宋代類書專題
課程資訊:
科號:11220CL 540600
課名:宋代類書專題
時間:T7T8T9
教師:祝平次
學分數:3
教室:人社C501
本課程為遠距課程。
本課程鼓勵使用AI,如ChatGPT, BARD,幫助理解內容的深度與廣度,以及改善修課同學的文字表達。請參考以下的教材,來掌握使用生成式AI的方法:
https://nthuhssai.site.nthu.edu.tw/p/404-1535-254188.php?fbclid=IwAR0Ue60-Nk5_KGs7xSvpL4YhiQq82MPszbxMg1QO8f3YBL11Wz5N5fdL5q4(「人文社會課程之生成式AI指令集」種子範例)
課程說明:
本課程以宋代類書為研究對象,探討類書做為一種著作的特色,及其在宋代士人文化史中的重要性。類書做為一種編纂文類,它的形式在於收集、節錄過往的文獻,並加以分類。通常會註出文獻的出處,會有簡單的註解,有時有分類類目的序言和編纂者的案語。原初的目的在於幫助使用者查覈歷史典故與被使用過的語彙、文句、詩、賦,做為撰作詩文的參考。在科考興盛的宋代,也出現了為準備科考的類書,其中的特色在於注重議論。而在理學興起之後,類書也被認為和理學的基本主張「格物致知」有所關聯,內容展示的是對於一般事物的理解。 雖然利用分類的形式來安排知識內容,是一普遍的現象,類書的分類似乎和其它文籍的分類沒有什麼不同,但就它是被利用來整理既有的文獻,和以類為標幟突顯出類做為一種組織原則,還是可以辨識出它的特點。尤其它的原型是寫作參考書,能夠幫助我們了解士人寫作的範圍。而且從唐代以後也漸漸成為一種文本生產或再生產的傳統,也出是它可以幫助士人產出更多其它文類的作品,也可以幫助「新的」類書著作的出現,是了解前近代中國士人文化的一個重要面向。我們將以進行研究計畫的方式來設計這一課程,前四週用於熟悉類書做為一種文類,再來四到六週共同閱讀宋代的類書,最後六到八週由同學報告研究自己研究設定的議題、所收集的材料,以及研究的結果。
指定用書(Text Books)
胡道靜,《中國古代的類書》。
王燕華,《中國古代類書史視域下的隋唐類書研究》
唐代類書:
《北堂書鈔》、《藝文類聚》、《初學記》、《白氏六帖事類集》
上海古籍出版社,《藝文類聚.前言》。
胡道靜《中國古代的類書》。
王燕華,《中國古代類書史視域下的隋唐類書研究》
宋代類書:
北宋官修:《太平御覽》、《太平廣記》、《冊府元龜》、《文苑英華》
彰顯文治,便於御覽,一直是官修類書的兩個重要目的。北宋初期也編纂了幾部大型的書籍。但這幾部大型書籍卻和唐代四大類書有所不同。其中到底有什麼不同?它們的不同又意謂著什麼?這都是有趣的問題。周生杰,《太平御覽研究》。成都:巴蜀書社,2008。
〈第四章 《太平御览》基本面貌〉
〈第五章 《太平御览》引用文献考察.第一节 《太平御览》引文方法考讲〉。
〈第七章 《太平御览》思想考察〉陳垣,〈影印明本冊府元龟序〉。
劉乃和《冊府元龜新探》。河南:中州書畫社,1983。
张瑞昌:〈从册府元龟贡举部看贡举制到科举利的演变〉。
文人類書:陳景沂《全芳備祖》、陳元靚《新編纂圖增類群書類要事林廣記》、李昭玘《太學新增合璧聯珠聲律萬卷菁華》、潘自牧《記纂淵海》、任廣《新刋吕涇野先生校正事類中秘元本》、謝維新《古今合璧事類備要》、葉廷珪《海錄碎事》、《錦繡萬花谷》、章如愚《群書考索》、祝穆《事文類聚》、任廣《新刻呂涇野先生校正中秘元本》
