張貼日期：2011/5/6 下午 12:16:58

台灣中小學同性戀相關教育：部分宗教團體和家長反對，平權團體呼籲不要漠視

綜合

性別平等教育再掀波瀾。 教育部計劃將同志教育納入2011年實施的國中小學九年一貫課程綱要，引發家長與宗教團體抗議，要求刪除這部分內容並暫緩課綱的實施。 不過，包括台灣性別平等教育協會在內的8個民間團體今天(5日)出面表達強烈不滿，指教育部如果刪除同志教育，將是性別平等法實施7年來最大挫敗。

教育部為提倡「校園安全，性別平等，尊重多元」等價值，計畫在100學年(2011年)的國中小課綱中，納入性別平等教育議題。 但是教育部發給教師參考的教學資源手冊內容引發家長及宗教團體強烈反彈，教育部緊急滅火，強調並未將同志教育納入課綱。

包括台灣性別平等教育協會與婦女新知等8個團體5日召開記者會，對此表達強烈不滿。 台灣性別平等教育協會秘書長賴友梅說：『(原音)我認為這是性別平等教育法在通過這7年來滿大的反挫。我們認為，認識同志才能夠反霸凌、反歧視。 其實只要排除同志，就不是性別平等教育。 』

民間團體呼籲，社會在關注校園霸凌的同時，不要忽略青少年同志的存在，也不要漠視同性戀學生在校園中可能遭到的霸凌。

至於教學資源手冊內容所引發的爭議，民間團體表示，這是斷章取義所造成的誤解。 實際上，具爭議的部分主要希望教導青少年同志安全性行為，而非如外界所誤解的性解放。

對於引發各方爭議不斷，教育部則說，會再聽取多方意見，並和老師及家長團體進一步說明與溝通。 （中央廣播電台，撰稿：沈雅雯，2011年5月5日）

台灣性別平等教育協會等團體5日在立院舉行記者會，對教育部計劃將同志教育納入九年一貫課程綱要，引發家長與宗教團體抗議，要求刪除內容，表達反對。 （中央社記者吳翊寧攝）

眾團體代表在記者會中。 （謝莉慧攝）

台灣教育部：同性戀者議題已列入中小學課程綱要

教育部今天指出，「同志議題」已列入於100 學年實施的國民中小學九年一貫課程綱要中「性別平等教育」重大議題，並融入七大學習領域教科書中進行教學活動。

明天適逢38婦女節100週年，教育部今天重申保障性別人權、消除歧視偏見的教育目的。

教育部表示，97年度出版「認識同志」教育資源手冊，已發送全國各級學校供教師教學使用；民國98年則是出版東華大學編制「我們可以這樣教性別」（國小階段），及高雄師範大學編制「性別好好教」（國中階段）性別平等教學示例，以專章論述同志教育、多元情慾及性別人權，並規劃於99年度印製相關教師教材與教師研習。

由教育廣播電台製播、於民國93年開播的「性別教育Easy Go」節目，教育部指出， 同志教育議題為該節目重要宣導方向，邀請相關民間團體人士擔任節目與談人，讓聽眾獲得更充足的了解。

教育部表示，97 年度「反性/別暴力」性別平等教育全國戲劇競賽，明訂「同志議題」為參賽主題之一，期破除社會的恐同暴力及歧視，其中新竹縣新豐國中以「當我們『同』在『異』起」一劇，提倡尊重同志學生的友善校園，榮獲國中組第二名。

推動性別平等教育政策多年，教育部指出，有賴地方政府、各級學校及全民的支持，方能落實相關法令、保障不同性別或性傾向者的受教權，並消除性別歧視、促進性別地位實質平等，讓學生可以在尊重包容的學習環境中快樂成長。 （愛白網注：文字出自中央社記者林思宇台北7日電）

台教育界人士：同性戀相關教育是為了接納理解，絕不是“要把學生變成同志”

