Lunes 21 de septiembre
Una nueva semana, éxito con Lenguaje, eDUCACIÓN CIUDADANA, iNGLÉS Y TU CLASE DE ELECTIVO
Luego de tus clases desarrolla los desafío del día
LENGUAJE
OA1: Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando: Las relaciones intertextuales que se establecen con otras obras leídas y con otros referentes de la cultura y del arte. OA6: Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados, para comunicar sus análisis e interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas.
ACTIVIDAD
Hemos visto tres ejemplos literarios de INTERTEXTUALIDAD
Ahora, te toca trabajar a ti.
INDICA EN QUÉ CONSISTE LA INTERTEXTUALIDAD EXPRESADA EN LOS EJEMPLOS ANTERIORES.
Por ejemplo, en el relato de Franz Kafka, La verdad sobre Sancho Panza, el autor toma los personajes de El Quijote de Miguel de Cervantes y Saavedra.
En este cuento, Sancho era el lector de novelas de caballería y en su imaginación le dio vida a don Quijote. Es decir, Don Quijote es el sueño de Sancho.
En el texto original (El Ingenioso hidalgo don Quijote de la Mancha), es don Quijote quien de tanto leer novelas de caballería que “perdió el seso”. Por esa razón llegó a pensar que era un Caballero Andante y que debía salir por el mundo para resolver todos los entuertos que en él había. Para su empresa necesitaba un escudero que lo acompañara, Sancho Panza.
¿Ves la intertextualidad?
- Lee los otros ejemplos y busca la intertextualidad. Busca información sobre los autores y explica el contenido del relato tal como se hizo anteriormente.
- Escribe un microcuento, pensando en el tema estudiado (intertextualidad). Debes acompañar tu trabajo con una imagen representativa. Luego, envía evidencia de tu trabajo al correo del docente cpinuer@colegiolospensamientos.com
Cualquier duda o consulta escribe al correo:
cpinuer@colegiolospensamientos.com
INTERPRETACIÓN MUSICAL
Objetivo de Aprendizaje: Interpretar repertorio personal y de músicos de diferentes estilos, en forma individual o en conjunto, considerando elementos característicos del estilo y un trabajo técnico coherente con los propósitos expresivos.
EVALUACIÓN - INTERPRETACIÓN MUSICAL
PUNTAJE TOTAL: 24 ptos. -- PUNTAJE NOTA 4.0: 15 ptos. -- % DE EXIGENCIA 60%
OBJETIVO DE EVALUACIÓN:
Interpretar repertorio personal y de músicos de diferentes estilos, en forma individual o en conjunto, considerando elementos característicos del estilo y un trabajo técnico coherente con los propósitos expresivos.
INSTRUCCIONES:
Lee atentamente cada pregunta antes de responder.
Solo una respuesta es la correcta.
Cualquier duda o consulta escribe al correo:
daviles@colegiolospensamientos.com
ARTES VISUALES
AUDIOVISUALES
Objetivo de Aprendizaje: Analizar estéticamente obras visuales, audiovisuales y multimediales de diferentes épocas y procedencias, relacionando tratamiento de los lenguajes artísticos, elementos simbólicos y contextos.
EVALUACIÓN ARTES VISUALES, AUDIOVISUALES Y MULTIMEDIALES
PUNTAJE TOTAL: 24 ptos. -- PUNTAJE NOTA 4.0: 15 ptos. -- % DE EXIGENCIA 60%
OBJETIVO DE EVALUACIÓN:
Analizar estéticamente obras visuales, audiovisuales y multimediales de diferentes épocas y procedencias, relacionando tratamiento de los lenguajes artísticos, elementos simbólicos y contextos.
INSTRUCCIONES:
Lee atentamente cada pregunta antes de responder.
Solo una respuesta es la correcta.
Cualquier duda o consulta escribe al correo:
cdelgadillo@colegiolospensamientos.com
CIENCIAS DEL EJERCICIO FÍSICO Y DEPORTIVO
Objetivo de Aprendizaje: Practicar una variedad de actividades físico-deportivas que sean de su interés, respetando sus necesidades e individualidades. Implementar y evaluar programas de entrenamiento físico para mejorar su condición física y la de otros. Analizar factores fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y sociológicos que influyen en el rendimiento físico y deportivo.
EVALUACIÓN CIENCIAS DEL EJERCICIO FÍSICO Y DEPORTIVO
Puntaje total: 22 puntos -- Puntaje Nota 40: 13 puntos % Exigencia: 60%
Objetivo de Evaluación
Practicar una variedad de actividades físico-deportivas que sean de su interés, respetando sus necesidades e individualidades. Implementar y evaluar programas de entrenamiento físico para mejorar su condición física y la de otros. Analizar factores fisiológicos, biomecánicos, psicológicos y sociológicos que influyen en el rendimiento físico y deportivo.
Instrucciones
Lee atentamente cada pregunta antes de responder.
Solo una respuesta es la correcta.
EDUCACIÓN CUIDADANA
Objetivo de Aprendizaje: Identificar los fundamentos, atributos y dimensiones de la democracia y la ciudadanía, considerando las libertades fundamentales de las personas como un principio de estas y reconociendo sus implicancias en los deberes del Estado y en los derechos y responsabilidades ciudadanas.
EVALUACIÓN EDUCACIÓN CIUDADANA
Puntaje total: 24 Pts -- Puntaje Nota 40: 15 puntos. -- % Exigencia: 60%
Objetivo de Evaluación
Identificar los fundamentos, atributos y dimensiones de la democracia y la ciudadanía, considerando las libertades fundamentales de las personas como un principio de estas y reconociendo sus implicancias en los deberes del Estado y en los derechos y responsabilidades ciudadanas.
Instrucciones
Lee atentamente cada pregunta antes de responder.
Solo una respuesta es la correcta.
Si tienes dudas o consultas escribe al correo:
currutia@colegiolospensamientos.com
OA3: Utilizar su conocimiento del inglés en la comprensión y producción de textos orales y escritos breves y claros, con el fin de construir una postura personal crítica en contextos relacionados con sus intereses e inquietudes.
MODAL VERBS
Modal verbs are a part of the larger category called auxiliary verbs which are verbs that cannot be used on their own. They need to be accompanied by another (main) verb. Sometimes modal verbs are called modal auxiliaries.
Modal verbs are used to express ability, obligation, permission, assumptions, probability and possibility, requests and offers, and advice. Each modal verb can have more than meaning which depends on the context of that sentence (or question).
ACTIVIDAD
FILL WITH THE CORRECT MODAL VERB. (Completa con el verbo modal correcto)
- Jonathan __________ ski really well and he often wins his races.
- I __________ go to the party but I'm still not sure.
- I think you __________ go out more and meet new people.
- You __________ come with us if you don't want to.
- This is a secret between you and me, so we __________ tell anyone.
- It's dangerous to go into deep water if you __________ swim.
- I feel miserable so I __________ stay at home tonight.
- I __________ go out later with my parents but I don't really know.
- All passengers __________ remain in their seats and __________ use their mobile phones.
- __________ you please phone me in the evening?
- To get a driving licence you __________ be over 18.
- You __________ wear a uniform when you're in the army.
- You __________ come with me. I can handle it alone.
- She __________ come with us because she's broken her leg.