Embedded Files
Розвиток мовлення. 7 клас.
22.05.2025
Тема: Дотримання інтонації та пунктуаційних норм у реченнях з дієприслівниковим зворотом.
Опрацюйте відео.
Виконайте тренувальні вправи.
Записати речення, правильно розставивши розділові знаки. Підкреслити дієприслівникові звороти. Пояснити.
1. Почувши лиху звістку, запорожці почали просити в Бога помочі (В. Скуратівський).
2. Побачивши хорунжого, всі зрозуміли, що він прибіг з добрими вістями (А. Кащенко).
3. Батько Марусі Чурай, не стерпівши знущань з боку шляхтича, зарубав його, а сам подався на Січ.
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
08.05.2025
Тема: Уживання в мовленні безособових форм дієслова. Дієслова сприймання, мовлення, мислення, руху природних явищ.
Опрацюйте навчальну презентацію
Виконайте тренувальні вправи.
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
06.05.2025
Тема: Уживання в мовленні безособових форм дієслова. Дієслова сприймання, мовлення, мислення, руху природних явищ.
Опрацюйте навчальну презентацію:
повторіть означення дієслова та його граматичні форми;
виконайте роботу з текстом;
виконайте творче конструювання;
розгадайте кросворд;
дайте відповіді на запитання (усно).
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
01.05.2025
Тема: Уживання одних способів дієслів чи форм певного часу і способу замість інших.
Опрацюйте навчальне відео.
Виконайте завдання.
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
24.04.2025
Тема: Використання особового займенника Ви як форми ввічливості при звертанні до однієї особи.
Опрацюйте навчальне відео.
Утворіть і запишіть словосполучення із займенника ви та слів, поданих у дужках. Поясніть вживання форм множини для висловлення пошани.
Ви (раді, радий); ви (готові, готовий); ви (сумна, сумні); (яка, які) ви (мила, милі); (моя, мої) ви (рідна, рідні); (яка, які) ви (гарна, гарні); (така, такі) ви (чудова, чудові); (якісь, якийсь) ви (невеселі, невеселий); (яка, які) ви (сердита, сердиті); ви (хворі, хворий); ви (такий, такі) (хороший, хороші).
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
22.04.2025
Тема: Уживання займенників для зв'язку речень у тексті.
Опрацюйте навчальне відео.
Дай відповідь на запитання:
Яка частина мови називається займенником?
Які особливості лексичного значення займенників? Чим воно відрізняється від лексичного значення іменників, прикметників, числівників?
Якими ознаками займенники подібні до іменників? Прикметників? Числівників?
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
10.04.2025
Тема: Ділові папери. Розписка. Складання розписки.
Опрацюйте презентацію:
встановіть відповідність між жанрами та стилями мовлення;
розгляньте зразок розписки;
уявивши ситуацію, склади розписку на вибір;
Опрацюйте Пам'ятку.
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
08.04.2025
Тема: Написання замітки дискусійного характеру до газети.
Дай відповідь на запитання:
Скільки стилів мовлення ми знаємо? Назвіть їх.
Розкажіть про сфери використання кожного стилю (на екрані виводиться таблиця)
Назвати типи мовлення, схарактеризувати їх.
Вказати частини роздуму.
Прочитайте текст. Визначити, стиль, сфери його використання, жанр
Визначити тему, основну думку твору, жанр (замітка), тип мовлення (роздум), його складові частини (теза, аргументи, висновки).
З'ясуй значення понять дискусія, дискусійний
Опрацюй пам'ятку.
Підготуй замітку за темою "Роль мобільного телефону в житті людини" (усно)
Вчасно виконайте фізкультхвилинку та гімнастику для очей.
Розвиток мовлення. 7 клас.
20.03.2025
Тема: Аудіювання та читання тексту публіцистичного стилю.
Повторіть, що таке публіцистичний стиль: опрацюйте презентацію.
Опрацюйте відео до заняття:
прослухайте текст;
виконайте тестове завдання (усно)
Вчасно виконайте фізкультхвилинку та гімнастику для очей.
Розвиток мовлення. 7 клас.
20.03.2025
Тема: Складання письмового твору-оповідання за поданим сюжетом.
Пригадайте, що таке оповідання? (Це невеликий епічний художній твір про одну чи кілька подій у житті персонажа, що відіграють важливу роль); що таке сюжет?(Це подія, чи система пов'язаних між собою подій, у процесі розвитку яких у творі розкриваються характери персонажів); що покладено в основу сюжету? (Підказаний життям конфлікт); які елементи виділяють в сюжеті? (Експозиція, зав'язка, розвиток дії, кульмінація, розв'язка).
Одним із класичних, розповсюджених в літературі інших народів сюжетів є зрада... Зрада своїм ідеалам, близьким людям, родині, роду, народу і Батьківщині.
А в яких творах світової літератури ви зустрічалися з проблемою зради?
Повторіть алгоритм написання оповідання-твору. Пригадайте прислів'я та приказки про зраду.
Повторіть алгоритм написання оповідання-твору.
Складіть твір-оповідання за сюжетом "Зрада".
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
18.03.2025
Тема: Складання письмового твору-оповідання за поданим сюжетом.
Дай відповідь на запитання:
— Що таке оповідання?
(Невеликий віршований епічний художній твір про одну чи кілька подій у житті персонажа. Що відіграють важливу роль у його долі).
— Що таке сюжет?
(Це подія чи система пов’язаних між собою подій, у процесі яких у творі розкриваються характери персонажів).
— Що покладено в основу сюжету?
(Підказаний життям конфлікт).
— Які композиційні елементи виділяють у сюжеті? (Експозиція, зав’язка, розвиток дії, кульмінація, розв’язка).
Знайдіть тлумачення слова «Дружба»
Утворіть синонімічний ряд зі словом «Друг»
Прочитайте оповідання «Антон і Харитон»
Антон і Харитон
Жили на світі Антон і Харитон.
— Давай з тобою дружити, — сказав Харитон. — Усе ділитимемо навпіл — і горе, і радість.
— Згода, — сказав Антон, — коли поруч друг, жити легше і веселіше.
Йшли вони якось полем. Сонце палить. А сховатися ніде — ні деревця, ні кущика.
— Дай мені свого бриля, — сказав Харитон, — а то мені дуже голову припікає. Антон віддав Харитону свого великого солом’яного бриля. Сонце почало і йому пекти в голову, але Антон подумав: «Нічого, потерплю. Зате Харитонові добре!» Раптом набігла величезна хмара, линув дощ.
— Дай мені скоріше свого плаща, — закричав Харитон, — хіба не бачиш, що твій друг мокне?
Антон віддав свого плаща. Дощик поливав Антона. Але він думав: «Ну, що ж, заради дружби і промокнути можна». Закінчився дощ, засяяло сонечко. Харитон віддав Антонові його плащ і бриль.
— Візьми, — каже він, — а то мені нести важко. Антон узяв мокрий плащ і мокрий капелюх. І замислився. Тим часом друзі дійшли до перехрестя.
— Тобі куди? — запитав Антон.
— Мені ліворуч, — відповів Харитон.
— Ну, а мені праворуч, — сказав Антон.
— Так ми ж хотіли іти разом! — закричав Харитон. — Ми ж друзі з тобою! Але Антон ішов усе далі й далі. Жодного разу не озирнувся. Чому ж він не озирнувся?..
Визначте композиційні елементи даного оповідання.
Яку частину тексту слід віднести до експозиції?
Чи є в тексті оповідання допоміжні поза сюжетні елементи (описи, монологи, авторські роздуми)?
У якій частині оповідання події досягають загострення конфлікту?
Яка частина вказує на розв’язку сюжету?
Таблиця-схема побудови сюжету оповідання.
1. Експозиція (вступні події, які подаються у творі до зав’язки конфлікту).
2. Зав’язка:
а) сюжетні елементи (коли сталося? де? з ким?);
б) поза сюжетні елементи (опис природи. Інтер’єр, портретні характеристики. Внутрішні монологи).
3. Розвиток дій (події, які призвели до загострення конфлікту).
4. Кульмінація (пік, загострення конфлікту).
5. Розв’язка (події, які відбувалися після розв’язання конфлікту).
Написати на чернетці твір-оповідання про дружбу
Варіанти тем:
1. Друг пізнається в біді.
2. Справжній друг завжди допоможе.
3. Добре тому жити, хто вміє дружити.
4. Дружба — велика сила.
5. Коли друг в біді — не спи!
6. Дружба — найбільший скарб.