為同志議題納入100學年起實施的國中小九年一貫課綱暖身，教育部宣布，今年將先以編制教師手冊、教師研習的方式，將「同志教育」及「多元情慾」融入國中的性別平等課程。

教育部已將同志議題列入100學年實施的國中小學九年一貫課程綱要「性別平等教育」重大議題，下學年的綜合活動、健康與體育教科書中，就會納入相關的內容。

教育部還委託了東華大學編制國小階段的「我們可以這樣教性別」，及委託高雄師範大學編制國中階段的「性別好好教」教師手冊，將在今年出版並發給國中小教師使用，

國中階段的「性別好好教」教師手冊，還以專章論述同志教育、多元情慾及性別人權。 教育部性平委員、彰化師大副校長郭麗安表示，多元情慾指的是人的情慾是流動的，即使是異性戀者，一生當中某一階段愛戀也可能是同性。

但除了異性戀、同性戀，學校是否也要教雙性戀？ 郭麗安表示，她教的博士班課程除了雙性戀，還會探討自身的性別多元、跨性別的變化，但國中生還不需要學這麼深，基本上只要做到接納、理解、並能欣賞同志即可；她並回應部分宗教團體的抗議，表示學校的同志教育絕對不是要把學生變成同志。 （愛白網注：文字出自聯合報╱記者薛荷玉／台北報導，2010-03-08）

台灣教育部門：同性戀入中小學教材，是講尊重接納不同性傾向，不是深講情慾性行為

教育部今天表示，同志教育列入中小學課程綱要是依據性別平等法教育法規定，主要是希望教學生正確觀念，尊重和接納不同性取向者，不會深入太細節的情慾或性行為等部分。

教育部將同志議題列入100學年實施的國中小學九年一貫課程綱要「性別平等教育」重大議題，訂於100學年實施。 但部分民間團體擔憂太早教同志教育，也有家長擔心如將同志間的性與愛、多元情慾放入教材並不妥，因此在網路發起連署，反對將同志教育列入課程綱要。

教育部訓育委員會主任柯今尉表示，同志教育列入中小學課程主要是依據性別教育平等法規定，主要是希望促進性別平等，並教導學生正視多元文化，尊重和接納不同的性取向，教導方向會以概念為主，加上同志只是性別教育中的一小部分內容，因此，不會著墨太多細節。

柯今尉說，性別平等教育議題會採融入式教學，不是單一科目，教育部委託專家編撰的教學範例或手冊也只供教師參考，教學時不會太深入太細節的情慾或性行為等部分，例如同志遊行議題，也會從同志的公民權益去作探討，課程當中不會特別提及同志的私人行為。 （中央社記者許秩維台北27日電）

台灣：教育部對中小學同性戀相關教育事宜作出澄清

某民間團體號召反對同志教育的民眾，向立法委員陳情，立委辦公室電話接不完。 教育部今天下午澄清，並沒有推同志教育，在性別平等教育課程中，僅教育學生尊重多元性別。

有民間團體在網路上留言，認為立法委員連署要教育部推動國民中小學實施同志教育課程，呼籲反對民眾打電話或寫電子郵件向立委陳情；立委辦公室電話接不完，信箱也收到表達反對立場的信件，要求教育部對外說明。

教育部澄清，依法在國民中小學階段推動性別平等教育，並無立法委員連署推動同志教育情事，呼籲民眾勿再誤信網路傳言，造成他人不必要困擾。

教育部解釋，97課綱中「性別平等教育」內容分為「性別的自我了解」、「性別的人我關係」、「性別的自我突破」3大主題，共計69項能力指標，包括「認識不同性別者身心的異同」、「探究多元文化社會中的性別歧視」等。

教育部說，與同志議題教育相關指標有2項，分別為國小階段五至六年級實施「認識多元的性取向」、國中階段一至三年級實施「了解自己的性取向」，目的並非引導學生改變自我性傾向，而在於教育學生尊重與接納不同性取向者，讓學生快樂成長。 （中央社記者林思宇台北2日電）

台小學生課綱納入同性戀議題教師家長批太早

2011年05月04日15:03 來源：中國新聞網

中新網5月4日電据台灣“中廣新聞”報導，將在八月實施的台灣“九年一貫”課程“性平等教育”課綱，納入了“情慾”及“同志（同性戀）”的議題。 國民黨“立委”朱鳳芝4日邀台灣家長及教師團體開記者會，質疑小學生都還在似懂非懂的年紀，這樣的課綱有可能反而讓孩子更加誤解，造成觀念混亂。

台灣小學課程將納入“情慾”及“同志”的議題，台北市小學生家長會聯合會總會長林曉儀表示，家長並不反對“同志”教育，但是要小學生就去學這些，會不會太早？ 台北市教師會理事長張文昌也說，相關的教材，在高中以上教授比較適合。

