Embedded Files
Москва - драйвер развития цифрового образования. Просто слова? Вряд ли!
Мы (я и о наших учителях, о директорском корпусе, и о нас, методистах, и о родителях)
создаем очень сложную (в смысле возможностей)
и правильную (в смысле результатов) цифровую образовательную экосистему
- для детей, учителей, семей.
Я очень рад, что без всяких "высоких режиссеров",
надутых псевдометодических сред,
избегая "методизмов" и "административных рычагов"
объединяются администраторы систем МЭШ, завучи, учителя школ
- в группах соцсетей, на Форуме проекта, в WhatsApp.
Московская электронная школа стала проектом,
который объединяет профессиональное сообщество.
Огромное спасибо этим десяткам тысяч трудяг,
которые несмотря ни на какие препятствия
буквально на своих плечах вытаскивают систему на какие-то новые высоты.
Очевидно, что дело не только в Грантах и городской надбавке.
Это какая-то профессиональная черта,
которую не вытащит ни одна тестовая система
- стремление сделать всегда лучше,
пожертвовать своим временем для завтрашнего урока
(или дня, месяца, года у админов и завучей),
быть первыми, потому что если учителя не окажутся первыми,
то первой не окажется город и страна.
Здорово, что проект поддерживают издательства
(например, учебники предоставлены
1. издательством #Просвещение, ТатьянаТолмачева, абсолютно безвозмездно,
2. а #родноеслово, Константин Деревянко работают над словарями),
3. ИТ-компании (например, #якласс, Андрей Илингин предоставляет генератор тестовых заданий,
4. #учиру создает на основе #МЭШ первые цифровые дидактические пакеты,
5. #физикон, Денис Мамонтов размещает свои цифровые лаборатории).
Несмотря на то, что все это - бизнес - это настоящие патриоты российского образования,
инвестирующие свой интеллектуальный капитал в будущее.
А иначе - никак.
Не построешь будущее на "быстрых оборотах".
Впечатляет поддержка #мэрмосквы #собянин!
Вы когда-нибудь прикидывали,
насколько серьезная финансовая помощь оказывается учителям и школам
благодаря городским надбавкам и Грантам?
Это, конечно, огромная помощь.
Благодаря решениям Мэра
учителя получают деньги за свою "методическую" работу
и результатами этой работы могут пользоваться все.
Я не помню такой системы, в которой не школа платит,
а платят школе за продукт, доказавший свою востребованность.
И в заключение...
Посмотрите интервью Ольги Васильевой о будущем "Цифровой школы"
и оцените путь, который мы вместе уже прошли.
https://www.rbc.ru/society/20/06/2018/5af1a9f69a79478564b01d91
------------
26.06.2018
Несколько мифов о МЭШ, или Почему учителей ещё долго не заменят роботыАвтор: Артём Ермолаев
Когда запускаешь нечто масштабное,
всегда найдутся люди, отвергающие изменения,
приводя «железобетонные» аргументы в стиле «раньше было лучше».
Что уж говорить об образовательной сфере?!
Здесь любой шаг в сторону от классической системы
рассматривается с особым пристрастием
и под девизом «Семь раз отмерь и лучше оставь как было!».
Поэтому, создавая по поручению Мэра Москвы С. С. Собянина
«Московскую электронную школу», мы постарались взять лучшее из образовательных систем,
по которым ностальгируем (в том числе советской),
и добавить то новое, что называется передовым опытом и перспективным направлением.
И под «мы» я подразумеваю большую команду профессионалов
из Департамента образования и Департамента информационных технологий,
московских учителей, которые были и есть на передовой проекта,
а также активную поддержку участников рынка, работающих в сфере образования.
Мы не делим мир на «до ЕГЭ» и после,
а стараемся идти дальше, предвосхитить потребности школьников,
дать удобные и эффективные инструменты педагогам.
И мы уверены: чтобы заговорить с куда более продвинутыми
по части технологий школьниками на одном языке,
точно не нужно вырывать у них из рук гаджеты.
Получая обратную связь от пользователей наших продуктов,
мы изучали и негативные отзывы.
Особенно благодарен учителям, которые на протяжении всего учебного года
активно использовали МЭШ.
В самые активные 50 школ команда лично съездила сказать спасибо в конце текущего учебного года.
Именно учителя и родители московских детей
помогли нам выявить типичные страхи перед новыми форматами обучения.
На их основе я попытался сформулировать некоторые «мифы о МЭШ».
Поговорим о них.
1. Гаджеты – зло, а вы их в школу тащите!