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
13.03.2025
Тема: Складання письмового твору-опису процесу праці за власними спостереженнями в художньому стилі.
Перегляньте презентацію.
Пригадайте, як працювати над твором процесу праці в художньому стилі.
Складіть письмовий твір-опис процесу праці за власними спостереженнями в художньому стилі на вільну тему.
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
11.03.2025
Тема: Складання усного твору-опису процесу праці, пов’язаного з використанням побутової техніки.
Пригадаймо! Дайте відповіді на запитання:
1) Який твір називається описом?
(Твір-опис – це текст, який дає словесне зображення основних ознак предмета, явища, особи в усній чи писемній формі)
2) Яку особливість має розвиток дії у творах-описах процесу праці?
(Розвиток дії відбувається за рахунок того, що кожна наступна думка додає до сказаного щось нове)
3) З яких основних структурно-композиційних частин складається опис процесу праці?
Підготовчий етап для виконання якоїсь роботи
Опис послідовного виконання праці
Опис результатів роботи
А щоб опис послідовного виконання трудових дій був зв'язним, пропоную вам звернути увагу на слова для позначення послідовності дій:
спочатку, передусім, потім, згодом, пізніше, після цього, тепер, насамкінець, нарешті.
Складіть самостійно складний план усного твору-опису процесу праці пов'язаного з використанням побутової техніки (праски, пилотягу, мікрохвильової печі тощо).
Розкажіть усний твір-опис за планом.
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
06.03.2025
Тема: Стислий переказ розповідного тексту з елементами опису процесу праці в художньому стилі.
Прочитайте текст "Бабусині пиріжки".
Дайте відповіді на запитання:
Яка тема і основна думка тексту?
Чому онуки люблять бабусині пиріжки?
Як бабуся готується до приготування пиріжків?
Що бабуся промовляє до пиріжків?
Складіть самостійно складний план переказу.
Перекажіть текст.
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку
Розвиток мовлення. 7 клас.
04.03.2025
Тема: Стислий переказ розповідного тексту з елементами опису процесу праці в художньому стилі.
Назвіть особливості докладного переказу тексту.
Чим вирізняється з-поміж інших типів мовлення розповідь з елементами опису процесу праці?
Прочитайте текст "Гравер".
Дайте відповіді на запитання:
– Яка тема і основна думка тексту?
– Чому Т. Шевченко не хотів бачити в майстерні під ас роботи “ані друга, ані недруга”?
– Яка причина захоплення Т. Г. Шевченка гравюрою?
– Чого вимагала від майстра ця робота?
Доберіть синоніми до слів: ясніти, упрягтися, відбивався, поринути.
Складіть самостійно складний план переказу
Орієнтовний план переказу:
1. Час роботи для художника дуже дорогий.
2. Популярність гравюри серед народу.
3. Офорти – на здобуття звання академіка.
4. Робота на офортом:
а) покриття мідної пластинки ґрунтом;
б) закопчування пластинки.
5. Найкращий для роботи час.
6. Голка і дзеркало – інструменти для наколювання малюнка.
7. Шевченко поринає в копітку роботу.
Перекажіть текст.
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
27.02.2025
Тема: Ознайомлення з процесом праці представників певних професій.
Перегляньте відео до заняття.
Прочитайте текст та виконайте завдання до тексту.
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
25.02.2025
Тема: Особливості побудови опису процесу праці.
Опрацюйте презентацію.
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
20.02.2025
Тема: Пояснювальне читання науково-популярної статті з журналу. Стислий усний переказ тексту наукового стилю. (Забезпечення емоційно-мотиваційного компоненту оволодіння рідною мовою)
Прочитати тексти. З’ясувати їх стильову належність. Визначити тему й основну думку. Довести правильність свого твердження, аргументуючи прикладами з поданих текстів.
Повторіть пам'ятку «Як стисло переказати текст наукового стилю»
Стисло перекажіть тест наукового стилю. На що слід звертати увагу при стислому переказі тексту наукового стилю?
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
18.02.2025
Тема: Пояснювальне читання науково-популярної статті з журналу. Стислий усний переказ тексту наукового стилю. (Забезпечення емоційно-мотиваційного компоненту оволодіння рідною мовою)
Прочитати текст "Одуд". Визначити, що виражає заголовок: тему чи основну думку. З’ясувати стильову належність тексту.
Ознайомтесь з пам'яткою «Як стисло переказати текст наукового стилю»
Виписати ключові слова, що розкривають тему тексту.
Поділити текст на смислові частини. Скласти план.
Орієнтовний план
1. Одуд — строкатий птах, який поширений у Євразії, Північній Америці.
2. Початок квітня — час вимощення гніздечка.
3. Парування на все життя.
4. Гніздо одуда.
5. Їжа одуда — переважно шкідливі види комах.
6. Деревні або чагарникові насадження — місця перебування одуда.
7. Одуд — прикраса природних ландшафтів.
Схарактеризувати стильові ознаки тексту:
мета мовлення (обмін інформацією);
сфера спілкування (наука, освіта);
мовні особливості: лексичні (використання слів-термінів); морфологічні (перевага іменників над дієсловами); синтаксичні (уживання переважно складних речень та простих повних речень).
Прочитати ще раз текст. Користуючись пам’яткою, усно його переказати.
Вчасно виконати гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
28.01.2025
Тема: Робота з художніми засобами, пов’язаними з описом зовнішності людини. Складання усного твору-опису власної зовнішності.
Опрацюйте презентацію:
повторіть визначення;
прочитайте три описи зовнішності людини;
дайте відповідь на запитання (слайд 8);
поміркуйте, чим художній опис зовнішності людини відрізняється від наукового (ділового);
використовуючи словник портретної лексики, складіть художній опис зовнішності добре знайомої вам людини.
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку
Розвиток мовлення. 7 клас.
23.01.2025
Тема: Читання мовчки уривку оповідання, що містить опис зовнішності людини. Докладний усний та письмовий переказ розповідного тексту художнього стилю з елементами опису зовнішності людини.
Прочитайте текст "Бабуся Катря з Ясіні"
Опрацюйте презентацію:
ознайомтесь із творчістю Тетяни Стрижевської;
повторіть правила підготовки до написання переказу;
дайте відповідь на питання за змістом почутого тексту;
складіть орієнтовний план переказу;
запишіть незнайомі слова.
Розвиток мовлення. 7 клас.
21.01.2025
Тема: Читання мовчки уривку оповідання, що містить опис зовнішності людини. Докладний усний та письмовий переказ розповідного тексту художнього стилю з елементами опису зовнішності людини.
Прочитайте уважно текст мовчки.
Доберіть синоніми до слів: жвавий, поманити, послужливий, вірний. Дібрати антоніми до слів: втікати, втікач, міцний, жорстокий.
Поясніть написання слів: зв’язаний, збудований, окреслений, відданий, бездоганно, прихилятися, навперейми, якраз.
Складіть план тексту.
(орієнтовний план : 1. Двоє зв’язаних полонених в руках у дикунів. 2. За втікачем погналося двоє. 3. Дикунам навперейми. 4. Втікач не знає, що робити. 5. Зовнішність хлопця: а) високий, стрункий; б) вираз обличчя; в) волосся, колір шкіри; г) овал обличчя, рот та зуби; ґ) блискучі та жваві очі. 6. Яке ім’я дав юнакові Робінзон. 7. Доброта й відданість П’ятниці).
Напишіть детальний переказ тексту.
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
Розвиток мовлення. 7 клас.
Тема: Стилі, типи та жанри мовлення.
Опрацюйте презентацію
Виконайте завдання на останньому слайді.
Виконайте вправу для повторення "Стилі мовлення"
Вчасно виконайте гімнастику для очей та фізкультхвилинку.
