臺師大華師於賓州州立大學舉辦中文橡皮印章雕刻活動

活動過程：

(一)活動前：

1. 教師準備簡報內容、印章範例、與雕刻工具（分割好的橡皮磚、描圖紙、雕刻刀、鉛筆、印泥、切割墊......等）。

2. 讓原本班級的授課教師找到之前學生的中文名字，書寫在黑板上，讓學生查詢。

(二)活動中：

1. 教師介紹中國印章文化及篆書在印章中的應用。

2. 教師介紹印章在台灣文化中仍然很重要，有工作印章、公司行號印章和個人印章。只要是銀行開戶或是開立發票，都須使用印章，這點和美國文化差異極大，因為美國沒有製作印章的文化。

3. 教師說明刀具使用技巧與安全須知，告誡學生們使用雕刻刀時務必小心謹慎使用，以免傷到自己或別人。

4. 教師示範橡皮章轉印圖案與雕刻方法。

5. 學生依照教師介紹的網站上，製作出自己的印章，用描圖紙描繪字體和圖案，再將圖樣和字體轉印至橡皮上，進行雕刻並完成個人印章。

6. 學生雕刻完成後，自行選擇喜歡的印泥顏色來進行拓印，互相展示成果。

(三)活動後：

1. 學生將完成的印章蓋印至紀念卡或作品單上，留下個人紀錄。

2. 教師整理學習單成果與拓印照片，可用於課堂展示或學校活動成果牆。

活動成果：

1. 學生能辨識基本篆書字形與結構特徵，並應用於設計中。

2. 大多數學生首次接觸中文印章，反應熱烈且投入度高。

3. 成品完成後進行拓印與展示，學生展現高度成就感與驕傲。

4. 活動結合語言、文化與工藝，提升學習動機與印象深度。

5. 印章雕刻體驗非常新鮮有趣，有助激發學生對中華文化的好奇與正向印象，不少學生完成作品後就拍照發到朋友圈的社群媒體上，引發話題和討論。

6. 課程成功結合文字演變與書法、印章雕刻實作，幫助學生建立對漢字歷史的理解。

回饋：

1. 學生普遍表示對「用自己的中文名字創作印章」非常有興趣。

2. 雖然雕刻需要細緻度與耐心，但學生多能完成並享受過程。

3. 少數學生對刀具使用感到不熟悉，建議未來可提供更多雕刻練習或加強安全教學。

4. 若時間允許，可加入「姓名背後的文化含義」討論，深化語言與文化的連結。