HISTÓRIA
Componente Curricular: História
Escolaridade: 9º ano
Unidade temática: O nascimento da República no Brasil e os processos históricos até a metade do século XX.
Objeto de conhecimento: Os movimentos sociais e a imprensa negra; a cultura afro-brasileira como elemento de resistência e superação das discriminações.
Habilidade: (EF09HI04X) Discutir a importância da participação da população negra na formação econômica, política e social do Brasil, identificando as lutas de resistência das comunidades quilombolas e movimentos negros no Brasil e em Minas Gerais contra o preconceito e a discriminação.
Tema: Movimentos sociais negros e a luta pela igualdade e pelo reconhecimento
Passo 1: Olá, como vai? Antes de iniciarmos, tenha em mãos lápis, caneta, borracha e seu caderno de história. Hoje, vamos continuar a falar sobre a condição dos negros depois da escravidão, mas adotaremos como objeto de estudo as lutas que esses negros de maneira mais ou menos organizada tiveram para preservar suas formas de vida, seus hábitos, seus costumes e ritos e suas tradições assim como para reivindicar uma série de direitos. Essa foi, sobretudo, uma luta pela igualdade em direitos. Iniciaremos nosso percurso estudando como algumas pessoas negras fizeram para divulgar suas ideias. Leia o texto abaixo.
Passo 2: Trabalhando com fontes históricas. Entre os jornais e revistas da imprensa negra estavam nomes como A Pátria (1899), O Combate (1912), A liberdade (1918), A Sentinela (1920), O Getulino (1923-1926) e o Clarim da Alvorada (1924-1932). Nesses periódicos destacavam-se nomes como Arlindo Veiga dos Santos, Lino Guedes, Gervásio de Morais, Jayme de Aguiar, José Correia Leite e Deocleciano Nascimento. Em 1931, essas lideranças criaram a Frente Negra Brasileira (FNB), importante organização política que atuou pelos direitos dos afrodescendentes até 1937. Leia agora um trecho escrito pelo jornalista Pedro Kiel, no jornal A voz da raça.
Agora é com você! Registre em seu caderno as respostas.
A)Cite os nomes dos principais jornais da imprensa negra.
B)Cite os principais autores da imprensa negra.
C)Existe alguma palavra que você não conhece? Pesquise o significado dela no dicionário.
D)Segundo o texto “A voz dos negros”, qual era a condição dos negros no Brasil naquela época?
E)Qual o motivo dessa condição?
F)Em sua opinião, qual a intenção do autor ao escrever esse texto?
Passo 3: Além de manifestações na imprensa que dialogavam com a cultura erudita e letrada, negros procuravam resistir e superar as discriminações sofridas por meio de manifestações culturais populares como congadas, maracatus, capoeiras e reisados, em ritmos como sambas de umbigada e de roda, os jongos e o frevo e em danças como o Bumba meu boi. Aqui, vamos estudar as folias de reis. Leia o trecho abaixo sobre elas.
Em seu caderno, responda:
A) Como você definiria a Folia de Reis?
B) Qual foi o uso que negros escravizados e libertos deram às Folias de Reis?
Passo 4: Agora, assista ao vídeo a seguir sobre a Folia de Reis da cidade de Itapecerica, em Minas Gerais. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=gGDGqPqMH3c. Acesso em: 13 mai. 2020.
Passo 5: Trabalhando com fontes históricas. Agora leia um relato de um participante da Festa de Reis de Itapecerica, em Minas Gerais e como a herança desses valores religiosos herdados dos bantos (língua falada por diversos povos na África Centro-ocidental) no Reinado do Rosário (ou Congado) faz da festa uma das manifestações mais significativas do catolicismo negro no Brasil. Chamamos essa mistura de hibridismo. A forma de falar foi mantida no original.
