Українська мова

19.03, 20.03, 21.03

ТЕМА: Пряма мова й непряма мова. Заміна прямої мови непрямою.

ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОПОЯСНЕННЯ https://www.youtube.com/watch?v=p6DL8IebcQE (пряма й непряма мова).

ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОПОЯСНЕННЯ https://www.youtube.com/watch?v=VPi6oHicgpQ (заміна прямої мови непрямою).

РОБОТА З ПІДРУЧНИКОМ С.26-27, С.31-32

Правила заміни прямої мови непрямою

1. Якщо пряма мова є розповідним реченням, то вона передається підрядною частиною складнопідрядного речення і приєднується сполучниками ЩО, НІБИ, ЩОБ.

Приклад: «Природа, — казав Григорій Сковорода, — всьому початкова причина й рушійна сила».

Григорій Сковорода казав, ЩО природа — всьому початкова причина й рушійна сила.

2. Якщо пряма мова є спонукальним реченням, то вона передається підрядною частиною і приєднується сполучником ЩОБ або передається простим реченням.

Приклад: Тоді мольфар мене привів на край долини

І наказав: «Дивись у вись уважно, сину!» (В.Пригорницький).

Тоді мольфар мене привів на край долини і наказав, ЩОБ я дивився у вись уважно.

3. Якщо пряма мова є питальним реченням, то вона передається підрядною частиною і приєднується сполучниками чи сполучними словами ХТО, ЩО, ЯКИЙ, ЧИЙ, КОТРИЙ, ДЕ, КОЛИ, ЯК, ЧИ тощо. Знак питання в непрямій мові не ставиться.

Приклад: «Мотре! Хто це тобі купив таке гарне намисто?» — спитав Карпо (І.Нечуй-Левицький).

Карпо спитав, ХТО купив Мотрі таке гарне намисто.

Юрко поцікавився в мене: «Ти прочитав роман Ліни Костенко?»

Юрко поцікавився, ЧИ прочитав я роман Ліни Костенко.

4. При заміні прямої мови непрямою займенники і дієслівні форми 1-ї та 2-ї особи змінюються займенниками і дієслівними формами 3-ї особи.

Приклад: Толя плачучи казав: «Я не винен».

Толя плачучи казав, що ВІН не винен.

5. Вигуки, вставні слова, частки при заміні випускаються. Звертання або опускають, або роблять підметами чи додатками.

Приклад: «А що, Лавріне, чи будемо городити тин, чи, може, без тину обійдеться?» — спитав Карпо.

Карпо спитав, чи будуть городити тин, чи без тину обійдеться (І.Нечуй-Левицький).

Карпо спитав Лавріна, чи будуть городити тин, чи без тину обійдеться.

6. У реченнях з непрямою мовою немає лапок.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: https://naurok.com.ua/test/pryama-ta-nepryama-mova-zamina-pryamo-movi-nepryamoyu-1668612.html (ЗРОБИТИ ТЕСТИ).

29.02

ТЕМА: Розвиток мовлення. Ділові папери. План роботи.

ПЕРЕГЛЯНУТИ ВІДЕО З ДАНОЇ ТЕМИ https://www.youtube.com/watch?v=e7loDhQX7Vs&t=173s

Гра «Ти –редактор»

Відредагувати сполучення слів.

Бувші учні (колишні учні), бути у командировці (бути у відрядженні), великі доходи (великі прибутки) , винести подяку (скласти подяку), ведучий спеціаліст(провідний фахівець), виписка із протоколу (витяг із протоколу), згідно інструкції(згідно з інструкцією), вступний взнос( вступний внесок),

діючі правила( чинні правила), міри перестороги( запобіжні заходи)

//////.Поглиблення відомостей про план роботи як документ

План роботи-це документ, який установлює точний перелік намічених для для виконання робіт чи заходів, їх послідовність, обсяг, часові координати й конкретних виконавців.

Основний зміст плану роботи викладається у вигляді тексту чи таблиці, графіки.

Кожний пункт плану складається з трьох частин: зміст роботи, термін виконання, виконавці.

Важливою для плану роботи є рубрикація- правильний поділ на співмірні частини, дотримання однотипного способу всіх пунктів плану.

За терміном, на який вони розраховані, плани поділяються на перспективні, річні, піврічні, квартальні, місячні, тижневі, щоденні.

За структурою плани бувають простими і складними.

06.02

ТЕМА: Контрольна робота з теми: Речення зі звертаннями, вставними словами(словосполученнями, реченнями). Тест.

ВИКОНАТИ ТЕСТИ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ

https://naurok.com.ua/test/rechennya-zi-zvertannyami-vstavnimi-slovami-slovospoluchennyami-rechennyami-432720.html

09.01, 10.01, 11.01

ТЕМА: Повторення вивченого в І семестрі. Однорідні члени речення. Узагальнювальні слова в реченнях з однорідними членами.

ПІДРУЧНИК С.170-171

ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОУРОКУ https://www.youtube.com/watch?v=wqjp6um1lec

Узагальнювальне слово своїм значенням охоплює всі однорідні члени в реченні і є завжди таким же членом речення:

Між людьми видніються вози з усяким селянським добром: діжечками, скринями, плугами й деякими іншими домашніми речами.

