Viernes 21 Agosto
FINALIZAMOS CON CIENCIAS PARA LA CIUDADANÍA, LENGUAJE Y TALLER DE EMOCIONES
FINALIZAMOS CON CIENCIAS PARA LA CIUDADANÍA, LENGUAJE Y TALLER DE EMOCIONES
Luego de tu clase desarrolla el desafío del día
Luego de tu clase desarrolla el desafío del día
CIENCIAS PARA LA CIUDADANÍA
OA3: Analizar, a partir de evidencias, situaciones de transmisión de agentes infecciosos a nivel nacional y mundial (como virus de influenza, VIH-sida, hanta, hepatitis B, sarampión, entre otros), y evaluar críticamente posibles medidas de prevención como el uso de vacunas.
OA3: Analizar, a partir de evidencias, situaciones de transmisión de agentes infecciosos a nivel nacional y mundial (como virus de influenza, VIH-sida, hanta, hepatitis B, sarampión, entre otros), y evaluar críticamente posibles medidas de prevención como el uso de vacunas.
Revisa el siguiente material de apoyo.
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ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
1.- Lee y compara los casos presentados en la tabla a continuación y responde las siguientes preguntas de análisis:
1.- Lee y compara los casos presentados en la tabla a continuación y responde las siguientes preguntas de análisis:
a) ¿Qué agente infeccioso podrían estar causando cada uno de los malestares expuestos en los casos A, B y C?
a) ¿Qué agente infeccioso podrían estar causando cada uno de los malestares expuestos en los casos A, B y C?
b) En cada caso, ¿las personas se encontraban enfermas y/o infectadas?
b) En cada caso, ¿las personas se encontraban enfermas y/o infectadas?
c) Qué diferencia se establece entre infección y enfermedad?
c) Qué diferencia se establece entre infección y enfermedad?
2.- Identifica qué medicamento se debe utilizar en cada tipo de patógeno: (pon el numero del patógeno al lado del nombre del medicamento correspondiente):
2.- Identifica qué medicamento se debe utilizar en cada tipo de patógeno: (pon el numero del patógeno al lado del nombre del medicamento correspondiente):
3.- Ingresa a la siguiente noticia: Susana Ramón: «Muere gente por enfermedades de transmisión sexual» y responde brevemente la siguiente pregunta:
3.- Ingresa a la siguiente noticia: Susana Ramón: «Muere gente por enfermedades de transmisión sexual» y responde brevemente la siguiente pregunta:
¿Qué opinas tú sobre la importancia de enseñar sobre los distintos tipos de infecciones que pueden afectar al ser humano?
¿Qué opinas tú sobre la importancia de enseñar sobre los distintos tipos de infecciones que pueden afectar al ser humano?
Responde la actividad en tu cuaderno, y si tienes alguna duda, siempre puedes escribirme a nonate@colegiolospensamientos.com
Responde la actividad en tu cuaderno, y si tienes alguna duda, siempre puedes escribirme a nonate@colegiolospensamientos.com
LENGUAJE
OA1: Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios.
Revisa este video complementario.
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ACTIVIDAD
ACTIVIDAD
Interpretaciones literarias: “Restos del Carnaval”
Interpretaciones literarias: “Restos del Carnaval”
CONSIDERA QUE TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DEBEN SER RESUELTAS EN TU CUADERNO. NO ES NECESARIO QUE COPIES PREGUNTAS. SÓLO BASTAN TUS RESPUESTAS. ADEMÁS, SI DESCONOCES UN PALABRA, TE INVITO A BUSCAR SU SIGNIFICADO Y/O SUS SINÓNIMOS.
CONSIDERA QUE TODAS LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS DEBEN SER RESUELTAS EN TU CUADERNO. NO ES NECESARIO QUE COPIES PREGUNTAS. SÓLO BASTAN TUS RESPUESTAS. ADEMÁS, SI DESCONOCES UN PALABRA, TE INVITO A BUSCAR SU SIGNIFICADO Y/O SUS SINÓNIMOS.
El propósito de esta clase es leer un cuento para interpretar las emociones de la protagonista y reflexionar sobre los conflictos íntimos del ser humano.
El propósito de esta clase es leer un cuento para interpretar las emociones de la protagonista y reflexionar sobre los conflictos íntimos del ser humano.
"La vida de Clarice Lispector se refleja muchas veces en sus narraciones. Hija menor de un matrimonio judío, debió migrar de su natal Ucrania a Brasil debido a la persecución y discriminación que sufrían por las políticas antisemitas del Imperio ruso.La infancia de Clarice estuvo marcada por la experiencia de la migración, la pobreza y la delicada salud de su madre, quien falleció cuando ella tenía nueve años, así como su vida en las ciudades de Recife y Río de Janeiro. Todas experiencias reconocibles en sus historias. Por ejemplo, el cuento que leerás alude al carnaval que se celebra en la ciudad de Recife."Este texto pertenece a la escritora ucraniana-brasileña de origen judío, Clarice Lispector (1920-1977).
