. Чим цікавий Атлантичний океан.

Хід уроку

ОК (організація класу)

Ранкове коло. Фенологічні спостереження.

Вправа для очей.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

Пригадуємо – частини світу та материки.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Робота з підручником с.70-72.

 Практичне завдання. Творче домашнє завдання. Чому так кажуть с.72.

Фізкультхвилинка

ЗВ (закріплення вивченого)

Перевіряємо себе.

Підсумок

Чи знаєте ви, що….

Домашнє завдання с.70-72.

 Рефлексія. Рефлексія. Вправа «Емоційна ромашка». Дай відповіді цеглинками LEGO.

11.01.24р.

Т. Підводний світ Тихого океану.

Хід уроку

ОК (організація класу)

Ранкове коло. Фенологічні спостереження.

Вправа для очей.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

Пригадуємо – материки та частини світу.

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Робота з підручником с.64-68.

Слайд 9. Словникова робота – світовий океан.

Пошукове завдання. Діаграма с.67.  Розгляньте діаграму, на якій показано співвідношення рослин і тварин за масою на Землі. Поясніть, чому порівняно з океаном на суходолі рослин більше, ніж тварин.

Творче домашнє завдання – тварини Тихого океана.

Чому так кажуть.

Фізкультхвилинка

ЗВ (закріплення вивченого)

Виготовлення колажу. Підсумок

Коротко про головне. Чи знаєте ви, що….

Домашнє завдання с.64-68, колаж.

08.01.24р.

Т. Материки, океани і частини світу на географічних картах.

Хід уроку

Ранкове коло.

Фенологічні спостереження.

Вправа для очей.

МНД (мотивація навчальної діяльності)

АОЗ (актуалізація опорних знань)

Пригадуємо (робота з картою).

ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Робота з підручником с.61-63.

Словникова робота – океан, частини світу.

Практичне завдання за підручником і картою с.63.

Практичне завдання з контурною картою (нанести назви материків і частин світу).

Фізкультхвилинка

ЗВ (закріплення вивченого)

 Перевіряємо себе с.63 (відповідь на запитання).

Підсумок

Коротко про головне. Чи знаєте ви, що….

Домашнє завдання с.61-63.

22.12.23р.

Т. Узагальнення і систематизація знань «Природні зони України».

Переглянути і виконати:

https://www.youtube.com/watch?v=YWy_Bsdm4ns

21.12.23р.

Т. Діагностувальна робота «Природні зони України».

Прізвище та ім’я ________________________ Дата _________________

Я досліджую світ. Діагностична робота №3 «Природні зони  України».

1.     Оберіть правильну відповідь. Скільки теплових поясів на Землі?

А) 7     Б) 6     В) 5

2.     Підпиши на картосхемі природні зони України та Кримські гори й Карпати. Підкресли назву тієї природної зони, у якій розташований твій населений пункт.

3. Охарактеризуй природну зону степу за планом

В якій частині України розташована?___________________________________

Які форми земної поверхні переважають? _______________________________

Яке літо та зима? ___________________________________________________________

Які переважають ґрунти? __________________________________________________________

Рослинний та тваринний світ? ______________________________________________________

________________________________________________________________________________ 

4. Продовжіть  речення.

Лісостеп знаходиться на ____________ від Українського Полісся. У лісостеповій зоні переважають ґрунти - _______________. У цій зоні зустрічаються рослини і тварини мішаних лісів та степу, тому що ___________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

5. Підпишіть світлину, тварини зони мішаних лісів.

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

______________________

____________________

6.     З’єднай лініями назви природних зон з їх рослинами, які там вирощують.

                      Степ              ●                              ● озима пшениця, гречка, ячмінь, просо

                       Лісостеп       ●                              ● кукурудза, соняшник, рис, помідор,

                                                                                    кавун, виноград

                       Мішані ліси ●                              ● льон, озиме жито, картопля,

                                                                   цукровий буряк, садівництво

7.      Опишіть, як рослини пристосувалися до життя в степу.

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

8.     Дайте відповіді на запитання.

Як називається найвища вершина Карпат в Україні? _________________.

Найбільше озеро в Карпатах України – це _________________________.

Які тварини водяться тільки в Карпатах?_____________________________________.