02-06 грудня 2024 рік
Тема: Переказ фрагменту оповідання від імені одного з персонажів
НА ПАСІЦІ
Серед гаю стояло десятків зо два вуликів. Золоті бджоли бриніли в золотому сонячному промінні, купчилися на вуликах біля вічок. У холодку під гіллястою грушею сиділо двоє. Зовсім білий дід нахилив своє пооране глибокими зморшками чоло. Велика біля борода спадала на товсту полотняну сорочку. Він мав широкі плечі й могутні жилаві руки. Дід склав ті руки на колінах і щось оповідав тихим, рівним голосом, іноді злегка киваючи головою. З-під його білих кудлатих брів блищали чорні, надзвичайно молоді очі. Перед ним просто на землі сиділа дівчинка. Ні, не дівчинка, бо на голові в неї був маленький святковий очіпок. Вона тільки здавалася дівчинкою, бо з обличчя молоденька. Було виразно видно її мов намальовані чорні брови, маленький, трохи горбатий носик, червоні губенята і ніжне підборіддя. Трохи засмагле обличчя так і пашіло рум’янцем. Тонка шия молодички вигиналась під разками намиста й дукачів. Біліла тонка сорочка з мистецьким вишиванням. Коліна обнімала картата плахта. Молодичка заслухалась дідового оповідання. - У лісі живе полісун, - стиха оповідав старий. – Ходить із великою палицею і ганяє вовків, бо він вовчий бог. Тихий, як чоловік, тільки великий, як дерево… І від нього тіні нема… А в полі живе польовик. А в очереті над річкою очеретяник. Вибігає з очерету білим бараном і лякає людей. А в воді живе водяник, пакості чинить і греблі рве… Перед могутньою постаттю обсипаного снігом старечої зими діда його маленька слухачка здавалася ніжною весняною квіткою. (За Б. Грінченком.) (225 сл.)
Завдання.
1. Пояснити лексичне значення слів: плахта, дукач (жіноча прикраса у вигляді монети), картатий (з малюнком у клітинку), очіпок.
2. Дібрати синоніми до слів: чоло, кудлатий, разок (намиста), пакості.
3. Скласти план тексту (о р і є н т о в н и й):
1. Вулики серед гаю.
2. Двоє під грушею.
3. Яким був старий дід:
а) пооране зморшками чоло;
б) біла борода на полотняній сорочці;
в) широкі плечі, жилаві руки;
г) рівний тихий голос;
ґ) молоді очі з-під кудлатих брів.
4. Молодичка перед дідом:
а) маленький святковий очіпок;
б) мов намальовані брови;
в) горбатий носик, червоні губенята;
г) ніжне підборіддя, рум’янець;
ґ) намисто й дукачі на шиї;
д) тонка сорочка, картата плахта.
5. Дідова розповідь.
6. Ніжна весняна квітка перед засніженим сивиною дідом.
4. Усно детально переказати текст.
5. Усно переказати фрагмент тексту від імені одного з персонажів
05 листопада 2024 рік
Тема: Складання діалогів дискусійного характеру за опорними фразами
Перегляд відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=uNS6pivUYjA
Дискусія - це аргументований захист власної позиції. А для цього слід навчитися правильно аргументувати, спрямовувати думки в одному напрямку.
- Що таке діалог?
- Як дати визначення «діалог дискусійного характеру»?
Культура мовлення під час ведення дискусій
Важливе місце після логіки та організації дискусії займає культура мовлення. Адже не так уже й багато людей у ході суперечки вміють дотримуватись елементарної культури мовлення. Це, в першу чергу, стосується використання необразливих, дипломатичних формулювань і т. п., це стосується вміння лаконічно висловлювати свою думку, не допускати двозначного трактування своїх висловлювань і позицій.
Важливе місце також слід приділити часу виступів сторін, які ведуть дискусію. Не можна допускати, щоб одна сторона мала більше часу для виступу.
Не можна допускати, щоб якась зі сторін переходила на силові методи ведення дискусії. Сила голосу - це ще не вирішення проблеми, це не наближення до найкращого розв'язання суперечки. У жодному разі не можна під час дискусій використовувати недозволені методи ведення суперечок: ображати один одного, натякати на якісь певні негативні сторони один одного, не маючи конкретних доказів чи відносячи до суперечки речі, які не мають логічного стосунку до питань, що розглядаються.
Правила ведення дискусії:
· Говорити по черзі
· Не переривати того, хто говорить
· Критикувати ідеї, а не особу
· Поважати всі висловлені думки
· Не змінювати тему дискусії
· Усі мають однаковий час на виступ
Прочитайте тексти
Текст 1
Говорять, що Інтернет незабаром витіснить книжки. Більшість, мабуть, підтримає цю зміну. Проте, на мою думку, це спричинить лише деградацію суспільства. Підлітки стають залежними від соціальних мереж.
Реальність зміщується на більш пасивне спілкування. Тому, не забуваймо, що в школах діти не лише навчаються, а й знайомляться з іншими, розширюють свій кругозір.
Прогнозують, що в майбутньому люди практично не виходитимуть із дому. Все можна буде зробити за допомогою глобальної мережі. І навчатися також. Але це, як на мене, є менш продуктивно, бо вчитель – незамінний порадник і друг, джерело людських знань.
Дехто вважає, що оновлення в системі освіти лише підуть на користь. Бо світ безупинно змінюється, і необхідно йти в ногу з часом.
Але, все ж таки, думка кожного гідна поваги. І, можливо, не слід завчасно заглядати в майбутнє?
Бесіда за прочитаним
1. Визначте тип та стиль мовлення тексту
2. Який заголовок можна дати цьому тексту?
3. Визначте головну думку та тему тексту?
4. Якому типу книги (електронний чи паперовий) Ви надаєте перевагу? Чому?
Текст 2
Останнім часом я помітила, що мої однокласники мало звертають увагу на добрі чи погані вчинки наших однолітків. Та стався один випадок, який змусив і мене, і моїх ровесників замислитися над тим, що сталося.
Я відвідую заняття школи карате. Стало відомо, що Ігор П. із нашої групи дуже сильно вдарив дівчинку — однокласницю. Ми знали, що за Ігорем давно закріпилася слава першого бешкетника в школі. Але щоб ось так... Тренер довго розмовляв із батьками Ігоря й дівчинки, а потім було прийняте рішення.
На одне з тренувань прийшли батьки обох сторін. Ми вишикувалися в дві шеренги. Ігор роздягнувся до пояса й пройшов через наш стрій, а ми, доторкаючись до нього своїми поясами, висловлювали своє обурення. Ігор плакав. Йому не було боляче, він плакав від сорому за свій вчинок. Далі він підійшов і вибачився перед усіма: перед дівчинкою, її батьками, своїми батьками, перед тренером, і перед кожним із нас. Я думаю, що це буде йому уроком на все життя. Ігор після цього дуже змінився, навіть сам став зупиняти бешкетників, які негідно поводили себе в школі.
Бесіда за прочитаним
1. Визначте тип та стиль мовлення тексту
2. Як можна охарактеризувати вчинок Ігоря?
3. Чи правильно повели себе однокласники?
Здоров’язберігаюча хвилинка: вправа для очей
Ваше завдання швидко моргати протягом 1-2 хвилин. Ця вправа сприяє поліпшенню кровообігу.
Виконання ситуативних завдань на складання й розігрування діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування дискусійного характеру
Опрацювання пам’ятки «Як вести діалоги»
Пам’ятка
1. Дотримуйтеся теми та мети спілкування.
2. Не перебивайте співрозмовника.
3. Знайдіть спільну тему для обговорення й заохотьте співрозмовника висловити власну думку.
4. Говоріть конкретно, без двозначності,
5. Слухайте зацікавлено й доброзичливо.
6. Не ображайте співрозмовника словами, діями та вчинками.
7. Не вживайте просторічних та емоційно забарвлених слів під час офіційної розмови.
8. Дотримуйтеся норм етикету та правил поведінки.
Виконайте одне із запропонованих завдань
1. Складіть і розіграйте діалог, який міг би відбутися між двома семикласниками, де один надає перевагу – класичній (паперовій) книжці, а інший - електронній. Використайте усі можливі переконливі аргументи, дотримуючись мовного етикету.
2. Складіть і розіграйте діалог між двома учнями – Ігорем і його однокласником, де розбишака пояснює свій вчинок, а інший дає зрозуміти, що хлопець повівся неправильно і радить, як саме потрібно змінитися.
26-29 листопада 2024 рік
Тема: Виразне читання монологу одного з персонажів п’єси
Виразне читання — це мистецтво відтворення в живому слові думок, почуттів, настроїв, переживань, якими насичено художній твір. У процесі такого читання виявляється особисте ставлення виконавця до виконуваного ним твору, відчувається його виконавський намір, який виливається в діяння словом (словодію).
Засоби виразного читання
• техніка читання;
• логічний наголос;
• паузи;
• сприйняття-розуміння;
• бачення і реакція;
• ставлення читця до твору;
• мета читання й інтонація;
• зв’язок з аудиторією.