偏于幫助文人進行詩賦寫作的類書,大致繼承唐代類書的特色,但也有個別的差異;如《全芳備祖》只收花部、果部等植物。也有關於特殊寫作目的的類書,例如書信範示的《書敘指南》(沒有包括在這裡)。《事林廣記》則兼數「圖」,也包括一些關於日用實際事務的條目,例如洗筆、醫療、種植、家訓等資料,被認為是後來日用類書的先例。吳雅婷,〈道聽途說之後──宋元類書和醫書中旅行實用知識的探索〉,《清華學報》51:1,頁159-198。
吳雅婷,〈萬卷書與萬里路:宋代類書呈現的「移動」語境〉,391-435。《漢學研究中心》
科舉類書:陳傅良《八面鋒》、呂祖謙《歷代制度詳說》、林駉《新箋决科古今源流至論》、《群書會元截江網》、《重廣會史》、王應麟《玉海》《詞學指南》《小學紺珠》
唐代的綜合性類書,最大的功能就是幫助寫作,而且是以類分的方式來進行編排,彰顯出文人的寫作世界會觸及的主題。當寫作的目的改時,幫助寫作的書的內容以及編排方式也會改變,這就是宋代科舉類類書興起的原因。Hilde De Weerdt, “Aspects of Song Intellectual Life: A Preliminary Inquiry into Some Southern Song Encyclopedias.” Papers on Chinese History 3 (1994), 1-27.
博物考原類類書:高承《事物紀原》、劉孝孫《事原》。
此類類事和宋代考據型的筆記小說有類似之處。另外,也和理學傳統所重視的格物致知有關。雖然,理學的格物致知重在個人德行的修養,而類書的考原則較接近理學所反對的「博學」,但兩者因為在字面上相關,所以也一直在宋代之後有著複雜的關係。(美国)本杰明. 艾 尔曼(Benjamin Elman),〈收集与分类:明代汇编与类书〉,《学术月刊》,第41卷5月号(2009),页126-138。
六帖系列:孔傳《孔氏六帖》、佚名《白孔六帖》、楊伯碞《六帖補》
類書可以把之前的類書納入其中,可以彙纂之前的類書,也可以對之前的類書加以補充。在這之中,補充的方式又有不同:可以補上前面漏收的條目、也可以補上前書未收的時代文獻,可以依照前書的分類架構來增補、也可以另設新的架構。在這三本接續唐代《白氏六帖》的書中,我們就可以看到這些情形。在這類的作品中,文獻傳統的意識最為明顯。李文瀾,《讀南宋刻本《孔氏六帖》書後》。
這些類書的善本PDF檔,大部分都可以從wikimedia common中獲得:https://commons.wikimedia.org。
參考書籍(References):
張滌華,《類書流別》。北京:商務印書館,1985。
李仁淵,〈元明刊居家必用與家庭百科的誕生〉,《中央研究院歷史語言研究所集刊》92.3(2021):509-560。
王正華, (2003). 〈生活、知識與文化商品:晚明福建版“日用類書”與其書畫門〉,《 近代史研究所集刊》:1-85。
裴芹,《古今圖書集成研究》。北京市:北京圖書館,2001。
陳平原、米列娜主編,《近代中國的百科辭書》。北京:北京大學出版社,2007。
趙含坤,《中國類書》。石家庄市:河北人民,2005。
參考網站:
http://140.114.113.168:8080/exist/apps/eacb/index.html?mode=5
可以查閱類書目錄、類目。
● 教學方式(Teaching Method)
本課程以研究的進程來規畫進度,主要以同學閱讀原始資料與研究文獻後的討論為主。
● 教學進度(Syllabus)
1 2/20 課程介紹
分類做為一種整理知識的手段。
什麼樣的知識?
以類為組織架構的書籍。
類書是什麼樣的東西?包含什麼樣的知識?有什麼用?
「文體」的傳播:類書、方志、實錄…(佛教類書、日本)
新興思潮的擴散:理學內容進入類書的情形。
2 2/27 什麼是類書?