9.     З’єднай лініями назви природних зон із заповідниками, які там розташовані

Мішані ліси                ●                  ●    Канівський заповідник

Лісостеп                      ●                  ●    Карпатський біосферний заповідник

Степ                            ●                  ●    Кримський природний заповідник

Карпатські гори         ●                  ●    біосферний заповідник Асканія-Нова

Кримські гори            ●                  ●    Поліський заповідник

   10. Утвори ланцюг живлення, що склався в зоні мішаних лісів.

  11.  Запиши  правила поведінки на водоймі взимку. Вкажи, до яких служб потрібно звернутися по допомогу у разі виникнення небезпечних ситуацій.

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Завдання на уроці для мене були

Дуже легкі

Легкі

Складні

Дуже складні

Учень

18.12.23р.

Т. Заповідні території та охорона природи Карпат і Кримських гір

Хід уроку

1. ОК (організація класу)

2. МНД (мотивація навчальної діяльності)

3. АОЗ (актуалізація опорних знань)

4. ВНМ (вивчення нового матеріалу)

Демонстрація навчальної презентації.

Фенологічні спостереження

Робота з підручником с.54-60.

Словникова робота – природні заповідники, біосферний заповідник.

Рослинний світ Поліського заповідника і тваринний світ Поліського заповідника.

Гімнастика для очей

Рослинний світ Асканії-Нової.  Тваринний світ Асканії-Нової.

Фізкультхвилинка

Практичне завдання в зошиті.

5. ЗВ (закріплення вивченого)

Перевіряємо себе.

6. Підсумок

Домашнє завдання с.54-60.

7. Рефлексія

15.12.23р.

Т. Подорож Кримськими горами.

Демонстрація навчальної презентації.

Фенологічні спостереження

Робота з підручником с.50-53.

Міркуємо як дослідники.

Рослинний світ природної зони.  Тваринний світ природної зони.

Практичне завдання.

Фізкультхвилинка.

Робота в зошитах. Перевіряємо себе.

Підсумок

Коротко про головне.

Чи знаєте ви, що….

Домашнє завдання с.50-53.

Рефлексія

14.12.23р.

Т. Сходження на Говерлу.

Фенологічні спостереження

Робота з підручником с.45-49.

Робота з картою.

Словникова робота - полонина.

Рослинний світ природної зони. Тваринний світ природної зони.

Творче завдання (ланцюг живлення).

Фізкультхвилинка.

Робота в зошитах.  Перевіряємо себе.

Чи знаєте ви, що….

Домашнє завдання с.45-49. Рефлексія

11.12.23р.

Т. Подорожуємо просторами степу.

Переглянути:

youtube.com/watch?v=Pv6SbEVJlXQ

Фенологічні спостереження

 Робота з підручником с.41-44. Робота з картою.

Гімнастика для очей

Рослинний світ природної зони. Тваринний світ степу.

 Фізкультхвилинка.

ЗВ (закріплення вивченого)

Робота в зошитах. «Розвиток дитини, ланцюг живлення»

Перевіряємо себе.

Підсумок. Коротко про головне.

Чи знаєте ви, що….

у різних країнах степи називають по-різному. В Австралії та Африці – це савана, в Південній Америці – льянос і пампа, або пампаси, у Північній Америці – прерії, а в Новій Зеландії – тусоки.

Домашнє завдання с.41-44. Рефлексія

08.12.23р.

Т. Подорожуємо лісостепом.

Пригадуємо. Фенологічні спостереження.

Робота з підручником (с.37-40) .

Робота з картою.

Гімнастика для очей

Рослинний світ природної зони.

Тваринний світ лісостепу.

Чому так кажуть.

Фізкультхвилинка.

5.     ЗВ (закріплення вивченого)

Робота в зошитах.  Перевіряємо себе.

6.     Підсумок

Коротко про головне. Чи знаєте ви, що….

Домашнє завдання с.37-40.

7.     Рефлексія

07.12.23р.

Т. Подорожуємо зонами широколистих та мішаних лісів.

Фенологічні спостереження

Робота з підручником с.29-36.

Рослинний світ природної зони (за підручником с.30).

Тваринний світ зони мішаних лісів.

Тваринний світ зони широколистих лісів.

За фото розкажіть, як люди використовують природу зони мішаних лісів.

Чому так кажуть.

Фізкультхвилинка.