"La vida de Clarice Lispector se refleja muchas veces en sus narraciones. Hija menor de un matrimonio judío, debió migrar de su natal Ucrania a Brasil debido a la persecución y discriminación que sufrían por las políticas antisemitas del Imperio ruso.La infancia de Clarice estuvo marcada por la experiencia de la migración, la pobreza y la delicada salud de su madre, quien falleció cuando ella tenía nueve años, así como su vida en las ciudades de Recife y Río de Janeiro. Todas experiencias reconocibles en sus historias. Por ejemplo, el cuento que leerás alude al carnaval que se celebra en la ciudad de Recife."Este texto pertenece a la escritora ucraniana-brasileña de origen judío, Clarice Lispector (1920-1977).
El carnaval se celebra los tres días anteriores al Miércoles de Ceniza, día en que comienza la Cuaresma en el calendario cristiano, como un momento de festejo antes de dar inicio al ayuno y a la privación de comer carne que impone esta tradición.El carnaval es una costumbre que llegó a América desde Europa durante la época de la conquista, y con el paso del tiempo se apartó del sentido religioso para convertirse en una fiesta en la que predominan la alegría, la diversión y el baile.
El carnaval se celebra los tres días anteriores al Miércoles de Ceniza, día en que comienza la Cuaresma en el calendario cristiano, como un momento de festejo antes de dar inicio al ayuno y a la privación de comer carne que impone esta tradición.El carnaval es una costumbre que llegó a América desde Europa durante la época de la conquista, y con el paso del tiempo se apartó del sentido religioso para convertirse en una fiesta en la que predominan la alegría, la diversión y el baile.
Antes de leer contesta en tu cuaderno
Antes de leer contesta en tu cuaderno
1.- ¿Qué ambiente psicológico y social se vive en un carnaval brasileño?2.- ¿De qué crees que tratará este cuento? Considera para tu respuesta el título, los datos de la autora y la información sobre el carnaval.
1.- ¿Qué ambiente psicológico y social se vive en un carnaval brasileño?2.- ¿De qué crees que tratará este cuento? Considera para tu respuesta el título, los datos de la autora y la información sobre el carnaval.
¿De qué modo la protagonista solía participar del carnaval en su niñez
¿Qué sentido tenía el carnaval para la niña?
¿Cómo se describe de niña la protagonista?
¿Qué relación es posible establecer entre el ambiente del carnaval y la situación familiar de la niña?
¿Qué evidencias entrega la narradora sobre su, como ella la llama, “infancia vulnerable”?
¿Por qué ese carnaval fue tan diferente a los otros?
Consulta tu texto de lenguaje página 8 en adelante.
TALLER EMOCIONES
Objetivo De Aprendizaje: Comparar distintas alternativas posibles de sus proyectos de vida, en los ámbitos laboral, familiar u otros, considerando sus intereses, condiciones, capacidades y la manera en que las propias decisiones y experiencias pueden influir en que estas alternativas se hagan realidad.
Revisa el siguiente video complementario.
Revisa el siguiente video complementario.
ACTIVIDAD1. ¿QUIERO, PIENSO Y ACTÚO?
ACTIVIDAD1. ¿QUIERO, PIENSO Y ACTÚO?
Muchas veces las y los jóvenes se proponen diversas metas en múltiples ámbitos de sus vidas; sin embargo, en ocasiones no están enfocados en aquello que quieren, no lo piensan de la forma correcta y actúan de una manera totalmente distinta.
Muchas veces las y los jóvenes se proponen diversas metas en múltiples ámbitos de sus vidas; sin embargo, en ocasiones no están enfocados en aquello que quieren, no lo piensan de la forma correcta y actúan de una manera totalmente distinta.
Es por lo cual voy a solicitar el siguiente trabajo, el cual puede ser en grupo de 4 personas o individual, deben realizar el análisis de los casos que se les entregarán. Posteriormente dibujan una silueta donde identifican, en el corazón de la persona qué es lo que quieren, es decir, el sueño o la meta por cumplir; en la cabeza, qué es lo que piensan, qué pensamientos negativos y positivos tienen en relación con su sueño o meta); y, en el cuerpo, qué están haciendo para lograr lo que quieren.
Es por lo cual voy a solicitar el siguiente trabajo, el cual puede ser en grupo de 4 personas o individual, deben realizar el análisis de los casos que se les entregarán. Posteriormente dibujan una silueta donde identifican, en el corazón de la persona qué es lo que quieren, es decir, el sueño o la meta por cumplir; en la cabeza, qué es lo que piensan, qué pensamientos negativos y positivos tienen en relación con su sueño o meta); y, en el cuerpo, qué están haciendo para lograr lo que quieren.
