張貼日期：2011/5/21 上午 09:29:36
出處：2011/05/19《台灣立報》
來源：http://www.lihpao.com/?action-viewnews-itemid-107275
蔡春美
就在511地震海嘯謠言不攻自破時，聽到立法院通過附帶決議，要教育部檢討國中小課程綱要之性別平等教育能力指標，並且針對教材內容以及師資培訓等，向立法院教育及文化委員會提出專案報告，經同意後始得實施；並且以孩子的自我性別認同定型之後的階段作為推行多元性別教育的適合階段。多希望這也是鬧劇一場！
立委越俎代庖，渺視教師專業能力。教學教材內容、師資培訓要立法委員同意，這樣的作法不僅無視教師的教學專業能力，甚至霸道干涉只能有一種教育觀點，台灣的立法委員諸公們，會當立委就也會懂如何教性別平等教育嗎？太萬能了！
鴕鳥心態的性平教育。看不見每個生命的個別獨特性，認為所有人的性啟蒙歷程都是一樣的；甚至一昧認為性別認同會有階段「定型」論，這兩個說法未免太一廂情願。生而為「人類」，每個人的基因卻都不同，就連雙胞胎都還是有一點點外觀上的差異，何來認為每個人只能有同樣的性啟蒙歷程？甚至還有固定的性別認同階段？
▲性別平等教育法通過5周年，台灣性別平等教育協會等民間團體，2009年6月24日公布性平法體檢報告，表示民間團體訴求的九大主題全部不及格，要求教育部能改進並真正落實性平法的精神。（圖文／本報資料室）
豆眼觀沙教育容不下多元豐富的觀點。立委要求教育部已出版或將出版的教材《認識同志教育手冊》、《我們可以這樣教性別》及《性別好好教》必須重新檢視，那麼更應該納入同志團體、性工作者團體、性別人權團體的意見，而不是閉門造車創造出宣教版的教材，試問，第一線教學工作的國中小老師、宗教團體、各界專家，會比性與性別少數族群更了解何謂性別平等嗎？
從事同志伴侶與家庭輔導多年的我，最深的感慨就是，如果可以讓家長了解孩子的心聲，那有多好？如果讓孩子還可以感受到家長的愛，那又有多美好！就在即將看到同志教育的曙光同時，赫然出現大海嘯。在此呼籲同志朋友們要堅強，更呼籲教育部推動適性的性平教育，讓教育專業歸教育、宗教宣教歸宗教，彼此尊重、良性發展，還給校園尊重差異的環境。衷心期許大海嘯過後的天空，能有美麗的彩虹！
（台北大學社會工作系兼任講師）