5.     ЗВ (закріплення вивченого)

Робота в зошитах.

Перевіряємо себе.

6.     Підсумок

 Коротко про головне. Чи знаєте ви, що…. (за підручником с.35)

Домашнє завдання с.29-36

04.12.23р.

Т. Де на Землі спекотно, а де – холодно.

Фенологічні спостереження

Повторення теми ґрунти.

Робота з підручником с.23-26.

Робота з картою.

Гімнастика для очей

Словникова робота – теплові пояси, природні зони.

Робота зі схемою.

Практичне завдання.

Чому так кажуть – ЛІС САМ СЕБЕ ЧИСТИТЬ.

Фізкультхвилинка

5.     ЗВ (закріплення вивченого)

Робота в зошитах.

6.     Підсумок

Коротко про головне. Чи знаєте ви, що…. (за підручником с.28)

Домашнє завдання с.23-28.

7.     Рефлексія

01.12.23р.

Т. Узагальнення та систематизація знань учнів з теми «Культурна спадщина та багатства України».

Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=pZe8v_g6_h4

30.11.23р.

Т. Чому ґрунти є важливим природним ресурсом країни.

Демонстрація навчальної презентації.

1Фенологічні спостереження

2Робота з підручником с.20-22.

3.Робота з картою. За допомогою карти атласу «Ґрунти» з’ясуйте, які ще ґрунти характерні для території України.

4Словникова робота - використовуючи різні джерела інформації, підготуйте розповідь про солончаки або торф’яно-болотні ґрунти. .

Гімнастика для очей

5.ЗВ (закріплення вивченого)

1)Користуючись текстом підручника, доповни схему.

-         Чинники, які впливають на різноманіття ґрунтів?

2)Перевіряємо себе.

1.     Підсумок

Коротко про головне.

Чи знаєте ви, що….

2. Домашнє завдання с.20-22

27.11.23р.

Т. Які скарби приховує Азовське море.

Демонстрація навчальної презентації.

1Фенологічні спостереження

2Робота з підручником с.16-19.

3.Робота з картою

4Словникова робота - коса .

Гімнастика для очей

-          Чому так кажуть? (за підручником с.17)

Фізкультхвилинка.

5.     ЗВ (закріплення вивченого)

Перевіряємо себе (с.18 підручника).

6.     Підсумок

24.11.23р.

Т.  Які скарби приховує Чорне море

1.  ОК (організація класу)

2.  МНД (мотивація навчальної діяльності)

3.  АОЗ (актуалізація опорних знань)

4.  ВНМ (вивчення нового матеріалу)

1.Пригадуємо. Фенологічні спостереження.

2.Робота з підручником с.3-8.

1)Словникова робота – півострів, острів.

Гімнастика для очей

3.Робота з картою. Завдання:

Користуючись фізичною картою України, з’ясуйте, які річки впадають в Чорне море

Фізкультхвилинка.

4.Мешканці Чорного моря. Птахи, що населяють Чорноморське узбережжя за підручником с.10-12.

1)Чому так кажуть.

5.     ЗВ (закріплення вивченого)

Перевіряємо себе с.13 (підручник).

6.     Підсумок

Коротко про головне.

Чи знаєте ви, що….

Домашнє завдання с.9-14 (підручник)

23.11.23р.

Т. Якою буває погода

2.  МНД (мотивація навчальної діяльності)

3.  АОЗ (актуалізація опорних знань)

4.  ВНМ (вивчення нового матеріалу)

1.Пригадуємо. Фенологічні спостереження.

2.Робота з підручником с.3-8.

1)Словникова робота – погода, блискавичник.

Гімнастика для очей

Практичне завдання с.5.

2)Продовження роботи за підручником с.7.

- Якщо гроза застане вас на прогулянці в лісі, полі тощо, вам потрібно пам'ятати.

Фізкультхвилинка.

5.     ЗВ (закріплення вивченого)

Робота в зошитах. Народні прикмети с.8 (підручник).

6.     Підсумок

1)Коротко про головне.

2)Чи знаєте ви, що….

3)Домашнє завдання с.3-8.

7.     Рефлексія

20.11.23Р.

