2018秋

課程資訊

◎課號：10710CL 430300 ◎課名：周易

◎時間：R7R8R9 ◎學分：3 ◎教室：人社C403

◎講員：祝平次 ◎連絡電話：42742

◎研究室時間：R5R6F6F7（請事先聯絡） ◎email: ptchu@mx.nthu.edu.tw

一、課程說明(Course Description)

  • 人，是一種被困在既定的過去與不確定的未來的動物。對於既定的過去，人類希望透過記錄/歷史，讓這個既定不會再動搖不止；然後可以經由這個「固定」的基礎，占望未來，這也是人們面對「不確定的未來」的處理方式之一。即使人們發現今天的生活不會和昨天差太多，但同樣的，也發現今天的生活並不會完全由昨天所決定。就此而言，「不確定的未來」的不確定性或說是未來性是無法完全向此時此刻的我完全彰顯的，然而就此時此地的我而言，還是有能不能知道、能不能掌握的心理、精神差別。占卜算命可以說就是一種為了跨越這個距離的動作。尤其在遠古的時代，人類的力量遠不能跟自然的力量抗衡，這個距離的問題更顯得巨大。《周易》的原型，亦即其做為占筮用書，可能就是在這樣一種背景下的產物。
  • 《周易》占筮的重點，是經由一個占筮的過程，得到一個六畫卦。每一畫，或者是陽爻─，或者是陰爻--，由下到上總共有六爻。（例如右邊從上到下分別是〈乾〉〈坤〉〈屯〉〈蒙〉〈需〉〈訟〉〈師〉七個卦。）每一卦做為一個整體有一段卦詞來解釋它；每一卦的每一爻有一段爻詞來解釋它；〈乾〉、〈坤〉兩卦，另外有「用九」、「用六」用來對特別的狀況進行解釋。就此而言，光是解釋卦爻的繫詞就有64+64*6+2=450種可能。就此而言，《周易》做為一本占筮用書，顯得相對地複雜。雖然在《左傳》中還有一些關於利用《周易》占筮的例子，但到底完成占筮的動作得到本卦之後，應該如何解讀本卦的吉凶卻不是很清楚。也許，這正是為什麼占卜可以成為官職的理由，因為預知一個國家的命運很重要，而占卜的結果是複雜的。但對於我們今天要理解古人如何利用《周易》占筮來判定吉凶，卻成了一個問題。今天，我們還可以看到另一個簡易的《周易》版本，它在以前被稱為《歸藏》，雖然同樣利用和《周易》一樣的64卦，然而每卦卻只有一段對於占筮結果的解說，就詮釋結果而言，這本從王家台出土的《歸藏》顯然較為簡易，因為它只有64種可能的結果。類似的卦詞我們也可以在《墨子》裏看到。
  • 除了1993年在湖北王家台出土的《歸藏》，前後出土的與《周易》相關的文物還有1973年在馬王堆出土的帛書《周易》、1977年在安徽阜陽雙古堆出土的《周易》以及1994年上海博物館購得的盜墓品竹簡本《周易》。這些與今本《周易》有關的出土文物都能增進我們對於今本《周易》形成的過程，以及內容的理解有所幫助。
  • 本課程著重在了解今本《周易》的文本內容，並試圖藉由文本來理解文字和卦爻象之間的關係，期冀藉由這樣的過程，一方面幫助修習同學對於今本《周易》做為卜筮之書的理解；一方面也幫助同學能從經學史、文化史的角度來理解《周易》變成經典文本的過程。

二、指定用書(Text Books)

提供《周易》的電子文本。

三、參考書籍(References)

四、教學方式(Teaching Method)

本課程以講述和修習同學報告為主，課程的前幾週為教師講述，以讓學生具備今本《周易》的基本常識，及熟悉如何在文義上解卦。之後，安排修課同學報告，以訓練學生如何以自己的生活經驗去了解卦辭，及從卦辭中可以得到的啟示；以便從這個過程裏面，理解占卜的一些機制與主觀感受。

五、教學進度(Syllabus)

週數/課程內容

  1. (09-13)課程介紹：《易經》是怎麼樣的一本書。
    • 自我介紹。
    • 提一個在這個課程裏你最想問的問題。
    • 討論議題：
        1. 你覺得為什麼在人類社會裏，會發生算命或抽籤這種行為？
        2. 你覺得算命或抽籤、卜筮的原理是什麼？
        3. 對於算命等的結果，你有什麼想法？
        4. 你覺得我們應該怎麼去了解一本古代的卜筮書？
  2. (09-20)關於今本《周易》的基本常識。
    • 作業：畫八卦，及背卦名。
  3. (09-27)如何卜卦及易經傳注史。
  4. (10-04)卦名解釋(〈序卦〉)、閱讀大象傳。
  5. (10-11)易卦釋例一：〈屯〉、〈蒙〉。
  6. (10-18)易卦釋例二：〈需〉、〈訟〉。
  7. (10-25)易卦釋例三：〈乾〉。
  8. (11-01)易卦釋例四：〈坤〉、〈比〉、〈師〉。
  9. (11-08)期中報告週。
  10. (11-15)易卦釋例五：〈需〉、〈訟〉、〈師〉、〈比〉。
  11. (11-22)易卦釋例六：〈小畜〉、〈履〉、〈剥〉、〈復〉。
  12. (11-29)易卦試解一：泳昇(未濟=既濟)、劍遠(泰=否)。
  13. (12-06)易卦試解二：佳貞(臨卦=觀)、秀斌(大有=同人) 、亦菲(渙=節) 。
  14. (12-13)易卦試解三：林皓(蠱=隨)、敬恆(損=益)、蒓蒓(豐=旅) 。
  15. (12-20)易卦試解四：哲安(中孚=小過)、玟妤(習坎=離)、彥廷(豫=謙) 。
  16. (12-27)易卦試解五：子謙(頤=大過)、礫萱(困、井)。
  17. (01-03)期末報告一：泳昇、佳貞、敬恆、林皓、蒓蒓、亦菲
  18. (01-10)期末報告二：劍遠、秀斌、玟妤、子謙、彥廷、哲安、礫萱

六、成績考核(Evaluation)

平時成績(20%)：上課參與情形（例如進行回家作業、提問、回答問題）。

期中口頭報告(20%)。

兩次期中作業(30%)：一、以自己生活的角度，找出現代社會的64種象徵事物，賦予名稱套用到64個卦象裏；二、以前項為基礎，選擇一個有著現代卦名的卦象，給卦爻辭，並對於自己作成的卦，加上解釋。

期末報告(30%)。

出缺席另計，缺席達三分之一者、作業抄襲者學期成績以E級分計。本科作業，除非經過授課教師書面同意，不能將同一分報告做為兩門課程的作業使用。

七、可連結之網頁位址

http://tinyurl.com/pingtzuchu/