對於各界的質疑，出席記者會的台當局“教育部”訓委會主任柯金尉表示，教材的主要目地，是要教育孩子尊重不同性傾向者的人權，要讓孩子知道不能去歧視、排擠同性戀者。

不過柯金尉也表示，社會大眾很多的疑慮，都是來自於不了解，因此“教育部”會跟台灣家長、教師團體再做說明。

台灣：中小學同性戀相關教學手冊惹爭議暫停發放

來源：中國廣播公司時間：2011-05-05

國中小「性別平等教育」將列入九年一貫課綱的重大議題，融入課程，內容包括同志教育、多元情慾，教育部也將發放給教師「參考資源手冊」。 不過，手冊除了介紹同志，還有露骨說明性玩具如何清洗等，引發各界爭議，對此，教育部訓委會表示，手冊是提供教師參考，不是教科書，但既然受到外界質疑，教育部將暫停發書，先籌辦公聽會徵詢各界意見。

教育部委託東華大學、屏東教大與高師大編印「我們可以這樣教性別」和「性別好好教」等課程專書，並且計畫發放「認識同志教育資源手冊」，提供給老師認識性別、提升性別知能，協助把同志教育融入課程，不過遭立委批評，部分內容不合國情。

教育部訓委會第三組主任柯今尉指出，本來手冊最近就會發放，配合八月上路的性平教育，但引發爭議，教育部決定暫停不發，最近將在北、中、南、東各舉辦一場公聽會，如果說明後，社會各界仍認為內容不適合，針對內容再進行修訂再發給學校。

不隻手冊惹爭議，家長、教師團體質疑，性平教育把把同志教育和多元情慾納入國中小教材的內容，可能會誤導孩子，造成性別認同的混淆，有立委更提案要求，教育部重新檢討多元性別教育的適合階段。教育部國教司長黃子騰表示，避免孩子性別認同產生混淆，最近將啟動課綱修訂機制，重新檢討國小階段是否要介紹多元性取向。

台灣教師反對同性戀議題進課堂怕引發家長不滿

時間:2011-04-19 08:58 來源：台灣網

台灣網4月19日消息 據臺灣“今日新聞網”報道，臺當局“教育部”日前宣佈，將“同性戀議題”納入臺灣2011年度中、小學性別教育中，沒想到引發不少基層教師的不滿，認為同性戀議題連在社會中都尚屬禁忌，強行納入教育中只會引發家長的不滿與對立，網路上甚至出現聯署“反對‘教育部’在中、小學性別平等教育中納入同性戀教育”。

據報道，在“反對‘教育部’在中、小學性別平等教育中納入同性戀教育”聯署中，聯署發起人指出“中、小學學生處於從‘同性群友期’進入‘同性密友期’的階段，教導多元情慾與同性戀教育會讓該年齡成熟度的孩子在‘性別認同’及‘友伴關係’上造成混淆。”簡單的說，聯署發起人認為，教導與同性戀相關的議題，容易讓學生分不清“死黨”與“戀人”的差別，跟同性朋友比較好，就以為自己是同性戀。

雖然不少基層教師不同意此論點，但依然加入聯署，他們認為，同性戀在現今社會尚屬禁忌議題，公開在學校教導相關議題，恐會引發家長的不滿與抗議。有小學老師表示，他不排斥同性戀，也贊成將其納入性別教育課程，但他無法控制學生返家後會如何跟家長轉述，家長可能會跑來學校指控老師怎麼可以教他小孩當同性戀。

也有網友認為，把同性戀納入課程中，學生在考試時都知道要“尊重”同性戀，但下課後就馬上嘲笑身邊的同學是“娘娘腔”，然後排擠對方。不少基層教師指出，在課堂上刻意點出同性戀與異性戀的不同，反而會造成反效果，讓學生刻意、故意分化“敵我”，用關鍵字給別人貼標簽，最後結果可能會跟臺灣人本社團當初提出的零體罰卻造成適得其反的效果一樣。

更有身為老師的網友直言，老師並非救苦救難的菩薩，但臺灣太多的團體、組織為了自己的理想、立場，一直把事情往老師頭上加，最後基層教師累得跟狗一樣，卻還被指責“沒教好”。（台灣網 馮江）