Lunes 26 de octubre
Una nueva semana, éxito con Lenguaje, eDUCACIÓN CIUDADANA, iNGLÉS Y TU CLASE DE ELECTIVO
Una nueva semana, éxito con Lenguaje, eDUCACIÓN CIUDADANA, iNGLÉS Y TU CLASE DE ELECTIVO
Luego de tus clases desarrolla los desafío del día
Luego de tus clases desarrolla los desafío del día
LENGUAJE
OA3: Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no literarios orales, escritos y audiovisuales, considerando: La influencia de los contextos socioculturales de enunciador y audiencia. Las características del género discursivo al que pertenece el texto. Las relaciones establecidas entre las ideas para construir razonamientos. La selección y la veracidad de la información.
OA3: Analizar críticamente textos de diversos géneros discursivos no literarios orales, escritos y audiovisuales, considerando: La influencia de los contextos socioculturales de enunciador y audiencia. Las características del género discursivo al que pertenece el texto. Las relaciones establecidas entre las ideas para construir razonamientos. La selección y la veracidad de la información.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Análisis de un artículo de opinión.
Análisis de un artículo de opinión.
A continuación, leerás una columna de opinión con el propósito de desarrollar una postura personal sobre los derechos animales. A partir de ello, reflexionarás acerca de la forma en que los seres humanos convivimos con las otras especies de nuestro planeta.
A continuación, leerás una columna de opinión con el propósito de desarrollar una postura personal sobre los derechos animales. A partir de ello, reflexionarás acerca de la forma en que los seres humanos convivimos con las otras especies de nuestro planeta.
La columna que leerás propone una reflexión sobre algunos aspectos tratados por la filosofía moral en relación con los animales: ¿son seres con derechos?, ¿todos los animales merecen el mismo trato por parte del ser humano?, ¿somos más humanos al considerar los derechos de los animales?
La columna que leerás propone una reflexión sobre algunos aspectos tratados por la filosofía moral en relación con los animales: ¿son seres con derechos?, ¿todos los animales merecen el mismo trato por parte del ser humano?, ¿somos más humanos al considerar los derechos de los animales?
Las posturas adoptadas a partir de estas preguntas han tenido diversos efectos: desde personas que han cambiado su alimentación evitando consumir carne, hasta modificaciones en la legislación de un país.
Las posturas adoptadas a partir de estas preguntas han tenido diversos efectos: desde personas que han cambiado su alimentación evitando consumir carne, hasta modificaciones en la legislación de un país.
Tránsito del pensamiento filosófico sobre los derechos animales:
Tránsito del pensamiento filosófico sobre los derechos animales:
Responde antes de leer
Responde antes de leer
• ¿Qué derechos crees que tienen los animales?
• ¿Qué derechos crees que tienen los animales?
• ¿Nos hace más humanos considerar que los animales poseen derechos?, ¿por qué?
• ¿Nos hace más humanos considerar que los animales poseen derechos?, ¿por qué?
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Responde en tu cuaderno
Responde en tu cuaderno
1. ¿De qué manera evoluciona la visión sobre los derechos animales a lo largo de las épocas?
1. ¿De qué manera evoluciona la visión sobre los derechos animales a lo largo de las épocas?
2. ¿Cómo creen que esos filósofos llegaron a tales conclusiones sobre los animales?
2. ¿Cómo creen que esos filósofos llegaron a tales conclusiones sobre los animales?
3. ¿Creen que influyen estos pensamientos filosóficos en las creencias de la sociedad contemporánea?
3. ¿Creen que influyen estos pensamientos filosóficos en las creencias de la sociedad contemporánea?
4. ¿Con qué finalidad la emisora plantea el caso de José Luis Álvarez?
4. ¿Con qué finalidad la emisora plantea el caso de José Luis Álvarez?
5. ¿Por qué se afirma que para muchos es cuestionable el motivo de lucha de Álvarez?
5. ¿Por qué se afirma que para muchos es cuestionable el motivo de lucha de Álvarez?
6. ¿Estás de acuerdo con lo que hizo por Sandra el Estado argentino?
6. ¿Estás de acuerdo con lo que hizo por Sandra el Estado argentino?
7. ¿Estás de acuerdo con que luchar contra el maltrato animal nos hace ser más humanitarios?, ¿por qué?
