You Cubed
(Jo Boaler)
El web Youcubed presenta la visió de les matemàtiques de Jo Boaler i el seu equip de la Universitat de Stanford. El seu objectiu és fomentar una visió de l’aprenentatge que porti a tot l’alumnat a assolir l’èxit en l’aprenentatge de les matemàtiques, a tenir una mentalitat de creixement i a fer un ús flexible del coneixement matemàtic. Neix de la necessitat de combatre l’elevat fracàs escolar dels estudiants en matemàtiques i d’atendre la gran necessitat d’alfabetització quantitativa de la nostra societat. La seva aportació està en la línia del DUA (Disseny Universal de l’Aprenentatge) i es concreta en propostes i exemples de l’àrea de matemàtiques.
Les seves propostes estan fonamentades en la neurociència i desenvolupades per a tots els nivells des d’infantil fins a secundària.
Per entendre una mica tot el que hi ha al darrera feu un cop d'ull a aquest pòster (Enllaç al document ampliat)
Normes positives a fomentar a les classes de matemàtiques
Tothom pot aprendre matemàtiques als nivells més alts
Animeu els estudiants a creure en ells mateixos. No hi ha una persona "matemàtica". Tothom pot assolir els nivells més alts que vulgui, amb un treball dur.
Els errors són valuosos
Els errors us fan créixer el cervell. És bo lluitar i equivocar-se.
Les preguntes són realment importants
Feu sempre preguntes, responeu sempre a preguntes. Pregunteu-vos: per què té sentit això?
Les matemàtiques són creativitat i donar sentit
Les matemàtiques són un tema molt creatiu que consisteix, bàsicament, en visualitzar patrons i crear camins de resolució que altres puguin veure, debatre i criticar.
Les matemàtiques són connexions i comunicació
Les matemàtiques són plenes de connexions i són una forma de comunicació. Representar les matemàtiques en diferents formes, per exemple, paraules, una imatge, un gràfic, una equació i enllaçar-les. Anima't a explicar-ho fent servir codis de colors.
La profunditat és molt més important que la velocitat
Els millors matemàtics, com Laurent Schwartz, pensen lentament i profundament.
7. La classe de matemàtiques ha de servir per aprendre, no per mostrar el rendiment.
(crec que vol dir Les matemàtiques són una assignatura en la que podem millorar. La nostra capacitat no és fixa. Cal deixar temps per aprendre i perseverança.
En aquest web a TASKS --> High Quality Teaching Examples, es pot trobar una conversa matemàtica dirigida per Cathy Humphreys . Mostra com conduir una conversa que mostri les diverses formes de comprendre i pensar una mateixa proposta matemàtica.
La importància que té per a cadascú veure com s’acull la seva proposta i com, tot i ser diferent a la d’altres, es valora que aporti un punt de vista diferent i interessant, és clarament un motor d’aprenentatge. En aquest cas, la conversa es realitza amb mestres en formació i es fa una lectura que ressalta la riquesa del contingut matemàtic que va apareixent.
En el mateix apartat hi ha una actuació amb alumnat a càrrec de Jo Boaler on es veu com un grup de nens i nenes visualitzen 7 punts per comptar-los. És remarcable l’esforç que fan per verbalitzar el que han fet per comptar-ho i com es van mostrant maneres molt i molt diferents de percebre i comptar una mateixa quantitat, donant veu a cadascú i valorant totes les maneres d’entendre-ho. Una demostració de conversa matemàtica interessant.
Un dels temes en que estan treballant ara és el de la Ciència de les dades, relacionant l’estadística amb la classificació, els percentatges o el coneixement de l'entorn, tant a parvulari com a primària i secundària. Un tema que han actualitzat a partir de la pandèmia de la COVID-19 i que val la pena explorar.