Функції виразного читання
Виразне читання може виконувати різні функції, виступаючи як засіб:
• первинного ознайомлення з текстом;
• розкриття ідейно-художнього змісту твору;
• аналізу літературного твору;
• пізнання і розкриття характеру дійових осіб;
• розгляду стилістичних і жанрових особливостей твору;
• розкриття своєрідності структури твору;
• розвитку творчої уяви школярів;
• естетичного виховання учнів;
• розвитку мислення;
• заучування творів напам’ять;
• виявлення рівня знання і розуміння учнями тексту;
• розвитку мови.
ПРАКТИЧНІ ВПРАВИ. ВАШЕ ЗАВДАННЯ - ВИКОНАТИ КОЖНУ ВПРАВУ ПО ДЕКІЛЬКА РАЗІВ!!!!!!
Вправи для тренування навички виразного читання
Вправи для тренування навички виразного читання
«Шепітні» телефони або долонька-мушля
Почути себе чіткіше, «роздивитися» свій голос – корисне вміння для кожного, хто прагне вдосконалити промову.
Тобто для того, аби потренуватися та проаналізувати свої навички, достатньо просто пошепки начитувати текст у трубку. Це підсилює голос і «підсвічує» моменти, над якими потрібно попрацювати. Whisper phones досить просто зробити самостійно:
Усне малювання
Ефективний прийом, що допомагає збагатити внутрішнє бачення та розуміння твору.
1. Яку картину ви уявляєте, читаючи певні рядки?
(Не слуха Жаба, дметься гірш,
Все думає, що стане більш.
Та й що, дурна, собі зробила?
З натуги луснула — та й одубіла!)
2. Що б ви побачили, якщо ю цю картину зобразили на полотні? Які б кольори переважали, які б техніки малювання застосовували?
3. Яким ви бачите анімоване зображення? Яким уявляєте відеоряд?
4. Які почуття може викликати ця картина?
У цій вправі робота педагога складається з двох важливих етапів. На першому він допомагає учневі уявити та описати картину твору. А на другому – вчить виразно читати.
Пам’ятка «Як навчитися виразно читати віршові твори»
1. Вдумливо прочитай вірш.
2. З’ясуй лексичне значення не зрозумілих тобі слів.
3. За змістом та ідеєю твору визнач настрій, з яким читатимеш твір.
4. У кожному рядку визнач (підкресли олівцем) стрижневе слово, тобто слово, на яке падає логічний наголос (слово, яке слід інтонаційно голосом виокремити, бо воно найвагоміше в рядку чи реченні).
5. Познач олівцем паузи:
а) кома – ледь помітна пауза (позначка – /);
б) двокрапка й тире – помітна пауза (позначка – //).
в) крапка – явна пауза із інтонацією завершеності (позначка – ///).
6. Ліворуч від кожного рядка постав стрілку, що передає тон читання:
а) підвищення тону – стрілка вгору (↑);
б) зниження тону – стрілка вниз (↓);
в) рівний тон – горизонтальна стрілка (→).
7. Прочитай кілька разів вірш з дотриманням вимог усіх позначок.
8. Читаючи вірш, уявляй картини, які виникають, і запам’ятовуй їх послідовність.
Перегляд відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=ZjnRq_adi28
ВИРАЗНЕ ЧИТАННЯ ТЕКСТУ
Леся Українка «Лісова пісня» Монолог Мавки
Будуть приходити люди,
вбогі й багаті, веселі й сумні,
радощі й тугу нестимуть мені,
їм промовляти душа моя буде.
Я обізвуся до них
шелестом тихим вербової гілки,
голосом ніжним тонкої сопілки,
смутними росами з вітів моїх.
Я їм тоді проспіваю
все, що колись ти для мене співав,
ще як напровесні тут вигравав,
мрії збираючи в гаю..”
ПРАКТИЧНЕ ЗАВДАННЯ.
Запис власного голосу
Запишіть власний голос за допомогою програм GarageBand, QuickVoice Recorder або звичайного диктофона запропонований монолог. Потім прослухайте та проаналізуйте запис. За які моменти можете себе похвалити? Що можна покращити у власній промові?
ЗАПИСАНИЙ МОНОЛОГ НАДІШЛІТЬ ЧЕРЕЗ VIBER
05 листопада 2024 рік
Тема: Складання діалогів дискусійного характеру за опорними фразами
Перегляд відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=uNS6pivUYjA
Дискусія - це аргументований захист власної позиції. А для цього слід навчитися правильно аргументувати, спрямовувати думки в одному напрямку.
- Що таке діалог?
- Як дати визначення «діалог дискусійного характеру»?
Культура мовлення під час ведення дискусій
Важливе місце після логіки та організації дискусії займає культура мовлення. Адже не так уже й багато людей у ході суперечки вміють дотримуватись елементарної культури мовлення. Це, в першу чергу, стосується використання необразливих, дипломатичних формулювань і т. п., це стосується вміння лаконічно висловлювати свою думку, не допускати двозначного трактування своїх висловлювань і позицій.
Важливе місце також слід приділити часу виступів сторін, які ведуть дискусію. Не можна допускати, щоб одна сторона мала більше часу для виступу.
Не можна допускати, щоб якась зі сторін переходила на силові методи ведення дискусії. Сила голосу - це ще не вирішення проблеми, це не наближення до найкращого розв'язання суперечки. У жодному разі не можна під час дискусій використовувати недозволені методи ведення суперечок: ображати один одного, натякати на якісь певні негативні сторони один одного, не маючи конкретних доказів чи відносячи до суперечки речі, які не мають логічного стосунку до питань, що розглядаються.
Правила ведення дискусії:
· Говорити по черзі
· Не переривати того, хто говорить
· Критикувати ідеї, а не особу
· Поважати всі висловлені думки
· Не змінювати тему дискусії
· Усі мають однаковий час на виступ
Прочитайте тексти
Текст 1
Говорять, що Інтернет незабаром витіснить книжки. Більшість, мабуть, підтримає цю зміну. Проте, на мою думку, це спричинить лише деградацію суспільства. Підлітки стають залежними від соціальних мереж.
Реальність зміщується на більш пасивне спілкування. Тому, не забуваймо, що в школах діти не лише навчаються, а й знайомляться з іншими, розширюють свій кругозір.
Прогнозують, що в майбутньому люди практично не виходитимуть із дому. Все можна буде зробити за допомогою глобальної мережі. І навчатися також. Але це, як на мене, є менш продуктивно, бо вчитель – незамінний порадник і друг, джерело людських знань.
Дехто вважає, що оновлення в системі освіти лише підуть на користь. Бо світ безупинно змінюється, і необхідно йти в ногу з часом.
Але, все ж таки, думка кожного гідна поваги. І, можливо, не слід завчасно заглядати в майбутнє?
Бесіда за прочитаним
1. Визначте тип та стиль мовлення тексту
2. Який заголовок можна дати цьому тексту?
3. Визначте головну думку та тему тексту?
4. Якому типу книги (електронний чи паперовий) Ви надаєте перевагу? Чому?
Текст 2
Останнім часом я помітила, що мої однокласники мало звертають увагу на добрі чи погані вчинки наших однолітків. Та стався один випадок, який змусив і мене, і моїх ровесників замислитися над тим, що сталося.
Я відвідую заняття школи карате. Стало відомо, що Ігор П. із нашої групи дуже сильно вдарив дівчинку — однокласницю. Ми знали, що за Ігорем давно закріпилася слава першого бешкетника в школі. Але щоб ось так... Тренер довго розмовляв із батьками Ігоря й дівчинки, а потім було прийняте рішення.
На одне з тренувань прийшли батьки обох сторін. Ми вишикувалися в дві шеренги. Ігор роздягнувся до пояса й пройшов через наш стрій, а ми, доторкаючись до нього своїми поясами, висловлювали своє обурення. Ігор плакав. Йому не було боляче, він плакав від сорому за свій вчинок. Далі він підійшов і вибачився перед усіма: перед дівчинкою, її батьками, своїми батьками, перед тренером, і перед кожним із нас. Я думаю, що це буде йому уроком на все життя. Ігор після цього дуже змінився, навіть сам став зупиняти бешкетників, які негідно поводили себе в школі.
Бесіда за прочитаним
1. Визначте тип та стиль мовлення тексту
2. Як можна охарактеризувати вчинок Ігоря?
3. Чи правильно повели себе однокласники?
Здоров’язберігаюча хвилинка: вправа для очей
Ваше завдання швидко моргати протягом 1-2 хвилин. Ця вправа сприяє поліпшенню кровообігу.
Виконання ситуативних завдань на складання й розігрування діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування дискусійного характеру
Опрацювання пам’ятки «Як вести діалоги»
Пам’ятка
1. Дотримуйтеся теми та мети спілкування.