Т. Діагностична робота з теми «Культурна спадщина та багатства України»

Діагностувальна робота №2 з  ЯДС

 «Культурна спадщина та багатства України»

Дата_______________________________________________________

Прізвище, ім’я ______________________________________________

Обери правильну відповідь

1.Написи на скелях, камені, документи, рукописи,  листи, літописи – це
А писемні джерела історії;
Б речові джерела історії;
В усні джерела історії.

2. Патріотизм - це

А турбота про власні інтереси;

Б любов до своєї батьківщини, відданість своєму народові, готовність іти

    заради них на жертви й подвиги;

В набір  цінностей і світоглядів, які встановлюють відношення  людства до 

   духовності.

3.Об´єкти культурної спадщини України – це
А заводи і фабрики;
Б архітектурні споруди, звичаї ,традиції, пісні, казки, картини, унікальні

    пам’ятки природи;
В ліки, іграшки, парфуми.
  

4. Корисні копалини поділяються на такі групи:

А тверді, м’які , газоподібні;

Б тверді, рідкі , газоподібні;

В тверді, м’які , масляні.

5. Впиши у таблицю назви корисних копалин згідно груп.

   Залізна руда, мармур, нафта, мідна руда, золото, гіпс, природний газ, сірка, кам’яне вугілля. 

Рудні

Нерудні

Паливні

6. Впиши назву водойми:

Світязь - ____________________, Південний Буг - ____________________,

Дністер - ____________________, Чорне -_____________________________

Азовське - ___________________, Ялпуг - ____________________________.

7. Підпиши будову річки:

  1. _________________________

  2. _________________________

  3. _________________________

  4. _________________________

  5. _________________________

8. Розподіли джерела енергії за групами:

Сонце, природний газ, нафта, вітер, кам’яне вугілля, рухома вода, енергія Землі, торф, енергія біомаси, буре вугілля.

Відновлювані

Невідновлювані

9. Доповни речення:

Острів – ділянка суходолу,______________________________________________

_____________________________________________________________________

Півострів – частина суходолу, __________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________    

10. Підкресли, що входить до складу ґрунту:

Вода, кам’яне вугілля,  мінеральні солі, пісок, глина, деревина, повітря, перегній.

САМООЦІНЮВАННЯ 

Було легко працювати

Були незначні помилки

Було важко працювати

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

17.11.23р.

Т. Озера і болота України.

Фенологічні спостереження

Робота з картою.

Користуючись фото, розкажіть про значення водойм для людини? Наведіть власні приклади.

Практичне завдання.

Робота за підручником с.108-110.

16.11.23р.

Т. На які водні ресурси багата Україна.

1.Фенологічні спостереження

2.Словникова робота – найбільші річки України..

Робота з контурною картою

3.Робота з підручником с.102-107.

1)Коротко про головне с.107 (підручник).

2)Чи знаєте ви, що….

10.11 та 13.11.23р.

Т. Як заощадити електроенергію

Ранкова зустріч

1.Фенологічні спостереження.

2.Пригадуємо.

- Що таке енергія?

- Яке значення має електроенергія в повсякденному житті?

3.Словникова робота – енергоощадна лампа.

Гімнастика для очей

4. Робота за підручником с.96. Дати відповідь на запитання за малюнком с.97.

Фізкультхвилинка

5.Робота зі прислів’ями в підручнику.

Пальчикова гімнастика

6.Робота в зошиті. Записати приклади використання електроенергії в побуті.

7.Домашнє завдання с.95-98.

09.11.23р.

Т. Якими способами оберігає людина себе від холоду

Ранкова зустріч

1.Фенологічні спостереження.

2.Пригадуємо.

- Які ви знаєте види енергії?

- Для чого потрібна енергія?

- Де виробляють електроенергію?

- Яким має бути одяг для зимової прогулянки?

Гімнастика для очей

3.Робота за підручником с.91. Приймаємо рішення.

Фізкультхвилинка

4.Правила безпечного поводження з електроприладами.

Пальчикова гімнастика

5.Робота в зошиті. Записати в зошиті два способи збереження тепла вдома, які використовує твоя сім’я.

6.Підсумок за підручником с.93. Перевіряємо себе.

6.Домашнє завдання с.89-93.

06.11.23р.

Т. Чим можна замінити корисні копалини.

Ранкова зустріч

1.Фенологічні спостереження.

2.Повторення про корисні копалини (зошит).

Гімнастика для очей

3.Робота за підручником с.84-86.

