Viernes 28 Agosto
FINALIZAMOS CON CIENCIAS PARA LA CIUDADANÍA, LENGUAJE Y TALLER DE EMOCIONES
FINALIZAMOS CON CIENCIAS PARA LA CIUDADANÍA, LENGUAJE Y TALLER DE EMOCIONES
Luego de tu clase desarrolla el desafío del día
Luego de tu clase desarrolla el desafío del día
CIENCIAS PARA LA CIUDADANÍA
OA3: Analizar, a partir de evidencias, situaciones de transmisión de agentes infecciosos a nivel nacional y mundial (como virus de influenza, VIH-sida, hanta, hepatitis B, sarampión, entre otros), y evaluar críticamente posibles medidas de prevención como el uso de vacunas.
OA3: Analizar, a partir de evidencias, situaciones de transmisión de agentes infecciosos a nivel nacional y mundial (como virus de influenza, VIH-sida, hanta, hepatitis B, sarampión, entre otros), y evaluar críticamente posibles medidas de prevención como el uso de vacunas.
III° Cs. para la Ciudadanía 28-08.pptx
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
- Lee el siguiente caso y responde las preguntas en relación al material de apoyo.
“Una adolescente notó que manchaba la ropa interior con un flujo vaginal distinto al de costumbre. Para empeorar las cosas, desarrolló un fuerte picos en el área vaginal. Ella explicó lo que le ocurría a su madre, y fueron juntas a consultar a un ginecólogo. El médico dijo que tenía una infección vaginal. Le prescribe realizarse un examen de secreción vaginal. Con los resultados, en la mano, el médico indica que su infección es causada por dos agentes: Candida albicans y Trichomonas vaginalis. Le receta un tratamiento de doble acción y sugiere adoptar conductas de prevención”.
“Una adolescente notó que manchaba la ropa interior con un flujo vaginal distinto al de costumbre. Para empeorar las cosas, desarrolló un fuerte picos en el área vaginal. Ella explicó lo que le ocurría a su madre, y fueron juntas a consultar a un ginecólogo. El médico dijo que tenía una infección vaginal. Le prescribe realizarse un examen de secreción vaginal. Con los resultados, en la mano, el médico indica que su infección es causada por dos agentes: Candida albicans y Trichomonas vaginalis. Le receta un tratamiento de doble acción y sugiere adoptar conductas de prevención”.
a) ¿Cuál es la importancia de realizar un análisis de laboratorio cuando hay una posible infección?
a) ¿Cuál es la importancia de realizar un análisis de laboratorio cuando hay una posible infección?
b) ¿Por qué el médico indica un tratamiento de doble acción?
b) ¿Por qué el médico indica un tratamiento de doble acción?
c) ¿Qué tipo de tratamiento debería indicar el médico?
c) ¿Qué tipo de tratamiento debería indicar el médico?
d) ¿Qué cuidados debe adoptar la adolescente para evitar una nueva infección de este tipo?
d) ¿Qué cuidados debe adoptar la adolescente para evitar una nueva infección de este tipo?
- Analiza las siguientes aseveraciones e indica si estas son correctas o incorrectas. Justifica tu respuesta.
Responde la actividad en tu cuaderno, y si tienes alguna duda, siempre puedes escribirme a :
Responde la actividad en tu cuaderno, y si tienes alguna duda, siempre puedes escribirme a :
nonate@colegiolospensamientos.com
nonate@colegiolospensamientos.com
LENGUAJE
OA1: Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando la contribución de los recursos literarios, como los tópicos literarios.
OA1: Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando la contribución de los recursos literarios, como los tópicos literarios.
Mira este video complementario
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ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
CONSIDERA QUE TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DEBEN SER RESUELTAS EN TU CUADERNO. NO ES NECESARIO QUE COPIES PREGUNTAS. SÓLO BASTAN TUS RESPUESTAS. ADEMÁS, SI DESCONOCES UN PALABRA, TE INVITO A BUSCAR SU SIGNIFICADO Y/O SUS SINÓNIMOS.
La clase anterior vimos que…Los tópicos literarios son ideas recurrentes en las historias.
La clase anterior vimos que…Los tópicos literarios son ideas recurrentes en las historias.