2. Не перебивайте співрозмовника.
3. Знайдіть спільну тему для обговорення й заохотьте співрозмовника висловити власну думку.
4. Говоріть конкретно, без двозначності,
5. Слухайте зацікавлено й доброзичливо.
6. Не ображайте співрозмовника словами, діями та вчинками.
7. Не вживайте просторічних та емоційно забарвлених слів під час офіційної розмови.
8. Дотримуйтеся норм етикету та правил поведінки.
Виконайте одне із запропонованих завдань
1. Складіть і розіграйте діалог, який міг би відбутися між двома семикласниками, де один надає перевагу – класичній (паперовій) книжці, а інший - електронній. Використайте усі можливі переконливі аргументи, дотримуючись мовного етикету.
2. Складіть і розіграйте діалог між двома учнями – Ігорем і його однокласником, де розбишака пояснює свій вчинок, а інший дає зрозуміти, що хлопець повівся неправильно і радить, як саме потрібно змінитися.
19-22 листопада 2024 рік
Тема: Читання мовчки та робота з деформованим текстом монологічного характеру
Актуалізація знань та чуттєвого досвіду учнів
̶ Прочитайте речення.
Всім було весело.
Хлопчики зробили паперового змія.
Вийшли за село.
Змій піднімався все вище і вище.
Саша швидко побіг по полю.
̶ Що розповідається в кожному з них?
̶ Чи пов’язані ці речення за змістом?
̶ Чому не вийшло оповідання?
̶ У якому порядку слід розташовувати речення?
Висновок. Усі речення у тексті розташовані в певній послідовності.
Перегляд відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=QLN85XqF4F0
Завдання 1. Прочитайте текст. Поділіть його на речення. Доберіть заголовок. Запишіть. Поставте потрібні розділові знаки в кінці речень.
До хліба треба ставитись як до святині кожна зернина, кожна крихта є нашим спільним багатством ніколи не можна говорити про хліб, що він поганий поганого хліба не буває є лише невмілі руки, які невдало випекли його хліб завжди святий.
Про що розповідається в тексті?
Скільки вийшло речень? ( 6 речень)
Придумайте заголовок.
Робота в зошиті.
Завдання 2. Скласти зв’язний текст
Вона стала схожа на золотий букет. Зацвіла верба. А як пахнуть медом її котики! Настала весна.
̶ Знайдіть перше речення. Це початок тексту.
̶ Відшукайте ті речення, в яких розкривається зміст того, про що розповідається.
̶ Визначте, яке речення буде останнім ̶ воно називається кінцівкою.
̶ Який заголовок можна дібрати?
Завдання 3. Із поданих речень скласти зв’язну розповідь розставляючи речення в порядку висвітлення теми (4-2-1-3-5), доведеться усунути повторення слова Люда. Для цього можна використати слова вона, моя подруга, ця дівчинка.
1) Люду люблять усі учні нашого класу. 2) Люда багато читає.
3) Люда часто читає або розповідає казки малюкам. 4) Люда вчиться в одному класі зі мною. 5) я дружу з Людою.
Завдання 4. Відновити текст
1) Зошит був зроблений з газет. 2) Сашко приніс до школи незвичайний зошит. 3) Мама дала Сашкові цього зошита.
Відтворюючи деформований уривок з тексту, доведеться не тільки по-іншому розташувати речення (2-1- 3), але й у третьому реченні змінити порядок слів: Цього зошита дала Сашкові мама.
05 листопада 2024 рік
Тема: Складання діалогів дискусійного характеру за опорними фразами
Перегляд відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=uNS6pivUYjA
Дискусія - це аргументований захист власної позиції. А для цього слід навчитися правильно аргументувати, спрямовувати думки в одному напрямку.
- Що таке діалог?
- Як дати визначення «діалог дискусійного характеру»?
Культура мовлення під час ведення дискусій
Важливе місце після логіки та організації дискусії займає культура мовлення. Адже не так уже й багато людей у ході суперечки вміють дотримуватись елементарної культури мовлення. Це, в першу чергу, стосується використання необразливих, дипломатичних формулювань і т. п., це стосується вміння лаконічно висловлювати свою думку, не допускати двозначного трактування своїх висловлювань і позицій.
Важливе місце також слід приділити часу виступів сторін, які ведуть дискусію. Не можна допускати, щоб одна сторона мала більше часу для виступу.
Не можна допускати, щоб якась зі сторін переходила на силові методи ведення дискусії. Сила голосу - це ще не вирішення проблеми, це не наближення до найкращого розв'язання суперечки. У жодному разі не можна під час дискусій використовувати недозволені методи ведення суперечок: ображати один одного, натякати на якісь певні негативні сторони один одного, не маючи конкретних доказів чи відносячи до суперечки речі, які не мають логічного стосунку до питань, що розглядаються.
Правила ведення дискусії:
· Говорити по черзі
· Не переривати того, хто говорить
· Критикувати ідеї, а не особу
· Поважати всі висловлені думки
· Не змінювати тему дискусії
· Усі мають однаковий час на виступ
Прочитайте тексти
Текст 1
Говорять, що Інтернет незабаром витіснить книжки. Більшість, мабуть, підтримає цю зміну. Проте, на мою думку, це спричинить лише деградацію суспільства. Підлітки стають залежними від соціальних мереж.
Реальність зміщується на більш пасивне спілкування. Тому, не забуваймо, що в школах діти не лише навчаються, а й знайомляться з іншими, розширюють свій кругозір.
Прогнозують, що в майбутньому люди практично не виходитимуть із дому. Все можна буде зробити за допомогою глобальної мережі. І навчатися також. Але це, як на мене, є менш продуктивно, бо вчитель – незамінний порадник і друг, джерело людських знань.
Дехто вважає, що оновлення в системі освіти лише підуть на користь. Бо світ безупинно змінюється, і необхідно йти в ногу з часом.
Але, все ж таки, думка кожного гідна поваги. І, можливо, не слід завчасно заглядати в майбутнє?
Бесіда за прочитаним
1. Визначте тип та стиль мовлення тексту
2. Який заголовок можна дати цьому тексту?
3. Визначте головну думку та тему тексту?
4. Якому типу книги (електронний чи паперовий) Ви надаєте перевагу? Чому?
Текст 2
Останнім часом я помітила, що мої однокласники мало звертають увагу на добрі чи погані вчинки наших однолітків. Та стався один випадок, який змусив і мене, і моїх ровесників замислитися над тим, що сталося.
Я відвідую заняття школи карате. Стало відомо, що Ігор П. із нашої групи дуже сильно вдарив дівчинку — однокласницю. Ми знали, що за Ігорем давно закріпилася слава першого бешкетника в школі. Але щоб ось так... Тренер довго розмовляв із батьками Ігоря й дівчинки, а потім було прийняте рішення.
На одне з тренувань прийшли батьки обох сторін. Ми вишикувалися в дві шеренги. Ігор роздягнувся до пояса й пройшов через наш стрій, а ми, доторкаючись до нього своїми поясами, висловлювали своє обурення. Ігор плакав. Йому не було боляче, він плакав від сорому за свій вчинок. Далі він підійшов і вибачився перед усіма: перед дівчинкою, її батьками, своїми батьками, перед тренером, і перед кожним із нас. Я думаю, що це буде йому уроком на все життя. Ігор після цього дуже змінився, навіть сам став зупиняти бешкетників, які негідно поводили себе в школі.
Бесіда за прочитаним
1. Визначте тип та стиль мовлення тексту
2. Як можна охарактеризувати вчинок Ігоря?
3. Чи правильно повели себе однокласники?
Здоров’язберігаюча хвилинка: вправа для очей
Ваше завдання швидко моргати протягом 1-2 хвилин. Ця вправа сприяє поліпшенню кровообігу.
Виконання ситуативних завдань на складання й розігрування діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування дискусійного характеру
Опрацювання пам’ятки «Як вести діалоги»
Пам’ятка
1. Дотримуйтеся теми та мети спілкування.
2. Не перебивайте співрозмовника.
3. Знайдіть спільну тему для обговорення й заохотьте співрозмовника висловити власну думку.
4. Говоріть конкретно, без двозначності,
5. Слухайте зацікавлено й доброзичливо.
6. Не ображайте співрозмовника словами, діями та вчинками.
7. Не вживайте просторічних та емоційно забарвлених слів під час офіційної розмови.
8. Дотримуйтеся норм етикету та правил поведінки.