7. ¿Estás de acuerdo con que luchar contra el maltrato animal nos hace ser más humanitarios?, ¿por qué?
Para saber:
Para saber:
CONCEPTO clave: Para evaluar la validez de los argumentos, se utilizan tres criterios:
CONCEPTO clave: Para evaluar la validez de los argumentos, se utilizan tres criterios:
➔ Suficiencia: los argumentos entregan apoyo suficiente para sostener el punto de vista planteado.
➔ Suficiencia: los argumentos entregan apoyo suficiente para sostener el punto de vista planteado.
➔ Relevancia: los argumentos se relacionan con la opinión.
➔ Relevancia: los argumentos se relacionan con la opinión.
➔ Aceptabilidad: los argumentos dan razones aceptables para cualquier persona que domine el tema.
➔ Aceptabilidad: los argumentos dan razones aceptables para cualquier persona que domine el tema.
Cualquier duda o consulta escribe al correo:
Cualquier duda o consulta escribe al correo:
cpinuer@colegiolospensamientos.com
cpinuer@colegiolospensamientos.com
INTERPRETACIÓN MUSICAL
OA3: Interpretar repertorio personal y de músicos de diferentes estilos, en forma individual o en conjunto, considerando elementos característicos del estilo y un trabajo técnico coherente con los propósitos expresivos.
OA3: Interpretar repertorio personal y de músicos de diferentes estilos, en forma individual o en conjunto, considerando elementos característicos del estilo y un trabajo técnico coherente con los propósitos expresivos.
Cualquier duda o consulta escribe al correo:
Cualquier duda o consulta escribe al correo:
daviles@colegiolospensamientos.com
daviles@colegiolospensamientos.com
ARTES VISUALES
AUDIOVISUALES
OA4: Analizar estéticamente obras visuales, audiovisuales y multimediales de diferentes épocas y procedencias, relacionando tratamiento de los lenguajes artísticos, elementos simbólicos y contextos.
OA4: Analizar estéticamente obras visuales, audiovisuales y multimediales de diferentes épocas y procedencias, relacionando tratamiento de los lenguajes artísticos, elementos simbólicos y contextos.
Patrones en la moda:
Patrones en la moda:
Tal como hemos visto en nuestras clases online, el mundo de la moda es muy interesante y complejo a la vez. El día de hoy trabajaremos con uno de sus conceptos esenciales: el patrón.
Tal como hemos visto en nuestras clases online, el mundo de la moda es muy interesante y complejo a la vez. El día de hoy trabajaremos con uno de sus conceptos esenciales: el patrón.
El patrón tiene muchos significados dentro de la moda. Desde la confección, un patrón significa un conjunto de moldes que te ayudan a crear una prenda como: un vestido, pantalón, jumper, entre otros.
El patrón tiene muchos significados dentro de la moda. Desde la confección, un patrón significa un conjunto de moldes que te ayudan a crear una prenda como: un vestido, pantalón, jumper, entre otros.
Desde el diseño (la arista que trabajaremos hoy) es un dibujo que se repite varias veces dentro de la tela, generalmente este patrón responde a una intención estética del diseñador de modas, por ejemplo, un patrón muy conocido es el de las marcas de lujo: Gucci y Louis Vuitton, a través de estos diseños las marcas quieren entregar su concepción del mundo, la moda y el arte. Volviéndolo ícono de su marca:
Desde el diseño (la arista que trabajaremos hoy) es un dibujo que se repite varias veces dentro de la tela, generalmente este patrón responde a una intención estética del diseñador de modas, por ejemplo, un patrón muy conocido es el de las marcas de lujo: Gucci y Louis Vuitton, a través de estos diseños las marcas quieren entregar su concepción del mundo, la moda y el arte. Volviéndolo ícono de su marca:
Actividad práctica:
Actividad práctica:
En una hoja de block trabajarás la creación de un patrón de diseño. La idea es que este patrón te represente, o exprese alguna característica de tu personalidad, por hoy solo trabajarás en el diseño en lápiz mina de tu patrón, una vez terminados la subirás a nuestro PADLET, y la revisaremos en nuestra clase online. ¡Mucho ánimo!
En una hoja de block trabajarás la creación de un patrón de diseño. La idea es que este patrón te represente, o exprese alguna característica de tu personalidad, por hoy solo trabajarás en el diseño en lápiz mina de tu patrón, una vez terminados la subirás a nuestro PADLET, y la revisaremos en nuestra clase online. ¡Mucho ánimo!