Un tópico, por lo tanto, es un “cliché” o esquema fijo de pensamiento. En literatura es un motivo estable, una idea ya desarrollada, la que es revisitada (como si esta fuera un lugar) por los artistas en distintas épocas y en diversas artes, no solo en la literatura.
Un tópico, por lo tanto, es un “cliché” o esquema fijo de pensamiento. En literatura es un motivo estable, una idea ya desarrollada, la que es revisitada (como si esta fuera un lugar) por los artistas en distintas épocas y en diversas artes, no solo en la literatura.
TÓPICOS LITERARIOS: Son ciertos temas o formas de ver un tema que se han fijado y mantenido a lo largo de la tradición, aunque se retoman de manera distinta.
TÓPICOS LITERARIOS: Son ciertos temas o formas de ver un tema que se han fijado y mantenido a lo largo de la tradición, aunque se retoman de manera distinta.
Estudiamos cinco tópicos literarios
Estudiamos cinco tópicos literarios
- Tempus fugit “el tiempo escapa” (o el tiempo pasa volando). El tiempo pasa irremediablemente.
- Carpe Diem “Aprovecha el día”: exhorta a vivir intensamente la vida en el momento presente.
- Ubi Sunt “¿Dónde están?”: tiene que ver con la reflexión existencial relacionada con la fugacidad y fragilidad de las glorias mundanas.
- La edad de oro se relaciona con la añoranza de un mundo –mitológico o edénico- pasado más justo y con una existencia menos dolorosa.
- Locus amoenus “El lugar ameno”: es la idealización de un lugar paradisíaco, sin ningún tipo de carencias.
Los Tópicos Literarios 2
Los Tópicos Literarios 2
En esta clase veremos otros tópicos:
En esta clase veremos otros tópicos:
Memento mori: o “recuerdo de la muerte” o “recuerda que vas a morir” Es un tópico asociado a la inquietud humana respecto a la muerte y su cercanía constante. Al recordar que todos somos mortales, se asume la poca importancia de los asuntos terrenales y la igualdad de todos los seres humanos en la muerte.
Memento mori: o “recuerdo de la muerte” o “recuerda que vas a morir” Es un tópico asociado a la inquietud humana respecto a la muerte y su cercanía constante. Al recordar que todos somos mortales, se asume la poca importancia de los asuntos terrenales y la igualdad de todos los seres humanos en la muerte.
"y no hallé cosa en que poner los ojos
"y no hallé cosa en que poner los ojos
que no fuera recuerdo de la muerte”
que no fuera recuerdo de la muerte”
Quevedo
Quevedo
De las armas y las letras: tópico del Renacimiento que exhibe la lucha interna del ser humano entre su pensamiento (las letras) y su capacidad de acción (las armas). Ej.: Hamlet y Alonso Quijano para transformarse en Don Quijote.
De las armas y las letras: tópico del Renacimiento que exhibe la lucha interna del ser humano entre su pensamiento (las letras) y su capacidad de acción (las armas). Ej.: Hamlet y Alonso Quijano para transformarse en Don Quijote.
“… dicen las letras que sin ellas no podrían sustentar las armas, porque la guerra tiene también sus leyes y está sujeta a ellas y que las leyes caen debajo de lo que son las letras y letrados. A esto responden las armas que las leyes no se podrían sustentar sin ellas, porque con las armas se defienden las repúblicas…”.
“… dicen las letras que sin ellas no podrían sustentar las armas, porque la guerra tiene también sus leyes y está sujeta a ellas y que las leyes caen debajo de lo que son las letras y letrados. A esto responden las armas que las leyes no se podrían sustentar sin ellas, porque con las armas se defienden las repúblicas…”.
Miguel de Cervantes y Saavedra
Miguel de Cervantes y Saavedra
Collige virgo rosas “coge, doncella, las rosas”: este tópico se refiere a la necesidad de aprovechar la lozanía de la juventud mientras esta etapa de la vida dura, pues en la vejez ya no se disfrutará de la misma manera. Tiene que ver con la belleza del cuerpo joven (femenino).
Collige virgo rosas “coge, doncella, las rosas”: este tópico se refiere a la necesidad de aprovechar la lozanía de la juventud mientras esta etapa de la vida dura, pues en la vejez ya no se disfrutará de la misma manera. Tiene que ver con la belleza del cuerpo joven (femenino).