A continuación, encontrados estos aspectos, planifica una nueva ruta para alcanzar el proyecto propuesto en cada caso, determinando: ¿qué debe hacer para lograrlo?, ¿qué fortalezas posee y cuántos caminos puede seguir el protagonista para alcanzar su meta?, ¿qué recomendaciones le podríamos dar para alcanzar su meta?.
A continuación, encontrados estos aspectos, planifica una nueva ruta para alcanzar el proyecto propuesto en cada caso, determinando: ¿qué debe hacer para lograrlo?, ¿qué fortalezas posee y cuántos caminos puede seguir el protagonista para alcanzar su meta?, ¿qué recomendaciones le podríamos dar para alcanzar su meta?.
CASOS
CASOS
a. Lorena tiene 15 años y desde su infancia posee problemas de alimentación y sufre de obesidad. Este año se propuso seguir con la dieta pactada con la nutricionista, sin embargo, no le ha contado a nadie que tiene miedo de seguir este plan y no lograr adelgazar, por lo cual no sigue las instrucciones. En casa se alimenta bien, pero cuando no está allí sale con sus amigas a comer comida chatarra y solo una vez a la semana hace ejercicios, de un mínimo de tres días que le recomendaron.
a. Lorena tiene 15 años y desde su infancia posee problemas de alimentación y sufre de obesidad. Este año se propuso seguir con la dieta pactada con la nutricionista, sin embargo, no le ha contado a nadie que tiene miedo de seguir este plan y no lograr adelgazar, por lo cual no sigue las instrucciones. En casa se alimenta bien, pero cuando no está allí sale con sus amigas a comer comida chatarra y solo una vez a la semana hace ejercicios, de un mínimo de tres días que le recomendaron.
b. Martín va en cuarto medio, no posee malas notas, pero este semestre se encuentra distraído, ya que con su polola serán padres. Él se propuso no bajar las notas y trabajar los fines de semana para comenzar a ahorrar dinero. No obstante, ha bajado sus notas, porque le preocupa que no les alcance en el futuro para mantener un bebé; tampoco ha buscado trabajo, puesto que piensa que descuidará mucho el colegio y no quiere bajar su NEM.
b. Martín va en cuarto medio, no posee malas notas, pero este semestre se encuentra distraído, ya que con su polola serán padres. Él se propuso no bajar las notas y trabajar los fines de semana para comenzar a ahorrar dinero. No obstante, ha bajado sus notas, porque le preocupa que no les alcance en el futuro para mantener un bebé; tampoco ha buscado trabajo, puesto que piensa que descuidará mucho el colegio y no quiere bajar su NEM.
c. Antonia ingresó el año pasado al liceo para estudiar Técnico en Auxiliar de Enfermería, pues siempre le gustó el área de las ciencias de la salud. Sin embargo, finalizando el primer semestre, corrobora que no fue una buena elección, ya que lo decidió para que sus padres estuvieran felices y no ella. Esta alumna no tiene malas notas, y quisiera haber estudiado Alimentación Colectiva.
c. Antonia ingresó el año pasado al liceo para estudiar Técnico en Auxiliar de Enfermería, pues siempre le gustó el área de las ciencias de la salud. Sin embargo, finalizando el primer semestre, corrobora que no fue una buena elección, ya que lo decidió para que sus padres estuvieran felices y no ella. Esta alumna no tiene malas notas, y quisiera haber estudiado Alimentación Colectiva.
d. Alonso repitió de curso dos veces por haber descuidado el aspecto académico, debido a que desde pequeño participa en diversas agrupaciones de baile. Con 17 años, decide con sus padres retirarse del colegio y hacer próximamente un 2x1 para terminar cuarto medio. Para que sus padres lo apoyaran, se comprometió a buscar un buen colegio y pensar cómo continuaría sus estudios al terminar la media. Sin embargo, Alonso no quiere estudiar una carrera tradicional, sino más bien seguir en una academia de baile profesional; inclusive le han ofrecido una beca, pero aún no habla con sus padres.
d. Alonso repitió de curso dos veces por haber descuidado el aspecto académico, debido a que desde pequeño participa en diversas agrupaciones de baile. Con 17 años, decide con sus padres retirarse del colegio y hacer próximamente un 2x1 para terminar cuarto medio. Para que sus padres lo apoyaran, se comprometió a buscar un buen colegio y pensar cómo continuaría sus estudios al terminar la media. Sin embargo, Alonso no quiere estudiar una carrera tradicional, sino más bien seguir en una academia de baile profesional; inclusive le han ofrecido una beca, pero aún no habla con sus padres.
e. Susana tiene 16 años y va en segundo medio. Este año debe decidir qué estudiar, pues su establecimiento es Técnico-Profesional. Su área de interés es Electricidad, sin embargo, sus padres le señalan que esa es una carrera para hombres y no para mujeres.
e. Susana tiene 16 años y va en segundo medio. Este año debe decidir qué estudiar, pues su establecimiento es Técnico-Profesional. Su área de interés es Electricidad, sin embargo, sus padres le señalan que esa es una carrera para hombres y no para mujeres.