Recuerda subir tu trabajo a nuestro PADLET:
Recuerda subir tu trabajo a nuestro PADLET:
https://padlet.com/cdelgadillov/brjpyikl2n6e8av6
https://padlet.com/cdelgadillov/brjpyikl2n6e8av6
CIENCIAS DEL EJERCICIO FÍSICO Y DEPORTIVO
OA1 Practicar variedad de actividades físico-deportivas que sean de su interés, respetando sus necesidades e individualidades.
OA1 Practicar variedad de actividades físico-deportivas que sean de su interés, respetando sus necesidades e individualidades.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Agilidad y Coordinación, también se debe entrenar.
Agilidad y Coordinación, también se debe entrenar.
La coordinación motriz es uno de los elementos cualitativos del movimiento, que va a depender del grado de desarrollo del S.N.C., del potencial genético de los alumnos para controlar el movimiento y los estímulos, y como no, de las experiencias y aprendizajes motores que hayan adquirido en las etapas anteriores.
La coordinación motriz es uno de los elementos cualitativos del movimiento, que va a depender del grado de desarrollo del S.N.C., del potencial genético de los alumnos para controlar el movimiento y los estímulos, y como no, de las experiencias y aprendizajes motores que hayan adquirido en las etapas anteriores.
Tipos de coordinación:
Tipos de coordinación:
A. En función de si interviene el cuerpo en su totalidad, en la acción motriz o una parte determinada, podemos observar dos grandes tendencias:
A. En función de si interviene el cuerpo en su totalidad, en la acción motriz o una parte determinada, podemos observar dos grandes tendencias:
- Coordinación Dinámica general: es el buen funcionamiento existente entre el S.N.C. y la musculatura esquelética en movimiento. Se caracteriza porque hay una gran participación muscular.
- Coordinación Óculo-Segmentaria: es el lazo entre el campo visual y la motricidad fina de cualquier segmento del cuerpo. Puede ser óculo-manual y óculo-pédica.
B. En función de la relación muscular, bien sea interna o externa, la coordinación puede ser:
B. En función de la relación muscular, bien sea interna o externa, la coordinación puede ser:
- Coordinación Intermuscular (externa): referida a la participación adecuada de todos los músculos que se encuentran involucrados en el movimiento.
- Coordinación Intramuscular (interna): es la capacidad del propio músculo para contraerse eficazmente.
Entendemos por agilidad, la habilidad de cambiar la posición del cuerpo de manera eficaz, controlando todas las partes del mismo y moviéndolas con rapidez y soltura. Requiere la integración de las habilidades ya nombradas, combinando equilibrio, coordinación, velocidad, reflejos, fuerza y resistencia.
Entendemos por agilidad, la habilidad de cambiar la posición del cuerpo de manera eficaz, controlando todas las partes del mismo y moviéndolas con rapidez y soltura. Requiere la integración de las habilidades ya nombradas, combinando equilibrio, coordinación, velocidad, reflejos, fuerza y resistencia.
La coordinación constituye las capacidades coordinativas, que muchas veces subestimamos, pero que tienen una gran importancia para nuestra forma física y la práctica deportiva. El equilibrio, permite sostener el cuerpo en cualquier posición, ya sea estática o dinámica, haciendo frente a la ley de la gravedad. Va a ser decisiva para conseguir mejorar la agilidad y prevenir caídas en diversas situaciones cotidianas, así como mejorar la fluidez de movimientos y la prevención de lesiones en la práctica deportiva.
La coordinación constituye las capacidades coordinativas, que muchas veces subestimamos, pero que tienen una gran importancia para nuestra forma física y la práctica deportiva. El equilibrio, permite sostener el cuerpo en cualquier posición, ya sea estática o dinámica, haciendo frente a la ley de la gravedad. Va a ser decisiva para conseguir mejorar la agilidad y prevenir caídas en diversas situaciones cotidianas, así como mejorar la fluidez de movimientos y la prevención de lesiones en la práctica deportiva.
