Diante da crescente globalização, cresce a demanda por profissionais cada vez mais qualificados no mercado de trabalho, que precisam agir com naturalidade em ambientes multiculturais e dominar um idioma estrangeiro. Sendo assim, o presente trabalho apresenta a proposta de um Centro de Idiomas e Interculturalidade para o município de Londrina – PR, cuja finalidade é fornecer aulas de línguas estrangeiras modernas e português para falantes de outras línguas, além de promover espaços que estimulem lazer e estudo aos usuários à medida que exploram a edificação através dos sentidos. Para alcançar estes objetivos, definiu-se uma metodologia de estudo que parte de um embasamento teórico, análises de obras correlatas, estudar a realidade onde o projeto será inserido e da realização de visitas técnicas e um questionário aplicado à população, com o intuito de lançar diretrizes projetuais que servirão de base para o desenvolvimento do projeto. Ao final deste trabalho, espera-se estimular discussões sobre a importância de uma arquitetura escolar que favoreça os laços entre edificação e indivíduos através de uma configuração espacial diferenciada, além da interação entre os indivíduos, visto que esta promove a troca de experiências pessoais e profissionais e ajuda a desenvolver habilidades necessárias para agir com naturalidade em ambientes “novos”, que geram sensação de insegurança. Desta forma, os indivíduos se preparam para uma experiência no exterior, muito procurada pela população (especialmente jovem), com a habilidade de aprender com outras culturas ao passo que reafirmam suas raízes e aprendem a respeitar o que lhes é diferente, tornandoos profissionais e seres humanos mais completos e competitivos. 

Palavras-chave: Arquitetura Escolar; Escolas sem paredes; Interculturalidade; Coworking; Lazer.