Фізкультхвилинка

4.Продовження роботи за підручником с.87. Приймаємо рішення (презентація).

Пальчикова гімнастика

5.Відповідь на запитання с.88 (підручник).

6.Домашнє завдання с.84-88.

02 та 03.11.23р.

Т. Де живе енергія.

1.Фенологічні спостереження.

2.Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=t-d7iUFlFp8

3.Робота за підручником с.84-87.

30.10.23р.

Т. Які паливні корисні копалини є на території України.

1.Фенологічні спостереження

2.Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=Rk9XdayeP6U

3.Теорія:

За галузями використання в господарстві всі корисні копалини поділяють на паливні, рудні та нерудні.

Паливні (горючі) корисні копалини добре горять і виділяють багато тепла. Це насамперед нафта і природний газ, кам’яне та буре вугілля, а також горючі сланці, торф.

Рудні (металеві) корисні копалини — це різні руди, з яких виплавляють метали. Розрізняють руди чорних металів (залізні, марганцеві, хромові) та кольорових металів (титанові, алюмінієві, мідні, нікелеві тощо).

Нерудні (неметалеві) корисні копалини видобувають і використовують без переробки. Це кам’яна сіль, глина, пісок, крейда, гіпс, графіт, сірка, граніт, мармур, кварцит, вапняк.

Місце, де залягає багато корисної копалини, називають родовищем.

Корисні копалини — найцінніше багатство української землі. В Україні є значні запаси паливних корисних копалин. Серед них провідне місце належить кам’яному та бурому вугіллю. За його загальними запасами Україна посідає восьме місце у світі.

Проте запаси корисних копалин у нашій країні не безмежні. З кожним роком вони зменшуються, оскільки потреби людей постійно зростають. Тому корисні копалини слід використовувати економно.

Родовища кам’яного вугілля зосереджені в Донецькій і Луганській, а також у Львівській і Волинській областях. Поклади бурого вугілля виявлені в Кіровоградській, Черкаській, Житомирській, Івано-Франківській і Закарпатській областях.

Порівняно з вугіллям, запаси нафти та природного газу в Україні є набагато меншими. На території країни відкрито понад 200 невеликих родовищ нафти та газу.

Україна багата на запаси залізних і марганцевих руд, які є основою для виплавки чавуну та сталі.

На території нашої країни є також родовища будівельного та декоративного каменю — граніту, лабрадориту, мармуру, кварцу. Чимало їх на Житомирщині, Київщині та в західних областях.

Україна здавна славиться покладами солі. Найбільше їх виявлено в Донецькій області (Артемівське родовище кам’яної солі) та в Криму, біля солоних озер Сиваша.

Добувають сіль і в Солотвинських копальнях на Закарпатті. Багата Україна також на торф, великі запаси якого є в Поліссі.

20.10.23р.

Т. На які природні ресурси багата Україна.

1.Фенологічні спостереження

2.Робота за підручником с.71-76.

1)Робота над схемою «Природні ресурси»

2)Словникова робота – природні ресурси (багатства).

Гімнастика для очей

3)Корисні копалини – це …

4)Рудні, нерудні, паливні.

Фізкультхвилинка

3.Робота з фізичною картою.

4.Практична робота з магнітом.

5.Домашнє завдання – підручник та наглядність.

19.10.23р.

Т. Де шукати скарби України.

1.Фенологічні спостереження

2.Робота зі схемою «Об’єкти культурної спадщини»

Гімнастика для очей

3.Словникова робота – культурна спадщина, світова спадщина ЮНЕСКО

Фізкультхвилинка

4.Приймаємо рішення, щодо збереження історичних та культурних пам’яток.

5.Міркуємо як дослідники.

6.Правила поведінки в музеї.

7. Рефлексія «Світлофор настрою». Перейдіть дорогу, використавши пропуск у вигляді цеглинки LEGO.

Домашнє завдання с.66-69.

13.10.23р.

Т. Славетні творці української держави

1.Фенологічні спостереження.

2.Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=fYtc_p_8i-M

3.Робота за підручником с.63-65.

1) Чому так кажуть с.63.

Гімнастика для очей

2) Словникова робота – патріотизм.

Фізкультхвилинка

3) Робота в зошитах (приклад виконання в підручнику с.64).

4.Відповідь на запитання с.65 (на вибір).