Cualquier duda o consulta escribe al correo:
Cualquier duda o consulta escribe al correo:
kfernandez@colegiolospensamientos.com
kfernandez@colegiolospensamientos.com
EDUCACIÓN CUIDADANA
OA6: Reflexionar personal y grupalmente sobre diversas formas de participación y su aporte al fortalecimiento del bien común, considerando experiencias personales, fenómenos sociales contemporáneos y las perspectivas del republicanismo, el liberalismo, y el comunitarismo.
OA6: Reflexionar personal y grupalmente sobre diversas formas de participación y su aporte al fortalecimiento del bien común, considerando experiencias personales, fenómenos sociales contemporáneos y las perspectivas del republicanismo, el liberalismo, y el comunitarismo.
¿Qué es un Centro de Estudiantes?
¿Qué es un Centro de Estudiantes?
Son las organizaciones estudiantiles organizaciones presentes en todos los establecimientos educacionales de Enseñanza Básica (segundo ciclo), Enseñanza Media y En la Educación Superior.
Son las organizaciones estudiantiles organizaciones presentes en todos los establecimientos educacionales de Enseñanza Básica (segundo ciclo), Enseñanza Media y En la Educación Superior.
Están reguladas a través del Decreto 524 de 1990, el cual dicta lo siguiente:
Están reguladas a través del Decreto 524 de 1990, el cual dicta lo siguiente:
1.El establecimiento no puede interferir en la elección de un Centro de Alumnos, al mismo tiempo, es obligatorio para cada establecimiento de Enseñanza Media contar con un centro de estudiantes.
1.El establecimiento no puede interferir en la elección de un Centro de Alumnos, al mismo tiempo, es obligatorio para cada establecimiento de Enseñanza Media contar con un centro de estudiantes.
2. El centro de Alumnos es elegido democráticamente, por medio de votación en donde participan todos los alumnos del establecimiento. (segundo ciclo y media)
2. El centro de Alumnos es elegido democráticamente, por medio de votación en donde participan todos los alumnos del establecimiento. (segundo ciclo y media)
¿ Cuál es la función del Centro de Estudiantes?
¿ Cuál es la función del Centro de Estudiantes?
• 1.‐ Desarrollar proyectos que beneficien a nuestros compañeros.
• 1.‐ Desarrollar proyectos que beneficien a nuestros compañeros.
• 2.‐ Lograr una buena armonía, compañerismo y tolerancia entre el alumnado y los docentes del Establecimiento.
• 2.‐ Lograr una buena armonía, compañerismo y tolerancia entre el alumnado y los docentes del Establecimiento.
• 3.‐ Trabajar conjuntamente a los docentes para desarrollar proyectos que vayan en ayuda de cada uno de los alumnos.
• 3.‐ Trabajar conjuntamente a los docentes para desarrollar proyectos que vayan en ayuda de cada uno de los alumnos.
• 4. Participar en el Consejo Escolar, y participar activamente.
• 4. Participar en el Consejo Escolar, y participar activamente.
• 5. Convocar reuniones con las directivas de los cursos del colegio
• 5. Convocar reuniones con las directivas de los cursos del colegio
• 6. Representar, como único interlocutor válido, a los alumnos frente a la dirección, equipo de gestión, consejo escolar, centro de padres o cualquier otra organización dentro del establecimiento en compañía y/o conocimiento del profesor asesor.
• 6. Representar, como único interlocutor válido, a los alumnos frente a la dirección, equipo de gestión, consejo escolar, centro de padres o cualquier otra organización dentro del establecimiento en compañía y/o conocimiento del profesor asesor.
• 7. Mantener un diálogo continuo con el Profesor Asesor del Centro de Alumnos y con el Director (a) del establecimiento, a fin de buscar siempre el bien del alumnado, sin dificultar o pasar a llevar otros estamentos del colegio, cuidando y respetando el calendario anual creado por el equipo de gestión del establecimiento.
• 7. Mantener un diálogo continuo con el Profesor Asesor del Centro de Alumnos y con el Director (a) del establecimiento, a fin de buscar siempre el bien del alumnado, sin dificultar o pasar a llevar otros estamentos del colegio, cuidando y respetando el calendario anual creado por el equipo de gestión del establecimiento.
• 8. Dirigir y liderar el consejo de presidentes, tomando en cuenta sus propuestas en la elaboración de las actividades y el proyecto anual.