Одна из нападок на Московскую электронную школу
– это как раз её «загаджетованность».
Она вскрывает целый ряд страхов.
Одни не понимают, зачем тратить внушительные средства
на оснащение школ интерактивными материалами,
когда «ещё не сносились коньки» – бумажные учебники.
Другие боятся, что геймифицированные материалы
передают информацию более «легковесно», нежели тяжёлые в прямом смысле учебники.
Периодически звучат нападки «ребёнок разучится писать»,
«вместо развития социальных навыков погружаете его в виртуальный мир»,
«он и дома постоянно уткнувшись носом в телефон,
так ещё и в школе – мира вокруг не видит» и т. д.
На это хочется сказать одно:
в первую очередь всё это инструменты для приобретения знаний!
Была ли раньше возможность у каждого ученика побывать в Лувре?
Или собственными глазами увидеть вирус Зика?
Ответ очевиден.
Но VR-технологии, которые мы пилотируем в рамках МЭШ, позволяют это сделать.
А если ребёнок приболел и пропустил занятия в школе?
Вспомните, как раньше мы брали у одноклассников тетради и переписывали тему урока.
Теперь, благодаря электронным учебным материалам,
ребёнок может самостоятельно не только изучить тему,
но и пройти тестовое задание по ней.
Всегда можно предъявить претензию к инструменту.
Но точно так же всегда можно использовать инструмент в помощь.
Каждый делает свой выбор.
Все разговоры, которые ведутся вокруг МЭШ,
– попытки разделить на чёрное и белое, на нужное и ненужное.
Но, на мой взгляд, это изначально неверная постановка вопроса.
МЭШ – это расширение возможностей в образовании.
Это не просто замена бумажных учебников и дневников на электронные.
Это автоматизированный контроль за успеваемостью ребёнка
и своевременное информирование о том, что «что-то пошло не так».
Это возможность подстраивать учебный материал под индивидуальные особенности ребёнка
– кто-то лучше воспринимает текст, кто-то – видеоматериал,
кто-то быстрее решает задачки, кому-то нужно чуть больше времени.
Это вывод процесса обучения за пределы класса.
Это возможность подключаться к урокам удалённо.
И много чего ещё.
2. Интерактивная панель вредит здоровью
Здоровью вредит не панель, телефон, телевизор, микроволновая печь и т. д.
Здоровью вредит пренебрежение правилами пользования всеми этими приборами.
Интерактивная панель имеет гигиенический сертификат.
Без него ни в одну школу никакое устройство не поступает.
При этом средняя продолжительность использования панели в процессе урока
составляет всего 15 минут,
а время непосредственной работы с ней школьников – не более 10 минут.
Итого – максимум один час работы с панелью за день.
Люди сегодня в течение дня телевизор/телефон смотрят в разы дольше.
3. Роботы заменят учителей и чему они научат ребёнка?
Технологии действительно летят так, что мы едва их догоняем.
А хотелось бы опережать.
Но при всём при этом опасение, что роботы могут полностью заменить учителя,
не могут не вызывать улыбку.
Мне всегда забавно читать прогнозы о том, как роботы займут наши места.
Особенно в такой интеллектуальной и энергозатратной профессии, как учитель.
Конечно, уже сейчас очевидно,
что цифровые инструменты могут составить конкуренцию учителю как носителю знаний.
Технологии позволяют получить информацию почти что из любого источника.
Но настоящий Учитель – ещё и наставник, и ментор.
Он не просто передаёт информацию, он учит думать, анализировать, чувствовать.
Зачем цифровизация учителю?
Чтобы снять с него рутинную деятельность – подготовку отчётности, например,
проверку домашних заданий, корректировку учебного материала
под разные уровни подготовки ребят, актуализацию сценариев урока и т. д.
Именно это можно доверить «роботу».
В целевой картине наша задача – помочь учителю оставаться именно Учителем
– человеком, который всё своё время тратит на развитие детей и подготовку их к большой жизни.
Я хочу ещё раз поблагодарить все столичные школы и всех учителей
за активное участие в МЭШ в прошлом учебном году.
Спасибо за то, что развиваете проект
(только подготовленных вами сценариев уроков в библиотеке МЭШ уже 350 тысяч!),
даёте обратную связь и этим помогаете нам делать проект лучше.
Отдохните как следует летом, и увидимся в следующем году!
Источник:
https://vc.ru/40807-neskolko-mifov-o-mesh-ili-pochemu-uchiteley-eshche-dolgo-ne-zamenyat-roboty
Page updated
Google Sites
Report abuse