5.Домашнє завдання с.63-65.

12.10.23р.

Т. Що ми знаємо про свою історію

1.Фенологічні спостереження.

2.Робота за підручником с.55-59.

1) Знайомимося з розділом.

2)Словникова робота – археологи, історичне джерело.

Гімнастика для очей

3)Дай відповідь на запитання с.59.

Фізкультхвилинка

4) Практичне завдання. Творче  завдання. Чому так кажуть (за підручником с.59).

Пальчикова гімнастика «Білочка»

3. Рефлексія «Світлофор настрою». Перейдіть дорогу, використавши пропуск у вигляді цеглинки LEGO.

4.Домашнє завдання с.55-59

06.10.23р.Діагностична робота «Природа України».

02. 05.10.23р.

Т. Про великі права маленької дитини.

1.Фенологічні спостереження.

2.Пригадаємо:

- Які права та обов’язки мають діти?

- Чим права відрізняються від обов’язків?

3.Установіть відповідальність між потребами та правами людини.

Гімнастика для очей

4.Приймаємо рішення. Запам’ятай.

Фізкультхвилинка

5. Практичне завдання.

6. Міркуємо як дослідники.

Словникова робота – гідність.

Ситуація – с.52 (підручник).

7.Домашнє завдання

С.49-53 – підручника.

27-28.09.23р.

Т. Ми – громадяни України.

1.Фенологічні спостереження

2.Робота за підручником с.46-48

3.Переглянути:

https://vsimosvita.com/prezentatsiya-quot-ya-gromadyanin-ukrayini-yevropeyskoyi-krayini-quot/

4.Домашнє завдання: читати с.46-48, словникова робота (демократія, утвердитися), відповідь на запитання с.48.

25.09.23р.

Т. Які країни є сусідами України.

1.Фенологічні спостереження

2.Робота за підручником с.39-43

На планеті Земля нараховано більше ніж 200 країн. Кожна країна має свою столицю, державну мову, символи та конституцію, за якою живуть її громадяни. У Європи розташовані 45 країн.

3.Переглянути:

https://www.youtube.com/watch?v=f5yfsL1ktCc

4.Домашнє завдання:

С.44 – дати відповідь на запитання;підготувати міні проект «Парад національних ігор країн Європи».

22.09.23р.

Т. Що змінює поверхню Землі.

 Фенологічні спостереження.

Робота з підручником с.35-38.

Міркуємо як дослідники.

Поміркуйте і дайте відповідь на питання

Гімнастика для очей

Словникова робота – вивітрювання,  Скіфські кургани.

Основні зовнішні сили.

Розгляньте фото. Розкажіть про наслідки видобутку корисних копалин.

-Які із наслідків можна було передбачити?

Фізкультхвилинка

Перевіряємо себе.

 Коротко про головне. Чи знаєте ви, що….

6.Домашнє завдання – с.35-38.

21.09.23р.

Т. Яка поверхня України.

 Фенологічні спостереження.

Пригадуємо:

-        Що означає вміти читати карту?

-        Як на карті позначають гори та рівнини?Як міста?

-        Покажіть на карті океани і материки?

4.    Вивчення нового матеріалу

Робота з підручником с.31-34.

 Зверніть увагу – рівнини і гори.

Запам'ятай!

Працюємо з картою.

Знайдіть і покажіть на карті Причорноморську і Поліську низовини.

Словникова робота – рельєф, рівнини, гори.

Гімнастика для очей

Практичне завдання:

-На карті півкуль знайдіть найвищі гори світу.

-З’ясуйте, яка їх висота?

-На якому материку вони розміщені? (Гімалаї. Євразія. 9км.)

Фізкультхвилинка

Перегляд відео.

Чи знаєте ви, що….

Домашнє завдання с.31-34.

18.09.23р.

Т.Що таке масштаб.

Фенологічні спостереження.

Пригадуємо.

-        Що таке карта?

-        Назвіть складові карти?

-        Чим малюнок відрізняється від плану?

Робота з підручником с.28.

 Словникова робота – масштаб.

Гімнастика для очей

Продовження роботи за підручником с28-30.

Практичне завдання с.29.

Фізкультхвилинка

Перевіряємо себе .

Коротко про головне. Чи знаєте ви, що….

7.Домашнє завдання – с.28-30.