СОДЕРЖАНИЕ
· Значение толерантности для современного общества
· Содержание понятия «толерантность»
· Толерантность как проблема воспитания
· Формирование установок толерантного сознания у школьников через социокультурное взаимодействие
· Методика воспитания толерантности у подростков
· Выездной зимний лагерь как форма воспитательной работы с учащимися по развитию толерантности
· Педагогическая позиция
· Приложения
· Список литературы
16 ноября – Международный день толерантности
Значение толерантности для современного общества
Толерантность представляется наиболее актуальной задачей для развития современного человека и его воспитания. Ведь как отмечал отечественный философ Ю.А. Шрейдер: «Самая страшная из грозящих нам катастроф, это не столько атомная, тепловая и тому подобные варианты физического уничтожения человечества (а может быть, и всего живого) на Земле, сколько антропологическая — уничтожение человеческого в человеке». И прежде чем выяснять, как защитить природу, как избавиться от войн, бедствий и т.д., следует понять, как остаться человеком не только разумным, но и сознающим, т.е. совестливым.
В современном мире толерантность признана всеобщей ценностью и стала сознательно формируемой моделью взаимоотношений людей. Толерантность каждого способствует равновесию и целостности общества, раскрытию всей полноты его частей и достижению «золотой середины» на основе золотого правила нравственности. Удачное определение толерантности даёт А.Г. Асмолов: это «искусство жить в мире непохожих людей и идей». Толерантность предполагает готовность принять других такими, какие они есть, и взаимодействовать с ними на основе согласия. В последние десятилетия понятие «толерантность» стало международным термином благодаря ЮНЕСКО («Декларация принципов толерантности», 1995 г.).
Многими учеными подчеркивается, что особенно важной проблемой является проблема формирования толерантности у школьников (А.Г.Асмолов, А.Н.Джуринский, Г.Д. Дмитриев). Речь идет о воспитании в ребенке толерантности — ценностного отношения к другим людям, выражающегося в признании, принятии и понимании им представителей иных культур. Так как процесс формирования толерантности не является самопроизвольным, он требует создания благоприятных педагогических условий.
Содержание понятия «толерантности»
Термин «толерантность» (от лат. tolerantia) восходит к латинскому глаголу tolero — «нести, держать», а также «переносить, сохранять, кормить, оставаться». Исходное значение tolero — «нести, держать» в руках какую-нибудь вещь, это наша «выносливость» по отношению к неблагоприятному внешнему воздействию, терпеливость. С другой стороны, значение слова tolero — «кормить, питать» и глагола tollo — «считать своим ребенком, воспитывать, пестовать» напрямую связывают его с идеей подпитывания или «воспитания» человека.
Понимание толерантности не однозначно в разных культурах, оно зависит от исторического опыта народов. В английском языке толерантность – «готовность и способность без протеста воспринимать личность или вещь» во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли, поведения, политических и религиозных взглядов». В китайском языке быть толерантным значит «позволять допускать, проявлять великодушие в отношении других». В арабском толерантность - «прощение, снисхождение, мягкость, снисходительность, сострадание, терпение», в персидском - «терпение, выносливость, готовность к примирению».
В русском языке существует два слова со сходным значением – толерантность и терпимость. Термин «толерантность» обычно используется в медицине и в гуманитарных науках и означает «отсутствие или ослабление реагирования на какой-либо неблагоприятный фактор в результате снижения чувствительности к его воздействию». А более знакомое и привычное слово «терпимость», употребляемое в обыденной речи, означает «способность, умение терпеть, мириться с чужим мнением, быть снисходительным к поступкам других людей». Обобщает предыдущие подходы следующее определение:
ТОЛЕРАНТНОСТЬ - особое нравственное качество, отражающее активную социальную позицию и психологическую готовность к позитивному взаимодействию с людьми или группами иной национальной, религиозной, социальной среды, иных взглядов, мировоззрений, стилей мышления и поведения.
Выделяют два аспекта толерантности: внешняя толерантность — как убеждение, что другие могут иметь свою позицию, способны видеть вещи с иных (разных) точек зрения, с учетом разных факторов и внутренняя толерантность — как способность к принятию решений и размышлению над проблемой, даже если не известны все факты и возможные последствия (как гибкость, как отношение к неопределенности, риску, стрессу).
Диапазон границ толерантности широк: от полного приятия, согласия, в широком смысле дружественности в отношении того или иного объекта – до безразличия, равнодушия, прямого или опосредованного контакта без отношения (когда глядят и не видят!) – до скрытого или явного неприятия людей, мнений, ситуаций, недопустимости мысли о возможном равенстве кого-то с собой, до нетерпимости, конфликта, в худшем случае – до агрессии.
К принципам толерантности относят:
§ отказ от насилия как неприемлемого средства приобщения человека к какой-либо идее;
§ добровольность выбора, акцент на искренности его убеждений, «свобода совести»;
§ умение принудить себя, не принуждая других. Страх и принуждение извне не способствуют в целом сдержанности и терпимости, хотя в качестве воспитательного фактора в определенный момент дисциплинируют людей, при этом формируя определенные нравы;
§ подчинение законам, традициям и обычаям, не нарушая их и удовлетворяя общественные потребности. Подчинение законам, а не воли властелина или большинства, представляется важным фактором развития и движения в нужном направлении;
§ принятие Другого, который может отличаться по разным признакам —
§
национальным, расовым, культурным, религиозным и т.д. И по гласу Библии, «как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними».
Толерантность как проблема воспитания
Толерантность — это в первую очередь воспитанность, требующая самоограничений и позволяющая относиться к другому (иному, не такому, как я) с позиций равного. Цель воспитания толерантности - воспитание в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.
Подходы к воспитанию толерантности:
Личностно-ориентированный: признание права каждой личности на свободу, самоопределение, индивидуальность и самовыражение; признание и выполнение своих обязанностей перед собой и другими; опора при взаимодействии на