Виконайте одне із запропонованих завдань
1. Складіть і розіграйте діалог, який міг би відбутися між двома семикласниками, де один надає перевагу – класичній (паперовій) книжці, а інший - електронній. Використайте усі можливі переконливі аргументи, дотримуючись мовного етикету.
2. Складіть і розіграйте діалог між двома учнями – Ігорем і його однокласником, де розбишака пояснює свій вчинок, а інший дає зрозуміти, що хлопець повівся неправильно і радить, як саме потрібно змінитися.
12-15 листопада 2024 рік
Тема: Моделювання й інсцунування ситуацій спілкування, пов'язаних з характеристикою людей
Перегляд відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=Djro634RN8c
ПРОЧИТАЙТЕ!
Практична робота.
№ 1. Поміркуйте, як потрібно діяти в цих ситуаціях.
1.На шкільну дискотеку хлопчики і дівчатка принесли кілька різних за стилем музичних записів. Одні хотіли танцювати реп, інші - диско.
Вечірка зривалася. Вчителі дали 5 хвилин, щоб діти домовилися. Інакше дискотеку припинять.
Використовуючи правила культури спілкування, знання про толерантність, запропонуй вихід із цієї ситуації.
2.Сергійко розповідає про новенького, якому придумали прізвисько. Сергійкові хлопчик сподобався, і він просить поради, як їм потоваришувати.
Запропонуй, що робити Сергійкові та як поводитися новенькому в класі.
№ 2. Виберіть кілька правильних реплік і побудуйте діалог. Чи всі репліки правильні? Чому? Обґрунтуйте відповідь.
– Здоров!
– Привіт!
– Як справи?
– Що робиш? – я питаю.
– Та ось по телефону з тобою розмовляю…
– А як у тебе справи?
– Та справи – те, що треба!
– А що ти зараз робиш?
– Та от дзвоню до тебе…
– Ну що ж, бувай здоровий, бо вже пора кінчати: ще ж треба подзвонити до Роми і до Нати.
№ 3. Творче спостереження
- Послухайте уважно текст і назвіть учасників діалогу. Визначити тему й основну думку тексту.
СКАЖИ ЛЮДИНІ: «ДОБРОГО ДНЯ!»
Лісовою стежинкою ідуть батько і маленький син. Довкола тиша, тільки чути, як десь далеко вистукує дятел та струмочок дзюркотить у лісовій гущавині.
Аж тут син побачив, що назустріч їм іде бабуся.
– Тату, куди бабуся йде? – питає син.
– Зустрічати або проводжати, – каже батько й усміхається. – Ось як ми зустрінемося з бабусею, ти й скажеш: «Доброго дня, бабусю!»
– Навіщо ж казати ці слова? – дивується син. – Ми ж її не знаємо.
– А ось зустрінемось, скажемо бабусі ці слова, тоді й побачиш, навіщо.
Ось і бабуся.
– Доброго дня, бабусю! – каже син.
– Доброго дня, – каже батько.
– Доброго вам здоров’я, – відповідає бабуся і усміхається.
І хлопчик побачив: усе довкола змінилось. Сонце засяяло яскравіше. Верховіттям дерев пробіг легенький вітерець, і листя заграло, затремтіло. У кущах заспівали пташки – раніше їх і не чути було.
На душі у хлопчика стало легко.
– Чому це воно так? – питається син…
Дайте відповіді на запитання.
- Хто є учасниками діалогу?
- Яка тема цього тексту?
- А основна думка?
- Чи траплялися схожі ситуації у вашому житті?
- Чи зрозумів хлопчик, чому так сказав йому батько? Чи буде він чемним і надалі?
05 листопада 2024 рік
Тема: Складання діалогів дискусійного характеру за опорними фразами
Перегляд відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=uNS6pivUYjA
Дискусія - це аргументований захист власної позиції. А для цього слід навчитися правильно аргументувати, спрямовувати думки в одному напрямку.
- Що таке діалог?
- Як дати визначення «діалог дискусійного характеру»?
Культура мовлення під час ведення дискусій
Важливе місце після логіки та організації дискусії займає культура мовлення. Адже не так уже й багато людей у ході суперечки вміють дотримуватись елементарної культури мовлення. Це, в першу чергу, стосується використання необразливих, дипломатичних формулювань і т. п., це стосується вміння лаконічно висловлювати свою думку, не допускати двозначного трактування своїх висловлювань і позицій.
Важливе місце також слід приділити часу виступів сторін, які ведуть дискусію. Не можна допускати, щоб одна сторона мала більше часу для виступу.
Не можна допускати, щоб якась зі сторін переходила на силові методи ведення дискусії. Сила голосу - це ще не вирішення проблеми, це не наближення до найкращого розв'язання суперечки. У жодному разі не можна під час дискусій використовувати недозволені методи ведення суперечок: ображати один одного, натякати на якісь певні негативні сторони один одного, не маючи конкретних доказів чи відносячи до суперечки речі, які не мають логічного стосунку до питань, що розглядаються.
Правила ведення дискусії:
· Говорити по черзі
· Не переривати того, хто говорить
· Критикувати ідеї, а не особу
· Поважати всі висловлені думки
· Не змінювати тему дискусії
· Усі мають однаковий час на виступ
Прочитайте тексти
Текст 1
Говорять, що Інтернет незабаром витіснить книжки. Більшість, мабуть, підтримає цю зміну. Проте, на мою думку, це спричинить лише деградацію суспільства. Підлітки стають залежними від соціальних мереж.
Реальність зміщується на більш пасивне спілкування. Тому, не забуваймо, що в школах діти не лише навчаються, а й знайомляться з іншими, розширюють свій кругозір.
Прогнозують, що в майбутньому люди практично не виходитимуть із дому. Все можна буде зробити за допомогою глобальної мережі. І навчатися також. Але це, як на мене, є менш продуктивно, бо вчитель – незамінний порадник і друг, джерело людських знань.
Дехто вважає, що оновлення в системі освіти лише підуть на користь. Бо світ безупинно змінюється, і необхідно йти в ногу з часом.
Але, все ж таки, думка кожного гідна поваги. І, можливо, не слід завчасно заглядати в майбутнє?
Бесіда за прочитаним
1. Визначте тип та стиль мовлення тексту
2. Який заголовок можна дати цьому тексту?
3. Визначте головну думку та тему тексту?
4. Якому типу книги (електронний чи паперовий) Ви надаєте перевагу? Чому?
Текст 2
Останнім часом я помітила, що мої однокласники мало звертають увагу на добрі чи погані вчинки наших однолітків. Та стався один випадок, який змусив і мене, і моїх ровесників замислитися над тим, що сталося.
Я відвідую заняття школи карате. Стало відомо, що Ігор П. із нашої групи дуже сильно вдарив дівчинку — однокласницю. Ми знали, що за Ігорем давно закріпилася слава першого бешкетника в школі. Але щоб ось так... Тренер довго розмовляв із батьками Ігоря й дівчинки, а потім було прийняте рішення.
На одне з тренувань прийшли батьки обох сторін. Ми вишикувалися в дві шеренги. Ігор роздягнувся до пояса й пройшов через наш стрій, а ми, доторкаючись до нього своїми поясами, висловлювали своє обурення. Ігор плакав. Йому не було боляче, він плакав від сорому за свій вчинок. Далі він підійшов і вибачився перед усіма: перед дівчинкою, її батьками, своїми батьками, перед тренером, і перед кожним із нас. Я думаю, що це буде йому уроком на все життя. Ігор після цього дуже змінився, навіть сам став зупиняти бешкетників, які негідно поводили себе в школі.
Бесіда за прочитаним
1. Визначте тип та стиль мовлення тексту
2. Як можна охарактеризувати вчинок Ігоря?
3. Чи правильно повели себе однокласники?
Здоров’язберігаюча хвилинка: вправа для очей
Ваше завдання швидко моргати протягом 1-2 хвилин. Ця вправа сприяє поліпшенню кровообігу.
Виконання ситуативних завдань на складання й розігрування діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування дискусійного характеру
Опрацювання пам’ятки «Як вести діалоги»
Пам’ятка
1. Дотримуйтеся теми та мети спілкування.
2. Не перебивайте співрозмовника.
3. Знайдіть спільну тему для обговорення й заохотьте співрозмовника висловити власну думку.
4. Говоріть конкретно, без двозначності,
5. Слухайте зацікавлено й доброзичливо.
6. Не ображайте співрозмовника словами, діями та вчинками.
7. Не вживайте просторічних та емоційно забарвлених слів під час офіційної розмови.
8. Дотримуйтеся норм етикету та правил поведінки.