閱讀:
胡道靜《中國古代的類書》〈第一章〉、〈第二章〉。
《冊府元龜.卷六百七.學較部十一.譔集.序》:
太史公曰:「儒者六藝經傳以千萬數,累世不能通其學,當年不能究其理。」誠哉是言也。由漢之後,作者間出,祖述不已,踵武增華,其文史之盛,豈可遽數焉。乃有博古之士,好學不倦,捃摭方策,分別群類,列其部居,成乎倫要。俾肄業之儒,開卷而獲益;臨文之士,㳂波而達源。至有承詔譔述,篇籍咸敘,備於萬乘之覽,藏之秘室之府者,又多乎哉。原夫論次之意,蓋將以撮樞要而遵簡易,豈《易》所謂「學以聚之」、傳所謂「知類通達」者歟。《欽定淵鑑類函.凡例》。
《欽定四庫全書總目.卷一百三十五.類書類.序》。
請描述胡道靜對於類書的研究成果,並試著評價他的研究成果。
葛兆光,《中國思想史.第一卷.第四編.第七節.目錄、類書和經典注疏中所見七世紀中國知識与思想世界的輪廓》。
3 3/5 什麼是類書?(描述研究對象)
閱讀、瀏覽唐代四大類書的天部,及其目錄。試著1)回答「什麼是類書」這個問題,並且2)描述自己閱讀的物件、3)報告自己發現的研究議題。
類書有結構嗎?如果有,你能描述這四部類書的結構嗎?它們有什麼異同?
4 3/12 宋代類書概況
閱讀:
胡道靜《中國古代的類書.第六章北宋的重要類書》。
《四庫全書總目.子部.類書類.總序》及部分提要。
一種文類傳統的形成,涉及到內容與形式的重複,另外就是傳統內外部的批評,這種批評常常就是一個傳統存在的證明。
請試著以提要的內容為依據,將《總目》提到的宋代類書加以分類。分好類後,試著明確化自己分類的依據。
5 3/19 《文苑英華》與《太平御覽》
類書與總集雖然不同,類書通常收的是剪裁過的資料,而總集比較像是選編,或是像《全唐文》、《全宋文》等總集則以作者為類來收集。如果比較《太平御覽》和《文苑英華》的分類系統,你能舉出什麼問題?又,《太平御覽》做為一本類書,和唐代四本類書又有何同異?
閱讀、瀏覽《太平御覽》、《文苑英華》。
參考:周生杰,《太平御覽研究》。成都:巴蜀書社,2008。
6 3/26 以類書為對象的研究議題
選擇議題進行研究之前,一個重要的步驟就是了解前行研究的狀況,也就是所謂的「二手文獻」或是「研究文獻」(相對於「原始文獻」或「研究對象」)。在不同的領域中,也常常會有所謂的「研究回顧」或「研究現況」,可以幫助我們了解一個領域的研究成果可以怎麼進行分類,讓我們在短時間內,經由閱讀可以知道學界累積的知識以及可以開發的課題,乃至於研究途徑或研究方法。本週我們閱讀兩篇關於類書研究的回顧,以及一篇研究《冊府元龜》論文集的目錄,來看看以類書為研究對象,可以進行研究的方向。
閱讀:
刘刚,〈八十年类书研究之检讨〉,《大学图书馆学报》24.2 (2006):35-45。
刘全波、何强林,〈2014 年类书研究综述〉,《古籍研究》 2 (2017):300-319。
刘乃和主編,《册府元龟新探.目彔》(郑州:中州出版社,1983)。
王燕華,《中国古代类书史视域下的隋唐类书研究》。上海:上海人民出版社,2018。
〈绪论.三、学术史回顾〉,页22-36。
7 4/2 閱讀與討論(方玉):宋代類書中的神鬼妖異
8 4/9 閱讀與討論(家誼):宋代類書中的楊貴妃
9 4/16 閱讀與討論(汝亭):宋代類書中的儒家思想
10 4/23 閱讀與討論(明浩):宋代類書中的養生
11 4/30 期初報告
12 5/7 閱讀與討論(茗淇):宋代類書中的學校
13 5/14 閱讀與討論(呈宇)宋代類書中的佛教
14 5/21 閱讀與討論:宋代類書中的理學
15 5/28 閱讀與討論:六帖系列
16 6/4 期末報告。
成績考核(Evaluation) :
平時課程參與佔50%。
期末報告佔50%,博士班與碩士班的評分基準不同。報告主題,為與宋代類書相關的題目。