• 8. Dirigir y liderar el consejo de presidentes, tomando en cuenta sus propuestas en la elaboración de las actividades y el proyecto anual.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Responde las siguientes preguntas:
Responde las siguientes preguntas:
- Según tu opinión ¿Qué valor tiene la participación dentro del colegio?
- Podemos afirmar que los centros de estudiantes son una figura representante de chicos y chicas del colegio.
- ¿Se cumplen todas las funciones de un centro de estudiantes anteriormente mencionadas?
- ¿Cuáles si se cumplen y cuáles no? Justifica tu respuesta.
Si tienes dudas o consultas escribe al correo:
Si tienes dudas o consultas escribe al correo:
currutia@colegiolospensamientos.com
currutia@colegiolospensamientos.com
OA3: Utilizar su conocimiento del inglés en la comprensión y producción de textos orales y escritos breves y claros, con el fin de construir una postura personal crítica en contextos relacionados con sus intereses e inquietudes.
OA3: Utilizar su conocimiento del inglés en la comprensión y producción de textos orales y escritos breves y claros, con el fin de construir una postura personal crítica en contextos relacionados con sus intereses e inquietudes.
ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Student’s book page 64 & 65
Student’s book page 64 & 65
1. IDENTIFY THE WORDS YOU CONSIDER TO BE CENTRAL TO THE MEANING OF THE TEXT AND WRITE THEM IN YOUR NOTEBOOK. (Identifica las palabras que consideras son centrales para el sentido del texto y escríbelas en tu cuaderno.)
1. IDENTIFY THE WORDS YOU CONSIDER TO BE CENTRAL TO THE MEANING OF THE TEXT AND WRITE THEM IN YOUR NOTEBOOK. (Identifica las palabras que consideras son centrales para el sentido del texto y escríbelas en tu cuaderno.)
A. HOW DO THESE WORDS CAPTURE THE ESSENCE OF THE TEXT? (¿Cómo estas palabras capturan la esencia del texto?)
A. HOW DO THESE WORDS CAPTURE THE ESSENCE OF THE TEXT? (¿Cómo estas palabras capturan la esencia del texto?)
B. CAN THESE WORDS BE REPLACED BY OTHERS WITH THE SAME MEANING BUT WITH A STRONGER EFFECT? (¿Pueden estas palabras ser reemplazadas por otras con el mismo significado pero con un efecto más fuerte?)
B. CAN THESE WORDS BE REPLACED BY OTHERS WITH THE SAME MEANING BUT WITH A STRONGER EFFECT? (¿Pueden estas palabras ser reemplazadas por otras con el mismo significado pero con un efecto más fuerte?)
YOUR ANALYSIS
YOUR ANALYSIS
1. DISCUSS. WHICH PARAGRAPH MENTIONS… (Analiza. Cuál párrafo menciona…)
1. DISCUSS. WHICH PARAGRAPH MENTIONS… (Analiza. Cuál párrafo menciona…)
A. POPULAR PIECES OF ADVICE? (¿trozo de consejo popular?)
A. POPULAR PIECES OF ADVICE? (¿trozo de consejo popular?)
B. A LESS CONVENTIONAL ADVICE? (consejo poco convencional)
B. A LESS CONVENTIONAL ADVICE? (consejo poco convencional)
C. THAT LIFE EXPECTANCY IS HIGHER THAN BEFORE? (¿Que la expectativa de vida es mayor que antes?)
C. THAT LIFE EXPECTANCY IS HIGHER THAN BEFORE? (¿Que la expectativa de vida es mayor que antes?)
D. FEATURES THAT CENTENARIANS DO NOT CARRY OUT? (¿Características que los centenarios no llevan a cabo?)
D. FEATURES THAT CENTENARIANS DO NOT CARRY OUT? (¿Características que los centenarios no llevan a cabo?)
E. A CONTROVERSIAL RECOMMENDATION? (¿Recomendaciones controversiales? )
E. A CONTROVERSIAL RECOMMENDATION? (¿Recomendaciones controversiales? )
F. A PARADOX ABOUT HEALTHY EATING? (¿Paradojas sobre la alimentación saludable?)
F. A PARADOX ABOUT HEALTHY EATING? (¿Paradojas sobre la alimentación saludable?)
Si tienes dudas o consultas escribe al correo:
Si tienes dudas o consultas escribe al correo:
mneculhueque@colegiolospensamientos.com
mneculhueque@colegiolospensamientos.com