Виконайте одне із запропонованих завдань
1. Складіть і розіграйте діалог, який міг би відбутися між двома семикласниками, де один надає перевагу – класичній (паперовій) книжці, а інший - електронній. Використайте усі можливі переконливі аргументи, дотримуючись мовного етикету.
2. Складіть і розіграйте діалог між двома учнями – Ігорем і його однокласником, де розбишака пояснює свій вчинок, а інший дає зрозуміти, що хлопець повівся неправильно і радить, як саме потрібно змінитися.
12-18 листопада 2024 рік
Тема: Моделювання й інсцунування ситуацій спілкування, пов'язаних з характеристикою людей
Перегляд відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=Djro634RN8c
ПРОЧИТАЙТЕ!
Практична робота.
№ 1. Поміркуйте, як потрібно діяти в цих ситуаціях.
1.На шкільну дискотеку хлопчики і дівчатка принесли кілька різних за стилем музичних записів. Одні хотіли танцювати реп, інші - диско.
Вечірка зривалася. Вчителі дали 5 хвилин, щоб діти домовилися. Інакше дискотеку припинять.
Використовуючи правила культури спілкування, знання про толерантність, запропонуй вихід із цієї ситуації.
2.Сергійко розповідає про новенького, якому придумали прізвисько. Сергійкові хлопчик сподобався, і він просить поради, як їм потоваришувати.
Запропонуй, що робити Сергійкові та як поводитися новенькому в класі.
№ 2. Виберіть кілька правильних реплік і побудуйте діалог. Чи всі репліки правильні? Чому? Обґрунтуйте відповідь.
– Здоров!
– Привіт!
– Як справи?
– Що робиш? – я питаю.
– Та ось по телефону з тобою розмовляю…
– А як у тебе справи?
– Та справи – те, що треба!
– А що ти зараз робиш?
– Та от дзвоню до тебе…
– Ну що ж, бувай здоровий, бо вже пора кінчати: ще ж треба подзвонити до Роми і до Нати.
№ 3. Творче спостереження
- Послухайте уважно текст і назвіть учасників діалогу. Визначити тему й основну думку тексту.
СКАЖИ ЛЮДИНІ: «ДОБРОГО ДНЯ!»
Лісовою стежинкою ідуть батько і маленький син. Довкола тиша, тільки чути, як десь далеко вистукує дятел та струмочок дзюркотить у лісовій гущавині.
Аж тут син побачив, що назустріч їм іде бабуся.
– Тату, куди бабуся йде? – питає син.
– Зустрічати або проводжати, – каже батько й усміхається. – Ось як ми зустрінемося з бабусею, ти й скажеш: «Доброго дня, бабусю!»
– Навіщо ж казати ці слова? – дивується син. – Ми ж її не знаємо.
– А ось зустрінемось, скажемо бабусі ці слова, тоді й побачиш, навіщо.
Ось і бабуся.
– Доброго дня, бабусю! – каже син.
– Доброго дня, – каже батько.
– Доброго вам здоров’я, – відповідає бабуся і усміхається.
І хлопчик побачив: усе довкола змінилось. Сонце засяяло яскравіше. Верховіттям дерев пробіг легенький вітерець, і листя заграло, затремтіло. У кущах заспівали пташки – раніше їх і не чути було.
На душі у хлопчика стало легко.
– Чому це воно так? – питається син…
Дайте відповіді на запитання.
- Хто є учасниками діалогу?
- Яка тема цього тексту?
- А основна думка?
- Чи траплялися схожі ситуації у вашому житті?
- Чи зрозумів хлопчик, чому так сказав йому батько? Чи буде він чемним і надалі?
05 листопада 2024 рік
Тема: Складання діалогів дискусійного характеру за опорними фразами
Перегляд відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=uNS6pivUYjA
Дискусія - це аргументований захист власної позиції. А для цього слід навчитися правильно аргументувати, спрямовувати думки в одному напрямку.
- Що таке діалог?
- Як дати визначення «діалог дискусійного характеру»?
Культура мовлення під час ведення дискусій
Важливе місце після логіки та організації дискусії займає культура мовлення. Адже не так уже й багато людей у ході суперечки вміють дотримуватись елементарної культури мовлення. Це, в першу чергу, стосується використання необразливих, дипломатичних формулювань і т. п., це стосується вміння лаконічно висловлювати свою думку, не допускати двозначного трактування своїх висловлювань і позицій.
Важливе місце також слід приділити часу виступів сторін, які ведуть дискусію. Не можна допускати, щоб одна сторона мала більше часу для виступу.
Не можна допускати, щоб якась зі сторін переходила на силові методи ведення дискусії. Сила голосу - це ще не вирішення проблеми, це не наближення до найкращого розв'язання суперечки. У жодному разі не можна під час дискусій використовувати недозволені методи ведення суперечок: ображати один одного, натякати на якісь певні негативні сторони один одного, не маючи конкретних доказів чи відносячи до суперечки речі, які не мають логічного стосунку до питань, що розглядаються.
Правила ведення дискусії:
· Говорити по черзі
· Не переривати того, хто говорить
· Критикувати ідеї, а не особу
· Поважати всі висловлені думки
· Не змінювати тему дискусії
· Усі мають однаковий час на виступ
Прочитайте тексти
Текст 1
Говорять, що Інтернет незабаром витіснить книжки. Більшість, мабуть, підтримає цю зміну. Проте, на мою думку, це спричинить лише деградацію суспільства. Підлітки стають залежними від соціальних мереж.
Реальність зміщується на більш пасивне спілкування. Тому, не забуваймо, що в школах діти не лише навчаються, а й знайомляться з іншими, розширюють свій кругозір.
Прогнозують, що в майбутньому люди практично не виходитимуть із дому. Все можна буде зробити за допомогою глобальної мережі. І навчатися також. Але це, як на мене, є менш продуктивно, бо вчитель – незамінний порадник і друг, джерело людських знань.
Дехто вважає, що оновлення в системі освіти лише підуть на користь. Бо світ безупинно змінюється, і необхідно йти в ногу з часом.
Але, все ж таки, думка кожного гідна поваги. І, можливо, не слід завчасно заглядати в майбутнє?
Бесіда за прочитаним
1. Визначте тип та стиль мовлення тексту
2. Який заголовок можна дати цьому тексту?
3. Визначте головну думку та тему тексту?
4. Якому типу книги (електронний чи паперовий) Ви надаєте перевагу? Чому?
Текст 2
Останнім часом я помітила, що мої однокласники мало звертають увагу на добрі чи погані вчинки наших однолітків. Та стався один випадок, який змусив і мене, і моїх ровесників замислитися над тим, що сталося.
Я відвідую заняття школи карате. Стало відомо, що Ігор П. із нашої групи дуже сильно вдарив дівчинку — однокласницю. Ми знали, що за Ігорем давно закріпилася слава першого бешкетника в школі. Але щоб ось так... Тренер довго розмовляв із батьками Ігоря й дівчинки, а потім було прийняте рішення.
На одне з тренувань прийшли батьки обох сторін. Ми вишикувалися в дві шеренги. Ігор роздягнувся до пояса й пройшов через наш стрій, а ми, доторкаючись до нього своїми поясами, висловлювали своє обурення. Ігор плакав. Йому не було боляче, він плакав від сорому за свій вчинок. Далі він підійшов і вибачився перед усіма: перед дівчинкою, її батьками, своїми батьками, перед тренером, і перед кожним із нас. Я думаю, що це буде йому уроком на все життя. Ігор після цього дуже змінився, навіть сам став зупиняти бешкетників, які негідно поводили себе в школі.
Бесіда за прочитаним
1. Визначте тип та стиль мовлення тексту
2. Як можна охарактеризувати вчинок Ігоря?
3. Чи правильно повели себе однокласники?
Здоров’язберігаюча хвилинка: вправа для очей
Ваше завдання швидко моргати протягом 1-2 хвилин. Ця вправа сприяє поліпшенню кровообігу.
Виконання ситуативних завдань на складання й розігрування діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування дискусійного характеру
Опрацювання пам’ятки «Як вести діалоги»
Пам’ятка
1. Дотримуйтеся теми та мети спілкування.
2. Не перебивайте співрозмовника.
3. Знайдіть спільну тему для обговорення й заохотьте співрозмовника висловити власну думку.
4. Говоріть конкретно, без двозначності,
5. Слухайте зацікавлено й доброзичливо.
6. Не ображайте співрозмовника словами, діями та вчинками.
7. Не вживайте просторічних та емоційно забарвлених слів під час офіційної розмови.