Узагальнювальне слово може стояти перед однорідними членами речення або після них:

І все поволі зникає: море, стелі, земля. На вершечку стрілецької гори, на горах і долинах — скрізь уже запанувала тиша.

Узагальнювальне слово виражається різними частинами мови, але найчастіше — займенником, іменником, прислівником:

Усе навколо: дерева, птахи, люди — сповнене весняної, пружної, нестримної сили.
З хати виходять люди: і дівчата, і молодиці, і чоловіки.
На річці, в лісі, на полі — усюди німа тиша.

ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ: ТЕСТИ https://naurok.com.ua/test/uzagalnyuvalni-slova-u-rechennyah-z-odnoridnimi-chlenami-vzhivannya-rozdilovih-znakiv-8-klas-69800.html

26.09, 27.09, 28.09

ТЕМА: Граматична помилка та її умовне позначення. Тренувальні вправи. Контрольна робота(тема: Повторення).

ПЕРЕГЛЯД ВІДЕОМАТЕРІАЛУ https://www.youtube.com/watch?v=iueBkxMO3hA

Граматична помилка - це помилка в структурі мовної одиниці, в структурі слова, словосполучення, пропозиції-це порушення будь-якої граматичної норми - словотворчої, морфологічної, синтаксичної. Типові граматичні помилки:

1. Неправильне утворення відмінкових форм іменника: Сварки Кайдашів повязані з грушою.

2. Неправильне утворення ступенів порівняння прикметників і прислівників: Найбільш цікавішою книгою мені здається Кобзар.

3. Уживання ненормативних форм дієслів: Хлопчик помітив нас і побіжав ще швидше. Багато випускників хотять продовжити навчання.

4. Неправильне утворення дієприслівників: Читати лежа шкідливо.

5. Нечіткі смислові зв’язки: Письменник закликає народ до боротьби проти своїх поневолювачів.

6. Дієприслівниковий зворот, не пов'язаний з присудком однією дійовою особою: Притиснувши руку до дерева, кров зупинилася.

7. Відрив означального підрядного речення від пояснюваного ним слова: Калитка жаліє наймитові шматка хліба, який працює на нього.

8. Сплутування ознак непрямої і прямої мови: Кайдашиха бігла по селу і кричала, що мене вбили.

9. Неправильна побудова неповного речення, яке входить до складного: На стіні висить картина, а посеред кімнати – стіл.

10. Відсутність необхідного порівняльного звороту: Осінь цього року тепліша.

Контрольна робота https://naurok.com.ua/kontrolna-robota-z-temi-slovospoluchennya-8-klas-20509.html

05.09, 06.09, 07.09, 12.09, 13.09, 14.09

ТЕМА:

Вступ. Мова – найважливіший засіб спілкування, пізнання і впливу

Урок мовленнєвого розвитку №1. Повторення відомостей про мовлення, текст, стилі, жанри й типи мовлення; засоби міжфразового зв’язку в тексті

Повторення та узагальнення вивченого

Лексикологія. Фразеологія

Морфологія й орфографія

Основні правила правопису

Урок мовленнєвого розвитку №2. Складання й розігрування діалогу – обміну думками та враженнями від телепередач (матеріалів відеохостинга YouTube), присвячених вивченню та збереженню пам’яток історії та культури

ТРЕНУВАЛЬНІ ВПРАВИ

Завдання 1

До застарілих слів дібрати відповідні загальновживані слова. З двома застарілими словами (на вибір) скласти речення.

Ліпота, стезя, перст, чоло, десниця, рамена, глаголити, вуста.

Для довідок. Краса, шлях, палець, лоб, правиця, плечі, говорити, губи.

Завдання 2

До діалектних слів дібрати відповідні загальновживані слова. З двома діалектними словами (на вибір) скласти речення.

Легінь, когут, бузько, ґазда, гуторити, пательня, файний, квасець.

Для довідок. Парубок, лелека, говорити, півень, сковорода, щавель, гарний, господар.

Запишіть прислівники та прислівникові сполучення, знявши риску (за потреби скористайтесь словником). Поясніть орфограми.

Без/сумніву, без/слідно, до/побачення, у/зимку, день/у/день, по/суті, не/стерпно, в/решті/решт, в/до/світа, в/результаті, на/жаль, від/тепер, до/відома, день/за/днем, зо/зла, до/ладу, в/п’яте, з/давніх/давен, до/речі, на/сам/перед, з/роду/в/рід, по/всяк/час, в/середині, як/не/як, по/моєму.
Диктант з коментуванням.

Запишіть слова, вставляючи пропущені букви. Яка це орфограма? Запис перевірте за словником.

Поч..нати, мар..во, пош..пки, пр..стиж, тр..вожний, г..рой, плет..во, лот..рея, кош..чок, л..ман, книж..чка, печ..ніги, сх..литися, об..реги,ф..стиваль, пов..рхово, п..ріг, бр..ніти, Водохр..ще, прим..ритися.
Розподільний диктант.

Запишіть у дві колонки складні слова: разом і через дефіс.

Радіо/сигнал, кисло/молочний, супер/маркет, івано/франківець, історико/культурний, контр/атака, кисло/солодкий, жовто/гарячий, зоо/парк, прем’єр/міністр,пів/Європи, конусо/подібний, само/ствердження, озерно/болотний, екстра/ординарний, екс/вокаліст.
Робота в парах.

07.02