Ejemplo: “Corta las rosas, doncella, mientras esté fresca la
Ejemplo: “Corta las rosas, doncella, mientras esté fresca la
flor y fresca la juventud,
flor y fresca la juventud,
Pero no olvides que así se desliza también la vida”.
Pero no olvides que así se desliza también la vida”.
Ausonio, s. IV
Ausonio, s. IV
Beatus Ille “dichoso aquel…” (El hombre que logra hacer todo aquello que lo hace feliz y permanecer en ese estado de constante felicidad. Generalmente está retirado de los placeres mundanos o problemas de la vida).
Beatus Ille “dichoso aquel…” (El hombre que logra hacer todo aquello que lo hace feliz y permanecer en ese estado de constante felicidad. Generalmente está retirado de los placeres mundanos o problemas de la vida).
Ejemplo: Dichoso aquél que vive, lejos de los negocios,
Ejemplo: Dichoso aquél que vive, lejos de los negocios,
como la antigua grey de los mortales;
como la antigua grey de los mortales;
y, con sus propios bueyes, labra el campo paterno,
y, con sus propios bueyes, labra el campo paterno,
libre del interés y de la usura.
libre del interés y de la usura.
EJERCICIOS: Identifique el tópico literario presente en los siguientes fragmentos:
EJERCICIOS: Identifique el tópico literario presente en los siguientes fragmentos:
¿Cómo lo debo hacer? …. Les recuerdo el ejercicio realizado anteriormente.
¿Cómo lo debo hacer? …. Les recuerdo el ejercicio realizado anteriormente.
Leamos la siguiente estrofa
Leamos la siguiente estrofa
Cerca del Tajo en soledad, amena, de verdes sauces hay una espesura,
Cerca del Tajo en soledad, amena, de verdes sauces hay una espesura,
Toda la hiedra revestida y llena, que por el tronco va hasta el altura
Toda la hiedra revestida y llena, que por el tronco va hasta el altura
Y así la teje arriba y encadena, que el sol no haya paso a la verdura;
Y así la teje arriba y encadena, que el sol no haya paso a la verdura;
El agua baña el prado con sonido, alegrando la vista y el oído.
El agua baña el prado con sonido, alegrando la vista y el oído.
Égloga III. Garcilaso de la Vega.
Égloga III. Garcilaso de la Vega.
¿Qué tópico literario se encuentra presente?
¿Qué tópico literario se encuentra presente?
Marcas textuales: Nos habla de un lugar (río Tajo), nos dice que es solo y ameno. Lo describe con verdes sauces, el agua baña el prado con sonidos, alegrando la vista y el oído. Es decir, es un lugar donde nos gustaría estar, porque nos daría descanso y alegría a nuestra alma.
Marcas textuales: Nos habla de un lugar (río Tajo), nos dice que es solo y ameno. Lo describe con verdes sauces, el agua baña el prado con sonidos, alegrando la vista y el oído. Es decir, es un lugar donde nos gustaría estar, porque nos daría descanso y alegría a nuestra alma.
Por lo tanto, el tópico presente en el fragmento es: LOCUS AMOENUS
Por lo tanto, el tópico presente en el fragmento es: LOCUS AMOENUS
RECORDATORIO:
RECORDATORIO:
Próxima semana realizaremos el Control de Lectura: El Alquimista de Paulo Coelho.
Próxima semana realizaremos el Control de Lectura: El Alquimista de Paulo Coelho.
RECORDATORIO:
RECORDATORIO:
Próxima semana realizaremos el Control de Lectura: El Alquimista de Paulo Cohelo.
Próxima semana realizaremos el Control de Lectura: El Alquimista de Paulo Cohelo.
TALLER EMOCIONES
Objetivo De Aprendizaje: Comparar distintas alternativas posibles de sus proyectos de vida, en los ámbitos laboral, familiar u otros, considerando sus intereses, condiciones, capacidades y la manera en que las propias decisiones y experiencias pueden influir en que estas alternativas se hagan realidad.
Objetivo De Aprendizaje: Comparar distintas alternativas posibles de sus proyectos de vida, en los ámbitos laboral, familiar u otros, considerando sus intereses, condiciones, capacidades y la manera en que las propias decisiones y experiencias pueden influir en que estas alternativas se hagan realidad.