8. Дотримуйтеся норм етикету та правил поведінки.
Виконайте одне із запропонованих завдань
1. Складіть і розіграйте діалог, який міг би відбутися між двома семикласниками, де один надає перевагу – класичній (паперовій) книжці, а інший - електронній. Використайте усі можливі переконливі аргументи, дотримуючись мовного етикету.
2. Складіть і розіграйте діалог між двома учнями – Ігорем і його однокласником, де розбишака пояснює свій вчинок, а інший дає зрозуміти, що хлопець повівся неправильно і радить, як саме потрібно змінитися.
08 листопада 2024 рік
Тема: Складання діалогів дискусійного характеру за опорними фразами
Перегляд відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=zfMggi5KrlI
ПРОЧИТАЙТЕ!
Вставай, чоловіче!
— Та ще рано.
— Та яке тобі рано?
— Геть, кажу тобі! Не стій над душею!
— Бач, ще й гнівається! Прийми хоч ноги зі шляху, дай возом проїхати!
— Це ноги не мої, мої були в чоботях! (Нар. тв.)
ПРИГАДАЙТЕ!
. Що таке діалог?
•Висловлювання співрозмовників у діалозі називаються…
• У якій формі мовлення використовується діалог?
• Які існують правила спілкування?
• Які ви знаєте формули ввічливості?
• Яких норм літературної мови слід дотримуватися під час діалогічного мовлення?
Творче моделювання.
Прочитати. Вставити пропущені репліки, поміркувавши, яких саме реплік бракує в діалогічному тексті.
-Маринко, ти коли приїхала?
– У неділю!
– …?
– Я брала участь в олімпіаді з математики. Було багато учасників, але я посіла друге місце, бо наполегливо готувалася.
– …?
– Моя сестра вступила до університету, тепер вона – студентка, я теж мрію навчатися у вузі.
– …?
– Хочу в майбутньому займатися улюбленою справою, а для цього зараз потрібно гарно вчитися. А ти хіба не мрієш про навчання в університеті?
– ...
– Гадаю, що всього можна досягти, маючи бажання і наполегливість.
Розділові знаки при діалозі:
Слова автора: - репліка діалогу.
- Репліка діалогу, - слова автора.
- Репліка діалогу! - слова автора.
- Репліка діалогу ? - слова автора.
Завдання:
Скласти діалог на тему «Здорові звички – здоровий спосіб життя» (10-12реплік).
Опорні слова і вислови:
Здоров’я – це багатство людини;
Здоров’я кожного – це здобуток країни;
Зберігати здоров’я, вести здоровий спосіб життя – громадянський обов’язок кожного;
Режим дня - це розпорядок праці, відпочинку і сну;
«Хто день починає з зарядки, у того справи в порядку»;
Дотримання особистої гігієни;
Активний відпочинок;
Здорове харчування;
Спорт, загартування.
Молодці! Чудово впорались!
05 листопада 2024 рік
Тема: Складання діалогів дискусійного характеру за опорними фразами
Перегляд відео за посиланням https://www.youtube.com/watch?v=uNS6pivUYjA
Дискусія - це аргументований захист власної позиції. А для цього слід навчитися правильно аргументувати, спрямовувати думки в одному напрямку.
- Що таке діалог?
- Як дати визначення «діалог дискусійного характеру»?
Культура мовлення під час ведення дискусій
Важливе місце після логіки та організації дискусії займає культура мовлення. Адже не так уже й багато людей у ході суперечки вміють дотримуватись елементарної культури мовлення. Це, в першу чергу, стосується використання необразливих, дипломатичних формулювань і т. п., це стосується вміння лаконічно висловлювати свою думку, не допускати двозначного трактування своїх висловлювань і позицій.
Важливе місце також слід приділити часу виступів сторін, які ведуть дискусію. Не можна допускати, щоб одна сторона мала більше часу для виступу.
Не можна допускати, щоб якась зі сторін переходила на силові методи ведення дискусії. Сила голосу - це ще не вирішення проблеми, це не наближення до найкращого розв'язання суперечки. У жодному разі не можна під час дискусій використовувати недозволені методи ведення суперечок: ображати один одного, натякати на якісь певні негативні сторони один одного, не маючи конкретних доказів чи відносячи до суперечки речі, які не мають логічного стосунку до питань, що розглядаються.
Правила ведення дискусії:
· Говорити по черзі
· Не переривати того, хто говорить
· Критикувати ідеї, а не особу
· Поважати всі висловлені думки
· Не змінювати тему дискусії
· Усі мають однаковий час на виступ
Прочитайте тексти
Текст 1
Говорять, що Інтернет незабаром витіснить книжки. Більшість, мабуть, підтримає цю зміну. Проте, на мою думку, це спричинить лише деградацію суспільства. Підлітки стають залежними від соціальних мереж.
Реальність зміщується на більш пасивне спілкування. Тому, не забуваймо, що в школах діти не лише навчаються, а й знайомляться з іншими, розширюють свій кругозір.
Прогнозують, що в майбутньому люди практично не виходитимуть із дому. Все можна буде зробити за допомогою глобальної мережі. І навчатися також. Але це, як на мене, є менш продуктивно, бо вчитель – незамінний порадник і друг, джерело людських знань.
Дехто вважає, що оновлення в системі освіти лише підуть на користь. Бо світ безупинно змінюється, і необхідно йти в ногу з часом.
Але, все ж таки, думка кожного гідна поваги. І, можливо, не слід завчасно заглядати в майбутнє?
Бесіда за прочитаним
1. Визначте тип та стиль мовлення тексту
2. Який заголовок можна дати цьому тексту?
3. Визначте головну думку та тему тексту?
4. Якому типу книги (електронний чи паперовий) Ви надаєте перевагу? Чому?
Текст 2
Останнім часом я помітила, що мої однокласники мало звертають увагу на добрі чи погані вчинки наших однолітків. Та стався один випадок, який змусив і мене, і моїх ровесників замислитися над тим, що сталося.
Я відвідую заняття школи карате. Стало відомо, що Ігор П. із нашої групи дуже сильно вдарив дівчинку — однокласницю. Ми знали, що за Ігорем давно закріпилася слава першого бешкетника в школі. Але щоб ось так... Тренер довго розмовляв із батьками Ігоря й дівчинки, а потім було прийняте рішення.
На одне з тренувань прийшли батьки обох сторін. Ми вишикувалися в дві шеренги. Ігор роздягнувся до пояса й пройшов через наш стрій, а ми, доторкаючись до нього своїми поясами, висловлювали своє обурення. Ігор плакав. Йому не було боляче, він плакав від сорому за свій вчинок. Далі він підійшов і вибачився перед усіма: перед дівчинкою, її батьками, своїми батьками, перед тренером, і перед кожним із нас. Я думаю, що це буде йому уроком на все життя. Ігор після цього дуже змінився, навіть сам став зупиняти бешкетників, які негідно поводили себе в школі.
Бесіда за прочитаним
1. Визначте тип та стиль мовлення тексту
2. Як можна охарактеризувати вчинок Ігоря?
3. Чи правильно повели себе однокласники?
Здоров’язберігаюча хвилинка: вправа для очей
Ваше завдання швидко моргати протягом 1-2 хвилин. Ця вправа сприяє поліпшенню кровообігу.
Виконання ситуативних завдань на складання й розігрування діалогів відповідно до запропонованої ситуації спілкування дискусійного характеру
Опрацювання пам’ятки «Як вести діалоги»
Пам’ятка
1. Дотримуйтеся теми та мети спілкування.
2. Не перебивайте співрозмовника.
3. Знайдіть спільну тему для обговорення й заохотьте співрозмовника висловити власну думку.
4. Говоріть конкретно, без двозначності,
5. Слухайте зацікавлено й доброзичливо.
6. Не ображайте співрозмовника словами, діями та вчинками.
7. Не вживайте просторічних та емоційно забарвлених слів під час офіційної розмови.
8. Дотримуйтеся норм етикету та правил поведінки.
Виконайте одне із запропонованих завдань
1. Складіть і розіграйте діалог, який міг би відбутися між двома семикласниками, де один надає перевагу – класичній (паперовій) книжці, а інший - електронній. Використайте усі можливі переконливі аргументи, дотримуючись мовного етикету.
2. Складіть і розіграйте діалог між двома учнями – Ігорем і його однокласником, де розбишака пояснює свій вчинок, а інший дає зрозуміти, що хлопець повівся неправильно і радить, як саме потрібно змінитися.
Page updated
Google Sites
Report abuse